临淄区雪宫中学2022年校本培训计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，遵循教育规律和教师成长规律，以培养“四有”好老师为目标，以提高教师思想政治素质、师德素养、专业水平和教育教学能力为核心，按照统筹规划、分级负责、需求导向、注重实效原则，扎实开展校干队伍培训、教师队伍培训、班主任队伍培训等各类培训，以“精、细、实、优”的工作作风，着力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，努力打造雪宫中学品牌，创建省市一流名校。

二、主要任务

（一）加强教师思想政治教育，提高教师的综合素养

开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，加强党的教育方针政策学习研究，夯实思想理论基础。将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。建强教师党支部，发挥党员教师的模范带头作用，使教师党支部成为涵养师德师风的重要平台。

（二）加强师德建设，提高教师责任意识和敬业精神

健全师德师风建设长效机制，把师德师风作为教师素质评价的第一标准。进一步完善师德师风建设的各项规章制度。将理想信念、红色教育、爱国主义、民族精神、中华文化等师德师风建设的内容纳入校本培训体系。加强对师德师风法规文件的学习，引导教师时刻自重、自省、自警、自励。完善师德师风培训档案制度。抓好正反两个典型，深入挖掘优秀教师典型，发挥示范引领作用；严格师德考核和违规惩处，治理师德突出问题。建立学校、教师、学生、家长和社会“五位一体”师德师风评价机制。学校根据实际制定师德师风行为正面负面清单。在教师聘用、职务（职称）评聘、年度考核、评先树优等工作中，实施师德“一票否决”。继续开展“爱与责任”主题教育活动。

（三）加强省网络研修与校本培训的融合，提高培训的实效性

学校将进一步加强省网络研修与校本培训的融合，促进教师将省网络研修的主旨要义、所思所学自觉地应用到日常的教学工作中来，让研修的实效性在教学工作中落地生根。教师通过在教学中充分应用省网络研修的成果，在教学工作中发现问题、思考问题，并通过校本培训寻求解决。在发现问题、思考问题、解决问题的过程中激发教师的学习热情，激发教师对省网络研修渴望和期待。

（四）创新培训机制，促进教师队伍专业发展

促进教师专业化成长是科研兴校的必由之路。我校将进一步落实培训机制确保培训的出勤率，进一步创新培训机制提高培训的质量和效能。同时，我们将以新基础教育改革为主要内容，针对不同年龄阶段、不同教学水平的教师，扎实开展校本培训，进一步提高培训实效，促进教师队伍的专业发展。

1.名师、骨干教师培训

深入推进“三航工程”，重视优秀学科人才的培养。学校充分利用区里搭建的名师名校长工作室学习、交流、展示三个平台给重点培养教师创造良好的成才环境，通过“名师送教”活动等为骨干教师提供各种机会，优先送培，委以重任，同时，让他们承担学校的教学研究、课程体系改革、教学方法和教学手段改革、科技创新和课题开发等方面的工作，以提高他们的素质，造就出一批在区域内具有影响力的学科名师。

2.普通教师培训

2022年，我校将进一步转变教师教育理念，努力使全体教师成为一个有思想、有理念、有内涵、有智慧的教师。积极构建多样化的学习环境，充分调动教师学习的积极性。采取“请进来，走出去”的方式，加强对教师教育教学能力的培养培训。组织广大教师学习新基础教育实验相关理论和文献，继续推进新基础教育实验，自觉地在教育教学过程中应用新基础教育实验的相关理论，适应学生需要，改进教学方法。有计划地安排全校性的专题讲座和培训活动，要求教师打破常规、立现代教育思想、创现代教学新模式。教师个人以自学为主，教科室要有计划地安排集体学习，不定期的收集下发有关资料，使广大教师尽快适应新基础教育实验对课改、课堂教学模式的要求和变化，提高授课能力、教学效果。

