聚焦圆单元深耕细研，践行新课标素养育人

为深入贯彻新课程标准理念，推动小学数学图形与几何领域的结构化教学改革，促进全区教师专业能力提升，临淄区小学数学教研团队于2026年1月21日举办了全区小学数学网络教研活动。本次活动以《圆》单元为研讨载体，通过示范课展示与大单元说课交流，搭建思维碰撞、经验共享的专业成长平台。

 《圆》作为小学阶段“图形与几何”板块的核心内容，是学生从直边图形学习向曲边图形探究的重要过渡，承载着培养学生量感、空间观念、几何直观与推理意识的关键使命。本次教研活动精心设计“示范课展示+大单元说课”的双环节架构，既有课堂实践的直观呈现，又有教学理念的深度解读，助力教师全面把握大单元教学的设计逻辑与实施路径。

太公小学范翠霞老师第一节执教《圆的认识》。课堂遵循“材料感知—聚类分析—归纳概括—抽象命名”的认知规律，通过黑板画圆、作业纸画圆、操场画圆、空中画圆等多层次操作活动，引导学生感悟画圆原理，形成圆的核心概念，理解圆心、半径、直径的本质属性与相互关系。课堂融入创造性画圆工具设计等趣味任务，让学生在动手实践中深化对圆的特征认知，为后续周长与面积的学习筑牢基础，充分彰显“做中学”的教学理念。

曹永浩老师执教的《圆的周长》一课第二节接力登场。课堂以“猜想—验证—推导—应用”为主线，聚焦圆周长与半径的关系探究这一核心任务。通过绕绳法、滚动法等传统测量方式与几何画板信息技术的有机结合，让学生在动手操作与数据验证中感知“化曲为直”的数学思想，理解圆周率的由来与意义。课堂融入刘徽“割圆术”、祖冲之“祖率”等数学文化资源，在传授知识的同时，传递数学家锲而不舍的探索精神，实现知识传授与文化育人的有机统一。练习环节设计正向应用与逆向应用的多元化习题，强化学生对周长公式的灵活运用，培养数学应用意识。

国艳红老师呈现第三节课《圆的面积》。课堂重点突破“化圆为方”的思维难点，通过分割圆转化为三角形、剪拼圆转化为长方形等探究活动，让学生亲身经历面积公式的推导过程，深刻体会“无限逼近”的极限思想。课堂设计层层递进的任务链，从确定面积研究范围到具象转化找关系，再到抽象表达推公式，引导学生感悟数学知识的内在逻辑关联，发展空间观念与推理能力。课后拓展任务将鼓励学生尝试用其他平面图形推导圆面积公式，进一步拓宽思维视野，培养创新意识。

三节课后进行了大单元视域下《圆》说课。从单元整体视角出发，围绕“基于学科本质抓核心概念、立足图形特征从根源思考、依托转化思想促方法融通、聚焦内容关联建框架结构、丰富文化资源展育人价值”五大设计理念，系统解读《圆》单元的教学目标、内容架构、活动设计与评价体系。说课深入剖析单元核心问题——“圆的本质是什么？”“圆周长与半径之间的关系？”“如何推导圆面积公式？”，分享在核心素养落地、结构化学习实施等方面的实践经验与反思，为全区教师提供可借鉴、可操作的大单元教学设计范例。

本次网络教研活动聚焦真实课堂，既有课例的示范引领，又有教学理论的深度阐释，更有教学实践的经验分享。无论是对大单元教学理念的探索，还是对图形与几何教学的深耕细研，都能在活动中获得启发与成长。临淄区小学数学教研团队会以此次活动为契机，聚焦核心素养培育，深耕大单元教学实践，在交流中碰撞思维，在研讨中凝聚共识，共同推动全区小学数学教学质量再上新台阶！