淄博市临淄益中外语学校综合发展及专项发展规划

第一部分  学校发展基础分析

一、学校基本情况：

临淄益中外语学校位于临淄中心城区桓公路商业街，地理位置优越。校址前身为胜利油田第24中学。2004年8月份，临淄区第一中学与胜利24中达成办学协议，由胜利24中提供教学场地，临淄一中负责组织招生及教学管理，学生录入临淄学籍。同时学校正式被命名为“临淄益中外语学校”。

学校现有23个教学班，学生980余人，教职员工118人，教师队伍以青年教师为主，30岁左右的人数达到三分之二，年富力强有工作干劲。三年以来学校完成了教学楼的加固、升级工程，所有教室及功能室全部更换现代化多媒体，新建三个高标准实验室，教学设施趋于完备。

学校注重日常管理，在校内大力推进品格教育，并逐渐在师生中间渗透品格与品行，办学品位日益浓厚。学校校风淳朴，学风优良，赢得社会的赞誉和家长、学生的认可。

二、学校办学成绩和优势：

1、办学成绩：

学校连续九年被区教育局评为“教学质量先进单位”，特别是近几年来，学业水平检测包括各科成绩、实验操作、体育成绩、英语听力口语成绩等各项指标都在全区名列前茅。每年都有十余名教师被评为临淄区“优秀教师”、“优秀任课教师”、“先进德育工作者”等荣誉称号。学校注重学生全面发展，在百灵艺术节、跳绳比赛、齐文化知识竞赛、英语风采大赛等各项活动中都取得了优异的成绩。老师也在市区优课比赛中多次获奖，有五位教师的优课被推荐到国家级教育平台。

2、办学优势：

（1）位置优势：学校处在桓公路商业区，交通便利，有利于吸引人才。

（2）教师队伍：年富力强、有工作热情。学校利用民办学校灵活的管理制度和多种培养手段逐步培养了一支爱岗敬业、师德高尚、业务精良的教师团队。聘请美国外教专门进行纯正的口语教学。

（3）校干队伍：学校领导班子团结一致，原则性强，有创新精神，敢于担当，年龄结构合理，一心为公、廉洁自律，在学校重大决策问题上保持一致。为学校发展指明了方向。

（4）后勤保障：学校实现了网络全覆盖，多媒体广泛应用于教育教学工作。学校与家长之间实现了无缝隙、全天候对接，家校合作日益浓厚。学校餐厅从原料供应到花色品味不断提升，满足师生的日常需求。学生宿舍空调暖气一应俱全，既满足寄宿制要求，也可为非寄宿制学生提供午休室，真正让家长省心放心。

（5）制度建设：学校制度规范，严谨求实，注重学校实际。实行学校、级部、班级三级管理，做到管理的精细化、精准化。全校教职员工呈现一种干事创业、积极进取的学校工作氛围。

（6）不断加强校风建设，严明的纪律，规范的管理，使学校拥有优良的校风，扎实的学风，重品格，讲品行已成为学校的自然之风。

三、学校发展面临的主要问题：

1、教师队伍虽然趋于稳定但还无法满足日益增长的现代化教育的新需求，在学生管理、教育教学能力等各方面还存在一定差距和不平衡性。

2、学校办学已经规范但特色不够鲜明，学校主旨思想不够明确，学校文化建设还不能形成有效的教育手段，办学层次有待提升。

3、学校办学效益日益突出，但基础建设和校园环境还无法满足社会对我校教育日益增长的需求，办学硬件有待提高。

第二部分 学校发展理念与目标

一、办学理念：特色立校、文化治校、科研兴校、质量强校。

在现代化教育思想的指导下，深刻挖掘传统文化底蕴，努力打造知礼，谦恭的品格校园，让师生在讲究品行中实现自我发展，让孩子们在办学品味中不断成长。简要概括为：“一条主线，两个重点”。

1、一条主线：紧紧围绕 “新基础教育理念”，积极探索“高效生态课堂”的办学模式，满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们为之奋斗的办学目标。

2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的实效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。

二、办学目标：

以师生共成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和落脚点，力争到2021年把学校办成一所“高质量、轻负担、师生和谐”的具有一定办学品味的现代化学校。

