临淄区金岭回族中学三年发展规划（2024-2027学年）

  第一部分  学校发展基础分析

 

一、学校基本情况

金岭回族中学始建于1984年，是淄博市唯一一所民族中学。学校座落于淄博市临淄区金岭回族镇的西北部，现址始建于1959年，时为淄博二十七中学，1970年4月改为临淄第五中学，2000年撤销临淄五中，2001年9月金岭回族中学迁址于此，2022年8月根据临淄区教育资源调整为九年一贯制学校。学校占地面积36亩，有教学班18个，学生517人；教职工70人，其中本科学历69人，研究生学历4人，回族教师9人。学校获得全国青少年校园足球特色学校、全国科技创新先进实验学校、全国新教育实验优秀学校、全国德育先进单位、山东省规范化学校、山东省绿色学校、淄博市学校文化建设先进单位、淄博市德育品牌学校、淄博市依法治校先进单位、淄博市绿色文明家园、淄博市农村信息技术配备先进单位、淄博市积极心理健康教育实验学校、淄博市公园式单位、临淄区文明单位等称号。

二、学校办学成绩和优势

    1.民族文化教育彰显特色

金岭回族中学作为淄博市唯一的民族学校，在教学中融合了民族文化教育，实现了民族文化与传统文化的融合。

建设民族文化展室，打造民族文化教育阵地。学校深入挖掘地域文化特色，建设了民族展室和宣传栏，向学生展示独具特色的民族文化。

2.跳绳和阅读作为学校创新项目

为进一步深化德育品牌建设，提升学校特色化发展水平，我校立足生源结构、硬件设施及校园文化基础等实际校情，精准锚定发展方向，因地制宜推进特色项目落地实施。2024 年，学校经多轮研讨与实践调研，将 “阳光跳绳” 与 “书香阅读” 确立为年度重点创新实践项目。以 “绳” 为媒，开展花样跳绳社团、班级跳绳联赛等活动，通过体教融合促进学生强健体魄、锤炼意志；以 “书” 为桥，打造 “晨读暮诵” 阅读计划、师生共读沙龙等文化载体，在经典浸润中厚植人文素养。两大项目双轨并行、协同发力，为学生的全面发展与终身成长奠定坚实基础，也为学校德育品牌建设注入全新活力。

    3.科研课题引领教师专业发展

2021年12月，“切合时代需要开展励志教育实验研究”顺利结题。2023年省级课题“乡村民族学校地域文化传承的实践研究”申报成功；2023年12月，省级课题“跨学科融合视角下黄河文化融合课程开发与实践研究”顺利结题。学校注重教师的科研发展，倡导问题即课题、行动即研究的科研理念。

三、学校发展面临的主要问题

1.部分教师教育观念有待更新，业务能力有待突破，特别是新基础教育理念的践行。

2.随着城市化进程的深入，学校生源萎缩现象严重，优质生源流失严重。

3.学校规模较小，同年级同学科教师基本为1人，集体备课难以开展，学科教研力量不足，对教师的专业发展带来影响。

4.学校价值取向与社会文化认同存在差异。部分家长教育观念和价值取向存在偏差，科学家教水平参差不齐，平时对学生的监管不到位，学校同家长之间会由于不同的判断标准而和学校产生培养价值取向的冲突，从而对学生的培养和教育不能做出全力的配合。

    5.学校办学特色有待凸现

学校被评为省规范化学校之后，学校的核心办学理念“激发兴趣 唤醒心灵”已经非常明确，“追问式”工作法成效也已经凸显，努力变“学校特点”为“学校特色”将是今后三年的一个工作重点。

 

          第二部分  学校发展理念与目标

 

一、学校办学理念

核心办学理念是：激发兴趣，唤醒心灵；

办学目标是：为学生幸福人生奠基，提升师生校园生活品质；

学校愿景是：创造适合师生个性发展的和谐教育。

二、学校三年发展目标

总目标：

学校将带领全体师生深入践行“教天地人事，育生命自觉”，认真对待每一件事情，以“大道之行，不责于人”的教育情怀对待自己周边的每一个人。努力培养研究型、智慧型、专家型的“三型”教师，培养有道德、有目标、有情怀的“三有”学生。突出学生和教师的全面发展，通过三年时间实现学校的突破性发展目标：

1.明确新责任，全面加强党的领导。强化党建工作，严格履行主体责任和第一责任人责任，严格落实“一岗双责”，以习近平新时代社会主义思想为指导，构建“党、团、队”建设一体化工作体系，将党建设工作落实到学校工作的角角落落，强化意识形态和学校管理、日常教育教学的融合，加强师生思想政治工作，切实提高每一位教师的政治站位和责任担当，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.明确新使命，精塑优质均衡内涵发展。未来三年，学校工作重心将由前期硬件设施的优质均衡转移到内涵发展的优质均衡，实现两大突破：教师为先，努力培养学校的骨干教师，以名师引领、名师工作室建设为切入点，引领学校中青年教师的素质提升，促进师资质量优质均衡；学生为本，学校以学生核心素养整体提升工程为引领，精细化培养学生良好的养成习惯，科学化提升学科素养，人文化培养良好的道德品质和家国情怀，实现学生素质优质均衡。

3.明确新引领，智慧教育发展带动教育质量全面提升。成立学校智慧教育教学工作领导小组，借助科大讯飞专家组团队力量，深入推进学校智慧化管理、智慧化备课、智慧化讲课、智慧化考试、智慧化评价等工作，让智慧教育在教师一日教学中、在学校教育教学工作中生根发芽，从而全面带动学校教育教学适量的全面提升。

4.明确新任务，精耕协调融合。打造“家校社专业协作共生体”。加强校内家校共育师资建设，形成一门校本家校共育特色课程。以“协作共生”为主题，建设好家长学校，开展好家长专题培训和菜单式培训，改变家长教育观念，提升家长科学家教水平，提升办学水平，提高人民群众获得感。

5.明确新憧憬，精研育人体系。引领教师扎根农村教育，坚守课堂教学，形成梯队培训模式，努力打造多层次名师和骨干教师为体系的“三型”教师队伍；以励志教育为切入点，构建起成熟的励志教育育人体系，逐渐形成六大融合：即德育教育与家长教育相融合，德育教育与课堂学习相融合，德育教育与读书人生相融合，德育教育与艺体科技教育相融合，德育教育与社会实践相融合，德育教育与民族教育相融合。

2024年度目标：

1.重新修订学校章程，进一步规范完善学校相关管理制度，进一步激发全体教师的工作积极性，教育老师珍惜工作岗位，严守纪律规矩，严禁踩踏师德红线底线。引领师生熟知学校的三风一训，并在日常教育教学中引领践行，引领师生初步形成对学校文化体系的认同感。

2.锻造一支有奉献精神和责任担当的校干队伍，以学校日常工作为切入点，推行“汇报—交流—分工合作”三步工作法，强化校干队伍的统筹规划和协调能力，凝聚团队工作合力，激发校干队伍工作的积极性，激活干事创业的热情。以“向党员看齐、向校长看齐、向中层看齐”的树标学标行动，进一步增强干部队伍的责任心和奉献精神。

3.打造一支业务水平高、工作能力强的骨干教师队伍，扎实开展学科周半日教研活动，探索实施校际间的周半日教研活动，指导教师开展基于教学内容、教学方式方法等方面的研究，不断提升教师育人水平。以名师工作室建设为契机，发挥名师引领作用，围绕读书学习、课堂教学、课题研究等方面，带领中青年教师能潜心教育教学，扎实开展业务研究，营造积极健康向上的业务研究、学术研究风气。

