淄博市工业学校自主发展规划

 

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《山东省办好新时代职业教育的十条意见》及中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》精神，主动服务地方经济建设，引领区域职业教育发展，办好人民满意的职业教育。根据区教育和体育局要求，结合学校实际情况，特制定本规划。

第一部分  学校发展基础分析

一、学校基本情况

学校1971年建校，是国办全日制普通中专，全国教育系统先进集体、首批国家中等职业教育改革发展示范学校、首批国家级重点职业中专、全国职业教育先进单位、首批山东省中等职业教育改革发展示范学校、山东省高水平职业学校、山东省文明校园。

学校占地300亩，教职工436人，在校生5006人，开设装备制造、电子与信息、生物与化工等11大类25个专业，其中数控技术应用、汽车运用与维修、计算机应用、市场营销、高星级饭店运营与管理是国家示范学校重点建设专业；动漫、机电技术应用、数控技术应用、计算机网络技术、工业分析与检验专业是山东省品牌专业；数字媒体技术应用是“3+4”中职本科对口贯通分段培养专业；计算机网络技术、计算机应用、化学工艺、汽车制造与检测、幼儿保育、航空服务、市场营销、机电技术应用、医疗设备安装与维护、建筑工程造价是“3+2”中职专科对口贯通分段培养专业；有研学旅行策划与管理（EEPM）、化工精馏安全控制、工业机器人操作与运维、机械数字化设计与制造、汽车运用与维修、电子商务数据分析、金税财务应用、Web前端开发、数字媒体交互设计、数字影视特效制作、数字艺术创作、特殊焊接技术、机械产品三维模型设计13个“1+X”国家职业技能等级证书制度试点。

学校高度重视教育教学工作，定期组织师生技能比武，全面提升教师素质和教学质量；推行学分制管理和学业增值评价模式，技能教学、春季高考等成绩优异。近6年来，学校代表山东省参加全国职业院校技能大赛，共获得10个一等奖、8个二等奖、12个三等奖，成绩位列全市第一、全省前茅；春季高考实现新突破，6年来共有7337名学生升入省内本专科院校，本科上线人数、录取人数连续十三年位列全市第一。

学校现有正高级职称4人，副高级职称120人，全国优秀教师4人、“山东省富民兴鲁劳动奖章”获得者1人，省特级教师3人，齐鲁名师6人，齐鲁首席技师1人，山东省齐鲁名班主任建设工程人选1人，优秀教师、首席技师、百名杰出教师等省市名师百余人，国家技能证考评员24人。

学校有完善的学历教育、技能培训、职业资格考证、农村劳动力转移等各大培训体系，重点针对驾驶、建筑、餐旅、营销等用工量大的行业开展技能培训和职业教育，每年培训达2万人次，为区域劳动力素质提升做出了显著贡献。

学校在“理实交融、知行合一”校训引领下，积极深化内涵发展，全面提升综合管理水平和教育教学质量，深入拓展社会培训功能，培养了大批具有全面素质和综合职业能力的毕业生，在山东省职业教育领域发挥了示范、引领和辐射作用。

二、当下发展机遇

1.国家、省、市先后出台《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《职业学校办学条件达标工程实施方案》等系列文件，对示范学校建设、高水平学校建设、品牌专业建设、国家虚拟实训基地建设等进行政策、资金倾斜，从各层面大力支持职业教育改革发展；临淄区积极投入资金用于校舍改造，学校发展外部环境日益优化。职业学校面临着前所未有的发展机遇。

2.学校原有整体基础好、教师素质高、专业优势强，近年来持续强化内涵建设，强优势补短板，办学实力稳步增强，社会口碑日益优化，为学校今后的发展奠定了坚实基础。

三、学校发展面临的主要问题

（一）基础建设尚需资金支持

学校目前正在进行高水平学校建设，校舍改扩建项目正在实施，实训基地建设项目也在积极推进中，需要配备大量的教育教学设备及实训设备，因疫情和财政资金影响，高水平学校建设项目推进难度大，严重制约着学校的全面、高速发展。

（二）校园文化缺乏系统设计

随着职业教育发展形势的不断变化和校舍改造的持续进行，学校办学理念、发展目标、育人形式、整体架构、校园环境等都发生了巨大的变化，既往发展理念和校园文化，尤其是物质文化难以满足现行需求，校园文化亟需宏观架构和整体设计。

（三）国际合作机制有待建立

作为中职学校，在国际合作办学方面起步较晚，加之受疫情影响，聘用外教、出国交流等规划未能如期完成，如何建立国际合作工作管理机构和运行机制，开创对外开放的办学新格局，推动专业特色和国际标准高度融合成为制约学校国际化发展的重要掣肘。

（四）学校办学层次亟待提升

学校与高职院校联合举办的“3+2”“3+4”仍处在中职阶段，择优选择“3+2”对口贯通培养专业深入开展中高职一体化人才培养模式改革试点工作正在探索中，高校合作缺乏热情，共建共育缺乏经验，学校办学层次提升面临着巨大的机遇和挑战。

第二部分  学校发展理念与目标

一、办学理念

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻《国家职业教育改革实施方案》《山东省办好新时代职业教育的十条意见》《教育部与山东省人民政府签署落实〈国家职业教育改革实施方案〉备忘录》和《教育部  山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》精神，树立现代职业教育理念，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以“德立身、技立业”办学理念为统领，秉持“理实交融、知行合一”校训，主动融入区域经济社会发展，以品牌专业建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以深化校企合作为动力，以强化内部管理为保障，聚焦创新发展，完善治理体系，提升治理能力，实现产学研深度融合，建设文化特色鲜明、办学水平一流，社会满意度高，集中职教育、五年制高职教育、技术推广、劳动力转移培训和社会生活教育“五位一体”，与地方经济社会发展高度契合的高水平职业学校，为区域现代化提供高质量技术技能人才，努力打造职业教育创新发展的“临淄模式”。

二、发展目标

聚焦学校创新发展，以争创全国优质校为契机，加快推进“基础设施建设、提质培优行动、国家职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设”三大工程，扎实做好淄博市工业学校高水平中职学校建设项目，逐步完善职业教育办学体系。建设教学质量和办学水平一流，文化特色鲜明，集中职教育、五年制高职教育、技术推广、劳动力转移培训和社会生活教育“五位一体”，与地方经济发展高度契合的高水平中等职业学校，打造职业教育创新发展“临淄模式”。

