临淄三中学 2025-2026 学年度第二学期教学工作计划

一、指导思想

本学期教务处以临淄区教育和体育局 2026 年工作计划要点为根本遵循，坚持育人为本、求真求实、守正创新原则，以推动教育教学高质量发展为主题，以“直面问题、破解难题、系统解题”为行动准则，以课堂教学改革为抓手，聚焦“轻负高效、优质均衡” 教育生态构建。在教学管理中坚守“问题靶向突破、措施系统落地、质量全面提升”，深度融合AI与学科教学等区教体局核心工作要求，推动教师专业成长、课堂效能优化、学生全面发展协同共进，力争实现学校教学质量与育人实效的双重突破。

二、工作目标

教师发展层面：直面“青年教师实操能力弱、老教师科研意识淡、骨干教师辐射不足”难题，依托区教体局“培训+教研+科研+名师工作室研训”多维赋能体系，以“分层培养+精准培训”系统解题。深度参与“齐禾”名校长工作室建设，推动青年教师从“学习型”向“创新型”转型，老教师从“经验型”向“科研型”升级，打造“学者型、专家型、奋进型”均衡发展的教师团队，实现教师“AI + 项目化”双专业能力提升。

课堂改革层面：针对“课堂一讲到底、学生参与度低、目标达成度不均”痛点，结合区智慧教育“应用突破年”要求，系统构建研究型、实效型的“智慧课堂”模式，打造学校学科特色“好课”。通过分层任务设计、即时反馈优化，落地“AI + 学科项目化学习”探索，实现“课堂提效、课后减负”，让智慧教学赋能课堂高质量发展。

教学管理层面：针对“管理重形式轻实效、质量监控碎片化”短板，以“学生学习效果”为核心指标，紧扣区教体局优质均衡发展要求，推进教学管理“精、细、实”。强化师生质量意识与均衡意识，规范办学行为，优化课后服务，向科学管理要效率、要质量，保障各年级、各学科、各层次学生均衡发展。

学生培养层面：落实区教体局科技教育、研学劳动实践、阅读推广等工作要求，深化“齐风书香”阅读活动，推进科技劳动“五位一体”平台建设，强化体育美育卫生和国防教育，促进学生德智体美劳全面发展，培养兼具齐风底蕴和综合素养的新时代少年。

三、工作措施

（一）创新校本培训，促进教师发展

紧扣区教体局队伍建设强基赋能工程要求，打造贴合学校实际的校本培训体系，推动教师专业能力全方位提升。

1.建强骨干团队，深化分层管理：完善市、区、校三级骨干教师团队建设，对接区级骨干教师评选工作，明确各层次骨干教师任务职责。骨干教师牵头开展“AI + 学科项目化学习”先行探索，发挥辐射引领作用，打造结构合理、能力过硬的临淄三中骨干团队。

2.落实培训实效，优化评价机制：分层培训精准对接教师需求，校干培训聚焦“教学问题统筹解决+优质均衡创建实践”，班主任培训侧重“学生学习习惯培养+德育与教学融合”，骨干教师培训围绕“课题研究与成果转化+ AI 教学应用”，青年教师培训突出“课堂实操 + 智慧设备应用”。实行培训学分月度汇总录入，考核维度新增智慧教学应用、AI 与学科融合等内容，联合专业技术平台采集数据，杜绝 “培训走过场”，确保培训效果落地。

3.彰显培训特色，助力个性成长：针对教师需求多样性问题，搭建 “个性化成长舞台”。为青年教师开设“课堂实操工作坊”，通过“模拟课堂+问题诊断”解决 “互动设计生硬、智慧设备不会用”等难题；为优秀教师设立“科研能力提升营”，提供课题申报指导，破解“科研不知从何入手”困境。形成“以会代训（问题研讨会）、以学代训（专题研修）、以考代训（技能测试）、以赛代训（教学比武）” 特色模式，积极组织教师参与区级及以上教师基本功比赛、青教赛等赛事，确保培训与教师需求、课堂改革、区局工作要求同频共振。

（二）加强教学常规管理，全面提高教学质量

紧扣“轻负高效、优质均衡”目标，严格落实区教体局规范办学行为要求，直面教学痛点，通过系统管控实现全面提质。

1.教学常规管理精细化

（1）规范课程开设，落实全面培养：严格按上级要求开足开齐劳动、综合实践活动、校本、地方、音体美、信息科技、国防教育等课程，对接区科技教育、研学劳动实践要求，确保课程实施到位。齐文化课深度融合齐文化特色，设计 “齐国历史遗迹调研、临淄革命烈士陵园研学、传统技艺体验” 等主题任务，将爱国教育、齐风文化融入课程；劳动课全面构建 “一课三单” 校本体系，结合校外综合实践周开展实践活动。教务处定期检查课程实施情况，确保学生 “愿学、乐学、学有所获”。