2020年：品格推进年，大力推进礼仪教育，提升校园文化的育人功能，拓展学生海外研学，培养具有国际视野的现代化中学生。发挥民办学校灵活机动的管理模式，通过改革工资制度，提升广大教师的自主发展能力。进一步细化学生常规管理，塑造学生优良品格。

2021年：品行深化年，不断加强传统文化教育，提升校园文化氛围，加强日常管理，建立成熟完善的国内外研学机制，推进讲品格，重品行机制落实工作，提升益中外语内在的办学水平。学校办学在严谨规范的基础上，更加有层次性，实现制度管理和自主育人相结合的局面。

2022年：品味办学年，加强课堂教学改革创新，推进课堂中的德育渗透工作，使全员育人工作成为常态，充分发挥学校的育人功能，做到时时处处育人，方方面面讲品味。围绕塑造良好品格，推进优良品行，锻造办学品味展开工作，实现学校教师和学生的自主成长。

今后三年，我校将紧扣质量立校这一主题，一步一个脚印，各项工作均以提升师生生命质量为标准，强化科学的人性化管理，稳步提升综合办学水平，找准适合本校实际的发展之路，全面落实素质教育，打造以“品格教育”为特色的学校。不断增强学校自主创新能力，努力打造内涵丰富、特色鲜明、师生和谐的临淄益中外语学校。

三、发展愿景：让学校成为师生共同成长的地方，主动健康成长的地方，感受快乐幸福的地方，值得眷恋回忆的地方。

第三部分  学校自主发展项目目标

一、德育工作

（一）三年目标

实施德育队伍专业化提升工程，加强业务培训，提高专业资质，探索有效激励机制，提高德育队伍工作积极性；成立学校家庭教育研究中心，研发家庭教育校本课程，办好家长学校，密切家校沟通，逐步完善合作育人体系；加强学生日常管理，培养学生良好行为习惯，落实主题教育和实践教育活动，全面提升学生道德素养和实践能力；开展探究活动，抓好知识普及，逐步深化学生对中华传统文化的认知，感受传统文化的内涵，积极弘扬中华民族优秀传统文化。

（二）年度目标及工作措施

1.德育队伍建设

（1）年度目标

2020年：抓好人事制度改革，加强德育队伍梯队建设，实施读书工程，开展系列培训，提升德育干部和班主任专业化水平。每学期所有德育干部和班主任都撰写德育总结及论文，每人不少于一篇。

2021年：开展德育课题研究，提高德育队伍专业资质和德育科研水平，推进学校德育课程建设。每月都组织一次德育专题讲座或培训。

2022年：探索实施班主任职级制，完善工作激励机制，调动班主任队伍工作积极性。每学期都进行班主任绩效考核，并按照考核成绩确定班主任级别，作为下学期班主任绩效工资发放的依据。

（2）工作措施

①充分发挥民办学校管理机制灵活的特点，做好青年教师选拔，加强德育干部和班主任队伍梯队建设。

②为德育干部和班主任购买专业书籍，组织开展读书学习交流，培养良好的个人读书习惯。

③鼓励德育干部和班主任积极报名参加各级教育培训，组织相关人员及时参加上级安排的培训学习，不断提高德育队伍专业资质。

④广泛征求班主任意见，做好《班主任津贴和班主任绩效工资发放方案》、《班主任工作考核方案》等方案的修订，进一步调动班主任工作积极性。

2.家庭教育工作

（1）年度目标

2020年：成立新一届家庭教育委员会，研发家庭教育读本，推进家长学校和班级家庭教育信息化平台建设，建立健全家长委员会各项规章制度。每学期开展两次“家长进课堂”或“家庭专题讲座”活动。

2021年：加强教师家庭教育工作培训，推进家校互访和家长开放周活动有效开展，开发家庭教育精品课程，推进家长学校课程体系建设。形成学校独特的家庭教育手册。

2022年：健全家庭教育工作机制，构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系，打造家庭教育品牌学校，取得良好社会效益。