（一）完善学校办学体系

学校现有的中职教育等办学层次已经难以适应当前职业教育形势发展要求和家长、学生升学意愿需求，需要不断扩大办学规模，提升办学层次。学校将积极申办五年一贯制高职教育，逐年增加中职与高职“3+2” 对口贯通分段培养、中职与职业教育本科和应用型本科“3+4”对口贯通分段培养专业数量和人数，努力为学生成长发展搭建多种渠道，以满足社会各界对优质职业教育资源的需求。

（二）培养高素质“双师型”教师队伍

完善教师培养体系，以师德师风建设为抓手，引进高层次技术技能人才，组织教职员工到国内教育理念先进和办学水平高的学校交流学习，全面提升“双师”素质，打造一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，促进专业高质量发展；聚焦课堂“主阵地”，积极深化“三教”改革，培育满足符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队；联合3-5家校企合作企业共建“双师型”教师培训基地，构建职前职后一体化、校企双主体的职业学校教师培养培训体系，争创省级职业教育“双师型”教师培训基地。

（三）强化产学研深度融合

通过引企入校、引校入企、“订单班”、“冠名班”等多种方式，实现校企深度合作。落实科教创新赋能要求，联合区内优秀企业，共同探索符合学校实际的校企合作形式，共建实习实训基地，促进产教深度融合。培育产教融合试点企业。推动企业参与各级产教融合试点企业认证。

（四）加强实训基地建设

多元化、多渠道筹资，扎实推进产教融合型实训基地建设。建设产教融合示范区（园）和省级产教融合型实训基地。与行业、企业共建技术研发和推广服务中心。

（五）构建专业布局动态调整机制

对接淄博市“四强”产业，以临淄区石油化工、机械、轻工、医药四大传统优势产业和智能装备制造、大数据、半导体新材料、新医药四大新型优势产业发展需求为导向，优化专业设置，重点建设高端化工、新材料、智能制造、大数据、新能源汽车、新医药、医养健康等新兴产业相关专业，着力发展文化旅游等传统产业相关专业，扶持电商物流、智能家居、智慧工程建设等紧缺专业。

（六）积极做好高水平专业建设

依托区域产业优势，根据学校专业办学条件、师资情况、专业辐射功能及专业发展与地方经济的关系等因素，形成对接产业、结构合理、特色鲜明的专业体系。依托品牌专业，建设省级、市级高水平专业。

（七）大力开展职业技能培训

落实职业学校学历教育与职业培训并举并重的法定职责，承担更多职业技能提升行动计划任务，充分利用学校培训资源优势，做好就业创业、失业人员再就业、在岗职工职业技能提升等培训和面向社区居民的文化生活类教育培训。

（八）提升国际交流合作水平

建立与境外院校的联系，共建合作专业，探索线上课程互学互访，学分互通互认机制；形成教师境外研修培训，参加国际会议，发表国际论文、专著等的支持机制，确保到2025年，教师国（境）外研修比例达5%以上；完善国际人才培养基地运行模式，拓宽服务项目，提升服务水平，服务“一带一路”倡议。

（九）全面完成校舍改造工作

加快推进校舍改造工程，确保在建的实训楼、宿舍楼于2023年全面投入使用；持续推进高水平中职学校一期培训中心和操场建设工作，彻底解决学校无操场的问题，全面提升办学条件和后勤保障能力。

第三部分  学校自主发展项目目标

一、党的建设

（一）现状分析

当前，学校处于高水平中职学校建设前期，以“办好新时代人民满意的教育”为目标，探索新路子、尝试新方法，寻找学校党建工作与学校各项活动的最佳契合点，扎实高效开展各项工作，为学校教育事业发展提供了坚实保障。

（二）建设目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，以政治建设为统领，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持党对学校工作的全面领导，确保社会主义办学方向；以组织建设为保障，以业务提升为途径，为学校建成山东省高水平中等职业学校提供坚强的政治保障和组织保障，树立全省中等职业学校党建工作的“新标杆”。

（三）建设内容及措施

2023年建设内容及目标：

加强党的政治建设，确保政策贯彻落实；夯实党的组织建设，突出先锋堡垒作用；建好党建文化长廊，创建“党建+服务”品牌。

建设措施：

1.落实三重一大决策制度，完善理论中心组学习计划，做好研讨交流，学好用好灯塔大课堂、学习强国；常态开展意识形态工作，多措并举守牢意识形态阵地；初步形成引领“多元”共治模式局面，确保党的政策贯彻落实。

2.完善“三级”塔式结构，做好基层党组织力量培训；宣传“先进党支部”“ 时代先锋党员”事迹，增加3-5个时代先锋岗，培育9名时代先锋优秀共产党员；完善群团组织结构，选配群团干部，做好工作指导。

3.建好党建文化长廊，继续推进党建活动与师德师风建设融合，指导评选思政课程与课程思政“三类课”；推动“双培”提优工程，发展2-4名入党积极分子，选拔1-3名优秀教师加入中层；根据方案有序推进，完善“党建+服务”品牌。

2024年建设内容及目标：

始终把党的政治建设摆在首位，确保正确办学方向；加强党的组织建设，形成“人人是先锋、先锋带群众”的良好态势；用好党建文化长廊，擦亮“党建+服务”品牌。

建设措施：

1.党委成员依制决策，做好常规学习，自觉树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；有序开展意识形态工作，形成意识形态工作新格局；完善引领“多元”共治模式，多元参与学校民主管理。

2.用好“三级”塔式结构，配强基层党组织力量；继续增加3-5个时代先锋岗，培养9名时代先锋优秀共产党员，辐射、带动形成“人人是先锋、先锋带群众”的良好态势。

3.用好党建文化长廊，开展党员师德模范事迹宣讲，打造特色示范课；大力推进“双培”提优工程，发展2-4名优秀教师成为预备党员、2-4名党员成为骨干教师；总结、推广品牌创建活动经验。

2025年建设内容及目标：

持续强化思想政治建设、组织建设、队伍建设、正风肃纪，全面提高党建工作品质，以高质量党建引领高水平中职学校发展。

建设措施：

1.深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想；落实党委理论学习中心组学习制度，用好“三会一课”等载体，增强集中学习的计划性、针对性和实效性；严格落实意识形态工作责任制。

2.强化组织建设，提升服务力。落实落细“三会一课”、主题党日、民主评议党员等制度，督促党员干部带头过好双重组织生活；积极开展群团活动，群团组织在党建引领下工作卓有成效。

3.扩大“党建+服务”品牌效应，做好党员领导干部联系党支部工作，党委班子成员每人至少联系1个基层党支部，定期走访调研，指导督促，推动工作落实。完善党员结对帮扶、党员志愿服务机制，每名党员联系1名群众教师、1名学生，重点宣传党的路线方针政策、传达上级重大决策部署、收集社情民意、帮助解决实际问题。