积极参加全区组织的学科教师菜单式培训，组织教师根据不同情况和实际需要，参加全区的家庭教育、心理教育、团队式体验培训等模块的选修和培训。

3.青年教师培训

实施青年教师专业成长“1-3-5工程”（即青年教师一年入门、三年成熟、五年成为学科骨干）。继续深化我校的“青蓝工程”，加快青年教师的培养步伐。加强校本培训对青年教师培训力度，提升青年教师思想政治、师德、教育教学素质。对青年教师的培养，不仅要帮助其解决教材的通识培训和日常教学的问题，更要完善导师带徒制，从思想政治和师德方面导师要都对青年教师精心指导，传授经验。给导师荣誉和待遇，给徒弟压力和动力，认真执行师徒合同，进一步完善导师和学徒的捆绑式考核相关制度，保证导与学的质量。

4.班主任培训

认真贯彻中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中加强德育队伍建设的总体要求，以《中小学德育工作指南》《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为载体形成家校社有机融合的德育队伍培训新体系。通过组织家庭教育、心理健康等专题培训，深化德育体系建设，实施德育项目团队研究。举办好一月一主题的德育论坛，通过理论辅导、网络学习、远程研修、读书交流、专题研究、案例研讨等活动，打造德育体系，提高班主任工作水平。

5.教学基本功培训

抓好教师教学基本功训练。认真组织教师基本功比赛系列活动，将教师基本功训练融入到课堂教学比赛中，实现以赛促练的目的，激发教师基本功训练热情，使教师的基础知识更加过硬，钻研教材能力、组织教学能力、启发学生思维能力、语言表达能力、调查研究能力、实践演示和操作能力、探索新教法的能力不断提高。

凡是在我校具有教师资格证的教师，必须按时参加以下培训。全年不低于48学分，学期不低于24学分。每月一次的校本培训（全年8次，每次半天），每次记4学时，4学分，全年共计32学时，32学分。青年教师及指导教师必须按时参加每年4次的青蓝工程培训，每次记2学时，2学分，全年共计8学时，8学分。班主任必须按时参加每月一次的班主任培训，每次记2学时，2学分，全年共计16学时，16学分。全体教师必须参加每月两次的学科组培训，每次记1学时，1学分，全年共计18学时，18学分。

每位老师要按时参加培训，不旷课、不迟到、不早退。若有特殊情况一定履行请假手续，由请假教师提出申请，由校长批准后签字。学校根据《雪宫中学教师岗位培训考核办法》对教师的培训情况进行考核，将最终结果纳入教职工的学期综合考核。

三、结合学校发展核心问题，全面推进校本培训工作

认真制定校本培训计划，结合发展方向、教师需求、特色创建等方面，进行系统规划、统筹安排、分步实施。严格规范校本培训的组织管理、内容设置与学分录入，培训学时或学分应及时进行公示，并由参训教师签字确认。扎实做好“周半日教研”，进一步提升课堂教学、教师教研的实效性。利用山东省教师教育网站平台资源，强化山东省“互联网+教师专业发展”工程与学校校本培训的有效融合。

（一）与学校特色发展相结合

注重教师个性发展，鼓励教师“百花齐放、百家争鸣”，“八仙过海，各显神通”，通过自己人格的魅力，精湛的业务，济天下的情怀去触动学生的心灵，以教师的成功带动学生的成才。

教师工作的“幸福感”来自于学生的喜欢，来自于自己的不断发展。所以，教师培训的出发点就要想方设法地为教师们提供发展的机会、创设发展的空间，激发教师专业发展的内动力。引领教师走上幸福的学习、研究之路。充分发挥学校心理健康特色教育。认真回顾学校“心灵绿洲”心理工作室开始建立到现在的历程，总结经验和教训，让更多的老师参加心理咨询师培训，并能够充分发挥他们的作用，建立起庞大的班级咨询员队伍，从而对学生的健康成长保驾护航。

（二）与学校实际存在问题相结合

以学科组为单位，找出制约本学科发展的瓶颈问题（比如方向不准、层次不清、效率不高等），确定本年度的科研方向，将问题研究渗入到平时的备课、授课、反思中，在反思中寻找个人成长的方向。各年级组在充分调研的基础上，认真分析各年级学生心理发展的特点、需求，通过主题班会加以引领，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，鼓励和引导学生健康成长、不断进步。

（三）与学校教研活动相结合

以教研活动、集体备课为载体，组织教师通过通研教材、解读课标、探索教法，弥合不同层次老师之间的授课能力、教学经验、管理水平等方面差距，不断提升全体教师的总体教育教学能力。

