临淄一中教学常规管理细则

为进一步规范我校的教学工作，加强教学常规的科学化管理，根据临淄区教研室《临淄区中小学教学常规管理实施细则》和《关于加强和规范中小学教研活动的通知 (试行稿)》，制定我校教学常规管理实施细则如下：

一、教学工作计划

    教学工作计划内容一般包括：教学目标、教学对象、教学内容等情况的分析；完成教学目标所采取的措施；教学活动、教学进度安排；教改实验和课题研究计划等。

（一）学校教学计划由业务校长在广泛征求意见的基础上制定，经校委会审定后，于开学前传达到各任课教师。

（二）学校教研组教学计划由教研组长制定。经教师讨论后，于开学后一周内交教导处审定执行。

（三）年级学科组教学计划由备课组长制定。

（四）个人教学计划由各任课教师制定，填写到《教师教学工作档案》上。任课教师的教学计划要面向实际，注重实效，操作性要强。

校长负责检查学校教学工作计划的落实情况，业务校长和教导主任负责检查教研组、备课组计划的落实情况，教研组长、备课组长负责检查任课教师教学计划的落实情况

教研活动计划，结合“《关于加强和规范中小学教研活动的通知 (试行稿)》”制订。

二、备课

教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的方式。备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。“单元备课”、“课时教案”和集体备课的基本内容和要求如下：

（一）基本内容

1.单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。

2.课时教案的基本内容主要包括教学目标（要体现学科核心素养的培育要求，兼顾本学科的育人维度）、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程（预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈）和板书设计、反思与重建等。教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。要特别注意预习环节的设计，特别注意上课伊始对上节内容的检查，特别注意预留较充分的课内练习和作业训练时间。

    （二）基本要求

1.单元备课要重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重、难点。

2.课时教案要完整详实，注重实效。要体现新课程理念，要体现出传授知识、培养能力的科学性和课堂教学改革的连续性。通过设计学生活动和教师活动，体现师生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。根据学生身心特点把握好内容的深浅度，不要盲目过分拔高。课后要及时总结课堂教学中的成败得失，写好该课堂教学的“反思与重建”。

3.教案的形式可灵活多样，突出实效性。坚持凡上课必有备课，要形成课时教案（包括新授课、习题课、复习课、讲评课、实验课等）。禁止抄袭他人教案和照抄教参以及其它电子文本。教案要有个性，保证教学内容与备课内容一致。

4.语文教师应有作文备课，提倡教师写下水文。

5.学校成立年级学科备课组，每周至少集体备课一次。集体备课要求做到：“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”，即统一教学目标，统一重、难点，统一作业内容，统一教学进度。在集体备课的基础上，教师进行富有创造性的个性化备课。

6.教研组长负责教师单元备课、课时教案、年级学科备课的日常检查工作。实行年级备课组长签字认定制度，每周一上午审签完毕，及时汇报给教务处分管主任备案。不设备课组长的科目，由教研组长负责。

学业水平考试科目的备课可根据教学需要适当简化。

三、上课   

（一）强化课堂教学的改革意识、规范意识、质量意识和效率意识。上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。准备好本课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。教师必须于上课铃前2分钟到教室，准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。教师在课堂上讲授时间一般不超过20分钟。提倡使用经过本组教师精选的导学案教学，以进一步提高课堂教学效益。教学过程中，根据教学内容，适当进行德育渗透。

    （二）组织教学要贯串于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性，力求抓好“双基”（基础知识和基本能力），面向全体。要重视培养学生的自信心和良好的学习习惯，进行科学的学习方法指导。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生，注重学生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路、应试技巧等方面的训练。

（三）根据不同的教学要求和课型，必须做好课前预习或复习检查。复习要紧扣教学内容，检查的方法要灵活多样。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生的预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。要指导学生做好课堂作业。

（四）树立现代课堂教学理念，贯彻“学生主体，教师主导”“先学后教、当堂达标”“多维互动、动态生成”的教学原则。基于我校“自主互助”的课堂教学理念，积极探索适合教师自身和学生实际的课堂教学模式。积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。做到探究式学习与接收式学习的有机结合，独立学习和合作学习的有机结合。