二、文化建设

（一）现状分析

文化建设是学校重点工作，随着国家职教政策及外部办学环境的改变，校舍改造、高水平学校建设的推进，既往发展理念和校园文化难以满足现行需求，学校环境文化、制度文化、精神文化、行为文化等各方面需要进一步完善，整体架构，细化落实。

（二）建设目标

提炼体现新时代要求的职教办学理念、教育思想，培育优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；加强硬件建设，建成数字化网络校园，优化美化校园环境，创设简洁、实用、美观的环境文化；修订完善学校的机构体制、规章制度、行为规范、校纪校规等，健全学校的制度文化；开展多彩的艺术、德育、科技、文体、综合实践等活动，加强养成教育，丰富学校的行为文化。通过校园文化建设，进一步积淀内涵，强化学校文化育人功能，打造淄博市工业学校特色职教文化。

（三）重点建设内容及措施

2023年建设目标及措施

1.环境文化：系统设计物质文化，加强学校绿化，做到校园整洁，环境优美；楼宇内文化墙内容丰富合宜，走廊悬挂物整齐美观；启动建设班级特色文化，表彰典型，推广经验；办公室布置得体整洁；图书室、编辑室、播音室、活动室等功能室齐全，利用率高。

2.行为文化：师生穿着得体，言谈举止文明有礼。

3.制度文化：聘请法律顾问，全面修订、完善学校各项规章制度，编印《学校规章制度汇编》。

4.精神文化：以“理实交融、知行合一”校训为引领，践行“同心同得、凝神聚力、扎实苦干、严作风宽待人”工作要求，初步形成淄博市工业学校特色质量文化。

2024年建设目标及措施

1.环境文化：板报宣传凸显活动主题，富有时代气息；班级文化、宿舍文化切合职教风格、彰显学院特色；充分利用各种功能室，开展多样化兴趣活动，丰富校园生活。

2.行为文化：突出养成教育，学生日常行为逐步规范，自主管理到位有效，自律意识显著强化；丰富校园活动内容，开展各类艺术、文学沙龙活动，举办艺术节、体育节，加强家校联系，定期向社会开放，提高学校知名度。

3.制度文化：根据运行情况修订完善各项规章制度，查缺补漏，全面推进依法办学。

4.精神文化：丰富质量文化内涵，通过各项活动推进质量文化内化于心，外化于行，提高师生认同度。

2025年建设目标及措施

1.环境文化：形成人人自律，自觉保护优雅环境的氛围，形成高品位的环境文化；学生素质大幅度提升，形成国家、省级“养成教育”典型案例；班级特色文化建设阵地更加完善，主题鲜明、内容丰富、切合实际。

2.行为文化：倡行全员阅读，打造书香校园，引导师生养成良好阅读习惯，整体提升文化修养、思辨能力和艺术鉴赏能力；师生心理健康，个性协调发展，培优校园风气，好人好事、互帮互学成风，幸福指数显著提升。

3.制度文化：学校规章制度完备，运行良好。

4.精神文化：以质量文化全面引领学校文化建设，形成体系完善、特色鲜明、全员认同的淄博市工业学校特色职教文化；提炼文化建设案例并对外推广。

三、德育工作

（一）现状分析

根据近年的摸底调查，多数中职生家庭存在着教育环境缺失和教育功能薄弱的问题，这在很大程度上导致了中职学生缺乏自主学习意识，易受外界诱惑，综合素质相对较低，自我约束和自我管理能力较弱，对发展方向和发展目标比较迷茫等特点。久而久之，家长对学生失去信心，学生的人格发展受到不良影响；学校评价维度相对单一，偏重成绩，不能很好契合现代经济社会对人才的多元化、复合化需求；教师在教育过程中重管轻育，与学生的阻抗性交织在一起，教师疲惫，效果不佳，德育工作处于低效运行状态。在这种状态下，学校的德育很难形成品牌与影响力。

（二）建设目标

围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，聚焦“六个”下功夫，“九个”坚持，打造队伍强基、主体多元、基地延伸、信息助力、环节融合、质量评价的线上线下一体，家校企社协同育人模式和核心价值观为引领、素质提升为主线、习惯养成为目的、常规管理为基础、安全稳定为保障、教育创新为动力、系统思维为方法，精细管理为手段的德育体系。争创“三全育人”综合改革试点学校，争做山东省中职德育的示范者、引领者。

（三）重点建设内容及措施

2023年建设内容及目标：

1.德育队伍建设：实施强基工程，打造一支有素质、有能力、会管理的德育队伍。促进德育干部和班主任的成长，做好德育主力军；提升任课教师的德育能力，形成人人都是德育者的管理氛围。

2.德育阵地建设：积极拓展育人渠道和育人途径，通过建设思政链条，增强德育影响力，在课堂内外构建良好的德育环境；开展心理健康教育，纠畸纠偏，健全学生人格，培养学生阳光自信的心态和积极进取的态度。

3.建立德育标准体系，形成内部质量控制制度，做到德育工作有章可循、有制可依。

建设措施：

1.成立“德育研究室”“名班主任工作室”，发挥德育科研的引领作用和名班主任的领头雁效应；通过德育论坛等活动打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、素质高、善育人的德育队伍；完善育人导师制，建设以“四有”教师为导向的德育平台，不断提高教师德育能力。

2.利用学校智慧平台，拓展思政新空间，开设“互联网+家校思政”课堂；设立校外思政教育基地，进行齐文化、社会主义核心价值观、理想信念、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生学生厚植家国情怀。

3.建好家校“同心桥”，用好 “家长学校”平台，提升家庭在学生综合素质提升评价中的参与度，发挥家校共育合力。

2024年建设内容及目标：

1.德育队伍建设：主抓家长、学生队伍建设，提高家长教育能力，改善教育大环境；落实学生主体地位，实现学生自我教育，打造全方位覆盖的，有素质、有能力、会管理的多元德育队伍。

2.德育阵地建设：借助农耕基地等各处思政基地，开拓思政培养渠道，强化德育阵地。

3.育人途径建设：将“孝行标兵评选”“文明风采大赛”等德育活动系列化、规范化，强化育人实效。

建设措施：

1.用好“同心桥”、“心之语”网络平台，向家长传播现代教育理念和心理学知识，开展“我们都是教育者”系列活动，让家长参与学校治理和班级建设，形成家校共同育人新格局。