4.落实低重心教学策略，指导教师全面摸清并掌握我校每个学段、每个年级学生的学情，以“低重心、小步走”为原则，以新课程标准、新课程方案为指导，以新基础教育实验为切入点，抓细抓实教学常规，做好精细化备课，落实以“精讲多练、少讲多练”的课堂教学策略，年底实现课堂教学质量的再提升，逐步缩减与兄弟学校之间的差距。

5.完善学校德育一体化建设体系，形成九年一贯制德育教育新样态，以民族团结教育为根本，以养成教育为突破口，以月主题德育活动为载体，组织形式多样、丰富多彩的主题活动，大力提升学生的卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯、劳动习惯，教育引导孩子在家爱己、爱父母、爱家人，在校团结同学、尊敬师长、关爱学校，在外遵纪守法、知书达理，全面提升我校学生的精神风貌。

6.全面提升学生综合素养，开齐开全音体美课程，认真落实每天至少体育锻炼一小时的文件要求，以““绳”采飞扬，快乐成长”项目为突破口，培养学生跳绳技能的同时，也在跳绳数量、质量、花样上有所进步，通过这一创新项目的实施，发挥“以体育人”的作用，挖掘出体育育人的最大价值。

2025年度目标：

1.召开教代会，进一步修订完善学校的相关管理制度、考核办法，进一步激发全体教师的工作积极性。教育老师珍惜工作岗位，严守纪律规矩，严禁踩踏师德红线底线。逐步提升物质文化建设水平，精心培育劳动实践基地处的绿植，营造温馨优雅的竹韵小园，致力于打造“小而精、小而特”的校园文化环境，进一步提升金岭回中物质文化水平。

2.继续培养一支有奉献精神和责任担当的校干队伍，通过竞争上岗，让干部队伍进一步激发干事创业的热情。扎实推进“汇报—交流—分工合作”三步工作法，继续提升校干队伍的工作能力，凝聚团队工作合力，培养锻炼校干队伍的创新能力，加强读书交流，加强外出学习培训，让校干队伍逐渐具备大教育格局，厚植教育情怀，培养广阔的教育视野，提高工作品质。

3.继续培养一支素质过硬的骨干教师队伍，通过扎实开展学科教研、校际教研，在讲课、听课、磨课、赛课上下真功夫、实功夫，在名师引领下、在团队协作下，大力提升骨干教师的授课水平，力争培养出1-2名区优质课一等奖教师。强化读书学习，让读书成为工作闲暇时间的常态，通过阅读提升教师的视野，丰富教师的内涵。

4.全面推进新基础教育实验，加强与实验校、跟进校之间的联系，按月、季度组织教师外出学习，参与实验校的教研活动，在校内开展树标、学标活动，认真贯彻落实新课程标准、新课程理念。

5.继续探索提升学校德育一体化建设水平，探索学生养成教育评价机制，促进学生养成教育水平。组织丰富多彩的每月德育主题活动，注重仪式教育，以卓而有效的德育活动促进学生良好品德的形成。加强家校沟通，定期开展家长开放日、家长会，组织举办金岭回中家长学校，强化家校间的沟通，增强家长正确的家庭教育观念。

6.全面提升学生综合素养，开齐开全音体美课程，利用课后服务时间，组织音乐、体育、美术、实践等各种社团，认真落实每天至少体育锻炼一小时的文件要求，继续以““绳”采飞扬，快乐成长”项目为突破口，常态化组织跳绳比赛，激发学生锻炼的积极性，在花样跳绳方面，让孩子学会单人双摇、双人单摇、多人跳大绳、8字绕绳等基本花样跳法，规模性组织开展绳操展演等，继续挖掘“以体育人”价值。

2026年度目标：

1.通过教代会，进一步修订完善提升学校的相关管理制度、考核办法，形成制度与主动自觉并存的积极工作氛围。

 

2.利用本校或邻校的优秀教师交流、座谈、做报告及看警示片等引导老师严守纪律规矩，严禁踩踏师德红线底线。通过师德演讲等活动促进教师提升师德水平，形成良好的师德氛围。

3.继续培养一支有奉献精神和责任担当的校干队伍，通过竞争上岗，选拔有思想、有实干创业精神的年青干部加入干部队伍。扎实推进“汇报—交流—分工合作”三步工作法，继续提升校干队伍的工作能力，凝聚团队工作合力，培养锻炼校干队伍的创新能力，加强读书交流，加强外出学习培训，让校干队伍逐渐具备大教育格局，厚植教育情怀，培养广阔的教育视野，提高工作品质。

4.继续培养一支素质过硬的骨干教师队伍，通过扎实开展学科教研、校际教研，在讲课、听课、磨课、赛课上下真功夫、实功夫，在名师引领下、在团队协作下，大力提升骨干教师的授课水平，力争培养出2-3名区优质课一等奖教师。强化读书学习，让读书成为工作闲暇时间的常态，通过阅读提升教师的视野，丰富教师的内涵。

5.全面推进新基础教育实验，加强与实验校、跟进校之间的联系，按月、季度组织教师外出学习，参与实验校的教研活动，在校内开展树标、学标活动，认真贯彻落实新课程标准、新课程理念。

6.继续探索提升学校德育一体化建设水平，探索学生养成教育评价机制，促进学生养成教育水平。组织丰富多彩的每月德育主题活动，注重仪式教育，以卓而有效的德育活动促进学生良好品德的形成。加强家校沟通，定期开展家长开放日、家长会，组织举办金岭回中家长学校，强化家校间的沟通，增强家长正确的家庭教育观念。

7.全面提升学生综合素养，开齐开全音体美课程，利用课后服务时间，组织音乐、体育、美术、实践等各种社团，认真落实每天至少体育锻炼一小时的文件要求，继续以跳绳项目为突破口，常态化组织跳绳比赛，激发学生锻炼的积极性，在花样跳绳方面，让孩子学会单人双摇、双人单摇、多人跳大绳、8字绕绳等基本花样跳法，规模性组织开展绳操展演等，继续挖掘“以体育人”价值。

       第三部分   学校自主发展项目目标

 

为了推进学校快速发展，此规划从学校文化建设、德育工作、教学工作、教师队伍建设、学生发展、学校特色发展六大方面制定具体自主发展目标。

一、学校文化建设

（一）课程文化

1.分项目标

2024年目标：

通过“绳”采飞扬，快乐成长体育特色课程，达到有75%学生达标。通过特色活动开发学生智力，培养学生体质健康发展，培养学生吃苦能力、带动学生德智体美劳全面发展。

2025年目标：

通过“绳”采飞扬，快乐成长体育特色课程，达到有80%学生达标。通过特色活动开发学生智力，培养学生体质健康发展，培养学生吃苦能力和班集体荣誉感，唤醒学生发展意识，带动学生德智体美劳全面发展。

2026年目标：

通过“绳”采飞扬，快乐成长体育特色课程，达到有85%学生达标。通过特色活动开发学生智力，培养学生吃苦能力和班集体荣誉感，唤醒学生主动发展意识，带动学生德智体美劳全面发展上一个更高的台阶。

2027年目标：

根据 2026 年教学反馈，对课程内容进行优化，增加高阶跳绳技巧与团队协作跳绳项目；引入智能跳绳设备，利用大数据分析学生跳绳数据，实现个性化教学。达标冲刺：加大教学与训练力度，通过分层教学、一对一辅导等方式，帮助学生提升跳绳水平，确保 95% 学生达到跳绳达标标准。

