临淄区雪宫小学三年自主发展规划（2025-2028）

 

第一部分 学校发展基础分析

为科学制定学校未来三年发展规划，确保学校持续、理性、和谐发展，学校在深入调研、广泛听取师生、家长及社会各界意见的基础上，对自身发展基础进行了全面、客观的分析。

一、基本情况

临淄区雪宫小学始建于1988年，前身为齐鲁石化公司总校第九小学，2005年移交临淄区人民政府管理。学校地处国家历史文化名城、齐国古都临淄城区，文化氛围浓厚。学校现占地3万余平方米，拥有南北两个校区，教学设施先进完备。现有46个教学班，在校学生2196人，教职工99人，其中专任教师98人，本科以上学历达93人。学校先后荣获“全国十一五教育科研先进单位”“山东省首批教学示范学校”“全国青少年校园足球特色学校”等百余项荣誉称号，办学实力和社会影响力广泛。

二、发展优势

1.历史积淀深厚，办学起点高。 学校承袭了“团结勤奋、争创一流”的企业精神和严谨务实的工作作风，拥有较高的办学起点和规范的管理传统。三十余年的办学历程，培养了品学兼优的学子，赢得了“政府放心、百姓认可、家长满意”的良好社会声誉。

2.师资力量雄厚，名优骨干众多。 学校拥有一支高素质的教师队伍，其中淄博市名校长工程培养人选1人，省市教学能手4人，区学科带头人、教学能手12人，市、区骨干教师40人。这样的师资结构为学校持续发展提供了强有力的人才支撑。

3.“童心”文化初显，办学特色鲜明。 学校凝练形成了“发现童心的美好，走进童心的世界”的办学思想和“办一所‘让童心最美’的学校”的办学目标，确立了“四有雪小童”的育人目标体系。“童本课堂”改革成效显著，学校连续五年被评为“临淄区教学质量先进单位”；“童真德育”体系初步形成，荣获“临淄区德育工作先进单位”；心理健康教育特色鲜明，“体验式心育”成为淄博市德育品牌。

4.课程建设基础良好，资源优势明显。 学校已初步形成具有学校特色的课程体系，课后服务基础扎实，社团活动丰富。学校地处齐文化腹地，周边文化场馆、社区资源丰富，为课程开发提供了广阔空间。

三、存在问题

1.办学空间受限，资源配置有待优化。 随着办学规模不断扩大（班级数从2022年的30个增至2025年的46个，学生从1327人增至2196人），学校原有的办学空间和设施资源日趋紧张，在功能室配备、运动场地、学生活动空间等方面仍存在不足。

2.教师队伍结构有待优化，持续发展动力需增强。 一是教师平均年龄偏大，新鲜血液补充不足，梯队建设有待加强；二是面对新课标、新教材的全面实施，部分教师的教育理念和教学方法需要进一步更新迭代；三是教师的课程开发能力、作业设计能力、评价创新能力等核心素养仍需提升。

3.生源结构趋于多元，教育公平面临挑战。 随着学校办学声誉的提升，学区内生源结构日益多元，家庭背景、文化基础差异较大。如何在“面向全体”的前提下“因材施教”，是学校需要持续探索的课题。

4.“童心最美”文化的实践转化有待深化。 部分教师对“童心教育”内涵的理解还不够深入，学校特色课程体系与国家课程的融合还不够紧密，“童本课堂”的区域影响力和示范辐射作用还有待进一步扩大。

 

