临淄区金山中学2022-2023学年度第二学期小学教学工作完成情况（小学部）

一学期以来，我部全体师生认真落实“新基础教育”的核心理念，紧密围绕 “五优两满意” 目标，调动一切积极因素，一心一意抓质量，同心同德谋发展，各项工作取得了一定成绩。现将小学一学期来的工作总结如下：

一、协助校长抓好教师队伍建设

1. 工作中，我和全体教师一起克服困难，以大局出发，工作中讲奉献，比贡献，比业绩。心中有他人，将心比心，为创造良好的工作氛围而努力。引导广大教师保持对教育教学工作的敬畏感，自觉坚守自己心灵深处追真、向善、求美的阵地。

2. 强师德，提师能，全校上下呈现出教风正，学风浓，干劲足的良好态势。大家把学校的困难当成自己的困难，把学校的发展当成自己的事扛起来。有的组老师家中亲人住院，有的老师自己住院时，以学校工作为重，克服困难，尽量提前把课安排好，尽量不耽误课，这样的职业操守令人肃然起敬。在组里教师有事时，年级组长和组员不顾劳累勇挑重担，给同事莫大的温暖和关怀，给学校的工作给了极大的支持。

3. 实施“青蓝工程”加快学校师资队伍建设，发挥骨干教师的模范带动作用，积极争取资源支持，鼓励和引导青年教师参加区级学科读书会，全程参与新基础教育实验活动，为青年教师迅速成长营造良好氛围，缩短青年教师成为教学骨干的时间。

4.今年比赛的任务比较多，如音体美、科技、七巧板、校园剧、成语赛等，相关老师责任意识强，认真准备，克服各种困难不计报酬早来晚归加紧训练，圆满地完成各项比赛任务,成绩突出。

二、提高工作标准,加强教务管理工作

1.本学年小学教师人员减少，工作任务繁重，教师请假较多，给正常的教学秩序带来了极大的困难和冲击，精心调度保证了正常的教学秩序。

2.严格统计教师实际授课时数，做好考勤这项工作，坚持公平、公正一视同仁，把每月出勤考勤的结果进行公示。

3.实行学年计划指导下的月计划周安排例会制度，以及时指导和调控教育教学工作。

4.建立完善教师管理制度，根据教育教学工作的基本环节，认真制定了《小学各学科教学常规》、《教师教学常规量化考核细则》，建立了相应的检查评比制度。考核中自己一碗水端平力求做到公正公平，敢于坚持原则，把出勤，出力，出色区分开来。经过一段时间的强化，得到全体教师的认同，逐渐内化成为自觉意识和自主行为。

三、提高工作标准,规范各项教学常规的落实

1.针对督导检查中发现的问题,在新学期开始提出要求,提高工作标准，规范教学活动的开展，规范课程的实施（规范教研组计划、学科教学计划等各种计划的制定，规范备课听课、单元检测成绩分析、课堂作业的设置批改）。坚持凡是活动必须有计划、过程资料，凡是课程必须有实施计划、过程备课、评价方案、评价过程资料及结果。

2.教学常规抽查和月查相结合，进行常规督导室、校长抽检工作，教务处进班检查，多种形式督促教师常规要落实在“第一时间”。创新常规管理检查形式，对于布置的工作采用检查公示的方式落实反馈，检查覆盖教学全过程，采用集中展览展评的形式，并及时召开教学点评会，对检查出的问题进行反馈、整改、警示通告。

3. 抓实抓好学科质量调研。进一步加强单元练习及质量测试的管理，教务科进一步建立和完善教学质量评价体系，充分发挥教学评价的杠杆作用。召开好年度教学工作会议，认真分析教学工作中的成败得失，提出今后教学工作的有效策略；做好每次单元测试后的质量分析工作，做好督促指导工作。

4.建立常规巡查制度，加强对早上自习、中午午读午练、侯课情况、课堂纪律、读写姿势、社团活动、作业布置批改的日常巡检，实施切实可行的量化管理办法，促成学生良好学习习惯的养成。

四、贯彻主体性教育理念，稳步推进理想课堂建设

1.召开课改动员会，把课改工作与“组内同课异构研讨课”“一师一优课”“分级聘任公开课”等结合起来。继续本着“稳妥、渐进、继承、创新”的原则，有计划、有步骤地推进课堂教学改革。

2.有一个情况非常可喜，从听课的情况和教师备课检查情况来看，大部分教师能以专业成长的要求深入备课，在“琢磨备课、琢磨课堂、琢磨作业，提高学生的学习兴趣”新“三琢磨一提高”思路指导下，落实 “先学后教、以学定教、让学习发生在学生身上”的课堂行为准则，站在“学什么”和“怎么学”的背景去设计或规划“教什么”和“怎么教”的问题，规划课堂流程。

3.开展以课堂教学改革为主题的“课堂风采展示”活动。绝大部分老师们思想重视，积极参与。从教师个人到指导教师再到备课组，一直到教研组的评课，各个层面高度重视，准备充分。

