淄博市临淄区实验中学2022年德育工作完成情况

在过去的2022年，实验中学上下一心，认真学习贯彻党的二十大精神，坚持“教天地人事，育生命自觉”的理念，以“新基础教育”理念引领整体变革，认真落实立德树人根本任务，扎实推进校园文化建设，积极践行“实验中学”品牌建设。

一年来，学校沿着年初制订的目标，团结奋进，务实进取。全面贯彻教育方针，加强学校管理，认真实施素质教育，努力提高教育质量，积极创建丰富多彩的校园文化等方面取得了一定的成绩。

一、坚持并完善了德育工作的研究机制

1.坚持了学生工作专业委员会的专业引领。一年来，学校充分发挥学生工作专业委员会的专业引领作用，作为学校“新基础教育”班级建设核心成员，于宪平、齐洪文、石海英、孙晓玲、王荻、赵畑、王海霞、边秀珍、姜国帅等老师都坚持参与研讨活动，在日常推进方面发挥了积极的作用。

2.落实了定时推进的研究制度。一是进一步深化每周日常化的研究机制。周一上午第四节级部推进会，周一下午三四节活动研讨开放，周二上午二三节活动研讨，周五下午一二节学校学生工作研讨会。二是整体策划学期专题化的研究机制。以专家团队指导为节点，组织相关的专题活动，每次专家指导之后均组织专题研讨和活动重建，切实发挥专家指导的引领作用。三是建立班级系列主题教育计划。每个班级每学期设计2—3个主题系列，每个系列由3-4个班级综合活动构成，学校在班级系列的基础上构建级部或校级公开研讨计划，扎实开展研究。

3.完善了日常研讨的考核方案。学校从日常研讨、专家指导等方面制定并完善了详细的考核方案，具体量化考核分值。这样一方面，以评价为导向，引领促进全体班主任积极参与“新基础”研究；另一方面，以激励为手段，让骨干班主任得到考核的实惠，以自己更好更快地成长，帮助和带动更多的进步成长起来。

二、坚持并深化了德育工作的日常推进

1.以“专题+日常”为核心，推进教师专题学习。一是认认真真做好集中学习。寒暑假期间，组织班主任老师学理念（叶澜、庞庆举、张永等关于学生工作的理念为主）、学方案（学校前期组织的较为成型的设计方案）、学标准（班级建设和主题班队会评价方案）；二是扎扎实实做好日常学习。严格落实周研讨、月专题、季报告制度；三是仔仔细细做好对标学习，以闵行四中和局前街小学为对标学校，借鉴先进经验；四是实实在在做好专家指导，班主任全程参与庞庆举、袁文娟老师指导的综合活动，聆听专家指导。

2.以“服务+责任”为核心，推进班级组织建设。重点通过岗位设置、岗位竞聘、岗位实践、岗位评价、岗位轮换等，提升岗位建设育人价值，帮助和促进每一个学生在参与班级管理和服务的锻炼中各司其职、相互合作，不断增强责任意识、提升服务技能，更好地实现自己主动健康发展。

3.以“温馨+凝聚”为核心，推进班级文化建设。通过班级精神打造、班级环境建设、班级制度完善，提升班级文化育人价值，增强班级亲和力和凝聚力，营造温馨积极的成长氛围。在人人参与的班级文化建设中，学生的个性得到充分张扬，创造力得到充分发挥，人格得到充分尊重，价值得到充分实现，学生成长更有动力和活力。

4.以“成长+特色”为核心，推进班级活动建设。深度开发班级主题活动的教育价值，以满足和提升学生的成长、发展需要为核心主题，从主题设计、方案设计、组织分工、准备活动到活动的举行，精心组织设计班级活动，创生班级生活的成长气息。各班级充分调研和读懂自己学生的需要，结合学校、级部的学生工作计划，组织开展丰富灵活、富有成长感的特色班级活动，引领学生在活动中成事成人。

三、坚持并创新了综合活动的持续推进

1.加强了综合活动内容研究。一是积极探索“校园四季”综合活动，以秋季和冬季节气为依托，探索“春生”“夏长”“秋收”“冬藏”系列活动；二是努力探索社会实践综合活动，以各班级参与劳动实践、社会服务等为突破；三是创新开展个性化综合活动，开展班级特色活动。

2.加强了综合活动类型研究。一是探索“策划类”综合活动，建立项目组，对活动进行前期综合策划，提高学生的参与、合作、发现、研究的能力，力争形成活动范式；二是深化“分享类”综合活动，在前期策划、行动的基础上，通过项目组结合活动过程中的收获、反思、经验等做好分享，深入挖掘活动的育人价值；三是推进“探究类”综合活动，引导学生在研究性实践活动中，提高对社会实践活动的认识和理解，提高社交能力、研究能力、社会服务能力。

