临淄区太公小学2026年度教学计划

本学年，学校教学工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚守区教体局“育人为本，求真求实，守正创新”三大原则，以教研室“一五五四”文化体系引领，深入贯彻落实临淄区教育教学工作部署，紧紧围绕“好课提质、集备赋能、书香筑基”，聚焦“临淄好课”建设，打造课堂教学新高地，抓实“集体备课”，为课堂注入动力，厚植“齐风书香”，营造阅读新生态，落实“一体两翼”工作体系。重点推进项目式学习与AI数智赋能，深化课堂教学改革，提升教学质量，促进学生核心素养全面发展，推动我校教学工作再上新台阶，全力实现党建引领力新跃升、智慧教研效能新跃升。

一、工作目标

（一）强化党建引领，推动“党建+业务”深度融合提质，筑牢政治根基与意识形态防线，营造风清气正教研生态，以党建领航教学改革、教师发展、质量提升全过程。

（二）坚守育人为本、求真求实、守正创新，以教研室“一五五四”文化体系为统领，深化“临淄好课”建设，完善课堂教学评价体系，打造一批高质量、有特色的优质课堂，筑牢课堂教学新高地。

（三）扎实推进项目式学习，结合学科特点设计探究性任务，培养学生自主探究与协作解决问题的能力。

（四）推动AI赋能、智慧教研效能实现新跃升，探索AI在备课、授课、作业批改、学情分析等环节深度应用，提升教学精准度与教研效率。

（五）严格落实“一体两翼”要求，突出学生主体，深化集体备课与齐风书香建设，夯实教学发展基础。

（六）高标准建设“齐禾名师工作室”，构建名师培养梯队，发挥辐射带动作用，促进教师队伍整体专业素养提升。

（七）健全教学常规管理，加强质量监测，确保教学工作规范、高效、有序开展。

二、主要工作及措施

（一）聚焦“临淄好课”，深化课堂教学改革

1.强化“临淄好课”理念引领，组织全体教师深入学习“临淄好课”相关要求和评价标准，明确课堂教学改革方向，将“以学生为主体”的核心思想融入课堂设计与实施全过程，摒弃传统“教师主导、学生被动接受”的教学模式，突出学生的学习主动性和参与度。

2.开展“临淄好课”达标课活动、示范课展示、磨课研讨等活动，每学科每月至少开展1次集中磨课，打磨精品课堂，推动教师之间的交流学习，促进课堂教学质量整体提升。

3.完善课堂教学评价机制，以“临淄好课”评价标准为依据，建立“学生评价、教师互评”多元评价体系，重点关注学生参与度、思维活跃度、知识掌握度和能力提升度，倒逼课堂教学优化升级。

（二）抓实“集体备课”，为课堂注入动力

1.全员参与，分工明确。各年级、同学科全体教师必须按时参加集体备课活动，不得无故缺席、迟到或早退；明确备课组长及组员职责，合理分工，负责教材解读、教学设计、资源整合等不同板块，确保备课高效推进。

2.紧扣学情，聚焦实效。备课需紧密结合太公小学学生认知特点和学习实际，深入解读教材，明确教学目标、重难点及易错点，杜绝脱离学生实际的形式化备课，确保教学设计贴合课堂、贴合学生。

3.协同研讨，优势互补。备课过程中，教师需主动分享教学经验、交流教学困惑，共同研讨教学方法、课堂流程及评价方式，整合优质教学资源，实现经验共享、取长补短，形成兼具统一性和个性化的备课成果。

4.落实反馈，持续优化。集体备课形成的教学设计、课件等成果，需在课堂实践中检验，教师及时反馈使用情况；备课组定期总结备课不足，结合教学效果持续优化备课内容，推动备课质量不断提升。

（三）厚植“齐风书香”，营造阅读新生态

1.一条主线——熟读经典诗词

一、二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗文50篇；三四年级：熟读背诵经典诗文50篇；五年级：熟读背诵有一定难度的经典诗文60篇。学校定期检查各班古诗词背诵情况，并以此作为书香班级评选条件之一。

2.一个活动——读书节

世界读书日4月23日，我校读书节开幕，读书漂流、好书推荐等各项读书活动启动。

3.必读书目——根据推荐书目名单，组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级：每生每学期必读学校推荐书目4本，课外阅读总量不少于五万字；

三四年级：每生每学期必读学校推荐书目5本，课外阅读总量不少于四十万字；

五年级：每生每学期必读学校推荐书目6本，课外阅读总量不少于一百万字；

4.扩展阅读——根据学生情况，在完成必读书目的阅读数量后，可以继续阅读选读书目以及各类报刊杂志，根据阅读量，结合等级评价制度评选读书明星。

5.阅读记录——在阅读同时，语文老师认真指导学生完成乐贤语录的摘抄集锦，此项为教学常规检查内容之一。

6.规范班级图书角

各班语文教师和班主任相互配合，协作建设好班级的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，做好阅读借阅记录。

