临淄区太公小学教学管理制度

一、教学常规管理项目

备课、上课、作业设置与批改、质量检测、校本教研、听评课、教学计划和总结。

二、教学常规具体要求

1．备课

（1）个体备课。个体备课包括单元备课与课时备课。

单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。以教研组或备课组为单位，在集体备课中准确、细致地梳理单元结构，强化单元备课意识，形成单元结构框架。

课时备课，课时教案的形式可灵活多样，提倡采用“新基础教育”备课模板，教龄不满五年的教师手写教案。课时备课应做到目标明确；注重双基落实；体现启发式、互动式、探究式教学；做好教学反思与总结。

（2）集体备课。

①明确概念：集体备课是常规备课范畴，是一项教研组、备课组日常工作。

②实际操作：集体备课要做好单元结构梳理，在学情分析、教材分析等方面要真实、准确，并且要具体到课时内容划分、作业分层设置等。集体备课除了梳理单元知识结构等日常工作，还要注意与磨课研讨相结合，所以集体备课的目标指向性更强，更加聚焦清晰的知识点，集体备课的研讨是学科组校本教研的阶段研究环节。

③具体要求：“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”，即统一教学目标，统一重、难点，统一作业内容，统一教学进度，活动有记录。

2.上课

教学目标设计、教学内容符合课程标准要求；教材处理得当，能突出重点、突破难点；改进、优化教学方式，采用启发式、互动式、探究式教学，注重教学实效；面向全体学生，注重分层施教，渗透学法指导，学生课堂参与度高；板书设计合理，教学媒体使用得当；作业设计合理，布置适量；教师教学规范，注重德育渗透；教学目标达成度高。

3.作业设置与批改

课堂作业：

（1）作业设计。深化作业分层设计与管理，满足学生不同需求，丰富作业形式，禁止机械重复性作业。

（2）作业批阅。各科课堂作业要全批全改；批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字；不得累批、隔批、漏批、错批、代批。

（3）分析指导。对学生作业中集中反映出的问题，及时做好作业批改记录，做归因分析和及时指导，一二年级作业面批。

家庭作业在集体备课中根据单元知识内容划分确定，体现分层布置，禁止机械重复性作业。全批全改，批阅符号、日期要规范，班级作业记录本填写完整。

4．质量检测。

课堂教学当堂检测侧重对本堂课教学效果的检测，可根据教学内容灵活设计，并对检测结果分析及时查缺补漏。

学期过程中按教学进度组织好语数英单元检测。

（1）检测数量。

语数英、音体美、科学、道德与法治、信息技术等学科按时组织技能检测及地方校本课程评价，每学期不少于一次。

（2）检测质量。科学设置测试题，把握好题目难度和梯度。

（3）检测分析。每次检测要在学生学情记录本上记录完整，对检测存在问题及时做到原因分析、补救措施等，针对性强，有相应的讲评课。

5．校本教研。

教研组利用“周半日”教研时间，按时开展组内教研、校内或校际间的晒课、研课、质量分析会等形式的活动，活动要有记录。具体要求详见《太公小学校本教研管理办法》。

6．听评课

不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课不少于16节；校长和负责教学的中层及以上干部每学期听评课30节以上。

教师听课以听同学科或相近学科教师的课为主，提倡听其他学科的课。听课本中的过程性评价及总体评价要深入思考，写出自己的见解，并用红色笔记录。

做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。做到听课、评课、研讨、重建与提高相结合。

7.计划和总结

从教学实际出发，认真总结学期工作的优缺点，并以此为根据，制定下学期的教学计划。计划、总结各部分要完整并有针对性。

三、教学常规检查细则

（一）教学常规检查“三步走”：

第一步，周查：每周周半日教研的准备活动，即为备课组内常规检查。单周周半日教研活动时间，教研组长和备课组长及时检查并做适当记录，查出的问题要当场反馈，通知老师及时整改。双周周半日教研活动时检查老师的常规整改情况，还有问题的及时督促继续整改。

第二步，月查：按学科分七个常规检查组，每学期进行不少于两次全校范围的教师个人教学常规材料的检查。对于周查的问题，多次整改的问题，又在月查中反复出现的问题，将追问教师个人、检查人员以及教研组长、备课组长的责任。

第三步，抽查：针对在常规月查中出现的问题，经过各位老师的个人整改签字之后，将分别在月查后约两周左右组织教研组长、备课组长进行教学常规抽查，确保有问题的老师真正整改到位。

（二）具体要求

1.每学期教师听课16节，不满三年教龄的青年教师每学期听课20节以上；校长和负责教学的中层及以上干部每学期听评课30节以上。评课10节，备课和作业按学期周时数算，单元检测、课外辅导记录、实验报告手册、乐贤语录、写字课课练、社团活动材料等与教学进度同步，校本教研材料与学期计划同步。计划、总结要重学科分析，重教学实效、重措施，要有配档表，有进一步的整改方向。计划、总结各部分要完整并有针对性。