（2）工作措施

①每年安排教师报名参加各级家庭教育指导培训，持续推进家庭教育研究工作。以班级家庭教育信息化平台建设为抓手，让家长加入乐教乐学平台，建设班级家庭教育“空中课堂”。

②学校积极组织家庭教育研究中心成员或邀请专家到校，就家庭教育工作定期对教师进行培训，提高教师与家长沟通能力，提升家长开放周活动和教师家访工作实效性。

③发挥家长委员会作用，落实周末学生安全监管。

3.德育教育实效

（1）年度目标

2020年：建立班级、级部和学校三级管理机制，加强学生常规管理和行为习惯养成教育，构建体验式心理健康教育体系，探究海外研学试点工作。每学年组织一次海外研学活动。

2021年：开展行为习惯教育班级达标验收活动，进一步提升行为习惯养成教育效果，落实班级小主人活动活动，增强德育实效。建立完善的海外研学机制。形成学校完整的研学课程体系。

2022年：进一步开展行为习惯教育达标验收活动，提升养成教育效果，落实学生安全教育监管和校外实践活动。使国际研学工作成为学校常态。建立友好学校，形成国内外交叉式综合性、时效性较强的学校研学特色。

（2）工作措施

①降低重心，加强日常管理并修订教师德育工作考核方案。

②组织学生学习《中小学生守则》、学生行为习惯教育细则要求和学校规章制度，将结果纳入对学生和班级的考核。加强学生节假日期间安全教育和监管。

③开发心理健康教育校本课程，加强学生心理辅导，构建体验式心理健康教育课程体系。每月两节主题班会课，开展优秀主题班会课观摩点评活动。

4.德育品牌建设

根据市教育局关于德育品牌的评选标准，结合我校的实际，经集体研究，确定“品格教育”为我校德育品牌创建方向。

（1）年度目标

2020年：以常规管理和传统文化为载体，初步构建品格教育体系，增强学生对品格、品味、品行的认知。

2021年：进一步做好中华传统文化知识普及，引导学生积极参加探究和实践活动，让学生深刻感受中华传统文化的品格和品行内涵。

2022年：组织开展传统文化主题班会课评选，进一步感受中华传统文化魅力，让学生自觉继承和弘扬中华民族优秀传统文化，努力实践传统品格和品行，提升做人品味。

（2）工作措施

①让初一学生全员参与传统文化探究，感受传统内涵，接受民族精神、传统美德和科学文化教育。

②编写传统节文化教育校本课程，以其为载体，在初二至初四级部进一步普及传统节日文化知识，进一步增进对传统文化知识的了解。

③组织开展传统主题班会课评选、传统手抄报展评和传统文化班级展演活动，营造传统文化教育浓厚氛围。

二、教学工作

（一）三年目标

学校教学工作规划的最终目的是通过对学校课程的整体设计和规划，新基础教育实验的推进与研究，读书工程建设品质的提升与教研水平的提高，评价机制的完善等举措，进一步增强教学工作的指导性与针对性，让师生享受教学，让教学成就师生。

（二）教学工作发展项目要点：

1．课程建设

（1）年度目标

2020年：启动校本课程资源开发，初步建立校本课程评价体系。初步形成古文学常识，英语口语课为主的校本课程。    

2021年：进一步开发校本课程资源，重点推进心理健康校本课程资源；初步进行国家课程的资源整合。

2022年：校本课程评价体系健全完善且实施成果显著；信息技术与学科课程整合，具有一定的课程整合成效；充分借助信息技术完善学校教育教学方式方法，推进学校日常管理和教学活动的现代化。

（2）工作措施

①完善课程实施的学校组织。编订每学期的课程实施计划。

②形成一定数量的特色项目和校本课程。探究适合我校实际的分层教学模式。

③建立健全与课改要求相一致的协调、激励、保障等课程管理制度。 加强课程开发的师资队伍建设。

2．新基础教育实验研究

（1）年度目标

2020年：更新观念 培植典型，积极推进新基础教育实验，理论学习落实到位；制定可行的实验实施计划，组织教师对新基础教育的课堂教学进行专题研究；骨干教师进行新基础教育课改实验。

2021年：优化方式，分层推进，新基础教育理念进一步深化，初步形成“高效生态课堂”样式；一线教师对新基础教育进行专题研究；教师课堂能力提升。

2022年：稳定方式，常态实施，“高效课堂”基本成型，参与新基础教育改革并基本达标；各类课堂研究活动有效开展，教育教学质量稳步提升；参加各类优课评选活动获奖人数达到10人以上。

