淄博市临淄区金茵小学2026年工作计划

2026年是“十五五”教育规划的开局之年，也是临淄区创建全国义务教育优质均衡发展区的决胜之年。金茵小学将立足“教学生五年，为学生着想一辈子”的办学初心，以“育人为本、求真求实、守正创新”为行动准则，在传承“和悦教育”品牌底蕴的基础上，聚焦课堂变革、队伍成长、数字赋能、协同育人等关键领域，推动学校从经验型管理向数据驱动型治理、从知识传授向素养培育的深度转型。全年工作以“优质均衡创建”为总牵引，以“临淄好课2.0”建设为核心抓手，以“AI+项目化”双能教师培养为突破点，努力办好老百姓家门口的好学校。

一、坚持党建引领，筑牢办学治校政治根基

1. 加强党的建设

健全运行机制，完善党组织会议、校长办公会议议事规则，明确“三重一大”事项决策流程，确保党的领导贯穿办学全过程。由党支部书记牵头，每季度召开1次党建与业务融合推进会。 深化品牌建设，持续推进“红船引领铭初心”党建品牌，开展“党员先锋岗”创建活动。每位党员教师年内至少承担1节公开课或德育展示课，并在教研组、年级组中发挥示范作用。强化廉政建设，落实全面从严治党主体责任清单，开展廉政风险点排查，组织参观廉政教育基地、观看警示教育片不少于8次。 守牢意识形态阵地，严格执行教材、教案、宣传栏、微信公众号内容“三审三校”制度，确保校园思想安全。

2.坚持以科学理论指导办学

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚守区教体局“育人为本、求真求实、守正创新”三大原则，以提升课堂教学质量为核心，以教师专业成长为支撑，以学生素养全面培育为目标，深度融合“项目式+人工智能”双改革引擎，将区教研室“AI+教研”“临淄好课2.0”“阅读特色培育”等攻坚任务与学校教学实际深度结合，深化全学科“新基础教育”研究，推进智慧校园建设与课后服务升级，以高品质教学实践赋能学生全面

二、深耕课堂教学，打造“临淄好课·金茵范式”

3.落实三级课程体系，贴合学生成长需求

学校严格落实国家、地方、校本三级课程要求，结合小学生身心发展特点扎实推进课程实施。规范落实国家课程，严格按照课程方案开齐开足所有必修学科，结合小学生认知规律优化教学方法，语文重视识字写字、阅读积累，数学强化计算能力和解决实际问题的能力。融合推进地方与校本课程，结合临淄本土特色开展实践活动，培育家国意识，同时结合学校特色开发丰富多彩的校本课程，实现三级课程互补融合。强化课程实施保障，以项目化学习为抓手设计实践任务，明确评价标准，将实施质量纳入教师教学评价。

4.攻坚“临淄好课2.0”，打造高效优质课堂

学校以区级“AI+教研”和“临淄好课2.0”攻坚战为指引，将AI技术、项目式学习、大单元教学融入课堂教学全流程。推进常规教学工作创新升级，制定贴合“临淄好课2.0”标准的备课、作业、听评课评价标准，每月开展“晒常规”活动，依托AI平台探索智慧作业管理与自动批改，落实教学评一体化研究。深化深度集体备课机制，对接区级“单元好课”备课制度，优化“周半日”教研模式，遵循“单元规划→课时精研→反思迭代”三轮集备流程，上下半年各开展一次大单元教学备课、上课、研课活动。打造AI赋能的高效课堂，依托平板电脑教学项目组，利用AI技术实现教学全程数据智能采集分析，实践“AI+精准教研”模式，将“三环九维双融合”好课标准融入课堂教学评价。