（2）严抓课堂教学规范，激活课堂生态：明确课堂底线，杜绝上课迟到、早退、旷课，禁止教师带手机进课堂，要求每节课预留 10-15 分钟 “学生互动时间”（小组讨论、展示分享、即时练习）。落实区 “临淄好课” 建设要求，通过 “课堂巡查、电子巡课、随机听课” 三重方式监督，发现问题及时约谈整改，确保课堂教学有序高效。

（3）强化教学常规监测，形成闭环管理：开展教学常规月查，覆盖教案、听课记录、学生作业等，重点检查 “错题订正率、分层作业完成度、AI 教学应用痕迹”。各级部对常规月查情况进行精准反馈，教师限期整改，形成月查档案；学校层面进行整体反馈，确保问题 “发现即改、改有成效”。

（4）提升教研协同效率，聚焦问题解决：教研组长牵头组织集体备课，严格落实 “定时间、定主题、定主讲人” 要求，主题紧扣 “教学常见问题 + AI 与学科融合难点 + 优质均衡创建重点”，形成 “问题解决方案 + 配套资源”。实施 “同课异构”“教学比武”，开展 “磨课 - 听课 - 研课” 活动，针对薄弱教师进行一对一帮扶，确保各学科教师教学水平均衡提升。

（5）深化课堂听课研讨，量化考核落实：坚持 “推门听课” 和 “公开课展示” 制度，包级部领导、中层干部深入教学一线，观测 “课堂教学效果 + 学生参与度 + 智慧教学应用情况”。听课后围绕 “学生是否主动、目标是否达成、问题如何改进” 展开评议，形成 “评课反馈表 + 改进建议”，教师撰写 “听课反思” 并落实整改。量化听课要求，教师每学期听课不少于 16 节，青年教师不少于 25 节，教学中层不少于 30 节，教务处每周汇总并公示听课记录，纳入考核。

（6）推进智慧教学应用，赋能课堂提效：依托智慧校园系统，落实区智慧教育 “应用突破年” 要求，推动 “即时练习、屏幕推送、个性化资源推送、AI 学情分析” 等功能落地。每学期定期组织 “智慧教学实操培训”，邀请技术专员或骨干教师讲解 “数据解读、资源制作、AI + 项目化学习设计”，帮助教师掌握智慧教学技能，实现 “技术赋能课堂提效”。

2.教学实施要求标准化

（1）落实“教学四认真”，夯实教学基础：

备课要“实”，在集体备课基础上形成 “个性化教案”，满足 “三结合”—— 课程标准、教材内容与学生实际结合，基本知识、基本技能与综合运用结合，德育渗透、齐风文化与学生发展结合，融入 AI 教学设计思路。

上课要“活”，通过“情境导入、小组合作探究、智慧平板互动” 激活课堂。

作业要“精”，分层设计聚焦核心知识点和学生薄弱点，严格控制作业量，落实区“每周 1 天无作业日”要求，批改做到全批全改。

辅导要“准”，利用课后服务开展“个性化辅导”，为学优生提供学科拓展资源，为学困生制定提升计划，建立“学困生成长档案”，确保不让一名学生掉队。

（2）推进轻负高效，规范办学行为：级部每月召开“教师研讨会”，及时掌握各学科教学节奏与学生负担情况，发现问题立即整改。教师充分运用“项目化+智慧课堂”模式，研究“临淄好课”标准，通过“优化课堂结构、精准作业设计、高效复习方法”提升课堂效益，切实减轻学生不必要的课业负担。

（3）强化质量监控，做好分析整改：严肃组织期中、期末考试及学业水平模拟考试。教师树立“每节课质量自我检测”意识，通过课堂反馈、作业批改、AI 学情分析掌握目标达成度，及时查漏补缺。落实“一考带五会”制度，重点研讨学生知识薄弱点、教师教学遗漏点、智慧教学应用不足点，制定教学调整方案，确保考试发挥诊断和改进作用。

3.各年级教学指导精准化

（1）初一：重点开展学习习惯、学习方法的教育，将学法教学渗透到日常教学中，帮助学生初步确定适合自己的学习方法。对学习习惯不好和学习有困难的学生给予更多关心，加强辅导，做好控辍保学工作，建立一生一档，确保不让一名学生掉队。