7.保证阅读时间

固定读书时间，每天坚持利用好“20分钟古诗文诵读时间”，一、二年级每周坚持上好一节阅读课，三、四、五年级每周从语文课中拿出一节作为阅读课，落实尚贤书院阅读课。提倡学生课外每天拿出30分钟时间读书诵诗。

8.充分利用学校图书资源

学校图书室图书数量充足，要按时对学生开放，保证每学期每名学生借阅图书不少于5次。鼓励学生积极阅读适合小学生的报纸和刊物。

9、评价机制

①按照“周月季”计划进行等级评价，具体规定为：每周至少背诵一首古诗；每月至少读一份刊物（或全月报纸）；每季度至少阅读一部图书。各班结合十二年读书工程计划中的要求，进行评价，做到每月一评价，并记录背诵古诗以及阅读的书目明细。评价分为A、B、C三个等级，超额完成读书计划的记A，能够按时完成读书计划的记B，未能完成读书计划的记C。

②每学期的书香家庭、书香班级的评选促进亲子、师生共读。

（四）推动AI赋能课堂教学，提升教学精准度

1.提升应用能力：组织AI教学工具培训，指导教师运用AI进行备课、课件制作、学情分析、作业批改等，实现技术与教学的深度融合。

2.探索个性化教学：利用AI技术分析学生学习数据，精准定位薄弱点，推送个性化学习资源，实现“因材施教”，助力学生全面发展。

3.开展研讨交流：举办AI赋能课堂教学案例展示与研讨活动，分享应用经验，探索AI与各学科教学融合的有效路径。

（五）推进项目式学习，提升学生素养

1.加强教师培训：开展项目式学习设计与实施能力培训，学习先进案例，提升教师任务设计、组织引导与评价能力。

2.制定实施方案：以学科组为单位，梳理各年级、学科可实施项目式学习，明确主题、步骤、评价标准与保障措施，确保有序推进。

3.深化项目实践：结合学生生活实际设计探究项目（如语文“传统文化浸润”、数学“生活中的数学”等），引导学生小组合作、自主探究，在实践中增长才干。

4.落实过程评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生在项目中的表现与成果，鼓励创新与进步。

（六）建设“齐禾名师工作室”，引领教师专业成长

1.完善组织架构：成立“齐禾名师工作室”，由市区级骨干教师、学科带头人担任核心成员，明确工作室职责与分工，制定工作室章程与年度工作计划。

2.开展研修活动：以“临淄好课”、项目式学习、AI赋能课堂等为核心主题，定期开展专题研讨、课例研磨、读书分享、教学反思等活动，提升工作室成员的理论水平与实践能力。

3.发挥辐射作用：组织工作室成员开展同课异构、模拟课堂、师徒结对等活动，带动全校教师共同进步。工作室成员需承担校内青年教师培养任务，定期进行听课指导、答疑解惑。

4.建立激励机制：对工作室成员的专业发展、研修成果、教学业绩、示范引领作用等进行量化考核，纳入年度评优评先，激发教师参与热情与发展动力。

5.打造品牌成果：总结工作室建设经验，形成可推广的教学成果、案例集或研究报告，提升工作室影响力，成为我校教师专业成长的示范基地。

（七）加强教学常规管理，保障教学工作有序开展

1.规范教学常规：严格落实备课、上课、作业批改、辅导、评价等常规要求，定期开展教学常规检查，及时发现并整改问题。

2.强化质量监测：建立常态化教学质量监测机制，精准分析学情教情，针对性调整教学策略。

3.完善“双减”政策下的师生评价制度，进一步建立完善促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。在评价的引导下提升学生“五好型”素养。

4.做好学困生工作：建立学困生档案，制定个性化辅导方案，利用课后服务时间，进行个别辅导。

（八）进行多元评价制度的改革与探索

在落实“双减政策”的要求下，完善学校教学质量评价及保障体系，依据《临淄区义务教育段学生综合素质评价细则》，出台《太公小学学科素养评价办法》，加强教学质量监控。将每日教学常规的落实与学科素养技能乐考、闯关（包括英语口语、课文朗读、数学算理、音体美劳等）、期末综合检测、学科主题周有机结合。实施教导处、学科教研组协调管理，由级部和教务处负责组织实施。继续改革语文，数学，音体美、科技、道法、英语等学科的评价方式，不断提升学生素养。

（九）深化课题研究

以省、市级立项课题、小课题研究为抓手，以新基础教育实验教学改革过程中遇到的较复杂或有价值的问题或内容为研究对象，结合公开课、研讨课、推进课、以及校本研修进行有效研讨，群策群力，探寻教学对策，逐步解决问题。