2.主要措施

   （1）在小学至初中学生全员参加跳绳特色运动，每天保证半小时到一小时的运动时间；

   （2）开设大课间、体育课、班级活动比赛等形式保证课程的进行；

   （3）每学期组织一到两次学生跳绳成果展示，对优秀学生和班集体进行表彰，表彰情况纳入学生和班级的年度评优。

（二）精神文化

1.分项目标

2024年目标：

学校办学理念文化在师生发展中的引领作用，反复向全校师生宣讲，让85%以上的师生熟知学校的办学理念、三风一训等内容，并逐步渗透到师生的意识和行动中。

2025年目标：

学校办学理念文化在师生发展中的引领作用，反复向全校师生宣讲，让90%以上的师生熟知学校的办学理念、三风一训等内容，并与实际行动结合，逐步渗透到意识和行动中。

2026年目标：

使95%以上师生了解办学理念，三风一训等内容，并努力内化为个人意识，变成追求。

2027年目标：

通过校园文化宣讲会、主题班会、文化长廊展示等形式，系统解读办学理念的核心要义与 “三风一训” 的精神内核，确保认知覆盖率达标。结合学科教学、社团活动、实践课程等场景，将理念内容融入日常教育教学，实现从 “知晓” 到 “理解” 的认知升级。

2.主要措施

   （1)将办学理念、办学目标、校风、校训、教风、学风反复向师生宣讲。

    (2)结合学校办学理念向全校师生进行问卷调查，结合调查情况，征求全校师生意见，完善学校的办学理念。

（三）制度文化

1.分项目标：

2024年目标：

进一步修订、完善现有各种规章制度，形成规范系统的制度汇编。公平、公正实施各项制度，全校师生熟知制度，认可制度，达到90%以上的满意度。

2025年目标：

建立完善的制度体系形成完善、科学、充满人文情怀的评价体系，全校师生熟知制度，认可制度，达到92%以上的满意度。

2026年目标：

建立完善的制度体系形成完善、科学、充满人文情怀的评价体系，全校师生熟知制度，认可制度，遵守制度的良好风气，达到95%以上的满意度。

2027年目标：

建立完善的制度体系形成完善、科学、充满人文情怀的评价体系，全校师生熟知制度，认可制度，遵守制度的良好风气，达到98%以上的满意度。

2.具体措施：

   （1）成立以校长为组长的制度修订领导小组，广泛征求全体教职工的意见建议，作为制度修订的重要依据；

   （2）通过教代会修订、完善、通过《学校管理制度》《教职工考核制度》《班级考核制度》《教学工作制度》《德育工作制度》等等，使学校管理更具有人性化、科学化、合理化；   

   （3）制度的执行、考核下放到各处室，各部门各负其责，加强群众监督，真正推进制度落实与评价。

    二、德育工作

   （一）三年发展总目标

以推动劳动教育为主线，以德育课程、国旗下讲话、集体集会、主题班会和特色活动为主阵地，突出做好学生生命安全教育、行为习惯养成、班级文化建设、综合实践活动、传承优秀传统文化、家校共育、月主题活动七大工作重点，学生行为习惯进一步向好，促进学生品德养成，综合素养得以提升，致力于培养个性鲜明、充满自信、乐于学习，善于沟通，遵守规则的自觉学生。

 

（二）深化德育品牌，完善劳动教育体系

1.分项目标

“全员参与，感知劳动价值，知行合一，躬身力行”是五“慧”实践劳动教育体系的核心理念，旨在引导学生在尝试中体验，实践中积累，行动中成长，学习中收获。

2024年度目标：

落实金岭回中家务劳动清单和劳动实践清单，在学生中落实每日一劳动实践，有效推动劳动教育。

2025年度目标：

在落实每日一劳动的基础上，根据不同学段特点，培养学生每人一劳动技能，让多数学生都掌握一项基本的生活劳动技能。

2026年度目标：

多学科渗透劳动教育课程，推动劳动教育向家庭、社会延伸，推动劳动德育品牌建设，打造劳动德育品牌。

2027年度目标：

基于前三年劳动教育实践成果，制定科学、系统的劳动教育课程评价标准，涵盖学生劳动技能掌握程度、劳动习惯养成情况、劳动实践参与度等多维度指标，实现劳动教育课程评价的标准化、规范化，全面评估劳动教育成效。

 

    2.具体措施：

（一）打造丰富的劳育课程群，拓延落实劳动实践的时间。根据课程安排，加强顶层设计与规划，打造融合五育并举的“1+4”劳动教育课程群（1是综合实践课，每周1节，4是“家务劳动+学校卫生扫除+校内基地课程+校外综合实践”），拓延劳动教育的课时，固定学生劳动时间，推动劳动教育的落实。

（二）搭建落实劳育实践平台，开辟校内劳动实践基地。为各班学生开辟出一片专门用于耕作和种植的实验基地，各班级一班一基地，班级成立田间管理小组，由学校总务处老师作为技术指导，利用课程时间及空余时间进行种植试验，各责任班级根据自身耕种时间表，结合植物生长情况，及时进行浇水、松土、修剪工作。

（三）加强德育课程一体化建设，多学科渗透劳育课程，依托劳动实践基地这一平台，力争实现学科教学新资源、新理念、新技术的传播、家校共建的融合三个功能。比如，把“慧”整理、“慧”清洁课程和道德与法治课程融合；“慧”料理课程和综合实践、语文、数学、美术等学科融合；“慧”种植课程与科学、语文、综合实践课程的融合。学校还结合节假日开展形式多样的劳动主题教育活动。

（四）重视特色活动引领作用，营造浓厚的劳动氛围。根据的德育工作计划，定期举行特色劳动实践活动，以赛带练，以赛检验成果，以赛展示风采，在学校内营造出良好的劳动氛围。

（五）及时跟进评价体系建设，健全劳动素养评价制度。把学生劳动素养水平纳入学生综合评价体系中，制定相应的评价标准，完善健全劳动素养评价制度。通过组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等特色活动，让每一位学生都有展示自我的机会的同时，全面客观记录学生课内外劳动过程和结果，评选劳动小明星和劳动模范，让劳动评价贯穿学生劳动过程。

    三、教学工作

总体目标：

通过改进教学方式、优化教学资源配置、加强教师培训等措施，确保学生在各科目上的学业成绩稳步提升；依托智慧教育、交互式教学平台等资源，进一步推进信息化教学进程，充分利用现代信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效率和质量；不断深化教学改革与创新，探索适合学生发展的教学模式和方法。倡导探究式教学、问题导向学习、小组学习等先进教学理念，鼓励学生主动参与、合作学习，培养学生的自主学习能力和创新精神；进一步完善教学评价体系，构建科学、客观、公正的评价机制。采用多元评价手段，包括课堂表现、作业、测验、实践活动等，全面评价学生的学习成果和综合素质。同时，加强评价结果反馈与运用，为教学改进和学生个性化发展提供有力支持。

（一）提升教学质量与效果

1.分项目标

2024年目标：

依托智慧教育和交互式平台提升课堂的互动性和趣味性，开展至少一次全校范围的教学方法创新大赛，鼓励教师探索和实践新的教学模式。完成对所有教师的现代教育技术培训，确保每位教师都能熟练运用新的教学工具。

2025年目标：

在全校范围内推广至少一种成功的教学方法创新案例，形成示范效应。开展针对特定学科或课程的教学方法研讨会，深化教学改革。建立教师成长档案，记录教师的专业成长历程和成果。