5.开展阅读推广活动，构建书香校园育人氛围

学校组织教师研读《临淄区中小学生阅读素养分级评价标准体系》，分年级、分学科明确阅读素养培养关键点，将阅读教学融入各学科教学，开设思辨性阅读、创意写作等校本课程。根据学生年龄特点制定分层目标：1-2年级侧重绘本阅读与读写绘，3-4年级主攻整本书阅读与批注训练，5年级强化思辨性阅读与创意写作。各年级制定专属书目清单，按月从图书馆借阅更新，开展读写创意大赛、整本书阅读分享等活动，积极参与区“齐鸣”读书节、“齐风杯”优质课例评选。将阅读融入课后服务和综合实践活动，引导家长参与学生阅读培养，构建家校协同阅读体系，定期开展阅读成果展示，举办第二十一届读书节，形成“书香校园”育人氛围。

三、锻造“双能”教师，激活专业发展内生动力

6.构建“名师引领+分层培育+技术赋能”的教师成长体系

学校紧扣区级“双能教师培养”攻坚战要求，构建“名师引领+分层培育+技术赋能”的教师成长体系。强化名师工作室引领作用，聚焦“AI+学科项目式学习”方向，工作室成员每学期至少上1节示范课、做1次微分享，年底举办成果展评。完善分层分类培训体系，为老年教师提供一对一信息化教学帮扶，开展青年教师人工智能教育应用培训，将“AI+赋能下的学科项目式学习”作为年度研修主题。深化教师培养机制建设，严格落实师徒结对，师徒每周互听课不少于1节，建立“点菜式”培训机制，鼓励外出培训教师分享收获。推进技术与教学深度融合，组建学科教师与技术骨干教师合作团队，开发2-3个典型案例纳入区级资源专栏，实现教师数字化教学能力全覆盖。

7.提升教科研引领力，推动成果孵化转化

学校着力扩大课题参与覆盖面，引导更多教师参与区级“项目式学习”“人工智能”等专项课题研究，完善学校课题孵化体系，筛选2-3项优质校级课题打磨冲击省市级立项，组建2-3个跨学科研究团队聚焦AI融合等方向开展研究，每学期举办成果展示会，积极参与区级科研骨干驻校指导活动，提升教师科研素养，推动教科研成果转化。

四、深化“六爱三雅”，构建全环境立德树人新格局

8.完善“五育+1”综合评价体系

学校持续完善并创新“五育+1”综合素质评价体系，依托区教育智慧平台，进一步优化“六爱三雅”评价内容与德、智、体、美、劳、心六维度的融合机制，强化过程性数据采集与应用，加强评价结果在学生评优、入队推优、班级考核等方面的关联与应用，切实发挥评价的诊断、激励与发展功能，促进学生全面而有个性地成长。

9.深耕“六爱三雅”德育品牌

系统完善“六爱三雅”德育课程与活动体系，推动品牌内涵发展，重点深化以劳育德、以体育心、以文化人，突出劳动教育、齐文化传承、仪式教育的育人价值，积极参与市区德育特色项目评选与展示，力争在品牌创新与成果凝练上实现新突破。

10.加强德育队伍专业化建设

强化德育干部培养，依托“家庭教育指导中心”及“教联体”平台，组织德育干部深入参与“新基础教育”综合活动的设计、实施与反思，提升其活动策划与教育研究能力，积极备战区德育干部技能展示活动。深化班主任梯队建设，持续推进“班主任成长营”与“导师制2.0”，围绕班级自主管理、家校协同、学生心理疏导等真实问题开展案例式、研讨式培训，将“新基础教育”综合活动理念融入班队会改革，完善班主任成长档案，组织班主任节活动，力争在各级班主任基本功大赛中再创佳绩。推动学科育人融合，鼓励教师挖掘学科德育元素，开展以综合活动为载体的学科育人实践研究，促进德育与智育、美育、劳育的深度融合，提升全员育人意识与整体实施能力。