4.涌现出一批课堂教学改革典型教师、典型课例和典型班级等。绝大部分教师课堂开始落实以学生学为主，先学后教，展示交流。个体学习与小组合作学习有效结合，演示、交流、展示、评价，环环紧扣，容量大，效率高。点拨与引导注重了时机、内容的把握，重视课堂生成，在此基础上体现点拨的层次的层次性。正在逐步实现“没有一个不参与的学生，没有一个不学习学生 ”。

5. 为深化教育改革,及时总结反映课改成果,学校开展“主体性教育课堂教学征文”活动，活动效果较好。

五、加强社团建设，推进特色工作建设

1.社团建设贯彻有力，教师全员参与，学生人人有社团。在上学期制订了《社团建设实施方案》并实施的基础上，本学期社团活动整合课外阳光运动、课外经典阅读等内容，全体学生课外活动时间全员参与，极大提高活动的实效性，二十六个社团活动正蓬勃开展。我校的社团活动从无到有，从少到多，正不断走向丰富和规范。

2.深入开展“创建写字教学特色校”活动，学校在提高各科教师认识的同时，突出强调并落实了三点：一是各科教学必须结合教学内容有机渗透写字教育，使学生养成“提笔即是练字时”的习惯；二是必须配合写字教学，加强“两姿”（握笔姿势、书写姿势）训练，培养良好习惯。三是确保学生练字时间，上好每周一节的写字课，利用学校统一安排的读写时间，将每天的午练15分钟纳入校园的一项常规活动，把培养学生“提笔就是练字时”的良好书写习惯作为主要目标，孩子们收获的不止是练字后的所得，更多的是润物细无声的习惯培养。

3.认真组织开展了“古诗文经典诵读工程”。该工程通过学校、社区、家庭组织少年儿童诵读、熟背中国文化的经典作品，平均每天20分钟。学校制定出总的诵读计划，各年级再根据自己学生的实际，制定出本年级的实施细则，而且计划、细则都要张贴上墙。早上以及一节阅读课是规定的诵读时间，期中、期末进行全面考核，考核成绩作为语文能力测试的一个方面，取得比较好的效益，从长远来看，可以肯定的是：参加诵读的学生，在今后的学习中，在人生成长的路上，会有很大的帮助。

六、本学期存在的问题

（一）教师队伍建设需进一步加强

1.关心爱护学生方面，有违反十条禁令的情况，在课堂上大声训斥学生、用教鞭敲桌子，个别人存在体罚和变相体罚学生的现象。管理有以罚代管的现象，对学生的学习习惯的养成教育引导不够，缺少激励学生的有效方法。

2. 缺乏敬业精神，缺乏工作热情，上课满足于完成任务，不关心学生，培优扶差工作不到位。就现阶段来说，追求卓越的精神并不突出，有的同志身上甚至出现思想滑坡，精神失落的现象。有的制度触及不到痛处,规范不了行为,就形不成共识,甚至冲击大部分教师的思想意识,与学校的文化背道而驰。

（二）常规落实的高效性任重而道远

1.每次教学常规检查，总有个别教师摆放材料拖拉参与展评检查不认真。不是能力问题，是工作态度问题！

2.备课个别教师的备课简单，教学设计多是知识和教学步骤的罗列，学生的学习活动设计的较少。教学反思流于形式，缺乏针对性。

3.部分学生作业书写较潦草，作业格式不够规范，学生作业本不够整洁，个别教师仍有漏批现象，复批不及时，批语书写潦草。个别教师批改作文简单。有个别学科课堂作业次数不符合要求。

4. 质量检测个别学科不够及时，没按要求自己出题进行单元检测。单元成绩分析有漏项未统计优良及格人数占比，原因分析、措施等简单应付。培优扶差工作不到位。事实上，很多教师在热情辅导差生方面做的是有差距的。

5.我们从平时检查的情况看还存在以下问题：个别教师的有些准备工作做得不够充分，课堂管理不到位，学生纪律较乱（这一点家长会反馈的意见也有），提前候课个别教师做得不够及时。

6.忽视对学生进行学习行为习惯的培养，部分学生的写字姿势需要下大力气进行纠正。个别班级午读时间、社团活动时间学生管理松散，吵闹喧哗。

（三）课堂教学改革需进一步深化

1.教师的教学观念问题。教师们对课改的主要精神还没有真正进入自己的观念系统，工作的着力点没有发生根本性变化，目前的课堂和传统的课堂还没有本质上的区别。

2.三案的整合问题。目前备课研究教材不深入，教材把握不到位，教学目标、教学重难点不明确。教学流程没有体现“学什么展示什么”的原则，没有和预先活动单整合。预习案简单化、习题化，没有体现层次、梯次。

3. 课堂放手不够，以讲为主，很少见到学生有课堂“展示”的机会，没有充分利用小黑板和白板展示。个别教师没有按学校要求进行展示语言训练，不重视学生小组展示发言训练、课堂坐姿、倾听习惯培养，课堂纪律较乱。

有的课堂展示只是就预习问题依次订正，缺乏师生互动、生生互动。展示模式化，学生的参与度不高，很多学生还不能真正地动起来。内容选择要精准，展示过程要精彩。

展示与点拨的关系处理不得当，点拨要抓住学生课堂生成，注意点拨的时机、内容的把握，体现层次和深度，要让学生在我的课堂上得到发展，激发兴趣，形成能力，感受学科独特之美。