（2）初二：以夯实基础为核心，树立为初三打基础、积蓄实力的意识。任课教师以激励、调动学生学习积极性为主攻方向，让学生体验进步与成功的喜悦，筑牢学业基础。

（3）初三、初四：强化毕业班及学业水平考试年级教学管理，大面积提升教学质量。配合学校学业水平考试工作领导小组，开学初组织召开教师研讨会，找出教学不足，明确备考方向，制定科学备考计划。紧密关注学业水平考试新动向，结合区教体局学业水平考试相关要求，提高课堂教学时效性，及时调整教学策略，力争在 2026 年学业水平考试中取得新提升。

4.实验与信息技术教学实效化

理化生教师认真制定实验计划，精心组织演示实验和分组实验，让学生做好实验、写好实验报告，将实验教学贯穿日常教学，杜绝集中突击现象；实验员规范实验室管理，为实验教学做好保障。信息技术教师落实区人工智能教育要求，将人工智能通识教育融入课堂，做到理论与实践相结合，培养学生信息技术素养和人工智能应用能力，为信息技术考试奠定扎实基础。

5.    选修课程建设特色化

以“为学生终身发展奠基”为办学理念，结合区教体局特色学校建设要求，整合校内外教育资源，构建丰富的课程体系。结合社团建设，利用课后服务时间开设齐文化、科技、艺体等特色选修课程，促进教师素质提升和学生个性化发展，打造学校课程特色。

（三）增强教研活动和课题研究的实效性

紧扣区教体局“提升教科研引领力”工作要求，推动教研模式智慧化、机制化创新，让教科研成为教师专业成长和教学质量提升的核心动力。

1.规范组织建设，完善科研网络：成立以校长为组长的教科研工作领导小组，完善 “领导小组—教务处—教科室—教研组—备课组—任课教师”的教科研网络。教研组长负责，明确各层级职责，为教研活动开展提供坚实组织保障。

2.讲求科研实效，健全管理制度：完善教科研各项制度，落实领导包组制度，强化领导在教科研中的指导作用；落实教研活动、集体备课“五定六备”制度；实行教研活动、课题研究月查制度，检查结果纳入教研组考核；完善优秀教研组、优秀青年教师、教科研先进个人评选制度，将教科研工作落到实处。

3.抓好课题研究，聚焦课堂问题：严格落实教育科研常规，将小课题研究与教研活动相结合，间周开展一次，课题研究紧密联系课堂，针对 AI 与学科融合、项目化教学、“临淄好课”等实际问题开展研究。鼓励教师积极申报省、市、区级课题，加强课题研究培训，引导教师走研究成长之路。引导教师结合教学实践撰写科研论文，促进教师在积累与反思中成长。各教研组针对课堂教学改革中的问题进行归类整理，各承担一个重点问题开展研讨，形成解决方案并落实到课堂教学中。

4.以活动促科研，丰富教研形式

（1）开展多元课堂教学展示活动：组织骨干教师示范课，由市、区学科教学能手、带头人执教，推进项目化与智慧课堂融合的“临淄好课”打造；开展教研组研讨课，聚焦 “AI + 学科项目化学习” 进行实践探索；推出学科特色研讨课，促进项目化与各学科教学的深度融合，打造学校特色教研品牌。

（2）做好教学资源库建设：以教研组为单位，分类收集、整理备课方案、课件、试卷、AI 教学资源、齐文化教学资源等优秀教学资源，建立完善校级教学资源库，实现资源共建共享，教务处教科室负责汇总整理。

（3）建立激励机制：教科研领导小组对教师教科研工作进行全面考核，学校设立 “优秀教研组长”“教科研工作先进个人”“优秀青年教师” 等奖项，对教科研成绩突出的集体和个人进行表彰奖励，将教科研成果与教师考核、评优挂钩，充分调动教师参与教科研的积极性。

（四）深化课堂改革，扎实推进“临淄好课”与“项目式”融合

1.创建学科特色课堂：各学科教师打破传统观念，大胆创新，结合学科特点挖掘 AI 教学系统和在线教学平台的潜在功能，打造教师个人特色和学科特色的智慧课堂，形成“一科一特色、一课一亮点”的课堂生态。

2.创新教学模式：持续深化智慧教学，落实 “一六三教学模式”，以落实新课程方案和标准、促进学生智慧发展为目标，通过 “导、学、练、展、评、测” 六个环节，结合智慧平台实现教学全流程的互动与反馈，从 “课堂资源化、教学探究化、学生个性化” 三个方面关注课堂教学变化，提升课堂教学实效。