2026年目标：

形成一套具有本校特色的教学方法体系，并在全校范围内普及应用。实现教师队伍的整体专业化、高素质化，形成一批教学名师和骨干力量。建立完善的教师培养与激励机制，为教师成长提供有力保障。

2027年目标

对已形成的本校特色教学方法体系建立动态评估与优化机制，定期收集师生反馈，结合教育前沿理论和技术发展，每学期至少完成 1 次教学方法体系迭代更新，确保教学方法始终贴合教学实际需求与时代发展趋势。

 

2.具体措施

（1）教学方法与手段的创新

引入现代教育技术手段：利用多媒体教学、在线教学平台、智能教学工具等，丰富教学手段，提高教学互动性。

采用项目式学习、探究式学习、小组学习等创新教学方法，引导学生主动探索、合作学习，培养学生的实践能力与创新精神。

（2）教师素质的提升与培训

开展教学技能培训：定期组织教师参加教学技能提升课程，提高教师的教学水平和能力。

鼓励教师参与学术研究与交流：支持教师参加学术会议、研讨会等，拓宽教育视野，提升专业素养。

（3）教学资源的优化与拓展

建立优质教学资源库：整合校内外优秀教学资源，实现资源共享与利用。

（二）推进信息化教学进程

1.分项目标

2024年目标：

推动教师初步掌握并应用信息化教学工具，如多媒体教学软件、在线学习平台等，开始将信息技术融入日常教学中。通过培训、讲座等形式，提高教师和教育管理者的信息化意识，让他们理解并接受信息化教学的重要性。

2025年目标：

在全校范围内推广信息化教学，使大部分教师能够熟练运用信息化工具进行教学设计、课堂实施和课后评价。整合校内外优质教育资源，建立信息化教学资源库，方便师生获取和使用。组织定期的教师信息化教学能力培训和竞赛，提升教师的信息化教学水平。

2026年目标：

通过信息化教学，显著提升学生的学习效果和兴趣，促进教育质量的全面提升。探索信息化教育在创新人才培养、个性化学习、教育公平等方面的应用，推动教育信息化向更高层次发展。

 

2.具体措施

（1）培训教师信息技术应用能力：组织定期的信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力，使他们能够熟练掌握信息化教学工具和方法。

（2）鼓励创新教学方法：鼓励教师利用信息技术探索新的教学模式和方法，如混合式教学、在线教学等，提升教学效果和学生的学习体验。

（3）开展信息化教学竞赛：定期组织信息化教学设计和实施竞赛，激发教师的创新热情，推广优秀的信息化教学案例。

（4）收集、整理和分享校内外优质的教学资源，包括课件、视频、案例等，方便师生获取和使用。

（5）制定科学的信息化教学评价标准和指标体系，对教师的信息化教学能力和学生的学习效果进行评价。

（三）完善教学评价体系

1.分项目标

2024年目标：

利用信息化手段，如大数据、人工智能等，辅助教学评价的开展，提高评价的效率和准确性。

初步实现过程评价：开始关注学生的学习过程，而不仅仅是结果，通过课堂观察、作业分析等方式，收集学生在学习过程中的表现数据，为过程评价打下基础。

2025年目标：

鼓励学生、家长、教师等多方参与评价，形成多元主体的互动评价模式，提高评价的客观性和全面性。

完善信息化教学评价系统：通过技术升级和系统优化，使信息化教学评价系统更加稳定、高效，为教学评价提供有力支持。

2026年目标：

在前期工作的基础上，对教学评价体系进行全面优化，形成一个科学、合理、有效的评价体系，能够全面、准确地反映学生的学习状况和教师的教学质量。总结和推广在教学评价过程中的优秀实践和经验，促进教学评价工作的不断创新和发展。加强评价结果与教学改进、学生发展、教师激励等方面的衔接，使评价结果能够真正发挥其在教育教学中的导向和激励作用。

2.具体措施

（1）引入过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况、项目实践等，以更准确地评估学生的学习状态和进步。

（2）实施增值评价：不仅关注学生的绝对成绩，还要比较其进步幅度，以鼓励学生持续努力和自我提升。

（3）利用信息技术手段：如大数据、人工智能等，对学生的学习数据进行收集、分析和挖掘，提高评价的效率和准确性。

（4）定期评估体系的有效性：通过问卷调查、座谈会等方式收集师生对评价体系的意见和建议，以评估其有效性并进行必要的调整。

（5）修订评价标准和指标：根据教育教学的实际情况和发展趋势，及时修订评价标准和指标，以确保评价体系的科学性和适应性。

（四）深化教学改革

1.分项目标：

2024年度目标：

（1）结合新基础教育实验和双新课堂要求，建立“新基础”评价标准和双新课堂的新标准。

70%以上教师达标。

2025年度目标：

（1）结合新基础教育实验和双新课堂要求，建立“新基础”评价标准和双新课堂的新标准。

（2）80%以上教师达标。

2026年度目标：

（1）结合新基础教育实验和双新课堂要求，建立“新基础”评价标准和双新课堂的新标准。

（2）90%以上教师达标。

2.具体措施：

（1）结合新基础教育实验，通过理论学习、论坛交流、名师带领、活动支撑、实践运用、形成风格等过程，形成各学科独具特色的教学方式，推进“新基础教育”试验和双新课堂品质提升。

全面开展“新基础教育”实验和双新课堂的实效。以“新基础教育”理念和双新课堂要求为统领，全面落实《“新基础教育”课堂改革提升年实施意见》和双新课堂要求，打造高效课堂。

（2）扎实开展教师论坛、校内新基础教育优质课评选和双新课堂达标的标准和基于课例研究下的新基础教育校本教研等活动，切实落实“把课堂还给学生、把班级还给学生、把创造还给教师、把精神发展的主动权还给师生”的理念，构建符合教育规律和学生身心发展规律的教学体系。

（3）打造新基础教育生态课堂。强化教学中心地位，强化教管合一，落实“自主、合作、探究”的理念，关注细节，打造新基础教育生态课堂。

（4）以开展“一师一优课、一课一名师”活动为载体，加强对新基础教育理念的深入学习、研究与实践，提高课堂教学创新能力。

（5）加强教学常规管理，开展新基础教育课堂微技能研究。

（6）加大教研组校本教研力度，举行录像自评课、赛课以及达标课等活动，发挥学校骨干的带着作用。

（二）教研水平

1.分项目标

2024年度目标：

制定教科研工作计划，围绕“新基础教育”“智慧教育”及“双新课堂”分学科开展教研活动；每个学科有自己的校内小课题，并达到75%以上结题率，参与人员每学年形成自己的研究成果，并有结题报告总结或有相关的文章发表。

2025年度目标：

进一步修订、完善教科研工作计划，围绕“新基础教育”“智慧教育”及“双新课堂”分学科开展教研活动；每个学科有自己的校内小课题，并达到85%以上结题率，参与人员每学年形成自己的研究成果，并有相关的文章在区级以上刊物发表。

2026年度目标：

对前期教科研工作进行总结，围绕“新基础教育”“智慧教育”及“双新课堂”分学科开展教研活动；每个学科有自己的校内小课题，并达到95%以上结题率，参与人员每学年形成自己的研究成果，并有相关的文章在区级以上刊物发表。

2.具体措施：

（1）结合新基础教育实验，围绕“新基础教育”“智慧教育”及“双新课堂”分学科开展教研活动；每周以学科组为单位进行一次学科教研活动；

（2）每个学科有自己的校内小课题，教师围绕小课题的开展情况，撰写相应的阶段性研究报告，并能顺利结题;

