淄博市临淄区金茵小学2025-2026学年度教学计划

2026年是“十五五”教育规划开启之年，也是临淄区教育高质量发展的“攻坚提质”之年，更是我校深化教育教学改革、推动学校高质量发展的关键之年。为深入落实临淄区2026年教育教学六大攻坚战役工作要求，全面对接区教研室 “一核聚焦、双擎共振、六战攻坚、双模转型” 工作思路，结合学校自身发展特色与教学实际，以教师专业成长为核心、课堂教学改革为抓手、学生素养培育为目标、智慧校园建设为支撑、课后服务优化为亮点，构建高质量教育教学体系，推动教学工作从“知识本位”到“素养本位”、从“经验驱动”到“数据驱动”的双重转型，特制定本工作计划。

一、总体思路与年度目标

（一）总体思路

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚守区教体局“育人为本、求真求实、守正创新”三大原则，以提升课堂教学质量为核心，以教师专业成长为支撑，以学生素养全面培育为目标，深度融合“项目式 + 人工智能”双改革引擎，将区教研室“AI + 教研”“临淄好课 2.0”“阅读特色培育” 等攻坚任务与学校教学实际深度结合，深化全学科“新基础教育”研究，推进智慧校园建设与课后服务升级，以高品质教学实践赋能学生全面成长，打造学校教学特色品牌。

（二）年度目标

围绕总体思路，2026年我校教学工作着力实现“五个新提升”：一是教师专业素养实现新提升，分层分类培养体系更加完善，教师AI赋能教学与项目式学习设计能力显著提高，老年教师信息化教学能力有效提升；二是课堂教学质量实现新提升，“临淄好课 2.0”标准落地见效，形成具有学校特色的课堂教学范式，教学育人实效全面增强；三是智慧教学应用实现新提升，AI赋能教研与教学全面落地，数字化教学工具广泛应用，教学数字化水平迈上新台阶；四是学生综合素养实现新提升，学生读写能力与学习习惯显著改善，双姿达标率稳定在 95% 以上，学困生发展差距有效缩小，高阶素养全面发展；五是育人特色品牌实现新提升，阅读特色培育成效凸显，课后服务课程体系更加完善，家校社协同育人合力持续增强。

二、核心攻坚工作

（一）落实三级课程，深化课程实施改革，贴合小学生成长需求

严格落实国家、地方、校本三级课程要求，结合小学教学实际和小学生身心发展特点，扎实推进课程实施，让三级课程有机融合，助力学生全面发展、快乐成长。

1. 规范落实国家课程，夯实学生学习基础

严格按照国家课程方案和课程标准，开齐开足语文、数学、英语等所有小学必修学科课程，不随意增减课时。结合小学生认知规律，优化教学方法，重点培养学生的基础知识和基本能力，比如语文重视识字写字、阅读积累，数学强化计算能力和解决实际问题的能力，确保国家课程落地生根，为学生后续学习筑牢基础。

2. 融合推进地方与校本课程，丰富学生成长体验

扎实推进地方课程教学，结合临淄本土特色，通过趣味课堂、实践活动，让学生了解本地历史文化、风土人情，培育本土情怀和家国意识。同时，结合学校特色和小学生兴趣，开发丰富多彩的校本课程，让学生自主选择，丰富课余生活、培养兴趣特长，实现地方课程与校本课程互补融合，助力学生全面发展。

3. 强化课程实施保障，推动实践落地见效

坚持课程实施实践化，以项目化学习为抓手，结合三级课程内容，设计贴合小学生生活的实践任务，让学生在实践中学习知识、提升能力。明确课程实施的目标和评价标准，将实施质量纳入教师教学评价。

（二）锚定“双能教师培养”，打造专业过硬的教师队伍

紧扣区级“双能教师培养”攻坚战要求，结合学校名师工作室建设与分层培训特色，构建“名师引领+分层培育+技术赋能”的教师成长体系，打造“培育—实践—辐射—提升”的专业成长闭环，全面提升教师专业能力与数字化素养。

1.强化名师工作室引领作用：聚焦“AI + 学科项目式学习”核心方向，要求各名师工作室围绕1-2个教学实际问题开展持续研究，将AI技术与学科教学、大单元设计深度融合。工作室成员每学期至少上1节示范课、做1次微分享，年底举办成果展评，形成可复制、可推广的教学案例，带动全组教师共同提升。

2.完善分层分类培训体系：构建针对不同学科、年龄段教师的定制化培训，为老年教师提供一对一信息化教学帮扶，重点提升AI工具、智慧教学平台的应用能力；开展青年教师人工智能教育应用培训、信息化素养培训，将“AI + 赋能下的学科项目式学习”作为年度研修主题，融入集体备课、读书沙龙、实践研学等沉浸式活动。

