淄博市临淄区实验中学2022年劳动教育方案

临淄区实验中学成立于1994年，现有95个教学班，教职工近400名，在校生近4447余人，是全区规模最大的初中学校。作为“新基础研究”核心试验校，学校把劳动教育作为“教天地人事，育生命自觉”的重要内容，营造“立德树人、劳动育人”的氛围。

一、劳动教育的目标任务

劳动是立身之本。为培养新时代社会主义事业的可靠建设者与合格接班人，加强劳动教育势在必行。学校把学校劳动教育的目标任务明确为：一种精神——“劳动精神”，这是劳动教育的核心目标；两种态度——“崇尚劳动”“尊重劳动”，是对待劳动、劳动者和劳动成果的基本态度；三种行为——“辛勤劳动”“诚实劳动”“创造性劳动”，是通过劳动教育要达到的目标；四种观念——“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，是学生成长的价值观基础。

二、劳动教育的主要内容

（一）家务劳动

一是自我服务：熨烫衣服我能行、房间物品勤收拾、学习整理有条理、旅行准备有技巧；二是家庭服务：家庭美食我下厨、家庭成员我照顾、家庭美化我动手、家庭旅行我设计；三是交往服务：节日祝福我来编、礼品选择与包装、家庭聚会我设计、邻里关系我维护。家务劳动是家校共育的重要内容，通过有效沟通，转变家长对孩子参加劳动的观念，鼓励孩子自己的事情自己做，家里的事情帮着做，努力成为家务劳动的指导者、参与者、协作者与评价者。

（二）校内劳动

一是班务劳动：班队文化我创建、小小工匠我行动、班级保洁我动手、任课老师小助手；二是校务劳动：校园警队在行动、校园活动小主人、防虫灭蚊我行动、校园垃圾我分类；三是特色劳动：校园文化设计师、齐国文化传承人、科技创新小创客、环保动手小达人。

（三）校外劳动

一是职业体验：城市文明宣传员、消防安全进社区、敬老爱老献爱心、知水善用在身边；二是社会服务：我是博学小老师、我是金牌售货员、我是创意设计师、我是餐厅服务员；三是基地劳动：锄地松土不怕累、动物养殖快乐多、植物辨识有技巧、茶艺文化习礼仪。

三、劳动教育的实施途径

（一）劳动教育日常化，凸显全面实施

我们对学生日复一日的“简单重复”的日常劳动进行系统化梳理。立足“每日”，通过“校园晨扫”，对教室、卫生区等进行日常卫生清扫与保洁；立足“每周”，对班级承包公共区域进行集中整理，进行“大扫除”；立足“每月”，参加学校“月主题”劳动实践活动，如9月的习惯月、10月的志愿月、11月的生态月、12月的艺术月等；立足“每学期”，开展“4+X”劳动实践活动达标。引导学生在“简单重复”的劳动实践中培养浓厚的劳动兴趣，提升“劳动最光荣”的价值体验，引发学生的情感共鸣。

（二）劳动教育活动化，注重以生为本

我们积极开发各类校园劳动实践活动，拟定劳动公约、制定劳动常规、落实任务清单。一是志愿服务类活动，增强社会责任感，在学雷锋日组织“爱心无限，志愿同行”，在劳动节组织“美好生活，劳动创造”，在重阳节组织“爱在金秋，情暖重阳”；二是借助传统节日，组织系列活动，如在端午节包粽子、中秋节做月饼、元宵节煮元宵等，让学生在劳动中浸润传统文化；三是假期研学类活动，鼓励学生在假期以劳动者身份参与暑期研学旅行，承担活动的组织、推广和行程的管理等事务，培养学生的综合能力。

（三）劳动教育系统化，达成“五育并举”

学校开展“校园四季”综合实践活动，引导学生在自然、社会生活中享受劳动乐趣。例如，在春天我们组织“探春”主题活动，每一名同学要做到“八个一”：进行一次策划，了解活动意义和要求；进一家农户，看农民真实生活环境；问一组问题，提升人际交往能力；干一次农活，体验农村劳动生活；吃一顿午餐，靠自己的劳动换取午餐；晒一张照片，小组或个人与当地农民或典型农村景物的合影；写一份报告，记录调查情况，提炼活动感受；做一次分享，以小组为单位交流活动感悟。在这样的活动中，真正做到了以劳立德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，带来的是学生综合能力的提升和发展。

四、劳动教育的保障机制

（一）课程保障

课程是实施劳动教育的重要载体，学校利用每周综合实践活动课程进行常态化劳动教育，由班主任兼任劳动实践教师；在语文、数学、英语等学科教学活动中进行劳动教育渗透，保证劳动教育实施效果；聘请区内能工巧匠、专业技术人员担任兼职劳动教育任课教师。

（二）基地保障

劳动实践基地是学校开展校外劳动教育的最重要的场所。学校目前设有两处劳动实践基地：齐鲁天纵素质拓展有限公司和稷下文化园。实践基地向学校提供研学实践场所及相应的配套设施，为学生劳动研学实践提供便利条件，学校负责配备研学实践指导教师，双方配合做好学生的思想教育、实践指导、生活管理以及综合评价等工作。

（三）评价保障

把劳动教育纳入学生综合素质评价的重要内容，及时指导学生记录劳动教育经历和主要表现，学校每学期均定期评选“劳动小能手”，每个假期评选“劳动小达人”，进行隆重表彰，并纳入学生综合素质档案，作为综合评价的重要依据。