2.通过“双代会”、学生会等形式，支持学生参与学校管理与重大决策，唤起学生主体意识，增强学生对学校的认同。

3.用好“思勰农耕文化基地”，加大劳动教育力度；规范“劳动值周”“志愿服务”活动，开展“三下乡”社会实践，培育劳动精神，强化服务意识。

4.通过晨诵暮省、我们的节日等系列活动，传承优秀传统文化，坚定文化自信；开展“十佳孝行标兵评选”，和谐亲子关系，培育家国情怀；通过工匠系列活动，形成“三层面三维度一延伸”的职业素养、工匠精神涵养模式，达成德技并修，实现校企双主体育人。

2025年建设内容及目标：

1.进一步强化德育干部、班主任育人能力，提升家长教育水平，激发学生自我管理的积极性、主动性，打造全方位、立体化育人环境，实现育人队伍有技能、有目标，育人效果有提升、有实效。

2.打造心理平台德育阵地，借助心理平台，提升心理干预能力，打造育人新业态，实现德育全覆盖。

3.总结、规范学生德育典型活动，将思想教育融入学生日常生活，激发学生内生动力；构建起完善的发展性评价体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

4.进一步加强学校心理筛查和干预能力，提升全校师生心理健康水平；强化生命教育、急救教育实效，确保学生身心健康。

建设措施：

1.加强德育队伍培训，常态化开展“德育有道论坛”等活动，提升德育干部队伍育人水平，组织外出学习交流经验，开拓育人思路；借助家庭教育基地不断开展家长培训、家长进校园等系列活动，确保家校同心，共育良才；通过“十德十会”“三爱一代言”等活动，营造良好的自我管理氛围，提升学生对学校的归属感，实现以校为家，自我管理的目标。

2.依托学校心灵驿站，发挥学校心理师资优势，建立社区爱心屋，向社区、家庭延伸，为社区未成年人和家庭提供心理援助和心理辅导，提高未成年人心理健康水平和家庭幸福指数。

3.根据教育部《中等职业学校公共基础课程方案》，开齐开足开好公共基础课,发挥思政课程在落实立德树人根本任务的关键课程作用，实现思政课程、课程思政同心同向。

4.与重庆市石柱县开展齐陈瑶汉学子共绘未来活动，通过思想交流、技艺切磋、文化交流，东西两地学子携手共成长；建立国（境）外思想交流新平台，开阔学生视野，提升学生境界，增强国家认同。

5.形成心理课程系统化、心理主题系列化、心理活动体验化的心理教育圈；采取心理筛查、三级干预、转介治疗措施多样化；打造朋辈支持资源，系统开展心理健康教育活动，珍爱生命，健全人格，提升学生心理健康水平。

6.建立《淄博市工业学校德育管理标准与质量评价体系》，完善《淄博市工业学校学生千分制手册》，利用现代化信息手段和智慧平台，构建多点检测、数据分析、多向反馈、改进提升闭环内部德育管理质量控制体系，形成“多维六反馈”回路，实现评价由结果评价向重视过程评价、增值评价转变，提升管理实效和育人质量。

四、教学工作

（一）现状分析

当前学校专业设置在一定程度上不能完全满足淄博经济发展、转型、升级对人才的需求变化，也不能很好地吸引更多优质学生前来就读，需依据产业结构调整及岗位需求变化，结合学校现有师资及教学、实训设备，建立专业动态调整机制，同时加强课程建设，使之与新兴产业相应工作岗位及国家发展战略的新需求相匹配。学校需进一步创新人才培养模式，改革课堂教学模式，适应职业教育发展需求。

（二）建设目标

围绕区域经济发展和社会需要，立足学校专业优势，优化专业布局，实施专业动态调整，重点打造数字媒体技术应用、机电技术应用2个省高水平特色化专业。准确定位人才培养目标，完善人才培养方案修订机制，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素融入专业人才培养方案和课程标准。深化校企合作，构建“平台+模块+项目”课程体系，开发教学资源。创新“岗课赛证四融通”的现代学徒制人才培养模式，实施校企双主体育人。聚焦课堂主阵地，深化教学模式改革，推行“理实融合一体化”教学模式，实现工学结合、德技并修。优化教学过程，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学，推动课堂革命。完善教材动态修订机制，深化教材改革，推进校企双元合作开发新型活页式、工作手册式、融媒体等立体多元化优质教材。健全以学习者为中心的中职学生“学业增值”教学评价体系，促进学生全面发展，满足学生多层次、个性化成长需求，为区域经济发展和社会培育更多高素质技术技能型人才。

（三）重点建设内容及措施

1.优化专业设置

2023年建设内容及目标：

围绕临淄区“456”产业规划，做好人才需求预测分析，立足学校专业优势，遵循社会需求原则，优化专业布局，实现专业动态调整；继续做好与淄博职业学院、日照职业技术学院、山东电子职业技术学院等高校计算机应用、幼儿保育、计算机网络技术等“3+2”专业建设工作；做好与潍坊学院数字媒体技术应用“3+4”专业建设工作；结合“一带一路”、齐文化、临淄区地方经济产业特点，实现优化升级与专业设置。

2023年建设措施：

建立专业动态调整机制，整合学校现有专业资源，实现专业优胜劣汰，加强专业设置和地方产业的融合，逐步形成具有我校特色的专业优势，实现专业优化升级，做好2个省高水平特色专业建设工作。

①制订并落实2023级专业人才培养方案，指导专业建设及课程设置；

②优化专业设置，新增文物保护技术专业；

③制订学校《2023年招生工作方案》，编印招生简章，组建招生团队，进行招生宣传，完成2023年招生、录取、编班工作；

④完成“3+4”“3+2”专业转段考试工作；组织学生参加春季高考技能、理论考试。

2024年建设内容及目标：

继续围绕区域经济发展和社会需求，立足学校专业优势，遵循社会需求原则，优化专业布局，实现专业动态调整；继续做好与淄博职业学院、日照职业技术学院、山东电子职业技术学院等高校计算机应用、幼儿保育、计算机网络技术等“3+2”专业建设工作；做好与潍坊学院数字媒体技术应用“3+4”专业建设工作；结合“一带一路”、齐文化、临淄区地方经济产业特点，实现优化升级与专业设置。

2024年建设措施：

建立专业动态调整机制，整合学校现有专业资源，实现专业优胜劣汰，加强专业设置和地方产业的融合，形成具有我校特色的专业优势，实现专业优化升级，继续做好2个省高水平特色专业建设工作。

