临淄区康平小学学校2026年开展的教学研究活动

教研活动1 

和洽康平 聚焦AI赋能，共探育人新径——淄博市信息技术研究院莅临康平小学调研指导

为深入了解临淄区康平小学人工智能通识课程教学现状，精准指导课程落地实施，助力教师专业成长，3月31日，淄博市教育信息化研究院副院长景珠一行莅临临淄区康平小学，开展信息科技与人工智能通识课程专项听课调研活动，为学校人工智能教育发展把脉定向、赋能增效。

活动伊始，调研团队走进课堂，全程聆听了徐媛媛老师执教的人工智能通识课——《AI探秘：解锁未来科技的密码》。这节课以“闯关”为主线，带领学生依次揭开AI的定义、三大秘密武器以及应用与风险。整节课用“菜谱、课本、引擎”等生活化比喻帮助学生理解抽象概念，穿插“辨认真假AI”等互动游戏，并结合国产AI案例增强民族自豪感，最后通过风险认知环节引导学生树立“人类是AI主人”的正确科技观，旨在让学生在趣味中建立对人工智能的理性认知与负责任的使用意识。

听课结束后，调研团队与临淄区康平小学授课教师、学科教研组成员开展了细致的评课交流。调研团队结合课堂实际，从教学目标达成、教学环节设计、学生参与度、学科素养培养等方面进行了专业点评，既肯定了课堂教学中的亮点与创新，也针对教学细节提出了极具针对性的改进建议，为该校人工智能课程教学质量的提升指明了方向。

随后，学校分管负责人围绕该校人工智能教育的整体推进情况，向调研团队做了专题报告。报告详细介绍了该校在人工智能课程开设、课时落实、师资培养等方面的具体做法，重点阐述了学校依托“数智赋能教育教学”理念，创新构建教学模式、推动智慧教育与课程教学深度融合的实践探索，以及当前教学中遇到的困难与下一步工作计划。

在认真听取报告后，调研团队对学校人工智能教育工作的扎实推进和显著成效给予了高度评价，认为学校结合学生认知特点，扎实开展人工智能通识教育，课程实施有思路、有举措、有成效。同时，调研团队结合调研情况，围绕课程体系完善、师资队伍建设、实践场景拓展等方面，为接下来的人工智能教育实施提出了宝贵的指导性建议，鼓励学校继续深耕细作，打造具有康平特色的人工智能教育品牌。

此次调研活动，既是对学校人工智能通识课程教学工作的一次全面检验，也是一次精准指导和有力鞭策。下一步，临淄区康平小学将不断优化人工智能课程体系，推动人工智能与学科教学深度融合，以智赋能，助力教育教学提质增效，让人工智能教育真正走进课堂，启迪学生科技思维、播撒创新种子，奋力续写智慧教育发展新篇章。

教研活动2

和洽康平 共绘成长蓝图 同探好课新径——临淄区康平小学“齐禾”名师工作室活动纪实

近日，临淄区康平小学“齐禾”名师工作室开展首次集中活动。本次活动分为两大环节，既明确了工作室发展蓝图，又以示范课为载体践行“临淄好课”标准，为教师专业成长注入强劲动力。

一、专题会议：同心·同行·同成长

第一环节围绕成员专业成长召开专题会议。会议强调，工作室作为教师聚力抱团的成长平台，核心定位是引领全体成员深耕课堂教学、潜心钻研专业，在实践积累中精进教学能力。在助力学生全面发展的同时，让教师收获充盈的职业尊严与幸福感。

教学研究方面，工作室秉持“起点要小、过程要实、坚持要久、提炼要准”的原则，引导成员聚焦日常教学中的微小痛点，以扎实的课堂观察、细致的记录反思为抓手，凭借持之以恒的探索沉淀丰硕教研成果。

活动中，大家还围绕“育人与育己”的深层关系展开探讨，达成共识：教育学生的过程亦是教师自我修行的旅程，唯有教师活成一束光，方能照亮学生前行的道路。工作室明确“提升、示范、引领”的核心职责，为成员勾勒清晰的成长蓝图，期待每一位成员都能成长为学校的学科领军人物、区域内具有影响力的名师。同时，为推动规划落地，工作室还与成员共同制定个人三年专业发展规划，梳理对工作室的资源与活动需求。

二、名师引领：打造“临淄好课”鲜活样板

第二环节发挥引领作用，学校启动名师示范课活动，由“齐禾”名师工作室骨干教师徐媛媛和青年教师赵鑫洁两位老师率先实践，打造“好课”鲜活样板，为全体教师提供可借鉴、可推广的教学范例。

数学示范课：《三角形的面积》

徐媛媛老师执教《三角形的面积》数学示范课，聚焦结构化学习，立足图形面积单元整体扎实“教结构”。课堂上借助畅言课件、思维导图等数字化工具梳理知识脉络，创新引入AI虚拟人“数学小博士”互动引导，既活跃课堂氛围，更助力学生明晰三角形与平行四边形面积的内在关联；学生主动“用结构”开展迁移拓展与问题探究，在独立剪拼推导、小组协作交流中高效突破公式推导难点。本课深度融合新基础教育理念与AI智能技术，契合“临淄好课”标准。

课后研讨中，数学组全体老师展开细致评课，围绕“动态生成”与“思维进阶”深入研讨，提炼符合“临淄好课”要求的教学方法。

英语示范课

赵鑫洁老师的英语课堂以“学生立场”为核心，大情境“我为淄博代言”使学生的语言用于生活，输出语篇的同时复习了1、2课的内容，本课的语言结构在学中用、在用中学，不断滚动。课堂充分利用情境图，启发学生思考，从手把手教，到放手指导学生自己学。

课后研讨中，英语组全体老师围绕“教—学—评一致性”展开即时评课，聚焦课堂生成与学生反馈，让学生在真实语境中沉浸式交流。情境中用学生举例，强调了he或she在实际场景中的运用，引起学生们的思考，真正参与到课堂中。

本次活动既明晰了工作室的发展方向，又拓宽了成员们专业成长的路径，为“临淄好课”标准的校园实践提供了可参考的范例，助力教师专业成长与课堂质量双提升。