淄博市临淄区金茵小学2025年劳动教育开展情况

临淄区金茵小学积极落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，以“六爱”育心、“三雅”导行为育人方向，将劳动教育作为培育学生爱心的重要途径。学校依据教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》及《中小学综合实践活动课程指导纲要》，构建起涵盖《劳动》教材、学校劳动、家庭劳动与社会劳动实践的“六爱”劳动课程体系，并围绕十大劳动任务，制定了分年级的劳动任务清单与评价标准。五一劳动节期间，学校组织学生劳动技能比赛，有效提升了学生的劳动素养；依托“五育”云平台强化家庭劳动与社会劳动的过程评价，通过元旦与寒假“爱父母：孝亲爱友家庭劳动”、清明节、劳动节等系列活动，评选出家务劳动小能手1000余名、优秀组织班集体50余个，显著增强了学生的自理自立能力与家庭责任意识。

一、“六爱”劳动教育原则

（一）坚持思想引领原则。在教授学生必要劳动知识与技能的基础上，更注重通过劳动帮助学生塑造健全人格、培育良好思想道德品质。

（二）坚持实践性原则。引导学生直接参与劳动过程，深化劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提升动手能力与发现问题、解决问题的能力。

（三）坚持渐进性原则。结合学生年龄特征、性别差异及身体状况，合理选择劳动项目与内容，科学安排劳动时间与强度，做好劳动保护，保障学生人身安全。

（四）坚持一致性原则。保持学校、家庭、社会教育的协同统一，确保学校与家长教育理念的一致，以及家庭各成员教育要求的统一，避免因标准不一导致学生行为混乱。

二、“六爱”劳动教育措施

（一）构建课程体系。全面开设劳动教育必修课程，系统推进劳动教育实施：每周周一下午第二节课后为劳动教育固定时间，每周二、四下午第一节课后服务时间为劳动实践时间；每周课外活动及家庭生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。

（二）研发特色课程。依据临淄区劳动教育课程体系，分学段开发日常生活劳动、生产劳动与服务性劳动课程，开展劳动课题研究，编写劳动教育校本课程。

（三）设立劳动周与劳动日。将“五一”国际劳动节前一周设为集体劳动周，每月第一周的周一设为集体劳动日：集体劳动周重点开展劳动教育成果展示、日常劳动技能比赛、“劳动之星”评选、劳动教育文化宣传等活动；劳动日主要集中组织劳动教育与劳动体验活动。

（四）融入教育教学环节。将信息技术课程与综合实践活动课程作为劳动实践教育的重要载体，结合校本选修课程开设手工、园艺、非物质文化遗产艺术特色等劳动实践类拓展课程。

（五）完善家务劳动清单。依据《临淄区中小学家务劳动指南》及学校实际，优化本学年家务劳动清单，指导学生制定个性化家务劳动计划与评价体系，帮助学生每学期至少掌握1至2项家庭生活技能并逐步养成劳动习惯；引导学生在衣食住行等日常生活中参与劳动，积极开展孝亲、敬老、爱幼等劳动实践，弘扬优良家风，密切家校联系，推动家长转变教育观念，充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用。

（六）制定校内劳动清单。根据《临淄区中小学校内劳动指南》，在学校日常管理中渗透劳动教育，制定校内劳动清单与评价体系，积极开发校内劳动教育课程并组织实施；引导学生参与校园卫生保洁与绿化美化，结合自主管理岗位，承担擦黑板、扫地、清洁校园、植树除草等力所能及的班务及校务劳动。

（七）组织社会劳动实践。充分整合社会资源，结合党团队活动、社会实践、研学旅行，以及植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等契机，组织学生走向社会参与劳动，开展社会服务活动，体验劳动的社会价值，全面提升学生的劳动意识。

（八）健全劳动素养评价机制。建立劳动技能与劳动成果展示制度，开展节假日劳动成果展示活动，树立劳动典型。学校分学段优化劳动教育评价标准，将其与“五育”徽章评价体系相结合，把学生参与劳动教育课程学习、开展劳动实践、参与成果展示及劳动竞赛等情况，全面、真实、客观地记入档案，并纳入学生综合素质评价体系。

金茵小学正逐步构建成熟的“六爱”劳动教育课程体系。目前，家庭劳动参与率达100%，每生每周校外劳动时长2—3小时的达标率不低于80%；社会实践劳动参与率为100%，学分优秀率达40%。学校“五育”中的劳动评价实效性显著，学生通过参与劳动活动，深化了爱自己、爱父母、爱同学、爱老师（班级）、爱学校、爱祖国（家乡）的德行修养，实现了以劳树德的育人目标。学校将持续探索学校、家庭、社会全环境劳动育人的新路径，力争打造淄博市德育品牌。