①制订并落实2024级专业人才培养方案，指导专业建设及课程设置；

②优化专业设置和布局；

③制订学校《2024年招生工作方案》，编印招生简章，组建招生团队，进行招生宣传，完成2024年招生、录取、编班工作。

④完成“3+4”“3+2”专业转段考试工作；组织学生参加春季高考技能、理论考试。

2025年建设内容及目标：

继续围绕区域经济发展和社会需求，立足学校专业优势，遵循社会需求原则，优化专业布局，实现专业动态调整；继续做好与淄博职业学院、日照职业技术学院、山东电子职业技术学院等高校计算机应用、幼儿保育、计算机网络技术等“3+2”专业建设工作；做好与潍坊学院数字媒体技术应用“3+4”专业建设工作；结合“一带一路”、齐文化、临淄区地方经济产业特点，实现优化升级与专业设置。

2025年建设措施：

建立专业动态调整机制，整合学校现有专业资源，实现专业优胜劣汰，加强专业设置和地方产业的融合，形成具有我校特色的专业优势，实现专业优化升级，总结2个省高水平特色专业建设经验，发挥其引领带动作用。

①制订并落实2025级专业人才培养方案，指导专业建设及课程设置；

②优化专业设置和布局；

③制订学校《2025年招生工作方案》，编印招生简章，组建招生团队，进行招生宣传，完成2025年招生、录取、编班工作。

④完成“3+4”“3+2”专业转段考试工作；组织学生参加春季高考技能、理论考试。

2.强化课程建设

2023年建设内容及目标：

对接职业标准、行业标准和岗位规范三个维度，深化专业课程改革，与行业企业共建“平台+模块+项目”的课程体系；优化课程设置，将课程按性质分为“公共基础”平台课程和“专业基础”“专业核心”“专业方向”“专业选修”等模块课程，满足学生个性化成长需求。

①完善德育教育内容体系，开齐德育必修课，推进“三进”教育；开设地方特色德育选修课程，提升学生家国情怀；

②按照国家标准开足开好文化基础课，提升学生文化素养，满足学生升学、就业的文化素养需求；

③对接职业标准、行业标准和岗位规范三个维度，深化专业课程改革，与行业企业共建“平台+模块+项目”的课程体系；

④打造省级在线精品课程，完善课程资源建设。

2024年建设内容及目标：

继续对接职业标准、行业标准和岗位规范三个维度，深化专业课程改革，与行业企业共建“平台+模块+项目”的课程体系；优化课程设置，从技术岗位复合型人才需求出发，面向企业真实生产环境，以典型工作项目为载体，满足学生个性化成长需求。

①进一步完善德育教育内容体系，开齐德育必修课，推进“三进”教育；开设地方特色德育选修课程，提升学生家国情怀；

②按照国家标准开足开好文化基础课，提升学生文化素养，满足学生升学、就业的文化素养需求；

③对接职业标准、行业标准和岗位规范三个维度，深化专业课程改革，与行业企业共建“平台+模块+项目”的课程体系；

④继续打造省级在线精品课程，完善课程资源建设。

2025年建设内容及目标：

对接职业标准、行业标准和岗位规范三个维度，继续深化专业课程改革，与行业企业共建“平台+模块+项目”的课程体系；优化课程设置，面向企业真实生产环境，以典型工作项目为载体，以项目学习贯穿教学始终，以学习成果检验教学成效，满足学生个性化成长需求。

①进一步完善德育教育内容体系，开齐德育必修课，推进“三进”教育；开设地方特色德育选修课程，提升学生家国情怀；

②按照国家标准开足开好文化基础课，提升学生文化素养，满足学生升学、就业的文化素养需求；

③对接职业标准、行业标准和岗位规范三个维度，深化专业课程改革，与行业企业共建“平台+模块+项目”的课程体系；

④继续打造省级在线精品课程，完善课程资源建设。

3.创新人才培养模式

2023年建设内容及目标：

创新“岗课赛证四融通”的现代学徒制人才培养模式，实施校企双主体育人。深化产教融合、校企合作，实现“课岗融通”；健全“校市省国”四级大赛体系，实现“课赛融通”；完善“三建一融”证书培养模式，实现“课证融通”。

2023年建设措施：

①推行“岗课赛证四融通”人才培养模式，探索校企“双主体”现代学徒制育人机制；

②健全四级技能大赛体系，举办校级学生技能大赛；组建大赛训练组，组织学生积极参加各级技能大赛，获30枚奖牌；

③积极承办各级技能大赛，展示学校办赛水平和实力；

④推行“1+X”证书制度，建设8个1+X证书资源库，学生考证率达省级标准。

2024年建设内容及目标：

继续创新“岗课赛证四融通”的现代学徒制人才培养模式，实施校企双主体育人。继续深化产教融合、校企合作，实现“课岗融通”；继续健全“校市省国”四级大赛体系，实现“课赛融通”；继续完善“三建一融”证书培养模式，实现“课证融通”。

2024年建设措施：

①继续推行“岗课赛证四融通”人才培养模式，探索校企“双主体”现代学徒制育人机制；

②继续健全四级技能大赛体系，举办校级学生技能大赛；组建大赛训练小组，组织学生积极参加各级技能大赛，获30枚奖牌；

③积极承办各级技能大赛，展示学校办赛水平和实力；

④继续推行“1+X”证书制度，建设8个1+X证书资源库，学生考证率达省级标准。

2025年建设内容及目标：

持续创新“岗课赛证四融通”的现代学徒制人才培养模式，实施校企双主体育人。持续深化产教融合、校企合作，实现“课岗融通”；持续健全“校市省国”四级大赛体系，实现“课赛融通”；持续完善“三建一融”证书培养模式，实现“课证融通”。

2025年建设措施：

①持续推行“岗课赛证四融通”人才培养模式，探索校企“双主体”现代学徒制育人机制；

②持续健全四级技能大赛体系，举办校级学生技能大赛；组建大赛训练小组，组织学生积极参加各级技能大赛，获30枚奖牌；

③积极承办各级技能大赛，展示学校办赛水平和实力；

④持续推行“1+X”证书制度，建设8个1+X证书资源库，学生考证率达省级标准。

4.深化教学改革

2023年建设内容及目标：

聚焦课堂教学主阵地，推行“理实融合一体化”教学模式；以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元，实施案例教学、项目教学、情境教学、模块化教学；大力推进“信息技术+”教学，借助“泛在式”网络教学系统，创设泛在的自主学习生态环境，线上线下混合式教学，推动课堂革命。

2023年建设措施：

①推行各具专业特色的“理实融合一体化”教学模式；

②改革教学方法，推动课堂革命，开展优质课、信息化教学比赛、教改论文评选等活动；

③开展“课堂革命”典型案例评选活动。

2024年建设内容及目标：

聚焦课堂教学主阵地，继续推行“理实融合一体化”教学模式；以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元，实施案例教学、项目教学、情境教学、模块化教学；大力推进“信息技术+”教学，借助“泛在式”网络教学系统，创设泛在的自主学习生态环境，线上线下混合式教学，推动课堂革命。