3.深化教师培养机制建设：严格落实师徒结对要求，师徒每周互听课不少于1节，每月开展师徒结对成果展示；建立“点菜式”培训机制，结合教师教学需求精选培训内容，鼓励外出培训教师分享收获，发挥 “种子” 教师辐射作用；工作室成员承担组内培训任务，将区教研室的研修要求转化为校内教研实践。

4.推进技术与教学深度融合：组建学科教师与技术骨干教师合作团队，围绕AI精准教研、智慧作业设计等方向开发2-3个典型案例，纳入区级资源专栏；开展人工智能教育应用、青年教师信息化素养培训，实现教师数字化教学能力全覆盖。

（三）攻坚“AI + 教研”与“临淄好课 2.0”，打造高效优质的课堂教学

以区级“AI +教研”创新攻坚战和“临淄好课 2.0”升级攻坚战为指引，深化教学教研改革，将AI技术、项目式学习、大单元教学融入课堂教学全流程，实现课堂教学质量全面提升。

1.推进常规教学工作创新升级：制定贴合“临淄好课 2.0”标准的备课、作业、听评课评价标准，每月开展“晒常规”活动；依托AI平台设计分层作业群，探索智慧作业管理与自动批改，构建“技术驱动 + 精准育人”的作业生态体系；落实教学评一体化研究，结合区级“四评一述”要求制定学校标准，采用逆向教学设计，将评价任务嵌入教学过程。

2.深化深度集体备课机制：对接区级“单元好课”备课制度，优化“周半日”教研模式，遵循“单元规划→课时精研→反思迭代”三轮集备流程，将项目式学习活动贯穿单元设计全流程；组织课标解析、大单元教学等特色教研活动，上下半年各开展一次大单元教学备课、上课、研课活动，积极参与区级“集体备课开放周”与跨校观摩活动。

3.打造AI赋能的高效课堂：依托平板电脑教学项目组，重点研究学情精准分析、线上线下融合教学，利用AI技术实现教学全程数据智能采集、分析和可视化呈现，实践“AI+精准教研”“AI+个性化教研”模式；将区级“三环九维双融合”好课标准融入课堂教学评价，组织教师参与区级推进会、优质课评选，打造学校优质课例库。

4.加强学科与课题研究孵化：扩大课题参与覆盖面，引导更多教师参与区级“项目式学习”“人工智能”等专项课题研究；完善学校课题孵化体系，筛选2-3项优质校级课题打磨冲击省市级立项；组建2-3个跨学科研究团队，聚焦AI融合等方向开展研究，每学期举办成果展示会；积极参与区级科研骨干驻校指导活动，提升教师科研素养，推动教科研成果转化。

（四）聚焦“阅读特色培育”与素养提升，促进学生全面个性化发展

紧扣区教研室“阅读特色学校培育”攻坚战要求，以提升学生读写能力为核心，构建“课程+活动+评价”的阅读培育体系，推动阅读与学科教学、课后服务深度融合，打造学校阅读特色。

1.落实阅读素养评价标准：组织教师深入研读《临淄区中小学生阅读素养分级评价标准体系》，分年级、分学科明确阅读素养培养关键点与评价依据；将阅读教学融入语文课堂及各学科教学，开设思辨性阅读、创意写作等校本课程，提升教师阅读指导能力。

2.搭建阶梯式阅读培育体系：根据学生年龄特点，为1-5年级制定分层目标：1-2年级侧重绘本阅读与读写绘，激发兴趣；3-4年级主攻整本书阅读与批注训练，提升能力；5年级强化思辨性阅读与创意写作，锻炼高阶思维。同时，各年级制定专属书目清单，以年级组为单位按月从图书馆借阅，更新图书，保障资源供给。开展读写创意大赛、整本书阅读分享等活动，积极参与区第四届“齐鸣”读书节、“齐风杯”整本书阅读教学优质课例评选。

3.推动阅读与多场景融合：将阅读融入课后服务、综合实践活动，开发悦读研学等活动性课程；利用班级群、家长会等渠道，引导家长参与学生阅读培养，构建家校协同阅读体系；定期开展校内阅读成果展示，打造班级阅读文化，形成“书香校园”育人氛围。

（五）深化智慧校园建设，构建协同育人新格局

以区级智慧教研新生态建设为指引，完善学校智慧教育运维体系，推动技术与教育教学、校园管理深度融合，凝聚学校、家庭、社会协同育人合力。

1.健全智慧校园建设保障体系：定期检修升级校园数字化设备，组建校内技术支持团队，保障AI教学平台、数字化办公等系统正常运行；严格落实淄博市相关工作方案，规范使用区级交互在线教学系统，执行校级巡课制度，保障线上教学规范有序。

