淄博市临淄区实验中学2022年体育工作自评结果

临淄区实验中学创建于1994年，学校现拥有4447余名学生、400名教职工，95个教学班的初中学校。二十多年来我校把“教天地人事，育生命自觉”教育理念引领下，坚持规范办学，突出教育创新，教育教学质量不断提升，学业水平考试再创佳绩，艺术、科技、体育竞赛捷报频传，学校已连续5年获得区政府年度考核优秀等次，学校得到家长及社会的普遍赞誉，群众满意度不断提升。自建校来，我校认真贯彻落实上级要求，坚定不移地坚持和贯彻“健康第一”的思想，促进学校落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，提高学校体育工作水平，加强领导，强化落实，保障经费，创新发展，确保体育卫生工作有效落实，推动了学校健康、和谐、持续发展。学校先后获得“国家级体育传统项目学校（足球项目）”“山东省体育传统项目学校”、“淄博市体育传统项目学校”、“临淄区男女足球特色项目管理学校”、“国家级（足球）体育传统项目学校”。2015年，学校被评为“全国青少年校园足球特色学校”；评为“国家体育工作示范学校”。

一、加强体育课常规管理，保证体育教学工作有效实施

1．以课堂为抓手，加强体育教学改革

课堂是教学主阵地，学生是教学主体。为加强体育课堂教学改革，体育组及成员于学期初制定学校体育工作计划及个人教学工作计划，并由教务处负责检查监督计划执行落实情况。课时计划实行年级组签字制度，教务处实行月查制度，其结果纳入教师个人月度考核。定期组织集体教研活动，开展同课异构、校际交流等听评课活动，加强学科组小课题研究，落实工作中的小问题大研究策略，提高课堂教学效果，上好每一堂课。

加强学生健康教育。严格按上级卫生有关部门要求，开设健康教育课，开课率达到100%，并做到“五有”：有课时(每周0.5课时)、有教师(体育教师兼)、有课本、有教案、有考核。结合“爱眼日”“营养日”“爱牙日”等活动，组织手抄报展评等活动，让学生养成良好的卫生习惯，提升健康水平。定期开展安全教育，如防溺水、踩踏教育，定期组织防震、防火演练。学校建立了《校园意外伤害事件的应急管理机制和应急预案》，建立和完善了学生意外伤害保险制度，为学生办理了意外伤害保险。

2.发挥校园足球特色，充盈学校体育教学

在日常的体育课堂教学中我校体育教师深耕足球课堂教学，把足球教育中隐藏的资源挖掘出来，通过足球运动，实现育人价值。在足球教学内容选择上以普及为主，注重兴趣培养与情感熏陶，多采用探究启发、合作学习、游戏等课堂常规化教学方法，善于利用集体性的足球游戏激发学生参与兴趣，突出团队对于足球的重要性。在培养活动能力方面，课程注重动态与静态相结合，根据学生年龄心理特征，分阶段来设置校本教材，帮助学生在运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

3.注重课堂德育渗透，强化课程思政

体育锻炼能有效发挥增强体质和体育育人的特殊作用，有助于培养鼓励学生迎难而上，勇于面对各种挫折与考验的能力。在体育教学中我校构建“课堂教学、自主锻炼、校园联赛”三大平台，通过“教、学、练、赛”实现体育增值，防止体育本征的身体机能塑造、心理品格锤炼、道德情操修养相互割裂，形成制度化联通、信息化贯通、思政化融通的体育综合育人新路径，让校园体育运动氛围持续高涨。

4.构建了“学、练、赛”高效课堂

在体育教学中以大单元设计导向为理念，充分落实新课标的引领作用，学校体育组从备课-总结-再备课-再总结的双螺旋模式出发，在体育教学中要求教师注重学生个体之间和身体素养、学习兴趣、认知能力、理解能力等客观差异性，开展选项教学法实现因材施教，为A、B、C、三个不同层次的学生制定相应的学习目标及教学方法。