2024年建设措施：

①继续推行各具专业特色的“理实融合一体化”教学模式；

②继续改革教学方法，推动课堂革命，开展优质课、信息化教学比赛、教改论文评选等活动；

③继续开展“课堂革命”典型案例评选活动。

2025年建设内容及目标：

聚焦课堂教学主阵地，持续推行“理实融合一体化”教学模式；以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元，实施案例教学、项目教学、情境教学、模块化教学；大力推进“信息技术+”教学，借助“泛在式”网络教学系统，创设泛在的自主学习生态环境，线上线下混合式教学，推动课堂革命。

2025年建设措施：

①持续推行各具专业特色的“理实融合一体化”教学模式；

②持续改革教学方法，推动课堂革命，开展优质课、信息化教学比赛、教改论文评选等活动；

③持续开展“课堂革命”典型案例评选活动。

5.深化教材改革

2023年建设内容及目标：

严格落实学校《教材管理办法》《校本教材开发与管理制度》，规范教材选用、征订、开发流程。校企“双元”开发科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式、融媒体等立体多元化优质教材，并配套开发信息化资源，保证教学内容的科学性、前瞻性和适应性。

2023年建设措施：

①落实《教材管理办法》《校本教材开发与管理制度》，制定《新形态教材开发实施方案》，启动教材开发工作；

②校企开发活页式、工作手册式、融媒体等立体多元优质教材。

2024年建设内容及目标：

继续落实学校《教材管理办法》《校本教材开发与管理制度》，规范教材选用、征订、开发流程。校企“双元”继续开发科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式、融媒体等立体多元化优质教材，并配套开发信息化资源，保证教学内容的科学性、前瞻性和适应性。

2024年建设措施：

①继续落实《教材管理办法》《校本教材开发与管理制度》，按照《新形态教材开发实施方案》，继续推进教材开发工作；

②校企开发活页式、工作手册式、融媒体等立体多元优质教材。

2025年建设内容及目标：

持续落实学校《教材管理办法》《校本教材开发与管理制度》，规范教材选用、征订、开发流程。校企“双元”持续开发科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式、融媒体等立体多元化优质教材，并配套开发信息化资源，保证教学内容的科学性、前瞻性和适应性。

2025年建设措施：

①持续落实《教材管理办法》《校本教材开发与管理制度》，按照《新形态教材开发实施方案》，继续推进教材开发工作；

②校企开发活页式、工作手册式、融媒体等立体多元优质教材。

（6）改革教学评价

2023年建设内容及目标：

完善教学质量评价方案，优化学院、专业组、任课教师教学质量考评。优化增值评价信息化平台，实施以学习者为中心的学生“学业增值”教学评价方式，创新多元化、全方位动态评价与激励机制。

2023年建设措施：

①完善教学质量评价方案，优化学院、专业组、任课教师教学质量考评办法；

②改革学分制实施方案，出台学校《学生“学业增值”评价实施方案》；优化“学业增值”评价指标，完善增值评价信息平台；

③数字媒体技术、机电技术应用2个特色专业3个班级实施“学业增值”评价，逐渐推广到全校所有班级。

2024年建设内容及目标：

继续完善教学质量评价方案，优化学院、专业组、任课教师教学质量考评。全面实施以学习者为中心的学生“学业增值”教学评价方式，创新多元化、全方位动态评价与激励机制。

2024年建设措施：

①继续完善教学质量评价方案，优化学院、专业组、任课教师教学质量考评办法；

②全面落实学校《学生“学业增值”评价实施方案》；优化“学业增值”评价指标，完善增值评价信息平台；

③全校所有班级实施“学业增值”评价方式，创新多元化、全方位动态评价与激励机制。

2025年建设内容及目标：

持续完善教学质量评价方案，优化学院、专业组、任课教师教学质量考评。全面实施以学习者为中心的学生“学业增值”教学评价方式，创新多元化、全方位动态评价与激励机制。

2025年建设措施：

①持续完善教学质量评价方案，优化学院、专业组、任课教师教学质量考评办法；

②全面落实学校《学生“学业增值”评价实施方案》；持续优化“学业增值”评价指标，完善增值评价信息平台；

③全校所有班级实施“学业增值”评价方式，创新多元化、全方位动态评价与激励机制。

五、教师发展

（一）现状分析

随着学校发展，青年教师的比例逐年提升，青年教师培养规划及途径、手段、效果需的及时诊改，不断优化；学科专业带头人及人才梯队培养还不能满足学校进一步发展的需要；下企业锻炼的教师在企业融合度不足、认同度较低，收效不明显；兼职教师，尤其是高水平兼职教师数量少，质量不高；紧缺专业人才引进困难重重；教师整体业务素养不足等问题都有待进一步妥善解决。

（二）建设目标

以创新用人机制、优化队伍结构、提升整体素质为重点，全面落实《中等职业学校教师专业标准》，加强教师队伍建设；引进能工巧匠，改善队伍结构；贯彻落实新时代职业教育改革和教师队伍建设的文件精神，引进培养并举，完善教师引入、培养、评价、激励机制，推进双师双向双化攻坚改革，实施教师素质提升工程，构筑人尽其才、乐业善教的良好生态，建设一支与学校办学规模相适应的师德高尚、理念先进、业务精湛、数量充足、结构合理的高水平专兼职“双师型”教师队伍。

（三）重点建设内容及措施

2023年建设内容及目标：

1.师德师风建设。常态化开展师德建设活动，通过系列活动继续提升教职工师德水平; 做好师德师风自查自纠工作及师德师风预警工作，建立师德失范行为通报警示制度；建立师德教风建设长效机制，切实提高学校教职工师德整体水平。

2.分类分层培养。立足学校专业调整及课程改革发展需要，分类分层培养教师，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质师资队伍。加强专业带头人、骨干教师、青年教师培养力度。强化教师教学基本功和专业技能训练，提升实践教学、信息技术应用和教科研能力，促进教师专业化发展。

建设措施：

1.建立健全师德师风长效机制和教师荣誉制度，深入开展“爱与责任”主题师德教育活动，引领教师做敬业爱生、乐于奉献、业务精良、师德高尚的教育工作者；做好评先树优工作，全方位宣传师德模范，发挥典型示范引领作用。