（五）要注意研究信息技术与学科课程的整合模式，恰当运用先进的教学手段，提高课堂教学效益。

（六）教师衣着要整洁、朴素、得体，不得穿背心、短裤、拖鞋进入课堂；教学用语要简练、准确、有条理，要使用普通话；板书必须规范，严禁随意乱画，严禁写错别字。“三字一话”（钢笔字、粉笔字、毛笔字和普通话）的训练要与课堂教学紧密结合。无特殊原因，不得将手机带入课堂。确有必要的，须经级部主任或教务处批准，手机要调成静音状态。课堂上，不得接打手机，不得随意离开，不得抽烟，不得干私活，不得看闲书，不得与外界人员闲谈，并禁止外人进课堂干扰师生上课。

（七）严禁教师以讲授的方式挤占学生的自习课，自习课要有辅导教师，维持好自习纪律。

四、作业的设置与批改

(一)作业的设置

1.根据课程标准的要求，凡应设置作业的学科一定要设置作业。可以设置口头作业、导学练案作业、活页作业、作业本作业、实践操作性作业等。要科学设置作业，加强学生作业管理，把握好作业设置的质、量、度，坚决禁止机械重复性作业。要探索研究社会实践性作业、研究性学习作业、学科预习性作业、学科反思总结性作业等作业形式的设置与评价，通过作业设置，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

2.作业的数量

（1）课堂作业

①语文：每周5次。大作文、小作文每学期各8次。小作文以与教材配套的片断训练为主。提倡教师引导学生写适量日记，并指导学生练字。

②数学：初一至初四每周5次作业，每次作业的数量不少于2个题。提倡教师督促学生养成积累错题的习惯，每周批阅学生错题本一次。

③英语：每周5次书面作业（含至少一次阅读活页作业），每个单元安排一次话题作文。

    ④物理：初三、初四每周3次。每次不少于2个题。

⑤化学：初三每周2次，每次不少于2个题。初四每周3次，每次不少于2个题。

⑥生物：初一、初二每周3次，每次不少于2个题。初三每周2次，每次不少于2个题。

⑦道德与法治、历史、地理：每周2次，每次不少于2个题。

⑧美术：原则上各年级每周0.5次作业，作业可分为绘画作业、手工作业（手工作业记入作业量）。鉴赏课可不设书面作业。

其它学科的书面课堂作业数量，原则上每周1－2次，每次不少于2个题。

（2）课外作业

课外作业每天作业量和所用时间要严格按规定执行。

控制每天的书面作业总量，初一、初二不超过1小时，初三、初四不超过1.5小时。当天没有课程的科目不能安排家庭书面作业。

3.作业的质量：

（1）符合学科课程标准的要求；

（2）符合学生学习的实际。

    (二)作业的批改

1.作业批改要及时，各科课堂作业要全批全改，要有相应数量的面批。老师要及时抽查学生的课外作业，每次抽查的数量不少于总人数的1/3。

对语文作文的批改作如下要求：教一个班的教师大作文必须全批全改，教两个班的教师每次批改不少于总人数的1／2，提倡作文面批。小作文老师要查阅。教师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。严禁嘲讽式、套话式批语。

2.教师批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字。

    3.作业批改要布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。

4.学生作业错题必须改错重做，教师要复批。作业完成情况，可在“作业批改记录本”或教案“反思与重建”栏目予以评点。评点反馈要及时。

5.严禁学生和家长代批作业。

6.搞好作业讲评，教师对学生的作业要有准确的评定等级，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出改正意见。

五、教学质量验收及质量分析

    (一)教学质量验收

1.教学质量验收的方式

教学质量验收的方式包括课堂测验、单元过关测试、期中检测、期末检测以及学科技能测试（主要是指艺体科目）等。

教学质量验收采用“分级验收”的制度：期中检测和期末检测由学校组织验收；单元过关由任课教师或级部负责组织验收；课堂测验由任课教师负责组织验收；学科技能测试由任课教师负责组织验收，学校、区教研室负责抽测验收。