（2）工作措施

①加强教研组建设，组织开展主题研修、案例分析、专题论坛等形式的研修活动。

②坚持巡课制度，及时掌握教学一线的具体情况。骨干带动，重点引领。

③推进校本课改特色研究，制定并实施新的课堂教学评价体系。

3、读书工程

（1）年度目标

2020年：落实图书更新要求，班级阅读氛围浓厚；充分利用读书活动，评选读书明星、书香家庭和书香班级。涉及学生数量不少于学生总数的四分之一。

2021年：完善并积极推进师生共读；利用读书活动，评选读书明星、书香家庭和书香班级；形成语文阅读校本课程；初步推进读书漂流活动，为师生提供读书便利。获奖数量不少于学生总数的三分之一。

2022年：学校里涌现出一批喜欢读书的优秀师生；利用读书活动，评选读书明星、书香家庭和书香班级；师生作品成集印刷；建立校内电子阅读系统。获奖数量不少于学生总数的二之一。

（2）工作措施

①利用现有藏书及报刊杂志进行阅读，鼓励学生自主选择阅读材料。落实周月季读书计划目录，力求课外阅读总量不少于200万字。

②学生制定个人读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。认真组织晨诵午读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。

③老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。大力推进文学大师主题系列读书活动，走进大师，知人论世，丰富文学素养，汲取文人高尚品格。

④利用读书日，读书月，读书节，创造浓郁的读书氛围，提升学生的读书水平。编写学生读书成果集。

4、教研水平

（1）年度目标

2020年：进一步完善教研活动制度；积极开展校本课题研究；组织教师参加区级及以上学科教研、网络教研和课题研究活动；形成一定的教科研成果；建立健全教科研考核评价、管理制度。区级以上课题研究不少于1个。

2021年：不断规范教研组建设与活动设计；教师积极开展校本课题研究；组织教师参加区级及以上学科教研、课题研究活动；每年形成一定的教科研成果。区级以上课题研究不少于2个。

2022年：形成完善的学校教研管理模式；积极开展校本课题研究；组织教师参加各类学科教研、课题研究活动；形成一定的教科研成果。区级以上课题研究不少于3个。

（2）工作措施

①加强教育科研培训，提升教师教学研究能力。开展各级各类课题研究，做实校级课题研究。构建教研激励机制，营造浓厚学术氛围。

②构筑交流研究平台，提升学校科研水平，编写成果集。

5、评价机制

（1）年度目标

2020年：初步建立与课程改革、课堂教学改革相配套的教学评价机制；初步形成具有学校特点的学生素质发展评价体系与学生成长记录机制。

2021年：建立较为规范的与课程改革、课堂教学改革相配套的教学评价机制；形成较为规范的具有学校特点的学生素质发展评价体系与学生成长记录机制。

2022年：建立科学的与课程改革、课堂教学改革相配套的教学评价机制；形成科学的具有学校特点的学生素质发展评价体系与学生成长记录机制。

（2）工作措施

①学校成立教学工作规划领导小组，统一领导教学工作，具体组织推进教学工作。进一步完善教学管理评价制度，在不断实践和反思中进行修改，使教学评价真正促进我校师生发展要求。

②通过专家指导、外出学习，使我校教学评价的内涵更加丰富。梳理、分析、总结课堂教学改革与学生综合素质评价中的教师教学智慧成果。

③借助校本培训平台，进行评价制度与学生评价方法系列主题研讨、集中展示课堂教学改革阶段性成果。

6、教学效果

（1）年度目标        

2020年：学生上课参与率高，使用小组合作教学；学生能运用各种学习资源，初步形成自主合作探究的学习方式；学校教学质量位居全区前五名。

2021年：学生上课参与率高，使用小组合作教学；学生能运用各种学习资源，基本形成自主合作探究的学习方式；学校教学质量位居全区前四名。

2022年：学生上课参与率高，使用小组合作教学；学生能运用各种学习资源，形成自主合作探究的学习方式；学校教学质量在全区名列前三名。

（2）工作措施

①保证学生在教学活动中的主体地位. 精心设计课堂教学。

②充分利用课堂40分钟，认真做好学生管理。

③加强学生基础知识的掌握，分层指导，使学生扎实有效的学习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。

三、教师发展

（一）三年目标：

以学校发展和教师发展为本，以学校名师建设为突破口，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，建设一支具有良好的师德高尚、业务精湛以及师生关系和谐的学习型教师队伍。         