11.系统推进劳动教育实践

学校全面实施《“我是生活家”劳动教育序列化清单》，将暑期“六步养成”劳动周的成功模式向学年内延伸，开展季节性、主题化劳动实践活动，如春季种植、秋季收获、校园美化等，深化“家庭劳动实验室”项目，加强家校联动反馈，举办“劳动技能大赛”与“劳动成果博览会”，完善“劳动成长档案”，在校园公共空间拓展“网格化岗位”，强化学生公共责任担当，实现“以劳树德、以劳育心”。

12.强化少先队组织建设

规范执行“每年一度”大队委改选与小干部常态化培训机制，提升少先队小干部履职能力与榜样作用，改革升旗仪式、红领巾广播站等阵地，增强仪式感与教育性，依托“我们的节日”及重大主题日，系统开展传统文化教育、红色基因传承及志愿服务活动，持续组织“红领巾讲解员”等品牌实践活动，提升少先队员的组织归属感、社会责任感和实践能力。

13.关注学生身心健康

开足开齐心理健康教育课程，落实“每月一心育活动”，深化全员育人导师制与谈心制度，加强对特殊学生的摸排、建档与跟踪辅导，建好“一生一档”，优化“学生身心健康电子画像”数据关联与应用，提升预警与支持精准度，全面落实校园防欺凌工作机制，营造安全、温馨的成长环境。

14.深化齐文化育人实践

扎实推进《走进齐文化》校本课程教学与评价，巩固“135”知识普及目标，强化学科融合，将齐文化精髓融入语文、道德与法治、美术等课程，继续组织学生参与“红领巾讲解员”等实践项目，推动齐文化学习从认知走向传播与践行，持续增强学生文化自信与爱家乡情感。

五、拥抱智能时代，打造数据驱动的精准育人新样态

15.健全智慧校园建设保障体系

学校定期检修升级校园数字化设备，组建校内技术支持团队，保障AI教学平台、数字化办公等系统正常运行，严格落实淄博市相关工作方案，规范使用区级交互在线教学系统，执行校级巡课制度，保障线上教学规范有序。

16.推动数字化教学深度应用

深化平板电脑教学项目组建设，实现课堂教学数据实时采集、分析与反馈，依托国家、市、区各级智慧教育平台，共建共享优质数字资源，组织教师开发前置备课、精品课例等各类教学资源。

17.构建数据驱动的评价与干预体系

建立“诊断—反馈—指导—提升”闭环管理机制，搭建学生学情动态数据库，整合阶段性检测、作业完成、课堂表现等数据，实现精准分析与个性化干预，深化教学述评、学业述评实施策略，落实区级教学评价改革要求。

18.深化信息化评价实践应用

依托“五育”云平台、全员育人即时徽章评价系统等数字化工具，搭建学生学情动态数据库，整合课堂表现、作业完成、阶段性检测、实践活动等数据，实现评价过程的即时记录、精准分析与可视化呈现，探索信息化评价方式，试点智慧作业自动批改、线上实践作业展示与评价，构建即时性、多元性的智慧评价体系，为学生成长留痕，实现精准评价与个性化干预。

19.完善分层分类评价体系

聚焦学科教学推行学科多元评价，立足课程标准确定评价维度，做到应教尽教、以评促学；聚焦学生成长推行德育素养多元评价，围绕文明礼仪、学习、卫生、生活、健体五大习惯，做到应学尽学、以评养习；针对不同年级、不同层次学生制定差异化评价标准，兼顾共性要求与个性化发展，让评价贴合学生成长规律。

20.健全评价结果应用机制

把多元评价结果与学生评优评先、红领巾争章、一年级新生入队、新时代好少年评选等挂钩，发挥评价的激励导向作用；将评价结果作为教师教学质量考核、学情分析、教学改进的重要依据，定期组织学情会商，针对评价中发现的问题优化教学设计、调整教学策略；把评价结果反馈与家校沟通结合，通过班级群、家长会、校园公众号等渠道向家长推送学生评价情况，引导家长参与学生素养培育，形成家校协同评价育人合力。

