临淄区第二中学教学活动

为进一步深化实践“双新”课程理念，赋能课堂教学，提升教育质量，近期，临淄二中在“双新”建设方面进行了有益的探索：开展“校长荐读”“月度共读”活动，提升教师新课程理念；规范集体备课流程，落实“教”“研”实效；开展“双新”课堂展示研讨活动，转化“新基础教育”理念，对标“双新”课堂评价标准，促进课堂提质增效。

苗金霞基于“双新课堂”中要求“聚焦目标，凸显学生”的理念，执教了《阿长与<山海经>》一课。整堂课中，借助学生梳理的“我对阿长感情变化曲线图”，引导学生明确了文章线索和欲扬先抑的写法；接着聚焦23—27的精读段落，运用点评批注、想象补白、即兴表演等方式，引领学生层层深入的感受阿长作为保姆对我的关爱、作为一个小人物的善良、作为人生导师对我精神成长的引领。最后从成人视角反观儿时往事，深切感受我对阿长的怀念和赞美之情。课后，语文组每位语文老师从既定的观察点，客观细致的进行了多维评课。首先老师们肯定了课堂中目标明确、活动丰富、凸显学生地位等优点，在杨秀雯主任的带领下，也从课堂主问题的设计、大单元教学的情境设计、小组活动运用等方面提出了期待。

初一数学李靖冉老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，呈现出一堂扎实有效的新授课，教学中李老师利用平板在课堂随机抽取学生回答问题和板演做题，同时在平板上做题及时反馈学生的答题情况，处处体现学生的主体地位，使智慧课堂真正融入到教学中，为日常课堂教学提供范例。接着，数学组全体教师进行评课研讨，组内教师各抒己见，交流自己在智慧教学使用中的经验做法，取得了切实成效。

“双新”为舵，教研为桨。英语组马燕红老师出示了七年级下册第四单元阅读课，马老师紧紧围绕大情境展开教学，将大任务的完成贯穿于课堂始终。教师由教到学，由扶到放，将英语要素的达成层层递进，体现了“教-学-评”一体化。

展示课后，马老师阐述了自己阅读课的教学设计、想法、课后感悟等，本着“学习理解、应用实践、迁移创新”的英语学习活动观，积极探索课堂教学方法。

英语组全体老师进行了评课，大家各抒己见，既有收获的分享，也有极具见解的建议。教而不研则浅，研而不教则空。在落实新课标、践行新理念的路上我们英语组的老师们将不断寻求落实核心素养的实施路径，努力提升课堂效率，推动教育教学高质量发展。

“双新达标课堂”中孟凡雷老师的《浮力》课，以深入浅出、难易结合、层层推进的方式引导学生掌握浮力知识。听课环节，孟老师通过生动的实例和清晰的讲解，使学生们对浮力有了直观的认识，他巧妙地将理论与实际相结合，使得抽象的概念变得具体可感，练习题目直指课堂目标，实现了课标中对浮力的要求。
评课环节，老师们积极发言，对孟老师的课堂表现给予了高度评价。

生物组研讨围绕科大讯飞平板的应用、任务驱动进行了深入研讨，利用平板在课堂上随机提问、设计题目及时地对学生知识巩固情况加以反馈，从后台关注学生的做题情况，对课堂教学有非常重要的指导意义。对于复习课，大家也提出从大单元的视角来设计，运用任务驱动式的教学策略，利用问题串的形式层层深入，引导学生从浅入深，让学生对整个单元有宏观的认识和理解，并设计相关问题情境考查学生生物学知识的理解应用情况。

化学组主题教研活动中，化学组全体教师认真学习了王海东老师执教的《燃烧与灭火》。老师们以学生活动为观察点，我们发现：王老师巧妙地设计了多组学生实验来展开探究，这样的设计不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在实践中深入理解了知识。这种教学方式充分体现了新课标的精神，强调了学生的主体地位和实践能力的培养。实验过程中，学生们积极参与，互动频繁，效果显著。他们不仅在知识上有所收获，更在合作探究和问题解决能力上得到了锻炼。王老师的课堂设计无疑是一次成功的实践，值得我们学习和借鉴。

本次“双新”课堂展示研讨活动中，教师以“新课标”为指导，精准确定教学内容，精心设计师生活动，通过理论学习、深度备课、组内磨课、聚焦观察点细致评课等环节，老师们对“双新”内涵与要求、“双新”落地与实施有了更清晰、更具体的认识，“以学生为中心”的教育教学意识不断增强。下一步，我校将围绕教学中心，精选主题、优化策略，推动“双新“理念落到实处，推进“强课提质”工作不断深入。