（3）根据上级教研活动安排，认真参加省、市、区网络研修；

（4）积极主动参加区级、片级教研活动，每个教师每学期至少举行一次研讨课；

（5）加强与区教研员及校内外的专家、名师来校指导，主动联系有价值的校外教科研专题研讨会等为有关教师提供学习、研究机会。

（三）教学效果

1.分项目标：

2024年度目标：

提高教学质量，确保所有课程的教学质量达到学校设定的基本标准，并力争在核心课程中实现教学质量的显著提升。

强化学生基础能力，通过有效的教学方法，使学生掌握学科基础知识，并能够将其应用于实际问题的解决中。

提升课堂互动效果，鼓励学生积极参与课堂讨论，增强师生互动，提高课堂学习氛围和效果。

2025年度目标：

推进教学改革，根据学科特点和学生需求，逐步推进教学改革，探索更加适合学生的教学模式和方法。

培养学生综合能力，在传授基础知识的同时，注重培养学生的批判性思维、创新能力和团队协作能力。

实施个性化教学，根据学生的不同特点和需求，实施个性化教学，满足学生的个性化发展要求。

2026年度目标：

全面提升教学效果，在前期工作的基础上，力争使整体教学效果达到优秀水平，并在核心课程和关键能力上实现卓越表现。

优化教学资源配置，根据教学效果的反馈，优化教学资源的配置，确保教学资源的有效利用和最大化效益。

建立长效评价机制，建立长效的教学效果评价机制，定期对教学效果进行评估和反馈，为持续改进提供依据。

2.具体措施：

（1）引入现代教学技术：利用多媒体、网络等现代教学技术，丰富教学手段，使教学内容更加直观、生动，激发学生的学习兴趣。

（2）开展互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作等活动，增强师生互动和学生之间的合作与交流，提高教学效果。

（3）实施差异化教学：针对不同学生的特点和需求，实施差异化教学策略，包括个性化辅导、分层教学等，以满足学生的个性化学习需求。

（4）加强学习动力与兴趣培养：通过开展丰富多彩的课外活动、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习主动性和创造性。

   （四）评价制度

1.分项目标

2024年目标：

建立健全《金岭回中学生综合素质评价方案》，《金岭回中教学评价方案》，并纳入每学年两次学生、教师考评。

2025年目标：

进一步完善《金岭回中学生综合素质评价方案》，《金岭回中教学评价方案》，并纳入每学年两次学生、教师考评。

2026年目标：

进一步完善《课堂评价制度》、《金岭回中学生综合素质评价方案》，《金岭回中教学评价方案》，并纳入每学年两次学生、教师考评。

2.具体措施：

进一步完善学生评价制度，每年两次综合评价保证到位，促进学生健康成长；

通过教师互评、学生评价、考评小组评价等方式做好教师教学工作评价。

    （五）读书工程

1.分项目标：

（1）全面激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读量。

2024年度目标：

激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读量，一、二年级30%的学生年阅读量达到4万字，50%的学生年阅读量达到3万字，20%的学生年阅读量达到2万字；三、四、五年级30%的学生年阅读量达到50万字，50%的学生年阅读量达到40万字，20%的学生年阅读量达到30万字；初一30%的学生年阅读量达到100万字，50%的学生年阅读量达到90万字，20%的学生年阅读量达到80万字；初二、初三、初四40%的学生年阅读量达到110万字，50%的学生年阅读量达到100万字，10%的学生年阅读量达到90万字。

2025年度目标：

进一步激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读量，一、二年级30%的学生年阅读量达到5万字，50%的学生年阅读量达到4万字，20%的学生年阅读量达到3万字；三、四、五年级30%的学生年阅读量达到60万字，50%的学生年阅读量达到50万字，20%的学生年阅读量达到40万字；初一35%的学生年阅读量达到100万字，55%的学生年阅读量达到90万字，25%的学生年阅读量达到80万字；初二、初三、初四40%的学生年阅读量达到120万字，50%的学生年阅读量达到110万字，10%的学生年阅读量达到100万字。

2026年度目标：

全面激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读量，一、二年级30%的学生年阅读量达到6万字，50%的学生年阅读量达到5万字，20%的学生年阅读量达到4万字；三、四、五年级30%的学生年阅读量达到70万字，50%的学生年阅读量达到60万字，20%的学生年阅读量达到50万字；初一40%的学生年阅读量达到110万字，50%的学生年阅读量达到100万字，10%的学生年阅读量达到90万字；初二、初三、初四45%的学生年阅读量达到120万字，55%的学生年阅读量达到110万字。分项目标：

（2）培养学生良好的读书习惯，提高学生的写作水平。

2024年度目标：

小学低年级：

培养学生良好的阅读习惯，培养学生爱读书的习惯。

小学高年级：

培养学生良好的阅读习惯，养成边读边积累的习惯，逐步培养写作的爱好。实现30%的学生每学年不少于10篇读书笔记；50%的学生每学年不少于8篇读书笔记；20%的学生每学年不少于5篇读书笔记。

初中：

培养学生良好的读书习惯，实现30%的学生每学年不少于30篇读书笔记；50%的学生每学年不少于25篇读书笔记；20%的学生每学年不少于20篇读书笔记。

2025年度目标：

小学低年级：

培养学生良好的阅读习惯，初步养成学生爱读书的习惯，初步养成积累好词佳句的习惯。

小学高年级：

培养学生良好的阅读习惯，养成边读边积累的习惯，初步养成写作的爱好，实现实现35%的学生每学年不少于10篇读书笔记；55%的学生每学年不少于8篇读书笔记；20%的学生每学年不少于5篇读书笔记。

初中：

培养学生良好的读书习惯，实现35%的学生每学年不少于30篇读书笔记；55%的学生每学年不少于25篇读书笔记；25%的学生每学年不少于20篇读书笔记。

2026年度目标：

小学低年级：

培养学生良好的阅读习惯，养成学生爱读书的习惯，养成积累好词佳句的习惯。

小学高年级：

培养学生良好的阅读习惯，养成边读边积累的习惯，养成写作的爱好，实现实现40%的学生每学年不少于10篇读书笔记；60%的学生每学年不少于8篇读书笔记。

初中：

1．培养学生良好的读书习惯，实现40%的学生每学年不少于30篇读书笔记；60%的学生每学年不少于25篇读书笔记；30%的学生每学年不少于20篇读书笔记。

2．提高学生的写作水平，实现8篇学生文章在各级征文比赛中获奖。

2.具体措施：

（1）合理安排安排各级部各班的课内外阅读时间；不断完善图书室、阅览室、班级图书角建设，逐年增加藏书量，每年新增图书不少于300册；建立“图书漂流、好书推荐和图书交流”等机制，有效实现共享图书资源；

（2）合理安排丰富多样的书香校园活动，培养学生阅读兴趣，提高学生阅读实效性。针对不同年龄阶段的学生安排不同的阅读内容,针对不同心理特点的学生安排不同的阅读任务,针对不同的需要安排不同的阅读形式。

（3）上好阅读指导课，引导学生养成良好的阅读习惯。强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。

（4）积极推进全科阅读、师生共读、亲子共读活动，定期开展各种读书展示交流活动，有序推进“读书明星”、“书香班级”和“书香家庭”评选；

（5）开展校园读书节活动，活动期间开展师生同台诗文诵读活动，举办读书小报展，读书征文竞赛、读书笔记展评等活动。

四、教师队伍建设

    （一）强化师资培训

1.分项目标

2024年度目标：

依据2024年校本培训计划，有序开展各类培训。通过“新基础”教育理论培训，使每位任课教师深入了解“新基础”教育理念，并能应用到所任教学科；通过教学技能培训，教师能依据“生命课堂”理念进行课堂活动设计，注重培养学生的动口、动手能力，不断提高教师的教育教学水平；积极组织教师参加区级及以上的研修和培训，借助网络平台打造“生命课堂”；积极鼓励、支持教师外出参加专业进修或交流活动，教师参与度达到30%。

