临淄区人民政府
临淄区教育和体育局
| 标题： | 临淄益中外语学校2025年度美育工作自评结果 | ||
|---|---|---|---|
| 索引号： | 11370305MB285697X1/2026-5580250 | 文号： | |
| 发文日期： | 2026-04-21 | 发布机构： | 临淄区教育和体育局 |
临淄益中外语学校2025年度美育工作自评结果
发布日期：2026-04-21
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| 临淄益中外语学校艺术教育工作自评报表 | ||||||||||||||||||||||
| 学校类别: | 普通初中 | |||||||||||||||||||||
| 教学班总数: | 小学 | 个; | 初中 | 24 | 个; | 高中 | 个; | |||||||||||||||
| 在校学生总数: | 小学 | 个; | 初中 | 973 | 个; | 高中 | 个; | |||||||||||||||
| 专任教师总数: | 小学 | 个; | 初中 | 6 | 个; | 高中 | 个; | |||||||||||||||
| 自评项目 | 自评内容 | 自评记录 | 自评得分 | 存在的主要问题 | 改进措施 | |||||||||||||||||
| 艺术课程 (30分) |
按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。 | 音乐(课时/周) | 1 | 26 | 校本课程比较缺乏艺术课程，没有充分利用校本课程开发具有特色的艺术课程 | 将艺术课程有效的结合进校本课程中 | ||||||||||||||||
| 美术(课时/周) | 1 | |||||||||||||||||||||
| 综合艺术(课时/周) | ||||||||||||||||||||||
| 地方/学校艺术课程(课时/周) | 1 | |||||||||||||||||||||
| 列出地方/学校艺术课程名称 | 口风琴课 | |||||||||||||||||||||
| 艺术活动 (20分) |
面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。 | 学校开展艺术节等活动场次(场/年) | 1 | 16 | 校园文化艺术环境更新频率较低 | 更新艺术环境，为学生开展艺术活动创在一个良好的氛围 | ||||||||||||||||
| 每周开展艺术活动频次(次/周) | 1 | |||||||||||||||||||||
| 校级学生艺术社团/兴趣小组数量(个) | 4 | |||||||||||||||||||||
| 列出学生艺术社团/兴趣小组项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等) | 合唱社团、朗诵社团、绘画社团、软笔书法社团 | |||||||||||||||||||||
| 艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）(%) | 80 | |||||||||||||||||||||
| 校园文化艺术环境基本情况 | 教室宣传，营造高雅的环境氛围 | |||||||||||||||||||||
| 艺术教师 (20分) |
在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。 | 艺术教师总数 | 6 | 专任 | 6 | 音乐 | 3 | 15 | 艺术教师参与教育实践活动的次数太低 | 学校支持艺术教育参加教育实践活动，鼓励教师外出学习。 | ||||||||||||
| 美术 | 2 | |||||||||||||||||||||
| 兼职 | 0 | |||||||||||||||||||||
| 其它 | 1 | |||||||||||||||||||||
| 艺术教师生师比 | 162 | :1 | ||||||||||||||||||||
| 教学班数与艺术教师配备比例 | 音乐学科 | 324 | :1 | |||||||||||||||||||
| 美术学科 | 487 | :1 | ||||||||||||||||||||
| 艺术教师平均周课时(课时/周) | 14.7 | |||||||||||||||||||||
| 艺术教师缺额数(人) | 0 | |||||||||||||||||||||
| 本学年艺术教师参加县级以上培训人数(人) | 6 | |||||||||||||||||||||
| 条件保障 (20分) |
设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。 | 艺术专用教室/活动室(个) | 6 | 音乐(个) | 2 | 18 | 艺术专用教室较少 | 保障艺术专项教育资金的使用，配置艺术专用器材 | ||||||||||||||
| 美术(个) | 2 | |||||||||||||||||||||
| 其它(个) | 2 | |||||||||||||||||||||
| 列出艺术专用教室/活动室名称 | 音乐教室、美术教室、书法教室、技术教室 | |||||||||||||||||||||
| 艺术场馆(个) | 0 | 面积(㎡) | 0 | |||||||||||||||||||
| 列出艺术场馆名称 | 0 | |||||||||||||||||||||
| 是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材 | 是 | |||||||||||||||||||||
| 特色发展 (10分) |
发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。 | 列举学校艺术教育特色发展成果 | 合唱社团和朗诵社团蓬勃发展，在区级比赛中获得较好成绩；书法社团的开展大大提升了学生硬笔书法的水平。同时，书法和绘画社团学生参与上级比赛，获得较好成绩。 | 7 | 艺术教育与民间优秀传统文化教育结合不够紧密 | 培养民间传统文化艺术教师，真正让传统文化艺术走进学校 | ||||||||||||||||
| 学生艺术素质测评 (加分10分) |
认真组织实施学生艺术素质测评 | 实施学生艺术素质测评的起始学年 | 2014 | 9 | 艺术器材与场地有限，个别学生没有充分发挥出自己的优势 | 细化测评方案，在有限的条件下改善艺术教室条件 | ||||||||||||||||
| 本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例)(%) | 100 | |||||||||||||||||||||
| 本学年学生艺术素质测评结果 | 成绩 | 上学期 | 下学期 | |||||||||||||||||||
| 优秀(%) | 87 | 91 | ||||||||||||||||||||
| 良好(%) | 11 | 8 | ||||||||||||||||||||
| 合格(%) | 2 | 1 | ||||||||||||||||||||
| 不合格(%) | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||
| 自评结果 | 总分 | 91 | 等级 | 优秀 | ||||||||||||||||||