淄博市临淄区实验中学全环境立德树人工作实施方案

为认真贯彻落实临淄区教育和体育局等4部门《临淄中小学幼儿园推进全环境立德树人工作方案》要求，着力强化学校育人主阵地作用，优化立德树人学校环境，整体构建学校德育体系，切实提高德育实效，结合学校工作实际，制定临淄区实验中学全环境立德树人工作实施方案如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，把立德树人根本任务贯穿学校教育教学全过程，依据不同学段学生的心理特点和成长发展需求，坚持统筹规划、分层实施、有效衔接、整体推进的原则，突出以德立校、以德立师、以德立生，着力建成“时时、处处、人人”育人的学校全环境立德树人体系，形成多方参与、联动配合的育人工作格局，努力培养担当民族复兴重任的时代新人。

二、工作目标

以实施“理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育”等五项德育内容为重点，以落实“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”等六大育人途径为抓手，以加强“班级组织建设、班级文化建设、班队系列主题活动”等三个班级建设为突破，以坚持“精细校园环境管理、精准学生习惯养成、精致校园文化品质”等三项常规建设为核心，抓实习惯养成，着力培养五大习惯，教育和引导学生形成“遵守社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识”的底线；形成“热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度”的底色；形成“尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质”的底蕴。

三、工作重点

（一）实施“五项内容”，挖掘育人内涵

1.加强理想信念教育和社会主义核心价值观教育。发挥好思政课程育人主渠道作用，实施思政课改革创新“六大行动”，加强案例式、探究式、体验式、互动式、专题式、分众式教学，切实提高思政课程育人实效；创新开展主题活动，以“童心向党·学习二十大精神”为主线，开展“校园红色年”系列活动，借助国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特殊节日，发掘红色历史、宣讲红色文化、演出红色文艺、奉献红色公益，组织“传承红色基因·培育时代新人”系列主题教育，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，增强学生的思想自觉、政治自觉和行动自觉，争做新时代好少年。以“做一个有道德的人”为主线，落实以“德”为突破的社会主义核心价值观教育；创新开展“星级奖章”评选活动，将日常教育教学活动纳入评选范畴；通过主题班会、主题活动、读书征文等途径，引导学生做到内化于心、外化于行。

2.加强中华优秀传统文化教育。作为淄博市中华优秀传统文化教育示范校，深入挖掘春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日育人价值，创新开展“我们的节日”主题教育；以“齐文化进校园”为突破，通过社团活动、专题讲座、经典诵读、文化艺术节等激发学生学习热情，增强学生的民族文化自信和价值观自信。

3.全面提升生态文明教育。作为全区初中生态文明教育牵头学校，学校要以节约资源和环境保护为主要内容，从垃圾分类入手，从节粮节电节水开始，从“环保小卫士”做起，用“小手拉大手”的形式，树立环保意识，养成厉行勤俭节约、反对铺张浪费习惯，形成健康文明的生活方式。

4.加强心理健康教育。开好心理健康教育课，遵循学生身心发展规律，开设适合学生身心特点的心理健康教育课程，加强生命教育、挫折教育，培养学生良好的心理素质和健全人格。建立学生心理档案，定期开展面向全体学生的心理健康筛查，强化心理咨询辅导，做好心理疾病预防和心理危机干预服务。开展“阳光成长”心理健康教育专题活动，开展毕业生专题辅导、小初衔接专题培训和青春期女生专题教育；开展心理健康教育专题教研和培训，开展育人导师全员思想交流活动，全面掌握学生思想状态和心理状况。成立学生心理干预工作小组，实施心理危机识别干预，面向所有学生及家长开通“阳光成长”心理咨询服务热线，倾听学生心声、化解亲子矛盾。对重点学生及时开展心理健康疏导和干预工作，实现苗头问题早干预、早化解。

5.加强安全教育。切实加强学生安全教育工作，扎实开展安全知识培训，提高学生安全防范意识能力，构筑学生安全防线，护航平安校园建设。组织校园欺凌隐患精准摸排，建立学生安全信息员制度，搜集、掌控信息，全面排查涉校涉生矛盾纠纷、校园欺凌线索和事件，掌握特殊学生情况，要一班一册建立台账；开展专家讲座、主题班会、防欺凌演练等活动，进一步规范学生日常行为，提高学生预防校园欺凌的意识，增强学生面对校园欺凌的应对能力；密切家校协作，形成防治合力，畅通学生欺凌举报、求助和倾诉渠道，公示学校欺凌防治负责人姓名和联系电话，投诉求助电话24小时保持畅通，对学生反馈的问题，要及时上报，准确研判、分类分级做好后续处理，及时消除隐患；建立完善校园欺凌防治机制，将防范欺凌纳入日常安全教育内容，学校领导班子每学期至少召开1次办公会专题研究校园欺凌防治工作，每学期每位校领导至少拿出3个半天时间开展“谈心日”活动。