3.加强了综合活动过程研究。一是提高项目组的团队合作能力，以“组”为单位，以“我们”为标志，做好团队的活动实践研究；二是提高学生的互动交流能力，以“互动”为手段，做好活动的交流与分享；三是提高学生的研究能力，突出初中学生的思维特点，以探索与研究为突破，在互动中成长。

四、坚持并巩固了学生养成教育成效

1.从管理到治理，构建养成教育新生态。实验中学规模大，学生构成复杂，特别是实验外语的融合，学校管理压力陡增，学校领导知重负重，亲自抓，负总责，把习惯养成教育作为学校整体变革的重要突破口，打造1+4+N网格化养成教育管理体系，形成时时有人管、事事有人理，处处有人转的养成教育网格化管理体系。落实德育月半日教研和月班主任培训会，以“健全制度、规范管理、落实责任、坚持提升”为抓手，努力提升德育科学化、规范化管理水平。

2.坚持有解思维，夯实习惯养成。习惯养成力求“深、严、细、实、新”，从课堂到校园，从校内到校外，从发型到礼仪，实现管理无死角。德育团队冲在前面、靠到最后，从细处着手，使养成教育落到实处，我们坚持日考核，周总结，月评比，完善实验中学系列考核机制，让文明班级、文明学生实至名归。

3.丰富活动内涵，提升育人价值。扎实开展新生军训及各年级入学教育，为学生“养成良好习惯，迈好成功第一步”打好坚实的基础。开展住校生内务培训及达标比赛，培养学生自理能力和独立生活能力，营造出整洁舒适的生活环境。网络沉迷已成为制约学生主动健康发展的重要因素，学校通过主题班会、国旗下讲话、家长论坛、引导监督机制等多途径全方位开展系列活动，家校共筑防沉迷网络“保护墙”。我校的典型经验被淄博晚报刊登。新时代的中学生需要德智体美劳全面发展，我校积极拓宽育人渠道，丰富社团活动，建立劳动实践基地，组织研学旅行，开展社区志愿服务活动，设立“4+X”假期成长课程，组织家务劳动大比拼，厨艺大比拼等活动，培养适应新时代要求的现代公民。我们面向全体学生，关注特殊群体，组织“校园有你才美好”“不期而遇的青春女生心理沙龙”“心的凝聚 力的较量”等室外心理团建、承办淄博市“彩虹单青春自护”小课堂活动，举办法治教育、防欺凌报告会，扎实开展线上德育系列课程，让同学们舒缓压力，愉悦身心，学会自救自护，健康快乐成长。

4.家校社共育，助力学生成长。学校构建家校社联席育人网络，通过家长沙龙、 心育微课堂、菜单式家长培训等途径引领家长通过家长陪伴来引导孩子习惯养成，利用家长会、家长开放周、送教进社区、志愿服务活动、大家访等途径，拓宽沟通渠道，引导家长营造温馨和睦、健康向上的家庭环境，帮助孩子养成健康生活方式，让家庭成为家长、孩子共同成长的乐园。

5.德育活动丰富多彩，云端德育守护成长。在疫情期间学校组织了丰富的线上德育活动，在全区德育课程一体化暨“线上德育”工作推进会上以《多样活动同心抗疫 云端德育守护成长》为题作了典型发言。①定期召开线上工作例会，德育工作不放松。学校召开定期线上德育工作例会，结合区教体局要求对线上德育工作做了部署和强调。重点对线上升旗、班会课、心理健康教育课、线上家长会、劳动教育、特殊学生的教育和管理等六项工作进行强调和落实。②定期召开线上家长学生会，家校协同战疫情。每周召开一次线上家长学生会，做到隔屏不隔爱，实现家校协同育人。③坚持上好班会课和心理健康教育课，关注学生心理健康。每周周一和周五下午最后一节课分别为班会课和心理健康教育课，我们集思广益、精心准备，组建“心育微课堂”和“青少年网络安全公开课“视频资源库，由班主任选择为学生讲解，共同营造和谐、稳定、安全的居家学习环境，一起守护心灵，健康成长。④举行两期期家务劳动和厨艺大比拼活动，融洽亲子关系。各班积极开展了卫生大扫除、共做一桌菜、共享美食等亲子活动，部分优秀的实践活动通过学校微信公众号进行展评，唤起了学生劳动的内在自觉，感受到与家人在一起的温馨与美好。我们将定期开展线上家庭劳动成果展示、分享、评比，增强学生动手能力和解决实际问题的能力。⑤关注特殊学生，建立一对一工作台账。一是对于在方舱隔离学生、居家隔离学生进行摸排，由级部和班级一对一建立台账，定期进行交流，尤其是单独隔离的学生，每天要进行沟通。二是对前期摸排出的心理重点学生，由班主任和心理教师每周与学生或家长进行单独沟通交流。三是开通24小时心理健康热线，对心理健康热线咨询的学生和家长进行疏导和关注。