2025年度目标：

依据2025年校本培训计划，有序开展各类培训。进一步研究“新基础”教育课堂理念，通过系列培训，不断提高教师的教育教学水平；积极组织教师参加区级及以上的研修和培训，借助网络平台打造“生命课堂”；积极鼓励、支持教师外出参加专业进修或交流活动，教师参与度达到32%。

2026年度目标：

依据2026年校本培训计划，有序开展各类培训。完善“新基础”教育课堂理念的学习和实践，通过系列培训，不断提高教师的教育教学水平；积极组织教师参加区级及以上的研修和培训，借助网络平台打造“生命课堂”；积极鼓励、支持教师外出参加专业进修或交流活动，教师参与度达到35%。

    2.具体措施

（1）落实中心校《青年教师三年培养规划》，加强青年教师培养，确定三个梯度培养层次，签订培养协议，实行动态管理和全程考核；

（2）注重青年教师教学技能和理论方面的培训。全员参与，管理零失误，保障培训质量；

    （3）扎实开展好校本培训，通过菜单式培训，提高青年教师的业务素养，每学期不少于4次。学科组教研每周一次，激发青年教师成长的内驱力；

    （4）做好青年教师三年发展规划的评估与管理。成立专门管理机构，具体负责青年教师的发展与成长管理；

    （5）加大对青年教师和名师骨干的培养力度，促进他们的专业成长；

（6）搭建青年教师外出学习的平台，请进名家交流，开阔教师的视野。

（二）完善评价保障

1.分项目标：

2024年度目标：

（1）初步构建多元化评价体系：在2024年，学校将初步构建包括学生学业成绩、综合素质、教师教学质量、职业素养等多方面的评价体系。通过制定详细的评价标准和流程，确保评价工作的科学性和公正性。

（2）建立学生成长档案：为每位学生建立个性化的成长档案，记录学生的学习过程、兴趣特长、社会实践等，为后续的个性化评价提供依据。

（3）加强教师评价培训：组织教师参加评价工作的培训，提高教师对于评价工作的认识和技能，确保评价工作的有效实施。

2025年度目标：

（1）深化多元化评价体系：在2025年，学校将进一步深化多元化评价体系，引入更多的评价方式和方法，如项目式学习评价、团队合作评价等，以更全面地评价学生的综合素质。

（2）加强家长和社区参与：积极邀请家长和社区成员参与评价工作，形成家校社共育的良好氛围。通过定期举办家长会和社区活动，收集家长和社区对于学校工作的意见和建议。

（3）建立教师同行评价机制：鼓励教师之间相互评价，形成互相学习、共同提高的良好氛围。同时，为教师提供必要的评价支持和指导，确保评价工作的公正性和客观性。

2026年度目标：

（1）完善学校整体评价体系：在2026年，学校将建立完整的学校整体评价体系，从学校管理、教育教学、校园文化等方面对学校进行全面评价。

（2）加强评价结果的应用：学校将加强评价结果的应用，将评价结果作为学校决策的重要依据。通过分析评价结果，发现学校工作中存在的问题和不足，制定针对性的改进措施，推动学校各项工作的持续改进。

（3）建立评价工作激励机制：为鼓励教师积极参与评价工作，学校将建立评价工作激励机制。对在评价工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励，激发教师参与评价工作的积极性。

 2.具体措施

（1）修改完善教师发展考核方案并推进实施；

（2）逐步确立科学的学校评价和奖励机制，实行教师培训与教师聘任、职称评审、年度考核、评优树先“四挂钩”制度。

（3）有教师培训的专项经费，保障教师各级培训和外出学习；

（4）教师积分等级及时公示，且纳入教师考核。

（三）师德建设

1.分项目标

2024年目标：

1.学校教师无师德违规现象；

2.学生对教师的评教满意度达90%；

3.家长对教师的评价满意度不低于85%。

2025年目标：

1.学校教师无师德违规现象；

2.学生对教师的评教满意度达93%；

3.家长对教师的评价满意度不低于89%。

2026年目标：

1.学校教师无师德违规现象；

2.学生对教师的评教满意度达95%；

3.家长对教师的评价满意度不低于92%。

    2.具体措施

    （1）强化师德教育，开展系列学习活动，通过“学模范，找差距”弘扬正气，传递正能量，增加教师教书育人的责任感和职业幸福感；

    （2）扎实开展“爱与责任”主题教育活动和最美教师评选活动，树立教师学习的榜样；

    （3）健全和完善《金岭回中师德建设制度》，从制度上杜绝违规师德和教师“十条禁令”事件的发生；

    （4）抓好日常的师德考核，合理运用师德评价结果；

    （5）扎实开展教师自评、互评和学生评教、家长评教活动，

重过程性评价和终结性评价相结合，量化考核结果。

    （四）提升发展成果

1.分项目标

2024年目标：

    （1）发表国家、省、市、区级论文达5%.相关部门组织的征文以及其他活动获奖人数达到所给所给名额的20%。

（2）建立青年教师发展梯队，青年教师参加校、区及以上活动达到人数的40%。

（3）青年教师优秀率达到10%。

（4）校级、区级及以上教研活动人人参与，获奖率达到所给名额的30%。

2025年目标：

（1）发表国家、省、市、区级论文达10%.相关部门组织的征文以及其他活动获奖人数达到所给所给名额的25%。

（2）建立青年教师发展梯队，青年教师参加校、区及以上活动达到人数的50%。

（3）青年教师优秀率达到15%。

（4）校级、区级及以上教研活动人人参与，获奖率达到所给名额的40%。

2026年目标：

（1）发表国家、省、市、区级论文达15%.相关部门组织的征文以及其他活动获奖人数达到所给所给名额的30%。

（2）建立青年教师发展梯队，青年教师参加校、区及以上活动达到人数的60%。

（3）青年教师优秀率达到20%。

（4）校级、区级及以上教研活动人人参与，获奖率达到所给名额的50%。

2.具体措施

    （1）实施教师专业发展工程，引领教师积极开展自我分析、定位，主动进行自我发展设计，学校、学科组、教研组积极策划、研究，为每一名教师提供量身定制的发展路径，帮助每一名教师向更高层次发展；

（2）建立青年教师发展梯队。   

（3）开展教师基本功大赛、学科带头人评选、名师评选、优质课评选、优秀论文评选等各种竞赛活动，引领、激励教师快速成长，不断提升发展成果；

    （4）积极组织学校教师参与青年教师大比武、教师基本功比武、骨干教师评选等，鼓励教师积极参与有关部门组织的各项活动，表彰获取荣誉的老师；

    （5）进一步完善各级各类先进集体和先进个人的评选方案，营造更加公平、公正的竞争氛围，通过开展一系列的活动来推动更多的老师更好的发展。

五、学生发展

    三年总目标：

牢固树立“以学生为中心”“成长比成绩更主要”的学生发展理念，充分发挥学校“激发兴趣，唤醒心灵”核心文化的引领作用，引领教师认真学习、践行新基础教育思想，进一步加强课程建设、学科建设、课堂建设和师生文化建设，在注重课堂的同时，把学生发展的空间从课内引向课外，从校内引向校外，为学生发展搭建更多、更高、更宽广的舞台；学生各种素养达标率达到90%，优秀率达到15%；积极组织社团活动，学生参与率达到40%以上。

