临淄三中2025年劳动教育开展情况

临淄三中深入贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用，培养学生劳动习惯和品质。根据学生特点分阶段分项目对学生提出要求。现将工作总结如下：

一、组织管理

 学校建立了由校长、分管领导、各级部主任、班主任组成的领导小组，分工具体，职责明确。

二、总体目标

家庭劳动教育是劳动教育不可或缺的重要组成部分，对帮助学生树立正确劳动价值观，培育积极劳动态度，锻炼家务劳动技能，涵养高尚劳动品德，培养良好劳动习惯具有重要作用。劳动是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在常规教学活动中，持续开展劳动实践活动。在劳动教育中既要利用校内外劳动活动培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的健康生活知识，具有劳动意识和健体强身的精神，更好地完成劳动教育的教学任务。

1.增进学生对家务劳动的了解与认识，逐步形成爱劳动、爱生活的思想意识和能力。

2.主动积极地参与家务劳动,增进家务劳动的了解与认识,提高生活实践能力,并形成对家庭生活及社会的责任感和义务感。

3.逐步掌握基本的生活技能和劳动技能,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。

三、活动形式

实践活动实施的组织形式可以是多种多样的,但必须保证实践活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式：

1.集体发动：集体发动是实践活动最基本的前提条件。鼓励初中学生在家积极参与各项家务劳动实践。鼓励各班之间、不同年级之间、同学之间的组合。

2.人人参与：全校全部参与了家务劳动。人人参与的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力,在综合实践活动的实施过程中,允许初中学生独立进行的活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。

四、展示评价

充分发挥劳动教育评价的作用，展示学生的劳动成果，是对学生能力提升的最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动成果（记录手册），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。劳动教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。

通过家务劳动，让学生在劳动的过程中体会劳动的辛苦和快乐，在这个活动中也培养了学生的感恩的情怀，更主要的是让学生养成良好的劳动习惯，在将来的学习工作生活中都将发挥重要的作用。