临淄区第一中学教师管理制度

一、制度宗旨

以地域文化中“务实创新、开放包容”的精神为引领，秉持“教师发展与学生成长同频共振”的理念，旨在构建兼具规范性与人文关怀的管理体系。通过明晰职业准则、优化发展支持、完善评价机制，引导教师成为“文化传承的践行者、教育创新的探索者、学生成长的陪伴者”，助力学校形成“以文化人、以专业立教”的育人生态。

二、师德规范

教师需坚守“学高身正”的职业底色，将社会主义核心价值观融入教育全过程，尊重学生个体差异，严禁任何损害学生权益的行为。同时，主动承担地域文化传承责任，在课程设计、课堂教学及校园活动中，自然融入本土文化元素，以自身言行引导学生感知文化内涵、树立文化自信。学校倡导“教师即课程”的理念，鼓励教师成为文化与教育融合的设计者与传播者，塑造兼具专业素养与文化底蕴的教师形象。

三、岗位职责与教学实践

教师的核心职责涵盖教学、班级管理与协同发展三大维度：

教学工作需遵循教育规律，精心设计教学环节，探索高效课堂模式，关注学生学习状态，通过分层作业、个性化辅导等方式满足差异化需求。鼓励教师结合信息化工具优化教学，定期开展教学反思与经验分享，提升课堂实效。

班级管理注重营造自主互助的班级文化，通过主题教育活动（如文化传承、心理健康等）培育学生价值观，建立常态化家校沟通机制，及时反馈学生成长动态，形成家校育人合力。

协同发展要求教师积极参与校本教研，围绕教学实际问题开展合作研究，在学科建设、课程开发中贡献力量，发扬团队协作精神，共同推动学校教育教学改革。

四、专业发展支持体系

学校构建分层分类的教师成长支持机制：

新教师通过师徒结对、跟岗实践等方式，系统学习教学规范与班级管理经验，逐步适应岗位要求；

骨干教师可参与专题研修、课程开发等项目，在学科教学中发挥引领作用，带动青年教师成长；

名优教师获得高层次学术交流、课题研究等资源支持，领衔教育创新项目，形成辐射效应。

此外，学校定期组织校内外培训，内容涵盖教育理念、信息技术、心理健康等领域，鼓励教师拓宽视野、更新知识结构，适应教育现代化需求。

五、考核评价与激励导向

考核评价以促进教师发展为核心，综合师德表现、教学成效、专业提升、团队贡献等维度，采用教师自评、学生反馈、同事互评相结合的多元评价方式。评价结果作为荣誉表彰、发展资源倾斜的重要依据，对在文化课程开发、课堂改革、学生培养等方面表现突出的教师，给予专项奖励与展示平台。学校倡导“过程性评价”与“增值性评价”，关注教师在教育理念、教学方法上的进步与创新，激发内在发展动力。

六、教师权益保障

学校致力于营造民主和谐的管理生态：

民主参与方面，教师可通过教代会、校长信箱等渠道参与制度制定与重大决策，对学校管理提出建议；设立专门机构受理教师诉求，保障其申诉与反馈权利。

职业关怀层面，提供定期体检、心理疏导、文体活动等健康支持，为教师学历提升、学术研究给予政策便利，助力平衡工作与个人发展。同时，关注教师工作负荷，通过优化流程、整合资源，减少非教学性事务干扰，保障专注教学的时间与空间。

本制度经学校民主程序审议通过后实施，由相关部门协同落实。制度执行过程中，将结合教育政策变化、师生反馈意见，定期进行评估与修订，确保其科学性与适应性。学校以“动态完善、开放包容”的态度，推动管理制度与教育实践同频进化，最终形成“教师发展有方向、职业成长有支撑、价值实现有平台”的良好格局。