2.教学质量验收的要求

（1）课堂检测。每堂课，有具体可测教学目标的一定要当堂检测，且及时反馈矫正。

（2）单元过关诊断测试。每个单元或章节都要进行单元过关诊断测试，测试时间的长短可根据不同学科的特点和内容确定，要做好单元测试分析，经单元测试发现的问题，要查漏补缺，进行反馈矫正。

（3）期中、期末诊断检测。学校根据上级要求认真组织期中、期末诊断检测。要严肃考风考纪，以考风正教风，正学风。

（4）学科技能测试。要按照《学科技能测试方案》，科学合理地安排测试与抽测的程序。任课教师每学期组织1—2次对所教班级所有学生的技能测试；学校每学期组织一次抽测检查。

(二)质量分折

1.质量检测一律实行无分数等级评价。

2.教学质量分析一般分三个层次，即学科、级部、学校。学科的质量分析，由任课教师或备课组长负责，完成《教学工作档案》的相应部分；级部的质量分析由级部负责人组织实施；学校的质量分析由分管校长或教务主任组织实施。

教研组长负责对本教研组教师的质量分析进行检查，校长、业务校长和教务主任负责对各教研组、各级部的质量分析进行检查。

3.教学质量分析主要指标一般包括基本状况（平均分、学科等级分布率，以及试卷每个板块乃至每道题的得失分率）、存在问题及原因分析、补救措施等。期中、期末要有详细的质量分析，单元检测应有学生等级统计及简明的小结。

4.各教学质量分析会，主持人要组织相应的人员参加，实事求是地分析成绩与问题，认认真真地反馈。

六、教育科研和教改实验

（一）各教研组要组织教师认真学习党和国家的教育方针政策，研究教育教学理论和专业知识，组织课程标准、教材、教法、学法研究活动。要规范开展主题教研，每学期要策划不少于两次的主题（课题）教研。筛选课程、教材、教学、评价中的真实问题，在一定的教育理论和理念指导下选择合适主题，确定教研活动的目标与内容，明晰教研活动的流程和实施策略，制定评估措施，最后形成教研活动的设计方案。

原则上，教研组每周安排听评课活动1次，组织教师互相观摩听课，交流总结经验，不断提高本学科教师的教育理论水平和实际教学能力。

（二）树立科研先导的理念，提高教学工作的水平，尤其要提高课堂教学的科研含量，提高课堂教学效益。加强校本研究，倡导教师写教育叙事或教学案例等教育随笔。

（三）教学改革实验，都应写出实验方案。其内容主要包括：问题的提出、指导思想、实验内容、实验目标、实验方法与步骤、研究成果的形式、课题成员分工等。实验结束应写出实验报告，其内容主要包括：课题名称及课题组成员、实验目的意义、实验过程、实验成果等。

各教研组要根据本组的实际情况，选择1—2个重点的有价值的问题进行中长期教改实验，注重实验过程和效果，力争形成实验特色。教师要根据自己的实际情况，选择某个教学问题作为课题进行改革实验。

具体要求，根据教务处负责教科研的主任安排执行。

七、听评课制度

教师要坚持听课、评课，在听课与评课的过程中，提高自身业务素质和教学水平，进而提高学科教学质量。

听课的标准和要求：

不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；学校校长、分管教学的校长和教务处主任，每学期听评课30节以上。教师听课以听同学科或相近学科教师的课为主，听课后写出“评议”，并参加评课。凡不评课的听课，不得列为“听评课”。

学校利用常规检查时间对师的听评课进行检查，对发现的问题及时反馈，限期整改。

八、教学工作检查制度

学校领导负责对学校教学工作进行经常的、专项的或综合性的检查。教学工作的检查方式，应坚持“自查”和“互查”相结合、“抽查”和“普查”相结合、“集中”和“分散”相结合的原则。

教学常规检查实行定期检查制度，每学期集中检查不少于2次。教学常规检查由学校组织相关教学管理人员进行。检查要有总结反馈意见，检查成绩要记入教师的个人考核。