（二）落实“六大途径”，保障育人实效

1.坚持“课程育人”主渠道。以年级组和学科组为主体，通过集体备课、学科教研活动、德育渗透公开课等形式落实学科德育育人目标；积极挖掘学科德育内涵，发挥学科育人功能，探索全科育人的有效途径，实现德育与智育、体育、美育的有机融合。

2.强化“文化育人”主旋律。加强校园绿化、美化和人文环境建设，以优美环境陶冶高尚情操；加强文明校园创建工作，以此为牵引，把学校建成社会主义精神文明高地，建设积极向上、格调高雅的校园文化；整体规划学校文化布局，进一步提升班级文化品质，努力营造“以文化人”教室环境；努力挖掘红色文化和传统文化资源，增强学校和班级的文化底蕴，提升文化层次，形成文化特色；广泛开展中华经典诵写讲、师生共选共勉中华经典座右铭等活动，扎实推进“十二年读书工程”，开展书香班级评选、经典诵读、齐国成语大赛、诗词大赛等活动，倡导读书学习的文明风尚，建设书香校园。

3.守住“活动育人”主阵地。规划好德育实践活动，积极打造学校德育品牌；丰富完善校内德育实践活动，开展科技节、艺术节、读书节、体育节“四大节庆”活动，结合重大节日、纪念日、传统节日开展丰富多彩的节会活动，全面提升学生素养；开展入校礼、毕业礼、入队团、青春礼等仪式教育；加强学生社团建设和指导，满足学生多元发展需求。

4.完善“实践育人”新体系。加强学校党、团、队一体化建设，突出学生政治启蒙和价值观塑造，聚焦重大活动、重大事件、重大节庆等，组织开展形式多样、符合学生特点的主题实践活动；广泛开展志愿服务，建立校内志愿服务岗，引导学生形成奉献社会的道德风尚；健全学生综合素质评价体系，如实记录学生参加社会实践、研学旅行、志愿服务、劳动实践等情况，积极创造学生参加实践活动的时间和空间；深入开展“4+X”成长课程，严格落实《临淄区中小学家务劳动指南》，加强专业指导，完善家务劳动、学校服务、社会实践“三岗位”劳动素养评价机制，在校内渗透劳动教育，在校外做好实践基地活动，充分利用稷下文化园和忆当年农场，引导学生做好农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践；深化“齐文化+”研学旅行品牌建设，引导学生走出课堂和学校，走进更广阔的社会空间，在实践和活动中出真知、长才干。

5.树立“管理育人”新理念。实施德育精细化管理，抓实五大习惯养成，完善全员育人导师制，指导学校全面建立全员育人责任清单，将联系帮包学生的责任落实到每一位专任教师。重点抓好全员育人导师制、班级教育委员会等工作制度，扎实推进全员育人，确保育人成效；加强班主任队伍建设，提升班主任育人能力，落实《规范学生行为，创建文明班级》要求，借助《中小学教育惩戒规则》依法完善校规校纪，细化班级公约，加强手机管控，杜绝校园欺凌，向日常管理要质量、要效益。将育人工作纳入考核评价，引导管理服务人员落实以德示范、以德育人责任。

6.构建“协同育人”新格局。规范家长委员会管理，严禁学校和教师以家委会名义进行收费、征订教辅资料或组织违规补课等，以全国“家校共育”数字化试验学校为契机，引导家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，构建学生教育共同体，优化三级家长委员会制度，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果；完善教师全员家访制度，推动学校与家长保持常态化密切联系、积极拓展校外育人资源，充分发挥其协同育人主导作用；推进“互联网+”家校共育新机制建设，引入社会资源，全面提升家长素质，提高家庭教育水平，推动形成学校、家庭、社会全方位、立体化、合作开放的德育工作网络，落实《淄博市家庭教育指导必开课程目录》，明确淄博市中小学家庭教育指导关键节点和内容，形成规定任务清单，保障每位家长每学期接受不少于2次4课时的家庭教育指导，提升其家庭教育素养。