（二）年度目标及工作措施

1、师资培训

（1）年度目标

2020年：初步建立教师梯队培养机制，满足不同层次教师发展需求，各级各类培训参训率高；初步建立较为科学合理的校本培训体系，学分管理记录规范；学校搭建平台，鼓励教师外出学习，全面提升教师教育教学能力。

2021年：逐步完善教师梯队培养机制，满足不同层次教师发展需求；各级各类培训参训率高；逐步完善科学合理的校本培训体系，学分管理规范；学校搭建平台，鼓励教师外出学习，全面提升教师教育教学能力。

2022年：健全教师梯队培养机制，满足不同层次教师发展需求；各级各类培训参训率高；健全科学合理的校本培训体系，学分管理扎实有效；学校搭建平台，鼓励教师外出学习，全面提升教师教育教学能力。

（2）工作措施：

①邀请外校外地名师到我校讲课，传授教学经验。

②有计划地派教师到外地学习培训，听课观摩。定期组织教学经验交流会。

③强化教研组、备课组功能，进一步加强教研实效性。

2、评价保障

（1）年度目标

2020年：初步建立促进教师发展的保障制度；初步建立促进教师发展的评价、激励机制。

2021年：逐步完善促进教师发展的保障制度；逐步完善促进教师发展的评价、激励机制。

2022年：建立健全促进教师发展的保障制度；建立健全促进教师发展的评价、激励机制。

（2）工作措施：

①讨论完善促进教师发展的保障制度、教师发展的评价制度。

②把教师专业发展的考核成绩纳入教师多元评价，并与工资发放、年度考核、评先树优结合。

3、师德建设

（1）年度目标

2020年：加强教师职业道德教育，建立师德建设长效机制，健全和完善《临淄益中外语学校师德规定》；严格教师师德日常考核，有章可循；扎实开展“爱与责任”主题教育活动和“最美教师”评选活动；建设一支师德师风好，无违纪违法，无政府和教育主管行政部门通报现象的教师队伍，学生、家长对学校的满意度测评均不低于90%。

2021年：继续加强教师职业道德教育，进一步修订完善《临淄益中外语学校师德建设制度》，抓师德、师风建设；开设教育论坛；严格教师师德日常考核；有效开展“爱与责任”主题教育活动；建设一支师德师风好，无违纪违法现象的教师队伍；学生、家长满意度测评达95%以上。

2022年：强化教师师德教育，大力开展学习身边的师德标兵，实现榜样引领，抓好师德落实；高效开展“爱与责任”主题教育活动；打造一支无违纪违法现象，师德高尚，业务精湛，充满责任心和战斗力的高素质教师队伍，学生、家长满意度达到98%以上。

（2）工作措施：

①结合实际制定教职工师德师风考评细则，把师德师风建设纳入教师目标管理考核。将师德师风考评结果作为教师职称晋升、评先选优和绩效工资分配的重要依据。

②采取学生评价、家长反馈、座谈了解等多种形式，加强学校师德师风建设。落实责任，严格追究。

③开展丰富多彩的“爱与责任”师德师风主题教育活动和寻找身边“最美教师”。记载教师在师德方面取得的成绩、违反职业道德的行为事实师德公开评议情况和师德考核结果等方面的内容。
    4、发展成果