教研组重在针对教育教学中的小现象，小问题，开展实实在在的研究。努力实现我校教学工作由“经验型”向“科研型”的战略转变。有效地带动青年教师的发展，确保老教师在集体研讨中学习到新的教育理念和教育方法。

备课组重在对课堂教学的研究，针对具体的课题进行课堂设计的研讨。每周，由备课组长主持，每个备课组成员带着自己的先周备课参加集体备课，根据自己备课的体会谈对该课的理解、设计思路和观点、方法等。特别是重难点如何突破，学生会出现什么样的问题，掌握到什么程度，老师要作充分、全面的估计。备课组成员之间互评教案的成功与不足，提出改进的方法和措施。青年教师在修改教案后，应主动去听取老教师的课，并邀请老教师听、评自己一节课，为自己的课堂教学把脉。在这种“讨论—上课—反思评价”中，相互观摩、相互学习，通过合作研讨，集中群体智慧，扬长避短，充分挖掘每一位教师特长，不断提高整体教育教学水平。

四、推进读书富脑工程，延伸拓展校本培训工作

根据教体局“十二年读书计划”基本内容，制定学校年度读书计划，并引导教师结合自己的教育教学工作实际，制定个人“读书计划”。

1.确定本学期教师必读数目。本学期，我校为每个办公室配备了图书角，准备了《新基础研究手册》、《教育——为了每一个生命的激扬》、《美国最优秀教师的自白》、《给教师的101条建议》、《自控力成就孩子一生》、《重塑心灵》、《欣赏你的大脑》、《第56号教室的奇迹》系列图书、《新基础教育读本》等，鼓励教师自主选读。落实教研组长、备课组长、骨干教师和青年教师对《备课的变革》一书的精读和实践。同时，借助图书馆藏书，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。

2.继续开展“四个一”的读书学习活动，即：每天读书一小时；每周写一篇学习心得或教学反思；按计划定期开展读书交流活动；每学期共读一本书。鼓励老师继续针对自己的研究课题坚持写教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。结合区“读书节”活动开展学校教师读书展示活动，定期组织教师心得交流、读书会、读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书讲座等展示活动。

3.结合我校“书香校园”建设工程，充分利用阅览室、橱窗墙报、网络学习平台等学习载体，建立学习园地，及时交流和展示教师读书成果。学校图书室定期购买教育类书籍，丰富阅览室的藏书。定时开放校阅览室，供教师利用课余时间进行学习。教研活动时有固定的时间组织教师进行集体学习和交流。

校干要为教师读书做出表率，通过读书完善知识结构，提升职业道德和专业素养，丰富文化底蕴，创新工作能力，为我校教育事业的科学发展奠定坚实的基础。

4.培植典型，示范带动。学校及时推选出教师读书典型，以激发广大教师的读书热情，大力实施“读书富脑”工程，切实促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。

五、加强组织保障，全面落实校本培训工作

1.加强组织领导。教师教育工作是学校教师队伍建设的大事，校长亲手抓，担任教师教育工作主要决策人、负责人，负责教师教育工作的总体策划，宏观调控，进行全面实施研究。业务副校长、政教副校长、工会主席靠上抓，负责组织落实、协调、检查教师教育进行中的事物性工作。各科室具体负责实施，负责教师教育工作的具体信息、资料收集与教师教育工作档案管理工作。

2.加强培训资源建设。邀请专家、市、区各科教研员，定期对我校的教师教育工作进行诊断、指导。向教师教育工作先进学校学习、取经。充分发挥我校各级名师和骨干教师在教师培训中的主体作用。加强校园网建设，为教师教育工作提供支持。学校作为教师教育工作实施的主体，要加强校内培训场地的建设，以保证培训质量。各科室要安排专人负责教师培训出勤、作业等方面的管理，做好各项培训工作的过程性管理和服务工作。在我校进行学科培训的各科教研组长要根据学科教师培训的通知要求，做好服务工作，确保培训工作顺利实施。

3.在教师培训过程中，要认真落实培训计划，严格落实培训纪律，设法保障培训时间，努力保障培训效果，在培训的过程中发现问题要及时解决。