（三）加强“三个建设”，提升育人品质

1.加强班级组织建设，引领学生成长需求。变革班集体组织方式，引导学生发挥才能、学会民主管理、学会做主人、培养承担责任的意识和能力，并形成集体的社会意识，成为学生成长的重要实践领域。强化班级岗位建设，筑牢班级常规底线——人人有岗，人人参与，明确岗位目的、岗位职责和岗位机制，加强岗位的指导和评价，形成岗位的责任心和存在感；强化班级干部培养，筑牢班级管理底线——学生是管理的主角，通过班干轮换，给学生锻炼的机会，增强责任意识、服务意识和合作意识。

2.加强班级文化建设，记录学生成长足迹。提升显性文化建设水平，营造优美环境——体现学校共性文化要求，校风、校训、班风、班训、班歌以及完整的学习程序等均有所体现，让学校文化在教室中扎根；培育隐性文化个性特色，打造班级精神。强化班级精神打造，筑牢班级精神底线——每个班级都要形成自己的精神和文化，学生要有班级的凝聚力和自豪感；强化班级公约建设，筑牢班级制度底线——人人参与制定，人人严格遵守，学生要有班级公约的执行力和敬畏感。

3.加强班队系列主题活动，努力形成学校品牌。创新开展“校园四季”主题活动，以二十四节气为主线，形成自然节气、社会节庆与学生成长节律、校园生活节奏的综合融通；积极开展研究性主题活动，如人口调查、环境观察等，提高学生对社会活动的认识和理解；持续开展公益性主题活动，如山区送温暖、敬老院关爱老人等，培养学生的社会责任感；深入开展社会学习性主题活动，如走进博物馆、实践基地等，帮助学生掌握社会技能，增强社会生活能力。

（四）坚持“三项常规”，提高育人价值

1.精细校园环境管理。全面提升卫生标准。学校内所有区域均实现卫生责任区项目化管理，师生人人参与，强化责任意识与标准意识，做到“每日一小清、每周一大清”，全面提升卫生清理及保持标准，实现“四有”，即事事有标准、人人有分工、结果有评价、效果有考核，形成校内劳动教育良好氛围。校园环境面貌做到“四无”，即墙面无尘土、地面无杂物、设施无污渍、环境无死角。学校整体做到角角落落干干净净、方方面面整整齐齐，全面提升环境空间育人功能。

2.精准学生习惯养成。提升习惯养成品质。重点通过抓集会、户外活动、功能室上课等课前课后路队秩序及大课间体育活动点评，强化学生集体观念，增强班级凝聚力；抓日常卫生清扫及大扫除劳动习惯，培养学生吃苦耐劳品质和责任意识；抓上下楼梯及校内右行礼让习惯，强化学生规则意识；抓物品整理、凳子归位、读写姿势，培养良好学习习惯；抓个人仪表发饰，强化良好校风。

3.精致校园文化品质。班级文化做到精致、精美，主题突出、层次分明、符合学段特点，班级文化要有学生充分参与，并实现动态更新；室内陈设摆放整齐洁净有序、绿色植物点缀自然且管理到位、卫生细节窗明几净一尘不染。

四、保障措施

（一）加强领导，明确责任

学校成立德育实施领导小组和工作小组，负责全校德育工作的规划与实施，统筹协调推进学校德育工作；把习惯养成教育作为学校整体变革的重要突破口，打造1+4+N网格化教育管理体系，形成时时有人管、事事有人理，处处有人转的养成教育网格化管理体系。建立青年班主任发展委员会，促进青年教师快速成长。

（二）搭建平台，培训提升

注重德育队伍的学习提升，组织德育干部及班主任技能大比武活动，从班级岗位、班级文化和主题班队活动三方面进行综合评价；坚持“月半日”德育教研活动，加强专题研讨，促进班主任之间的相互学习和交流；每月举行校级德育开放活动，不断梳理、完善德育方法，增强德育工作的科学性、系统性和实效性。

（三）严格督导，实施考评

完善教职工以德育人考核评价体系，坚持将政治标准放在首位，突出考察教师思想政治素质，将师德表现作为教师业绩考核、职称评审、岗位聘任、评优奖励的首要要求；定期开展“新时代好少年”“美德少年”等选树活动，嘉许德行优良的学生，为学生树立身边可学、好学的榜样；成立德育量化考核小组，由学生部工作人员、级部负责人、班主任代表、家委会代表、科任教师代表组成，由学生部牵头，各级部、各考核小组负责组织实施；本着“引领、激励、矫正、提高”的原则，坚持日考核，周总结，月评比，完善实验中学系列考核机制，符合学校实际，操作性强。