临淄一中2024年度劳动教育工作总结

2024年临淄一中深入贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、淄博市教育局《关于加强全市中小学生家庭劳动教育的通知》（淄教字〔2021〕12号）、《临淄区中小学生家务劳动指南》等文件精神，不断推动劳动教育深入开展，促进学生德智体美劳全面发展，开设系列的劳动教育课程，开展丰富多样的实践活动，现将劳动教育年度工作总结如下：

一、健全制度体系，夯实课时保障

学校制定了《临淄一中校内劳动实践考核细则》、《临淄一中志愿服务考核办法》等一系列管理制度，完善了劳动教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。将劳动教育纳入学校课程方案，平均每周不少于1课时，统筹综合实践活动、社团、技术、社会实践等相关课程，完善了劳动教育课程设置方案。

学校成立了以张志谦、窦玉明两位老师为专职教师，生物教师、美术教师、德育干部、班主任为兼职的劳动教育师资队伍，把劳动教育纳入教师培训内容，聘请专业的专家教师对劳动教育教师进行培训，提高劳动育人意识和专业水平。采取多种措施，结合学科特点，保障劳动教育师资力量。

二、多元生活劳动实践，拓宽生活劳动空间

（一）挖掘学校内部丰富生活劳动资源

注重班级值日、班级包干区的考核，定期组织文明班集体、卫生先进班等奖项的评比。将校园划分卫生区，并将各功能教室划分到各班级，由各班级负责每天打扫。学生会每天根据室内卫生和卫生区卫生情况对各班级进行考核。各功能教室负责人，每月对功能教室打扫情况进行打分计入当月的班级考核。注重劳动文化建设，在学校走廊墙壁、班级室内等公共场所用图片、文字、实物等展示劳动模范和大国工匠的成长故事，将劳动价值观影响融入学生生活日常。

面向初一级学生开展校内绿化树木管理活动。结合生物学知识，让学生对校内树木的习性、生长周期有一定的了解。通过动手，定期浇水、定期施肥、定期除虫。了解树木养护知识以及病虫害防治知识。冬季进行保暖防护，同时负责校园内的核桃树、石榴树的养护，保障每年能有好收成。

面向初二级学生开展空中农场、阳光花房的耕种活动。

学校建有“空中农场”“无土栽培室”。根据节气在校内空中农场播种不同的种子，定期浇水、施肥、养护。根据责任田的分工，分别播种韭菜、辣椒、茄子、豆角、玉米、蝎子草、地瓜、花生等。同时利用阳光花房，进行科技种植，太空蔬菜，热带植物等。学生参加劳动，辛勤耕耘、播种和收获，了解植物生长习性，历练了观察、记录、比较等科学品质。

学校成立“生活指导中心”，“生活指导中心”借助中国传统节日，组织端午包粽子、中秋做月饼、冬至包水饺等劳动实践活动，美食制作，学生既了解了传统文化习俗，又提升了劳动实践能力。以初三级学生包水饺活动为例，学生先了解中国传统美食饺子的文化起源，学习了饺子制作的相关技巧，做了大量的准备之后，而后在学校“生活指导中心”体验水饺的实际制作和合作体验。包水饺展示阶段，先由家委会成员和老师示范，孩子们跟着做，分工完成。有揉面的、有擀皮的、有包饺子的，学生体会劳动的乐趣、合作的乐趣、成功的乐趣，也让学生在互相帮助，互相包容中共同营造和谐、民主、融洽的集体氛围，增加班级的凝聚力。

（二）拓展学校创意性劳动教育空间

学校科技中心成立了科技社团，以2024年首届“一·齐来创造——劳动科技节”为契机，引导学生运用多学科知识，开展创造性劳动，制作出了一件件精美的艺术科技作品，培养了学生自主探究能力和动手能力，提高了学生的科学素养。建设“陶艺轩”陶瓷博物馆，通过对陶瓷作品的赏析、设计制作，打造了一个“触手可及”的陶瓷文化体验活动场所。