（1）年度目标

2020年：提升教师素质，培养3-4名学校名师；教师积极参加优课比赛，获得多类奖项。

2021年：提升教师素质，培养4-5名学校名师；教师积极参加优课比赛，获得多类奖项。

2022年：提升教师素质，培养5-6名学校名师；教师积极参加优课比赛，获得多类奖项。

（2）工作措施

①培养学校名师，赋予名师权利和义务，加大力度培养学校名师

②积极组织教师参加教育主管部门组织的各级各类比赛，提升教师素质，扩大学校影响力。

四、学生发展

（一）三年目标：

1、学科素质：学生学习态度端正，具有良好的学习习惯，各科学习合格率、优秀率高，中考成绩逐年提升，继续争创“区教学质量先进单位”。

2、身体素质：学生体质健康达标率和优秀率逐年上升，学生近视率、龋患率和肥胖率逐年降低，积极参与上级部门组织的各项竞赛活动，在现有成绩基础上逐年提高。

3、审美素养：建立一定数量的艺术学习小组，学生艺术素养逐年提升，学校艺术教育比赛成绩逐年提升。

4、科技素质：学生积极参加科技教育活动，科技素质和学校科技竞赛成绩在现有基础上逐年提升。

5、实验操作能力：学生实验操作能力和学校参与上级比赛成绩在现有基础上逐年提升。

6、信息技术能力：学生信息技术能力和学校参加上级组织的信息技术比赛成绩在现有基础上逐年提升。

（二）年度目标及工作措施：

1、学科素质

（1）年度目标

2020年：成立学科社团；学业水平考试成绩稳居全区前列；学科抽测成绩提升。

2021年：成立学科社团；学业水平考试成绩稳居全区前列；学科抽测成绩提升。

2022年：争创“教学质量先进单位”，学科抽测成绩提升。

（2）工作措施

①抓好写字课教学，建立书法兴趣小组并定期开展辅导及交流活动。上好口语交际课和外教课，提升口语表达的能力。
    ②根据不同年级学生的具体情况，推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物，提高学生的阅读能力。组织开展“探寻齐文化、徒步毅行”活动，培养学生课堂上自主学习、积极思考、大胆质疑、合作探究的能力，使学生天天有进步。

③在课堂教学中重视启发教学、实践育人等方式方法的运用，充分调动、启迪学生内在的主动性、积极性，培养独立思考、善于实践，勇于创新的兴趣和能力。

④校内设立“学习先进班级”“红旗班级”评选，评选“优秀青少年或十佳青少年”落实学生学习专项激励。
    2、身体素质

（1）年度目标

2020年：学生体质健康达标率和优秀率上升；体育中考成绩逐年上升；体育比赛活动成绩提升。

2021年：学生体质健康达标率和优秀率上升；体育中考成绩逐年上升；体育比赛活动成绩提升。

2022年：学生体质健康达标率和优秀率上升，近视率、龋齿率和肥胖率下降，体育比赛活动成绩提升，创建足球试点学校。

（2）工作措施

①认真组织体育课，不断提高课上训练质量。

②精心设计大课间活动，积极开展丰富多彩的体育活动。每学期进行体育项目校内抽测，结果纳入体育教师考核。开展篮球与乒乓球普及工作，积极参加各级体育比赛。落实体育项目管理，加强学生体育技能培养。