3.制定青年教师能力提升计划，从教学能力、科研与社会服务能力、学生教育管理能力、综合能力四个维度，全方位开展培养培训。实施“青蓝工程”，依托企业产业教授、工匠（大师） 及专业教授实施双导师对青年教师进行“二对一”分类指导。

4.建立师德考核评价机制，根据教师绩效工资政策，成立专班组修订学校《绩效考核方案》《职称推荐办法》《分级聘任方案》《绩效工资分配方案》《绩效工资增量发放办法》等方案。

5.依托学校教师发展中心，按照新任教师、合格教师、骨干教师、专业带头人、领军人物五个阶段，通过职前教师资格培养、入职职业素养培训、在职参加高级研修班能力提升等形式。

6.修订高层次高技能人才引进制度；制订人才柔性引进政策；设置 “技术特派员”等创新性岗位；推进选聘优秀企业家、工匠（大师）10 名。

2024年建设内容及目标：

1.师德师风建设。继续开展师德建设系列活动;修订完善学校有关规章制度,实现师德规范主要内容的具体化、规范化;健全教师荣誉制度，通过“十佳师德模范”“师德标兵“学生评选我心目中的好老师”等的评选活动，发挥师德模范引领作用；更加深入研究师德建设新问题，制定科学合理的师德评价方法和指标体系。

2.分类分层培养。根据年度诊改情况，立足学校专业调整及课程改革发展需要，继续加强专业带头人、骨干教师、青年教师培养力度。不断强化教师教学基本功和专业技能训练，提升实践教学、信息技术应用和教科研能力，促进教师专业化发展。

建设措施：

1.总结上一年度经验和不足，完善师德师风长效运营机制；全面落实新时代教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。常态化开展“树师德、正师风”师德专项整治活动，做好自查自纠、常规检查、问卷调查、明查暗访、典型违规案例通报等工作，建立完善师德失范行为通报警示制度。

2.通过一年的运行，经过实践和数据分析，进一步修订完善四个方案，健全师德考核评价机制。

3.建立技师工作站 1个，引进高层次人才 10 名；选聘优秀企业家、工匠（大师）10名，选聘工程师、技术技能人才50名。

4.落实《教师绩效考核评价制度》《教师实践锻炼制度》《教师课堂教学管理制度》等制度，对教学过程及教学结果进行全程性评价，为教师考核评价提供客观依据。

5.重点在师德师风、教科研能力、创新创业指导、信息化技术应用、国际化等方面，为教师提供分阶段、立体化、渐进式培训，构建全程化、进阶式教师职业发展培养体系。

2025年建设内容及目标：

1.师德师风建设。固化师德建设的理念和行为，探索学校师德建设工作新模式。在总结前阶段师德建设经验的基础上，进一步改革创新，提升师德建设水平; 构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，完善师德建设规章制度和相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障,不断在实践中完善师德建设长效运行机制。引导教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，打造高素质教师队伍。

2.分类分层培养。继续深化专业带头人、骨干教师、青年教师培养力度。强化教师教学基本功和专业技能训练，提升实践教学、信息技术应用和教科研能力，促进教师专业化发展。打造一个国家级教学团队。

建设措施：

1.总结提炼，形成具有学校特色的师德师风建设长效机制，并凝练典型案例向外推广。

2.四大方案稳定持续发挥激励评价性作用，形成完善的师德考核评价机制。

3.柔性引进泰山学者、省突贡专家 2 名，高技能人才 10 名； 选聘优秀企业家、工匠（大师）10名，选聘工程师、技术技能人才 50 名 。

4.构建“品德+业绩+能力+水平”四位一体多元化评价机制。针对专业岗位类别、岗位层次，建立差异化教师考核评价体系，从品德、业绩、能力、水平等四个方面实施精准考核

5.创新教师评价机制，建立以业绩贡献和能力水平为导向，以目标管理和目标考核为重点的绩效工资动态调整机制。落实学校倾斜政策，以岗位绩效工资制为主体， 采取年薪制、协议工资制、项目工资制等多种薪酬方式，激发教师工作积极性。

六、学生发展

（一）现状分析

纪律松散、内心敏感、遇事冲动、纪律意识淡薄，缺乏明确学习目标，不喜欢理论学习，缺乏自主学习意识，易受外界诱惑，热衷于手机、游戏等，但在他们外在表象掩饰下，渴望得到关注，抗挫能力强，对未来充满期待。

（二）建设目标

学校按照《中等职业学校德育大纲 (2014年修订)》《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，制定学生发展总体目标：把学生培养成爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

（三）重点建设内容及措施

大力实施以学生综合素质提升为核心，职业素养为重点，唤醒教育为切入点，生活技能为主要内容的生活能力训练模式， 形成涵盖教育内容、教育评价、教育网络的“四三二一”提升体系。

1.四优化四突出。根据《山东省中等职业学校综合素养评价》，优化《学校学生综合素质提升方案》，设计多元观测点，突出职业素养；根据《中等职业学校学生公约》优化专题教育内容，突出时代性；根据素质提升内容优化运行机制，突出可操作性；优化学生素质提升评价体系，实施多元评价，突出报偿性。

2.三渗透三提高。美化校园环境，加大舆论阵地建设，传播正能量，推动教室文化、实训室文化建设，实现管理渗透、教育渗透、教学渗透；坚持“十德十会”养成教育，通过核心价值观、中国梦、工匠精神等专题教育活动，促使学生公民素质提高，学生形象提高，职业素养提高，积极争创文明校园。

3.两创新。积极创新教育形式，丰富教育内容，大力弘扬传统文化和工匠精神，以经典诵读为契机，推动学生诵读国学经典，争做国学小名士，成君子人格；积极创新评价体系，建立大数据为基础的质量评价体系，形成学校、家庭、社会参与的评价主体和学生素质报告，改变家庭教育方式，提升亲子互动，构建家长参与学校教育的现代治理结构。

4.一体化。深化德育活动、专题教育、德育教学、学科教育一体化的育人体系，实现活动育人、文化育人、课程育人、实践育人，形成全员育人、全程育人、全方位育人、全天候育人的无缝隙衔接的育人网络。

七、信息化建设

（一）现状分析

依托国家示范学校、省示范校建设及高水平学校建设，我校的信息化建设取得了一定的成绩，被确立为全国数字化校园建设试点校，但与其他职业教育发达地区的试点学校相比还有不足之处，表现在学校信息化软、硬件建设与开发程度需进一步加强，广大教师信息化意识与素养有待提高。