第二部分 学校办学理念与目标任务

一、办学理念体系

1.核心价值观：务本求真

务本：尊重生命生长的需求，遵循生命生长的规律，敬畏生命生长的状态。

求真：关注生命生长的过程，提升生命生长的质量，创造生命生长的价值。

2.办学思想：发现童心的美好，走进童心的世界

发现童心的美好：以欣赏的眼光看待每一个孩子，发现他们与生俱来的美好品质和独特潜能。

走进童心的世界：以儿童的视角理解世界，用童心去感受、去对话、去陪伴。

3.办学目标：办一所“让童心最美”的学校

务本求真的学园：遵循教育规律和生命成长规律，夯实知识与品德的根基。

童趣盎然的乐园：保护儿童天性，尊重儿童兴趣，让学生在快乐中学习和成长。

校、家、社和谐共生的家园：师生、家校相互尊重、共同成长，营造安全、温馨、开放、平等的文化氛围。

4.育人目标：培养“四有雪小童”

眼中有光：对世界充满好奇与向往，有探索未知的渴望，有追求真理的热情。

心中有爱：爱自己、爱他人、爱集体、爱祖国，懂得感恩与回报。

肩上有责：对自己负责、对他人负责、对集体负责，有担当意识和责任感。

脚下有路：有明确的人生方向和奋斗目标，有实现梦想的勇气和行动。

5.“三风一训”建设

校训：童心最美 务本求真

校风：溢彩童真——让童真自然流露，让生命绽放光彩

教风：润泽童心——以爱育爱，以心润心，呵护每一个幼小的心灵

学风：飞扬童趣——在兴趣中探索，在快乐中成长

6.办学方略：思想办学 文化立校

二、三年发展总目标

（一）办学总目标

到2028年，将学校建设成为一所“让童心最美”的学校，具体表现为：

务本求真的学园：遵循教育规律和生命成长规律，夯实知识与品德的根基，追求真理，崇尚科学。

童趣盎然的乐园：保护儿童天性，尊重儿童兴趣，让校园充满欢声笑语，让学生在快乐中学习和成长。

师生和谐共生的家园：师生相互尊重、共同成长，营造安全、温馨、开放、平等的文化氛围，使师生实现生命自觉与主动发展。

（二）育人总目标

培养“眼中有光、心中有爱、肩上有责、脚下有路”的“四有雪小童”，让每一个孩子都能成为最好的自己。

（三）领域发展目标

建设“童趣课程”体系，让课程赋能学生全面发展；

培养“童心教师”队伍，让教师专业卓越成长；

构建“童真德育”品牌，让学生阳光健康成长；

深化“童本课堂”建设，让学生快乐自发学习；

完善“童心成长银行”评价，让学生体验自信成功。

三、三年发展阶段目标

四、各领域发展重点

为实现三年发展总目标，学校将聚焦以下五大领域，系统推进、全面落实：

（一）“童趣课程”建设

1.发展目标：构建“人文向善、科学求真、艺体尚美”三大类“童趣课程”体系；完成国家课程、地方课程的校本化整合，开发一批高质量的校本课程；建立完善的课程实施与评价机制。