2.评分细则：

（1）听评课：10分。听课6分，听够规定节数，少一节扣0.5分，无伪造现象，伪造一节扣1分。听课项目填写空一处扣0.1分，听课内容记录是否详实，优点、建议是否到位等方面，视情况扣0.1-1分。评课4分，评课次数少一次扣2分，评课内容根据评课情况，视情况扣0.1-1分。

（2）备课：20分。备课包括单元备课（5分）与课时备课（15分）。单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。无单元备课不得分，单元备课质量不高酌情扣分。课时备课，有德育渗透，做到目标明确；注重双基落实；体现启发式、互动式、探究式教学。按照教学进度，缺1节扣1分，反思雷同按最低档计分、无反思缺少一次扣（0.5—1分），备课模板是否符合学校设计的新基础教育各大环节，是否体现新基础教育理念，视情况扣0.5—3分。教龄不满五年的教师手写教案。

（3）作业及批改记录（实验报告手册、课外辅导纪录）：20分。作业设计量足、题型多样，单次作业量太少不合要求或者题型单一发现一次扣0.2分；规定时间内作业次数跟不上教学进度，相比标准次数少一次扣0.2分；教师批改潦草，包括批语符号没有针对性，不进行复批、存在错批、漏批现象，发现一次扣0.1分；错别字每出现一次扣0.1分。批改记录，对学生作业中集中反映出的问题，做归因分析和及时指导,视有无针对性、是否真实情况每次扣0.1分。

（4）单元检测：10分。按照教学进度缺少一次扣1分，提供虚假的数据扣1分，检测质量分析不到位视情况扣（0.1-0.5）分，讲评课设计的缺少针对性、合理性视情况扣（0.1-0.5）分。

（5）乐贤语录：完成本学期内容，教师引导孩子统一在封面固定位置写上本学年的起始月份。检查按等级评价。

（6）写字课课练：教学进度同步，有批阅等级、时间，检查按等级评价。

（7）社团活动材料：完成本学期内容，检查按等级评价。

（8）教研组材料：要求材料结构化，即教研组总的计划（有重点研究问题的提出，可结合组内课题研究）、各阶段活动方案（重点问题的突破方法，主要是针对所提问题如何开展活动）、过程资料（重点问题的突破过程，所有资料都要明显指向问题的解决）、活动总结（重点问题的突破效果，问题的达成度如何）、教研组学期总结（本学期重点研究问题的解决情况，此项可以与个人教学总结同时进行）。

①教研组合理安排“周半日”教研时间，做好教研活动记录。

②按时开展组内教研活动：校内或校际间的晒课、研课、质量分析会等形式的活动，活动要有过程资料。

③集体备课要求做到“三定”、 “四统一”。集体备课可以在原级部学科的单元知识梳理上进行深挖和修整，不断注入新的思想理论，确保对实际教学指导的有效性。

（9）计划：10分。教学计划要重学科分析，重教学实效、重措施，要有配档表。不按时上传、抄袭、雷同、质量较差的视情况扣0.1-0.5分，发现问题不整改的扣0.1—0.5分。总结：10分。根据学期实际工作分析计划完成情况，确定下学期工作方向。不按时上传、抄袭、雷同、质量较差的视情况扣0.1-0.5分，发现问题不整改的扣0.1—0.5分。

五、常规检查注意事项

1.如果常规检查出现与上一次相同问题，加倍扣分，反思雷同按最低档计分。

2.检查小组采取轮流检查制，每次检查的年级或内容不同。

3.检查时需填写检查记录单，要注明检查项目、检查时间，根据检查标准如实填写教师常规所得分数。扣分项要注明扣分原因，有特别优秀的也要注明。

4.检查作业、作文时，如有错批、漏批、错别字未批出、批语无针对性等问题现象，请用铅笔圈出并将本页折叠，以便于教师整改，学校复查。

5.教师常规检查如有问题，需及时整改，复查不进行整改的教师，本次常规检查降一个等次记录学期考核。

6.为了平衡各学科教学常规的考核成绩，教师考核中的教学常规项目按等级得分，既将语文、数学、英语、音乐、体育、美术、综合的原始成绩按学科均分为三个等次纳入考核，如出现分数一样的情况，按最低等纳入考核。例如：某学科教师的得分一样，那么所有这一学科的老师都为最低等次，如果只出现两种分数，按其它学科的二、三等次纳入考核。

7.常规检查后各教研组长尽快把周查表、月查表、成绩统计表、问题反馈表、抽查表等整理好交教务处存档。