（二）建设目标

通过三年的跨越式建设与发展，不断完善校园网络和公共服务基础设施，全面提升师生的信息化素养。遵循以人为本、融合创新的原则，为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台；建设稳定、高效的信息化管理运行机制，为建设全国信息化建设标杆学校提供强大的支撑，将信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作；通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校提供决策依据，促进学校治理体系的创新与改革。创新教学模式，依托智能化教学诊改平台，实现精准导学，构建以学习者为中心的智慧、高效的学习生态系统。依托大数据中心，实现对学生的精准评价，促进学生的个性化成长。依托人工智能、物联网构建高效的智慧服务体系，以教育信息化支撑，引领教育现代化，使我校成为全国数字化校园建设的标杆学校。

（三）建设内容及措施

1.建设“超融合”数据中心，营造安全稳定的网络环境

升级学校私有云存储系统，实际存储裸容量达到600TB，用于汇聚师生海量教育教学资源，并提供一个主动的分享与协作空间；利用 VMware HCI 软件组建新一代云计算服务器集群，提供一个企业级“服务器+存储+虚拟化”的超融合架构数据中心，满足10000人同时在线学习；打造完善的安全设施防护体系，完成等级保护测评 2.0，通过云防护安全监测系统，对学校网站及信息系统进行 7*24 小时的云安全防护，部署堡垒机安全审计系统，为共享和开放虚拟仿真实训基地提供强有力保障。

2.搭建“智慧云”大数据分析中心，促进学校治理能力现代化

教育大数据综合分析中心实时采集教育教学、学校管理、后勤服务等源头数据，形成汇集教育、教学、管理、服务的全量数据仓库。利用人工智能和大数据技术，实现大数据挖掘和智能分析功能，对标治理，同步共享，实现互联互通，实时反映学校综合运行实景，实现学校教育大数据的深度挖掘与综合利用，助力学校达到数据挖掘常态化、管理决策智能化、教学评价即时化、素质提升立体化、服务资源精准化。

全力打造“一中心、四平台、多画像”。一中心：“智慧云”大数据综合分析中心；四平台：大数据综合分析平台、教学评估与质量监控平台、网络安全分析调度平台、学生行为分析平台；多画像：教师画像、学生画像、知识画像、课程画像、专业画像、教学诊改、管理画像、精准服务、安防预警等。

3.构建“自助式”信息素养提升系统，提高教师融合创新能力

规划建设“自助式”教师信息素养提升系统，开发建设信息素养提升应用平台。在系统规划基础上，通过与公司合作开发、学校骨干教师制作、教师个体制作等多种形式，形成系统规范的海量资源。在信息素养提升平台、海量资源的支持下，充分利用评价机制和多种激励措施，通过任务驱动和探究学习增强教师信息素养提升的动力和兴趣，让教师利用碎片化时间，摆脱时间和地点的局限性进行个人信息化素养能力的提升学习，实现角色互换、资源共享，形成以教师为中心的信息化素养提升生态体系。

4.打造“泛在式”网络教学系统，创设泛在自主学习生态环境

统筹规划，逐步开发自主泛在学习的网络生态平台。平台能实现资源认证、资源交易，支持形式灵活的学习方式，多层次、多角度全面的数据分析，精准画像，构建教学质量动态监测和评价系统。

购置定制学生自主学习工具移动智能平板，搭建智能平板管控系统平台，对学生自主学习的时间、地点、内容、软件等进行全面管控，实现精准高效个性化学习。

充分利用网络教学平台、精品课程、资源库系统、教学质量评价体系，依托学校大数据中心，构建以学习者为中心，基于移动端的自主学习生态系统。

5.创新“一站式”综合服务模式，提升学校管理与服务效能

梳理学校师生服务项目、整合学校现有分散式服务资源，优化各种事务流程，创新学校“一站式”综合服务模式，形成线上线下服务一体化，构建学校智慧办事服务体系，促进学校治理体系的构建和治理能力的提升。

建设以“网上办事大厅”为中心的线上“一站式”综合服务平台，实现师生统一身份认证、师生信息自主查询、学校事务流程运行、重要信息公示提醒、决策数据提供支撑、校内外信息链接共享等。达到服务内容直观、服务项目全面、办理流程便捷、疑问咨询快答、使用感受暖心的目标。

建设以“师生贴身服务”为主体的线下“一站式”综合服务中心，实现“来一趟、事办全”的服务宗旨，强化站内人员服务意识、提升服务技能，逐步达到准备超前化、服务综合化、解决即时化、感受贴心化的全面、全程、全心式服务环境。

八、学校特色

（一）现状分析

依据新时代国家对职业教育的要求，学校将“工匠精神”教育融入整体德育工作中，确立“培育工匠精神 奠基出彩人生”主题。充分利用各种手段，组织各类活动，动员全员参与，培育“匠心”，成就“匠艺”，为学生的出彩人生奠基。

（二）建设目标

通过工匠精神培育与德育过程有机融合，坚定学生理想信念、厚植爱国情怀、提高品德修养、培养工匠精神；采用喜闻乐见的活动形式，激发学生的潜能，培养有“匠心”具“匠艺”的当代工匠，为学生的出彩人生奠基；培养更多精神饱满，充满正能量的当代青年，助力学生从学校人到职业人的成长，提高学生的综合素质和爱岗敬业能力。

（三）重点建设内容及措施

建设内容及目标:

课堂教学渗透德育目标，培养学生的职业素养；学生综合素质有较大提升，工匠精神在学生心中扎根，各级各类活动学生能展示出自己的风采，充满正能量。学校形成学生个体、班集体、班主任、专业部一体化的评价体系和质量分析诊断办法，能够激励师生专注教育过程，踏实进取。

建设措施：

1.课堂教学中渗透德育目标，弘扬工匠精神，培养学生精益求精、严谨、专注、专业、敬业的职业素养；

2.开足、开全专业技能课，加强学生的技能学习与训练，在各级各类技能比赛中获得佳绩；

3.组织学生创新创业大赛，结合专业特点开展学生创业活动，成就学生的职业梦想。

第四部分  学校自主发展保障体系

一、组织保障

学校成立以校长为组长、校级干部为副组长的领导小组和相关责任处室、部门主任为组织的工作小组。以学校三年发展规划目标和任务为导向，明确分工、落实到人，负责规划中各项目具体工作的组织、实施，形成领导、管理与实施的网络架构。

二、制度保障

各处室、学院要根据各自承担的具体任务，对面临的实际情况进行认真剖析，制定路线图和时间表，确保各项任务有序推进。学校将通过定期调度的形式，对各项目完成情况进行调度检查，并将结果计入部门考核。

三、物质保障

学校将加大在各个项目上人力、物力、财力的投入力度，切实保证学校三年发展规划的顺利执行，以更好地推动学校的健康、持续、快速发展。