2.实施要点

构建童心教育课程体系：开展国家、地方、校本课程一体化构建行动，形成基础性、拓展性、研究性相结合的课程体系。

打造素养导向课后服务：精准实施学生素养培育工程，丰富特色课程与实践活动，全面提升课后服务质量。

3.课程整合与开发

人文向善类：开发“齐风齐韵”校本课程、“童心悦读”、“童心礼仪”、“童心志愿”等课程，培养学生的人文素养和道德情操。

科学求真类：开发“童心探秘”、“童心创客”、“童心数学”等课程，培养学生的科学精神和创新思维。

艺体尚美类：开发“童心律动”、“童心乐韵”、“童心绘美”等社团课程，培养学生的艺术素养和健康体魄。

（二）“童心教师”培养

1发展目标：培养“眼中有光、心中有爱、手中有法、肩上有责”的“童心教师”；构建完善的教师发展机制和班级治理能力提升体系。

2.实施要点：

师德水平提升：实施党员干部“五个在前、五个首先”先锋引领行动，制定师德表现负面清单，开展“我为同事找优点”等活动。

构建教师发展机制：建立“学习型组织”制度，完善校本教研规范和质量保障体系。

创新教师发展路径：构建专家引领的“爱铸师魂+专业阅读+专业写作+项目研究共同体+实践反思”发展模式，实施“五阶段四层”教师发展平台。

强化班级育人能力：抓实班主任教研培训，建立班主任一日常规，修订考核细则，提升班级治理与制度建设能力，落实学困生精准帮扶。

深化课堂教学改革：构建“童本课堂”，落实“临淄好课”标准，推进课例研修，强化班级教学质量意识。

（三）“童真德育”建设

1.发展目标：建设“价值浸润、情境生态、生活体验、知行合一”的“童真德育”品牌；构建完善的德育课程体系和评价体系。

2.实施要点：

班主任队伍提质：抓实班主任教研培训，赋能“一班一品”班级文化建设；建立班主任一日常规；修订考核细则。

家校共育协同提质：开发“智慧家长”数字课程；推行亲子成长漂流日记；抓实学困生精准家访。

行为习惯教育提质：抓牢重要节点，做实行为习惯常态化教育；严格落实“首课思政”教育制度；优化三级联动检查机制。

构建“童真德育”课程体系：完善课程目标、内容、实施体系，实现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。

构建“知行合一”评价体系：科学设计评价目标、内容、主体、手段和形式。

（四）“童本课堂”建设

1.发展目标：构建“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与、互动生成”的“童本课堂”；研究制定各学科《课堂教学基本要求》，构建具有学科特点的“童本课堂”模式群；教育教学质量持续保持全区同类学校领先水平。

2.实施要点：

规范教育教学行为：规范教研管理，落实三级教研体系；完善评价考核制度。

落实“临淄好课”标准：深化课堂研究，落实三课型教学流程；推进课例研修；落实艺体学科“学练赛评”一体化。

优化学生学习品质：聚焦习惯培养，修订学习习惯培育自查清单；优化小组治理，激活同伴互助动能。

3.精益求精抓细节：抓实作业管理，提升作业育人效能；抓实学情诊断，精准把握质量脉络；抓实队伍建设，夯实教师发展基础。

4.改革路径：价值转型、三级联动、专家引领、教科融合、优化管理、形成特色。

（五）“童心成长银行”构建

1.发展目标：建设“素养导向、和谐发展、生态运行、多元个性”的“童心成长银行”评价体系，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系。

2.实施要点：

评价体系设计：设置基础账户（眼中有光、心中有爱、肩上有责、脚下有路）和特色账户（阅读银行、文明银行、特长银行）；采用日常储蓄、活动奖励、荣誉奖励、同伴互评、自我储蓄等多元评价方式；设置铜星、银星、金星、钻石、最美五个成长等级；实现兑换奖励、评优依据、成长档案等成果运用。

品德发展水平评价：科学设计德育目标要求；探索多元主体参与评价；客观记录学生品行表现。

学业发展水平评价：完善过程性与结果性结合的考评制度；强化课堂评价；分学科制定评价标准。

身心发展水平评价：建立日常参与、体质监测和专项技能测试相结合的考查机制；关注心理健康。

艺术素养评价：将艺术课程学习及实践活动纳入评价；促进学生形成艺术爱好。

劳动与实践能力评价：建立劳动清单制度；将劳动教育课程学习和实践情况纳入综合素质评价。

第三部分 学校自主发展保障体系

为确保《临淄区雪宫小学三年发展规划（2025—2028）》的顺利实施，实现学校跨越式发展，特构建以下自主发展保障体系。

一、组织保障

1.成立规划实施领导小组

由校长任组长，副校长任副组长，各处室主任、年级组长、教研组长为成员。领导小组负责规划的顶层设计、统筹协调、整体推进和督促落实。

2.成立规划实施工作小组

下设五个专项工作组，分别对应“童趣课程”“童心教师”“童真德育”“童本课堂”“童心成长银行”五大领域。各工作组由分管副校长牵头，相关处室负责人、骨干教师参与，负责制定具体实施方案，组织落实各项任务。