六、强化体艺科创，促进学生全面而有个性地发展

21.促进艺体教育高质量发展

学校坚持“以体育人”、“以美育人”，完善艺体项目负责制与评价激励机制，改革阳光体育大课间，确保每天锻炼一小时，重点普及跳绳等传统体育项目，巩固“和悦足球”品牌，办好校园足球节与联赛，加强足球文化建设与精神提炼，支持艺术社团发展，鼓励学生参与各级各类艺术展演与比赛，促进学生审美素养与人文底蕴的提升。

22.加强科技教育工作

组织开展科技创新大赛，包括电子百拼·奇迹创意比赛、无人机飞行赛、全国csp信息学竞赛等活动，在课后服务中将AI编程、智能创意等科技课程纳入课后服务，提升学生数字素养，开展校园科技节开幕式、闭幕式及系列活动，包括科普演讲、科技创新小课题研究等。

七、凝聚协同合力，构建家校社一体化育人共同体

23.构建“家校社教联体”协同新生态

学校巩固“金茵教联体资源协调站”枢纽功能，深化与社区、场馆、企业等单位的共建协议落实，优化“教联体资源清单”推送与使用机制，鼓励班级、家庭常态化利用社会资源开展研学与实践，持续办好“市民看学·感知优教”开放日、学期家长会，优化各年级主题，如低年级习惯养成、中年级学习力提升、高年级青春期教育与生涯启蒙，提升“好爸好妈”家长课堂品质，推动家长从“参与者”向“共建者”转变。

24.优化课后服务体系

围绕学生全面发展，重点开发综合实践、劳动教育、科技实践和悦读研学等活动性课程，融入项目式学习、跨学科主题学习理念，打造“基础素养+特色提升”课程矩阵，开设体育、艺术、科技等课程，将AI编程、智能创意等科技课程纳入课后服务，提升学生数字素养。坚持“动”“静”结合，前半段做好作业辅导与分层指导，落实培优补差，后半段开展特色选修课程和社团活动，明确课程目标并建立评价体系，以比赛成绩、成果展示检验效果，落实新课程标准要求，开展跨学科课后服务课程实践，积极参与区级学生竞赛活动，以赛促学、以赛促教。建立课后服务课程选课系统，实现学生自主选课、教师精准授课，组建校内外师资考核评价体系，开展常态化考核，严格落实课后服务收费规定，做到收费透明、管理规范，建立反馈机制，通过学生、家长问卷调查及时优化课程设置和教学服务。

25.构建多元师资保障体系

挖掘家长、社区和社会资源，充实课后服务师资队伍，加强师资培训，提升教师特色课程教学能力，保障课后服务课程质量。

八、守牢安全底线，护航师生生命健康成长

26.加强学生身心健康教育与防护

学校开足开齐心理健康教育课程，落实“每月一心育活动”，深化全员育人导师制与谈心制度，加强对特殊学生的摸排、建档与跟踪辅导，建好“一生一档”，优化“学生身心健康电子画像”数据关联与应用，提升预警与支持精准度，全面落实校园防欺凌工作机制，营造安全、温馨的成长环境。

27. 提高依法行政水平。

持续加强工会自身建设，引领教师参与学校民主管理，落实教职工代表大会制度，做好学校各项制度体检，抓好依法治校，规范办学行为，做好校务公开，引导教职员工关注学校的重点、难点、热点问题，畅通教职工交流沟通渠道。组织教师参加文体活动，引领教师幸福成长。全面做好政府信息公开工作。严格落实“三重一大”事项集体决策制度协调推进学校和谐、稳定发展。

28. 常抓平安校园建设。

学校坚持“党政同责、一岗双责”的安全管理要求，坚守“安全第一”的工作理念，培养学生安全技能、围绕责任落实、常规管理、风险防控、应急管理、安全教育、安全文化、保障机制、特色创新开展工作，多措并举防范治理，履职尽责守护安全，常抓不懈创建平安校园。