（一）提升学科素质

     1.分项目标

2024年度目标：

（1）期中、期末大型考试各科及格率、高分率不低于相应百分比。

（2）中考录取率争取最大限度完成。

2025年度目标：

（1）期中、期末大型考试各科及格率、高分率有进步。

（2）中考录取率争取最大限度完成。

2026年度目标：

（1）期中、期末大型考试各科及格率、高分率有进步。

（2）中考录取率争取最大限度完成。

2.主要措施

（1）以学科组为单位，在集体教研中以集体学习与分散读书相结合，促进老师专业提升；

（2）各学科根据不同年级的特点，学校举行学科特色活动，有内容、有过程、有反馈；

（3）各学科积极参加比赛，比赛成绩计入教师考核；

（4）每学期评选优秀教研组，促教研组活动扎实有效。    （二）提升身体素质

1.分项目标

    2024年目标：

学生的基础性项目运动测试或抽测成绩达到全区九年一贯学校前10名；临淄区中小学生秋季田径运动会进入前18名；足球男女队进入乙组前10名；排球男女队均进全区前10名，冬季长跑比赛进入临淄区前18名；落实校内体育活动，田径、足球、排球、等学校项目类体育特长队正常组织训练，争取成绩突出。

2025年目标：

学生的基础性项目运动测试或抽测成绩达到全区农村初中学校前9名；临淄区中小学生秋季田径运动会进入前17名；足球男女队进入乙组前9名；排球男女队均进全区前9名；冬季长跑比赛进入临淄区前17名；落实校内体育活动，田径、足球、排球、等学校项目类体育特长队正常组织训练，争取成绩突出。

2026年目标：

学生的基础性项目运动测试或抽测成绩达到全区农村初中学校前8名；临淄区中小学生秋季田径运动会进入前16名；足球男女队进入乙组前8名；排球男女队均进全区前8名；冬季长跑比赛进入临淄区前16名；落实校内体育活动，田径、足球、排球、等学校项目类体育特长队正常组织训练，争取成绩突出。

2.主要措施

   （1）体育课堂效率提高，加强常规管理，保证体育教学工作有效实施；

   （2）学校领导高度重视体育工作，成立体育工作领导小组，建立健全了体质健康管理体系，完善学生体质健康测试强化学生体质健康标准测试，每学期强化学生体质健康标准测试；

   （3）落实体育课每周一节足球课，聘请专职足球教练进课堂，班班进行足球班级联赛及乒乓球达标测试；

   （4）学生完成每天一小时体育锻炼和阳光体育活动丰富开展。

（三）提升审美素质

1.分项目标

    2024年目标：

根据新课标要求，结合区教育局的艺术精神，对于学生的乐理知识，及美术素养，实现学生全面发展与特长学生

培养同步进行的教学进度；基于我校实际情况，通过各种测评和比赛成绩来衡量，使学生基本完成美育的目标。

2025年目标：

根据学生美育发展的需要结合区教育的精神普及学生的乐理知识，及美术的绘画能力，实现学生全体发展与特长学生发展同步进行的良好局面；通过各种抽测和比赛成绩做为艺术素质发展的标尺，使我校美育目标得到进一步发展。

2026年目标：

根据学生美育发展的需要结合区教育的精神普及学生的乐理知识，及美术的绘画能力，实现学生全体发展与特长学生发展同步进行的良好局面；通过各种抽测和比赛成绩做为艺术素质发展的标尺，促进我校学生美育目标的均衡发展。

    2.具体措施

   （1）坚持以校为本，根据学校的实际情况，采取走出去请进来的办法，邀请有关专家来校指导，定期组织培训学习，提高辅导员专业素养，定期组织辅导员进行外出参观学习，拓宽眼界，提高水平；

   （2）日常学习中，应侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系；  

（3）完善各类社团活动，要做到有计划、有措施、有师资、有制度、有评价；

（4）搭建学生立体、多元的才艺展示舞台，充分利用课堂和课外活动，搞好校园艺术节及各类艺术活动；

    （5） 创建优良的校园艺术环境。

（四）提升科技素质

 1.分项目标

2024年目标：

组建3个奇迹创意活动小组、1个电子百拼活动小组，能够定期开展校内活动，积极组织学生参赛。

2025年目标：

组建1个智能寻轨器活动小组、组建3个奇迹创意活动小组、2个电子百拼活动小组，能够定期开展校内活动，积极组织学生参赛。积极组织学生参赛，争取获得1个三等奖。

2026年目标：

组建1个科技制作活动小组，组建智能寻轨器活动小组、组建3个奇迹创意活动小组、2个电子百拼活动小组，能够定期开展校内活动，积极组织学生参赛。积极组织学生参赛，争取获得2个三等奖。

     2.主要措施

   （1）加强科普基础设施建设，完善科技教育制度，加强科技社团建设，以科技类课程为载体，加强注重课堂教学与科技创新活动的有机结合；

   （2）每学期举行科普知识讲座和编程比赛；成立科技社团正常训练，参加人数进一步增加，定期组织开展校园科技节和各种形式的科技展示、评比活动，不断激发学生的科技兴趣，引导学生人人都有科技证书、人人都有科技成果，都有科技创新意识；

   （3）积极参加各级科技比赛活动，不断拓展学生的科技视野，不断提升学生的科技素养、创造更多的科技成果；

   （4）在提升学生科技素质的同时，注重培养学生坚持不懈、勇于探索、严谨务实等科技精神和优秀品质。

   （五）提升实验操作能力

1.分项目标

2024年目标：

提高学生的实验操作能力，实验操作合格率达到90%以上。

2025年目标：

提高学生的实验操作能力，实验操作合格率达到92%以上。

2026年目标：

提高学生的实验操作能力，实验操作合格率达到95%以上。

2027年目标：

制定个性化辅导计划，确保其实验操作合格率达到 90%；对于中等水平学生，通过专项训练和拓展实验，使其合格率提升至 96%；优秀学生则参与创新实验项目，要求其在复杂实验操作和实验设计中表现出色，合格率保持在 98% 以上。

2.主要措施

   （1）加强实验室建设，满足实验教学和实验课题研究的需要；

   （2）通过理化生课程加强实验教学，开足开全实验，让学生学会正确使用实验仪器器材、正确设计实验过程、养成实施实验操作的良好习惯，组织实验操作达标竞赛活动，不断提升学生的实验操作能力；

   （3）组建不同学科、不同主题的学生实验操作活动兴趣小组，定期开放实验室，为学生实施实验操作探究创造良好条件和氛围，鼓励学生积极参加各种实验探究竞赛活动；

   （4）在提升学生实验操作能力的同时，注重培养学生严谨、务实、创新的探究精神。

（六）提升信息技术应用能力

 1.分项目标

2024年目标：

信息技术能力测试优秀率达到8%以上，合格率40%以上，参加相关比赛获奖。

2025年目标：

信息技术能力测试优秀率达到10%以上，合格率45%以上，参加相关比赛获奖。

2026年目标：

信息技术能力测试优秀率达到12%以上，合格率50%以上，参加相关比赛获奖。

2027 年目标：​

信息技术能力测试优秀率达到 15% 以上，合格率 60% 以上；在相关比赛中实现省级的突破，累计获奖数量较 2026 年增长 30%；推动信息技术在实际业务场景中的深度应用，完成 3 项以上创新性技术应用案例。