三、多元实践载体，拓展生产劳动教育空间

发挥家庭、学校、社会协同育人作用，强化实践体验。与校外农业基地合作，组织学生参与应季粮食作物、蔬菜瓜果、花卉植物种植和收获，出力出汗、磨炼意志，学会尊重劳动，崇尚奋斗。

工业实践教育方面，组织学生前往康浪河面业有限公司、巧媳妇食品集团和美陵集团，如在巧媳妇食品集团-酱文化体验馆学习中华制酱文化的历史，从酱酿学到饮食文化；从古法酱酿选料、处理到酱的发酵、制作工艺，学生都一一深入了解并参与其中；在康浪和面业有限公司学生真正体会到从播下一粒种子到田间地头管理、伴随庄稼生长，到收割后的晾晒、洗麦、加工到变成餐桌上的美食。学生加深对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”意义的理解，懂得了珍惜别人的劳动成果、节约粮食的重要性。

四、拓展服务性劳动空间，强化劳动服务意识

参与志愿服务等公益性活动，组织养老院志愿服务、儿童福利院关爱活动等，以劳动、关爱、服务为出发点，深切感受我为人人，人人为我的良好社会氛围。积极参加所在社区组织的服务活动。如关爱空巢老人、社区重要节日活动的文化布置、社区垃圾分类宣传、社区“禁放烟花爆竹，共护临淄蓝”等活动，在社区的劳动服务中淬炼意志品质，感知劳动的社会价值。

五、立体高效评价体系，促进劳动教育实效

学校注重家庭在发挥劳动教育中的基础作用，加强家庭和学校劳动价值观教育的相互配合。通过家长会、致家长一封信等形式把劳动教育理念、劳动教育方式等分享给家长，形成教育共识。

完善劳动教育评价指标及内容。要将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，寒暑假和节假日以班级为单位组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果。寒假线上烹饪比赛以班级为单位，每人在家选做一道菜，全校所有学生人人参与其中。前期采用各种方式或家长外力的帮助熟练掌握其方法，后期从食材的选择、菜品的制作、视频的剪辑制作都由学生自己独立完成，父母不能有任何的帮忙。学生烹饪视频完成后，上传到班级群，晒一晒自己的绝活，秀一秀自己的成果，为家务劳动增添了满满动力！评价阶段根据菜品制作的难易程度和完成的质量，在班主任和班内所有学生的线上评选下，评选出“厨艺小明星”，开学典礼上隆重表彰。线上烹饪活动，创设了一个争先创优的平台，极大地调动了学生参与家务劳动热情。活动中，学生不仅锻炼了自身的动手能力，还学会了与家人一起有效协作，一同分享劳动成果，也有效促进了亲子沟通交流。

凡是积极参与劳动教育学习与实践过程的学生，要对其劳动态度给予充分肯定。将劳动教育的完成情况计入学生综合素质档案，并将其作为其学期末评优的重要参考依据。劳动教育评价方式灵活多样。除了理论知识的定期测试和期末考试外，还采取手工作品展示评比、志愿服务打分评价、自我评价与心得体会撰写、小组交流互评等多种形式。劳动教育具体量化过程阶段，学生层面注重劳动自主教育评价，学校编制《自主互助教育寒/暑假课程指导手册》《成长的脚印》，建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，将学生参与劳动教育课程实践情况、家务劳动和掌握生活技能情况纳入学生综合素质档案。

中学生正处在人生的“拔节孕穗期”，劳动教育不仅是劳动技能教育，更是劳动精神的培养。今后学校将继续创造性的利用多种劳动教育资源，汇聚多方面劳动教育力量，激发学生的成长内动力，为学生一生的幸福发展奠定坚实的基础，使学生成为爱劳动、会劳动的优秀社会主义建设者和接班人。