3.加强小组培训，提升合作能力：定期对小组成员进行分层培训，提高展示标准和效果，完善班内小组竞争机制，形成你追我赶的学习氛围。修订完善《小组合作学习评价实施方案》，规范小组划分和评价方法，实行学生自我考核、自我管理，充分调动学生自主管理的积极性。

4.完善听课评课制度，促进课堂提升：各教研组利用每周教研活动时间开展公开课，教研组成员按时参加听评课活动。评课聚焦“智慧教学应用、学生参与度、目标达成度”，做到既说优点又提建议，教研活动紧紧围绕课堂研究展开，让教师在“学习—上课—评课—反思” 的闭环中不断提升课堂教学水平。

（五）实施书香校园建设工程，深化 “齐风书香” 阅读活动

严格落实区教体局阅读推广工作要求，深化“齐风书香”阅读活动，打造书香校园，提升学生阅读素养。

1.做好书香校园建设常规工作

（1）用好书香展示栏，强化考核激励：继续利用班级走廊书香展示栏，组织学生全员参与，及时更换内容，学校专人每周三中午检查，结果周五公布并纳入班级考核。

（2）坚持“每周一诗”，做好诵读引领：结合区教研室诗词比赛活动，重新划定背诵篇目，将齐文化诗词纳入诵读内容，为诵读活动开展奠定基础。

（3）加强阅读指导，融合读写教学：开好语文阅读指导课，将阅读和写作有机结合，教给学生读书方法，培养学生良好的阅读习惯和兴趣；落实全科阅读要求，各学科结合学科特点开展学科阅读教学，激发学生学科学习兴趣。

（4）完善图书建设，实现资源共享：进一步规范图书室和班级图书角档案管理，开展人均购进一本书活动，提高图书利用率。阅览室全天开放，安排图书管理员以班级为单位定期借阅，各年级确定阅读主题，定期开展班级阅读交流和好书推荐活动。

（5）开展教师读书论坛，促进专业成长：组织教师阅读优秀教育教学类书籍，撰写读书笔记和读书感悟，定期开展读书论坛活动，推动 “让读书成为教师有益的生活方式”。

（6）建立家校互动机制，推动亲子阅读：发挥家长委员会作用，成立级部家长读书委员会，挖掘家长资源，开展 “书香家庭” 评选活动，将读书活动从校园推向家庭，建设学习型家庭。

2.组织丰富阅读活动，搭建展示平台

（1）开展 “读书明星” 评选：引导学生边阅读、边思考、边创作，组织班级、年级、校级三级 “读书明星” 评选，推荐优秀学生参加临淄区中小学读书明星评选。

（2）深化经典诵读活动：将经典诵读作为中华传统文化教育和德育工作的重要手段，各班级按学期、年级制定诵读计划并抓好落实，学校将活动开展情况纳入班级考核。组织经典诵读优秀作品评选，推荐优秀作品参加临淄区经典诵读作品展评。

（3）落实全科阅读工作，参与区级活动：推进全学科参与、多角度阅读的全科阅读模式，促进学科教学与阅读的深度融合。组织学科阅读教学研讨交流活动和优秀案例评比，积极参与临淄区 “全科阅读” 主题教研、阅读公开课展示、阅读指导课案例评选等活动；精心准备并参与临淄区第四届 “齐鸣” 读书节、齐国成语故事 “我读・我创作” 作品展播、“课本里的中国” 课本剧比赛等区级阅读活动，打造学校阅读特色。

（六）抓好艺体卫教学，促进学生全面发展

紧扣区教体局“教体融合提质推进工程”要求，加强体育美育卫生工作，实施学生体质强健计划，促进学生德智体美劳全面发展。

1.落实课堂常规，提升教学质量：艺体卫教师贯彻落实新课程理念，认真完成教学计划和教学任务，将美育、体育、健康知识融入课堂教学，挖掘各学科美育资源，完善学生美育素养评价。

2.开展特色活动，打造艺体品牌：组织开展学校艺体特色活动和社团活动，落实到人、各有侧重；结合区活力课间品牌建设要求，优化大课间和微运动场地建设，丰富课间活动内容；以足篮排三大球为重点，开展班级赛、校级赛等体育赛事，营造良好的体育锻炼氛围。

3.强化体育备考，做好特长生培养：抓好初四体育学业水平考试训练工作，制定科学训练计划，强化日常训练，力争体育学业水平考试取得优异成绩；做好艺体特长生培养工作，为学生个性化发展搭建平台。

 

 

 

 

 

附：2025——2026学年度第二学期教学工作安排