 

2.主要措施

   （1）不断提高信息技术教师的教学水平和教学效果，加强信息技术课的日常教学，提升学生的信息技术能力；

   （2）组建学生信息技术活动兴趣小组，加强专业指导和训练，引领学生的信息技术应用能力向更高、更深层次发展；充分调动学生主动参与信息技术应用探究活动的兴趣；

（3）积极参加各级各类中小学电脑制作活动、山东省创客大赛，NOC活动等，不断拓展学生视野，激励学生创造处更多、更好的信息技术应用成果；

（4）在提升学生信息技术应用能力的同时，注重培养学生严谨、务实、创新的探究精神。

六、学校特色发展

项目一：“绳”采飞扬，快乐成长

总体目标：在2024至2027年的四年内，全面提升我校学生跳绳技能水平，形成具有特色的校园跳绳文化。具体目标包括：学生跳绳技能普遍达到熟练水平，能够完成多种花样。跳绳活动成为校园体育文化的重要组成部分，形成浓厚的跳绳氛围。

1.分项目标

2024年目标：

普及跳绳基本技巧，确保每位学生都能熟练掌握单人跳绳的基本方法。同时，初步开展花样跳绳的尝试，激发学生兴趣。

2025年目标：

巩固并提升跳绳技能，推广双人及多人协作跳绳，培养学生团队协作能力、营造积极竞争的氛围。

2026年目标：

深化花样跳绳教学。加强跳绳与其他体育项目的融合，拓展学生体育视野，85%的学生达到国家体质健康标准优秀以上。选拔优秀学生组建高质量跳绳运动队，展示学校跳绳教育成果，提升学校影响力。

2027年目标

进一步优化花样跳绳课程体系，开发难度更高、创意更新颖的花样跳绳组合动作，使 90% 以上的学生能够熟练掌握至少 3 套复杂花样跳绳动作。持续推进跳绳与舞蹈、体操等艺术体育项目的深度融合，打造特色融合课程，拓宽学生的体育艺术素养边界，激发学生的创新思维与运动表现力。

 

2.主要措施

(1)成立领导小组，制定发展规划

为推进学校跳绳创新性发展项目的实施，成立以校长为组长，以副校长为副组长，制定全面、系统的发展规划，明确项目的目标、任务、时间节点和预期成果，确保项目的有序进行。

(2)强化团队建设，加强师资培训

学校将加强与临淄区跳绳协会合作，利用校外优秀资源，加强对跳绳教师的培训，提高他们的专业素养和教学能力。培训内容包括跳绳技巧、教学方法、课程设计等，确保教师能够胜任创新性发展项目的教学工作。

(3)完善设施配备，重视课外训练

学校进一步完善相关的设施配备，包括购买优质的跳绳器材、配置必要的教学设备、固定学生训练场地等的同时，学校还利用家长会、主题班会等形式，将学生跳绳工作与家校沟通联系起来，让家长成为学生训练的陪练员、陪伴者，让学生养成课外跳绳训练的习惯。

(4)建立学生跳绳个人成长档案

为更好的记录学生跳绳项目的发展过程，学校将引导学生建立个人跳绳成长档案，按周次记录学生成长过程。

(5)创新教学方法，增加特色花样

学校创新分组教学、游戏化教学、多媒体教学等多种教学方式，根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保每个学生都能够得到有效的指导，在拥有一定训练基础的学生中增加花样跳绳，丰富跳绳种类，吸引更多学生训练热情。

(6)强化宣传推广，扩大学校影响

为了让更多的人了解和支持学校的跳绳创新性发展项目，学校需要加大宣传推广力度。可以通过校园网站、社交媒体、宣传栏等多种渠道进行宣传，提高项目的知名度和影响力。此外，学校还可以积极与其他学校、社区等进行合作，共同推广跳绳运动，让更多的人受益。

项目二：齐心悦读，书海畅游

总体目标：让师生掌握并形成有效阅读的良好习惯，注重项目实施的实效性和长久性。进一步激发师生的阅读兴趣，为人生做丰厚的文化积淀。

1.分项目标

2024年目标：

通过多种形式的宣传、动员，在学校初步形成良好的读书氛围和环境。

2025年目标：

在第一年组织基础上，通过多种活动的开展，使校园读书活动扎实推进，让校园弥散书香。

2026年目标：

在前两年活动实施和深入开展的基础上，注重活动的持久性，让读书成为师生的个人爱好，内心渴望，并内化为学习习惯。重点以活动表彰为主要形式，总结好的读书形式，好的读书个人，以推动活动深入发展。

2027年目标

推动师生在阅读深度和广度上持续进阶。要求教师在学科教学中巧妙融入阅读元素，开展跨学科阅读研讨活动，形成特色阅读教学案例集。学生方面，鼓励进行主题性深度阅读探究，各年级围绕不同经典主题完成高质量阅读研究报告，提升批判性思维和知识整合能力。

2.主要措施

(1)制度保障

成立以校长为组长，分管副校长为副组长的领导小组，校长是第一责任人，具体研究项目内容的实施策略。副组长按照具体负责项目内容实施安排。全体教师为具体实施者。

(2)通过各种形式扎实落实与实施

向全校师生宣布学校建设书香校园活动规划,向全校师生做好活动动员和宣传；发放“致家长的一封信”,提倡亲子共读，让书香延续到家庭；规范班级文化建设，打造“书香班级"，让教室的每个角落都散发出文化气息。每个班级建立读书角，读书活动成果展示栏；建立班级图书角。让学生有书可读，利用碎片化阅读时间自由阅读；在学校各班开展“晨诵”活动，“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以晨诵的形式落实每周一诗,由语文教师指导学生背诵古诗；设立“读书指导课”，由语文老师执教阅读指导课。落实每学年两本书的阅读。

（3）通过活动提高师生阅读的积极性    

继续组织各项各类师生读书活动。根据学校活动实际举行一次大型展示活动。我们围绕阅读活动，以教务处和语文教研组为主阵地，在全校范围内每学期开展一次经典诵读朗诵展示活动，大型读书汇报会、讲故事比赛、文海拾贝等丰富多彩的大型展示活动。通过日常活动和大型展示活动形成浓厚的校园读书氛围，建立成熟的校园广播站，开展校级读书分享活动，整理形成学校好书推荐集册。

第四部分 学校自主发展保障体系

    未来四年是学校实现突破，追求优质均衡发展的关键三年，为了更好地落实本规划内容，学校既要协调好学校与校外的多方面关系，将多重关系转化为多重资源；又要落实校内办学规划的执行，将办学规划转化为办学动力。为此，学校需要在以下几个方面有所突破，以确保办学规划得以落实。

一、组织保障

学校成立发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。 在发展规划领导小组领导下，各处室具体负责相关分项目标及分阶段实施工作。充分发挥师生、家长及社会各界的力量，让其成为学校发展的参与者、管理者、监督者。

二、物质保障

学校将根据自身实际，每年确保一定比例的经费用于自主发展，个别项目建立专项资金制度，确保顺利推进。继续充分利用城乡教育发展联盟，确保教师发展、学生发展资金投入。用好专项资金，实现项目管理与建设。

三、制度保障

学校成立以校长为组长的学校发展领导小组，建立目标管理责任制。为落实规划的实施，学校、各科室、各年级、各学科应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外，每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落到实处。

四、人员保障

按照相关规定，确保各个职能部门的人员人尽其力，充分发挥每个成员的积极性和主动性。激发广大教职工参与学校教育教学改革、实现学校自主创新的生机与活力。