3.建立专家指导团队

聘请省内外知名教育专家、市区教研员组成专家顾问团队，定期对规划实施进行诊断、指导与评估，确保规划实施的科学性和前瞻性。

4.健全民主决策与监督机制

坚持和完善教职工代表大会制度，重大事项经“三重一大”、教代会审议通过。建立规划实施情况定期通报制度，接受师生、家长和社会的监督。

二、制度保障

1.完善目标管理与考核评价制度

将规划目标任务分解到处室、年级组、教研组和教师个人。修订完善《教师绩效考核方案》、《教研组管理考核制度》、《班主任工作考核细则》等核心制度，将规划实施成效作为部门和教师年度考核、评优评先的重要依据。

2.健全教学管理与质量保障制度

修订完善《教学常规管理细则》、《教学质量监测办法》、《教研活动规范》等制度，构建“计划—执行—检查—反馈—改进”的闭环管理机制。落实教研活动检查制度和教学常规月检查制度，确保教育教学质量持续提升。

3.创新教师发展与激励制度

完善“五阶段四层”教师发展平台和评优机制，实施“青蓝工程”和“种子教师”培养计划。建立教师专业成长档案，将课程开发、课题研究、课堂改革成果等纳入职称评审、岗位晋升的考核体系，激发教师专业发展的内生动力。

4.建立课程建设与评价制度

制定《校本课程开发与管理办法》，定期组织课程评审，对课程的科学性、适切性、有效性进行评估。建立“童心成长银行”运行管理制度，确保评价过程规范、结果公正。

三、物质保障

1.保障经费投入

将规划实施所需经费纳入学校年度预算，重点保障课程开发、师资培训、课题研究、设备采购、校园文化环境建设等方面的经费需求。积极争取上级财政专项资金和社会资源支持。

2.优化资源配置

科学规划南北校区功能布局，优化功能室、运动场地、活动空间的使用效率。加强图书馆、实验室、艺术专用教室、心理健康辅导室等场所的建设与管理。分批更新教育教学设备，推进智慧校园建设，为课程实施和课堂教学改革提供硬件支撑。

3.丰富资源建设

建设校本课程资源库，积累精品课例、教学设计、作业设计、评价工具等数字资源。积极开发社区、文化场馆、企业等校外教育资源，建立稳定的校外实践基地。

四、其他保障

1.理念与文化保障

持续深化“童心最美”文化内涵建设，通过校园景观、视觉识别系统、仪式活动等载体，使办学理念内化于心、外化于行。坚持“读书、实践、反思”的教师发展理念，营造“务本求真”的学校精神氛围。

2.安全保障

健全学校安全风险防控体系，完善“网格化”安全管理制度，落实“一岗双责”。定期开展安全教育和应急演练，加强人防、物防、技防建设，营造安全、稳定、和谐的育人环境，为规划实施保驾护航。

3.家校社协同保障

完善班级、年级、学校三级家委会建设，定期召开家长会，畅通家校沟通渠道。开发“智慧家长”数字课程，提升家庭教育指导服务水平。加强与社区、周边单位及社会组织的联系与合作，构建“家校社”协同育人共同体，形成教育合力。

4.宣传与舆论保障

充分利用学校公众号、校园网站、宣传栏及各级媒体平台，及时宣传规划实施进展、改革成果和先进典型，讲好“雪宫故事”，提升学校品牌的美誉度和影响力，争取社会各界对学校发展的广泛理解与支持。

 

站在新的历史起点上，临淄区雪宫小学全体师生将以《教育强国建设规划纲要》为行动指南，以“发现童心的美好，走进童心的世界”为办学思想，以“办一所‘让童心最美’的学校”为奋斗目标，凝心聚力，实干笃行，深化教育教学改革，提升办学育人水平，努力办好人民满意的教育，为教育强国建设贡献雪宫力量！