③定期宣传防病治病的常识，做好学生的日常健康防治工作。

3、审美素质

（1）年度目标

2020年：建立一定数量的艺术小组；积极创建书法教育校本体系。学生艺术素养提升。

2021年：学生艺术素养提升，学生书写质量提升，学校艺术教育比赛成绩提升。

2022年：学校艺术教育比赛成绩提升，学生书写质量提升。

（2）工作措施

①落实学校美育工作，规范艺术课堂，质量高。

②建立不少于2个小组，保证活动的时间与效果，定期开展校园艺术节活动。

③每学期进行艺术项目校内抽测，结果纳入艺术教师考核，落实学生艺术标准“班班达标”活动。

④认真组织参加各级艺术比赛，引导学生积极考取各类艺术证书。

4、科技素质

（1）年度目标

2020年：建立科技小组，学生具有良好的科技素养。

2021年：学生具有良好的科技素养，科技比赛成绩提升。

2022年：科技比赛成绩提升，培养一支优秀的科技师资队伍。

（2）工作措施

①采取有效措施，不断加强科技教师队伍建设。

②建立科技社团，每学期至少组织1次科技活动。加强科技日常教育活动，提高学生科技素养。

③认真组织参加上级组织的各项科技比赛。

5、实验操作能力

（1）年度目标

2020年：学生实验操作能力逐年提升，实验比赛成绩逐年提升。达到全区前三名。

2021年：学生实验操作能力逐年提升，实验比赛成绩逐年提升，达到全区前二。

2022年：学生实验操作能力达到优秀等次，实验比赛成绩逐年提升。达到全区第一名。

（2）工作措施

①按标准配备实验设施和教学设备。开全实验课，提高学生实验动手操作能力。

②认真组织参加上级组织的各项实验操作比赛。引导师生积极参与实验课题研究，提升实验理论素养。

6、信息技术能力

（1）年度目标

2020年：学生信息技术操作能力逐年提升，实验比赛成绩逐年提升。

2021年：学生信息技术操作能力逐年提升，实验比赛成绩逐年提升。

2022年：学生信息技术操作能力逐年提升，实验比赛成绩逐年提升。

（2）工作措施

①按照标准化学校要求，配足配齐信息技术设备，按时更新，管理规范齐开好信息技术课；培养学生信息技术操作能力。

②认真组织信息技术课，课堂效率与质量大幅提高。开展形式多样的校内信息技术评比，积极参加上级组织的信息技术比赛。

7、学生劳动素养

（1）年度目标：

2020年：引领学生参加劳动实践活动，提升劳动观念，使学生每人掌握一种劳动技能。

2021年：不断开拓社会劳动课程，提升学生劳动能力，使学生每人掌握两种劳动技能。

2022年：完善学校劳动课程体系，整体构建校内外劳动实践教育课程体系。使学生每人掌握三种以上劳动技能。

五、学校文化建设

（一）三年目标：

根据学校实际和现代化教育的要求，将以“三风一训”为中心形成的学校精神文化内化于师生之心，外显于师生之言行；加强硬件建设，优化美化校园环境，创设简洁、实用、美观的物质文化；修订完善学校的机构体制、规章制度、行为规范、校纪校规等，健全学校的制度文化；开展多彩的艺术、德育、文体、综合实践等活动，加强养成教育，丰富学校的课程文化。遵循面向全体的原则，通过校园文化建设，进一步积淀“品格教育”内涵，彰显新基础教育、养成教育及品格校园的办学特色，从而打造崇尚品格，塑造品性，讲究品味的现代化学校。

（二）年度目标及工作措施

1、精神文化建设：

（1）年度目标：

2020年：学校形成明确的办学理念，并为教职工所认同并在教育教学实践中贯彻；学校“品格教育”体系相关内容强化于师生内心；初步建设学生健康快乐成长、教师幸福高效工作的工作特色。

2021年：品格教育分支初具规模，并形成发展趋势；师生对于我校的共同愿景达成共识，并分别形成稳定的、科学的、为全体师生广泛认同的核心价值体系；各班初步形成健康向上的班级精神文化；教师团结协作、师德高尚。

2022年：校园精神文化建设得到可持续、健康发展，为师生打造优良的“精神家园”：教师以良好的心态主动承担起教书育人的社会责任，将学校和国家的育人目标得到落实；学生以积极的心态、良好的习惯、昂扬的精神认真学习，健康成长。从而打造学校品牌，树立文化立校，自觉育人的和谐校园。

（2）工作措施：

①树立现代办学理念，规划学校愿景，明确办学目标，进一步加强师德、师风建设，培育和营造良好的治学氛围和科学精神。

②重视干部队伍和骨干教师队伍建设。打造特色的学校活动。

③开展弘扬学校精神活动。

2、制度文化建设

（1）年度目标：

2020年：建立健全并初步完善学校、部门各种管理规定，初步形成学校制度汇编；形成《临淄益中外语学校章程》，并上交教育主管部门审议；校长带领班子成员对国内先进的教育教学理念进行学习，并对教师的教学工作起到指导、合力作用；针对制度的建设相应形成评价措施，从而促进制度的落实。

2021年：制度文化建设初见成效，遵守校规校纪成为师生自觉行为，并不断为学校制度建设献策献计，进一步完善制度体系；加强依法治校，不断增强师生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，自觉养成自律自护、自主成长的良好行为习惯。

2022年：给师生提供优质的文化心理氛围和正确的行为模式；传递学校文化信息，塑造学校个性形象。班子、教师、学生都要积极的参与制度建设；发展品格文化体系。

（2）工作措施

①科学构建学校精细化管理体系， 完善民主管理与监督。

②坚持依法治校，充分保障师生的合法权益。

3、课程文化建设

（1）年度目标：

2020年：学校课程设计合理；初步落实自主选课学习日；校本课程资源开发启动，重点开发书法、篮球课程资源并实施；尝试课程整合，重点进行美术与书法的课程整合；初步建立校本课程评价体系。

2021年：学生自主选课学习日实施规范并形成特色。根据学生兴趣需要和学校实际，自主开发书法、篮球、阅读、家庭教育、心理健康等课程资源并实施；进一步开发出阅读、家庭教育课程资源并实施；进行阅读课程的整合；进一步完善校本课程评价体系。 