2.推动数字化教学深度应用：深化平板电脑教学项目组建设，实现课堂教学数据实时采集、分析与反馈；依托国家、市、区各级智慧教育平台，共建共享优质数字资源，组织教师开发前置备课、精品课例等各类教学资源。

3.构建数据驱动的评价与干预体系：建立“诊断—反馈—指导—提升”闭环管理机制，搭建学生学情动态数据库，整合阶段性检测、作业完成、课堂表现等数据，实现精准分析与个性化干预；深化教学述评、学业述评实施策略，落实区级教学评价改革要求。

凝聚家校社协同育人合力：通过班级群、家长会、校园公众号等渠道，及时推送学生学习情况、双姿训练等内容，引导家长参与素养培育；挖掘家长、社区和社会资源，建立校内外结合的师资队伍，为课堂教学、课后服务、综合实践活动提供支撑。

（六）优化课后服务体系，打造特色育人品牌

结合“双减”政策要求与区级课后服务相关标准，延续“动”“静” 结合的课后服务特色，深化“分类+分层”模式，开发特色课程，提升服务质量，打造学校课后服务品牌。

1.加强特色选修课程开发：围绕学生全面发展，重点开发综合实践、劳动教育、科技实践和悦读研学等活动性课程，融入项目式学习、跨学科主题学习理念；打造“基础素养+特色提升”课程矩阵，开设体育、艺术、科技等课程，将AI编程、智能创意等科技课程纳入课后服务，提升学生数字素养。

2.提升课后服务教学质量：坚持“动”“静”结合，前半段做好作业辅导与分层指导，落实培优补差；后半段开展特色选修课程和社团活动，明确课程目标并建立评价体系，以比赛成绩、成果展示检验效果；落实新课程标准要求，开展跨学科课后服务课程实践，积极参与区级学生竞赛活动，以赛促学、以赛促教。

3.完善课后服务管理机制：建立课后服务课程选课系统，实现学生自主选课、教师精准授课；组建校内外师资考核评价体系，开展常态化考核；严格落实课后服务收费规定，做到收费透明、管理规范；建立反馈机制，通过学生、家长问卷调查及时优化课程设置和教学服务。

4.构建多元师资保障体系：挖掘家长、社区和社会资源，充实课后服务师资队伍；加强师资培训，提升教师特色课程教学能力，保障课后服务课程质量。

（七）深耕多元评价改革，构建科学全面的素养评价体系

紧扣区教体局评价改革要求，以立德树人根本任务为核心，融合“五育”融合理念与信息化技术，构建“过程+结果、线上+线下、学科+德育”的多元评价体系，推动评价方式变革带动教学方式、学习方式转型，实现学生综合素养全面发展与教师教学质量精准提升。

1. 夯实多元评价制度基础：修订完善《金茵小学学生多元评价方案》，建立以核心素养评价为导向的评价体系，明确各学科、各学段评价目标与内容，将学科素养、习惯品行、劳动实践、心理健康等纳入评价范畴；制定多元评价流程图和时间表，把评价任务嵌入教学全流程，落实“教-学-评”一体化要求，让评价成为提质增效的核心支点。

2. 完善分层分类评价体系：聚焦学科教学推行学科多元评价，立足课程标准确定评价维度，做到应教尽教、以评促学；聚焦学生成长推行德育素养多元评价，围绕文明礼仪、学习、卫生、生活、健体五大习惯，做到应学尽学、以评养习；针对不同年级、不同层次学生制定差异化评价标准，兼顾共性要求与个性化发展，让评价贴合学生成长规律。

3. 深化信息化评价实践应用：依托“五育”云平台、全员育人即时徽章评价系统等数字化工具，搭建学生学情动态数据库，整合课堂表现、作业完成、阶段性检测、实践活动等数据，实现评价过程的即时记录、精准分析与可视化呈现；探索信息化评价方式，试点智慧作业自动批改、线上实践作业展示与评价，构建即时性、多元性的智慧评价体系，为学生成长留痕，实现精准评价与个性化干预。

4. 健全评价结果应用机制：把多元评价结果与学生评优评先、红领巾争章、一年级新生入队、新时代好少年评选等挂钩，发挥评价的激励导向作用；将评价结果作为教师教学质量考核、学情分析、教学改进的重要依据，定期组织学情会商，针对评价中发现的问题优化教学设计、调整教学策略；把评价结果反馈与家校沟通结合，通过班级群、家长会、校园公众号等渠道向家长推送学生评价情况，引导家长参与学生素养培育，形成家校协同评价育人合力。

三、保障措施

（一）组织保障

成立以校长为组长，教务处核心，各教研组长、名师工作室主持人参与的教学工作领导小组，统筹推进各项攻坚任务，定期召开教学工作推进会，解决教学实施中的问题。

（二）制度保障

完善教学常规考核、教师研修考核、课题研究管理等制度，将区教研室工作要求与校内教学考核挂钩，将教师参与AI教研、课题研究、优质课评选等情况纳入绩效考核，激发教师工作积极性。

（三）资源保障

加大教学经费投入，保障智慧教学设备升级、教师培训、课题研究、课后服务等工作开展；充分利用国家、省、市、区各级教育资源平台，为教师教学与研修提供优质资源支撑。

（四）协同保障

加强与临淄区教研室的沟通对接，及时落实各项教研要求，主动争取教研员到校指导；构建家校社协同育人机制，通过家长会、家长学校、社区实践等形式，凝聚育人合力，为学生全面发展提供保障。

2026年的教学征程已扬帆起航，金茵小学将深耕课堂沃土，勇探教改新路，凝心聚力、真抓实干，携手全体教师深耕细作、精研笃行，以优质教学培育时代新人，以实干担当铸就学校发展新篇，为每一位金茵学子的全面成长保驾护航，奋力书写学校教育高质量发展的崭新答卷！

附件：临淄区金茵小学2026年工作计划配档表

 

 

 

临淄区金茵小学

                                                2026.2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

临淄区金茵小学2026年工作计划配档表

月份	工    作    安    排	责任人
一月	各学科期末教学质量评价	冯冰
	教学人员期末考评	冯冰
	寒假作业设计	冯冰
	科技创新大赛	于红
	总结 2025 年教学工作，梳理问题与成果	冯冰
二月	制定 2026 年学校教学工作计划	冯冰
三月	学校区教研室工作要求与学校教学计划，各学科组制定教研组计划	冯冰
	组织参与区中小学教师学科全员培训	于兰
	开展学期期初教学常规检查（教案、学科课程纲要）	于兰
	组织教师参与区“临淄好课 2.0”推进会	冯冰
	启动师徒结对听课活动	于兰
	临淄区寒假读书行	王金琨
	校级主题教研活动（1）——读书分享	王金琨
	智慧教育案例征集	于红
	智慧校园验收	于红
	校园科技节开幕式	于红
四月	参与区“集体备课开放周”活动，开展校内大单元教学备课研讨	于兰
	举办金茵小学第二十一届读书节，参与区第四届“齐鸣”读书节	王金琨
	开展四月份“晒常规”活动	于兰
	开展AI赋能教学培训活动	于兰 于红
	组织国学小名士比赛	王金琨
	电子百拼·奇迹创意比赛	于红
五月	开展上半年大单元教学上课、研课活动	冯冰
	组织教师参与区中小学教师学科分层培训	于兰
	申报 2026 年度临淄区教育科学规划课题	王金琨
	进行三至五年级教学质量分析，梳理梳理 AI 赋能教学实践问题	冯冰
	项目式课例展示及分享	于兰
	校园科技节开闭幕式	于红
六月	参与区“一师一优课一课一名师”评选	冯冰
	组织学生多元评价	冯冰
	迎接区综合督导评估	冯冰
	开展“双姿达标班”学期评选	冯冰
七月	组织暑期读书行活动	王金琨
	组织期末质量检测	冯冰
	教学人员期末考评	冯冰
	山东省“互联网 + 教师专业发展”培训	于兰
	开展暑期教师研修，重点提升AI与项目式学习设计能力	于兰 于红
八月	组织教师参与区中小学教师学科全员培训	于兰
	开展名师工作室专题研讨，打磨教学案例	于兰
	筹备新学期教学工作	冯冰
九月	召开新学期教学工作会，部署下半年核心任务	冯冰
	参与区 “项目式学习” 优秀课例征集活动	冯冰
	启动课后服务社团招新与课程实施	于兰
	交互式优秀应用案例	于红
	数说中国	于红
	科技创新小课题	于红
	全国csp信息学竞赛	于红
十月	组织教师参与区“临淄好课 2.0”推进会	冯冰
	科普演讲	于红
	开展下半年大单元教学备课研讨	于兰
	邀请区科研骨干驻校指导，打磨校级课题	王金琨
十一月	参与区“临淄好课 2.0”优质课评选	冯冰
	组织教师参与区中小学教师学科分层培训	于兰
	开展校内阅读成果展示活动	王金琨
	无人机飞行赛	于红
十二月	参与区“齐风杯”整本书阅读教学优质课例评选	冯冰
	开展名师工作室年度成果展评	于兰
	组织第二十一届读书节闭幕	王金琨
	完成2026年度教学工作总总结，梳理教科研成果	冯冰
	开展学生综合素质评价与双姿达标年度考核	冯冰