2022年：课程文化达成正确的价值和理念，有完整的体系和整合、有明确的目标和序列、有相应的教材和教案、有有效的实施和评价，保障课程文化持续健康发展。

（2）工作措施：

①坚持开展好运动会、读书节、艺术节等活动，开展社团兴趣活动。

②坚持开展休闲文化活动。开展新基础教育课改活动，积极开展教学常规竞赛活动。

③积极开展教育教学科研活动。培养全体教师勤钻研、勤学习、勤思考的良好作风。 

4、物质文化建设

（1）年度目标：

2020年：食堂设备升级，聘请专业厨师，提升饭菜质量。操场塑胶翻新，提升楼道文化，数字化交流平台建设到位；全面保障师生生命安全的高清数字化校园建设。

2021年：校园规划布局合理，功能区明晰，整体特色明显,装饰风格与色彩和谐统一，清新洁净，反映出学校独特的文化品位和审美情趣。绿化合理，管理规范，景致错落，文化特色鲜明；教学区、运动区、生活区形成高质量的以品格教育为主题的文化标致。

 2022年：人人自律，自觉保护优雅环境，高品位环境育人效果好；加大对涌现的优秀师生的宣传力度，形成榜样的力量。定期更换级部特色文化内容，彰显特色文化，展示教师整体风采，打造过硬的师资队伍。

（2）工作措施：

①加强校园规划和建设，不断提升校园物质文化的层次和品位，打造特色鲜明的文化标识。

②规划与建设学校文化阵地，努力改善教学条件和学习条件。

六、特色发展—英语特色化发展

1、总体目标：从实际入手形成较为完整的英语文化,建立具有英语特色的校园文化和学习氛围,努力打造英语特色化学校.完善学生英语听写和表达能力.

2、年度目标：

2020年：形成完备的英语学习教材,英语音标拼读和语法学习成为学校的一大亮点.加强设备更新力度,培养学生良好的读写习惯.。

2021年：继续深化英语教学氛围,开设英语口语100条和英语角活动,增强英语的实用性,形成较好的校园英语氛围。

2022年：努力打造英语特色化校园,建立浓厚的英语文化,加强对外交流与沟通,打造国际化的学习平台。使全校的英语成绩和质量在全区名列前茅,在全市有一定影响力。

3、工作措施

①将物质文化与精神文化完美融合，打造区内英语教育第一品牌；深入实施新基础教育实验改革，打造良好师生关系，努力建构和谐课堂；

②积淀英语文化内涵，拓展海外研学事宜，提升学校英语教学的实用性；提高群众满意度工作标准，三年内实现群众最大满意度；

③办学成果突出，区内形成一定影响。

第四部分  保障机制

一、组织保障

成立学校新的三年发展规划实施领导小组，负责学校三年发展规划实施的协调、领导工作。定期开会，解决重大问题，检查规划实施中的进展情况，提出指导性意见。由领导小组负责制定责任分解表，做出时间、进度安排，对计划执行情况进行年度自评，并把自评情况向全体教职工公布，及时解决规划执行中存在的问题。积极推进学校三年规划的有序落实。

学校三年发展规划实施领导小组：

组  长：闫洪津

副组长：骆永浩 于晓军 于敬书 崔忠海

组  员：张同利 贾琦 于英凤 郑国防 常秀芹 董纪泽 于洪泉 张本君 崔晓凯 李佳

二、人力保障

大力宣传学校三年发展规划，使全体教师充分认识做好三年发展规划的目标、意义与重要性，增强执行实施规划的自觉性。全体教职工要统一思想认识，增强实现目标的信念和责任意识，使每一项工作得到落实。办公室监督督促规划的具体实施，要切实加强自身建设，增强每个人的大局意识，做到人员分工具体，责任明确，有分工，有合作，共同抓好各项工作落实。

三、制度保障

完善规章制度，规范学校管理，围绕学校三年发展规划，进一步修订完善《临淄益中外语学校教师考核方案》《临淄益中外语学校职称晋升方案》《临淄益中外语学校师德实施细则》《临淄益中外语学校班级考核方案》《临淄益中外语学校教师考勤制度》《临淄益中外语学校一岗双责责任追究制》。

四、物质保障

以国家优质均衡县验收为契机，不断提升管理能力，积极加大学校经费的投入，提高经费使用效益，通过邀请专家到校指导、选派优秀骨干教师外出参加学习、培训等方式，有计划地促进教师专业发展。对学校文化建设，校园硬件设施，舍得投入，不断提升办学水平。