5.线上评价与线下评价结合，激发自主学习内驱力

我们在低年级开展以选项教学的模式进行大单元教学分项教学，在初四阶段开展以学业水平考试内容为主的体能+选项教学，同事在线下统筹安排仰卧起坐、跳绳等可以自主锻炼的任务单和课后作业，记录每天的数量及标准，学生可以依据教师的标准自我评价及改进行为。在线上则进行辅助软件进行的体能任务包练习，进行练习的追踪性评价，提高学生的身体素质，培养终身体育体育的意识。

二、以新课标推进为主线，促进了学校体育教学改革

1.促进教学观念的转变

随着课程改革的不断推进和深入，体育教师的教育教学观念普遍发生转变，具体表现在：突破了传统的体质中心观、运动技术中心观，树立了“健康第一”的指导思想和身体、心理和社会适应的整体健康观；突破了学科中心观，树立了学生中心观，关注学生的运动兴趣和爱好；突破了知识中心观，树立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维课程目标观，基于培养学生核心素养的课程目标观逐步建立。

在体育教学中将“学、练、赛、评”应用到体教融合的目标中，实施更有效的教学，注重课内外活动的一体化构建，充分发掘了体育的育人功能和促进学生全面发展的价值，有助于实现“以赛促学、以赛促评”的功能，突出全员性、激励性、选拔性，从而更科学地促进学生全面发展。

2.教学方式的积极转变

教师指导与学生自主、合作和探究学习相结合的多样化教学方式基本形成。特别是基于课程标准创建的中国体育课程模式正在全国逐步推广，改变了体育课堂教学内容碎片化、教学方法单一化、教学组织形式程式化、教学气氛沉闷乏味的现象，改变了体育课不出汗的状况，无运动负荷、无战术、无比赛的“三无”体育课向有运动负荷、有技战术、有比赛的“三有”体育与健康课转变，课堂教学焕然一新，学生学习热情高涨。这也符合“教会、勤练、常赛”的思想和要求。

3.形成了“学、练、赛、评”一体化的体育工作思路

我校在体育教育发展方面主要采取的措施有：一是以基础知识、基本技能为中心，重视学生个性发展；二是教学内容主次分明且具体化，分学段设置体育教学内容；三是推动体育教学方法改革，注重体育教学方法的创新运用；四是注重运用多元化动态评价方式，引导青少年学生全面发展。通过“学、练、赛、评”一体化的设计，将学校体育的“育体”和“育人”目标融合起来，达到以赛促学，以评导练的效果，促进学生身心健康全面发展。

三、开展阳光体育运动，完善学生体质健康测试

1.学校高度重视，建立健全了体质健康管理体系

学校不断完善学生体质健康工作长效机制，成立了领导小组，李健校长亲自担任领导小组组长，全体校委会成员任组员；同时，学校还成立了体质健康工作小组，王盛林校长亲自担任工作组组长，建立《临淄区实验中学体质健康测试方案》责任到部门到人，由政教处、体育部、项目负责人、体育教师等相关领导、老师为成员。全校形成上下联动、齐抓共管、责任到人、全员参与的管理机制，有效的保证了此项工作落到实处。

2.强化学生体质健康标准测试

每学年初，学校制定学生达标计划，按体育工作计划，由专业部、体育组牵头，齐抓共管，分工合作，在保障安全工作的前提下，全面落实《国家学生体质健康标准（2014年修订）》测试工作，并按照要求对测试结果评定，如实填写《<国家学生体质健康标准>登记卡》，上报准确数据。有94%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》合格以上等级，有60%以上的学生达到良好以上等级，20%学生达到优秀等次。学校把学生体质健康水平作为学生综合素质档案的重要内容，并建立考核制度。

3.实施学生体质监测制度

我校根据《国家学生体质健康标准》，定期对在校学生进行体质测试，并予以公告。加强体质监测制度，对学生体质状况定期定时检测，将检测结果详细记录，统计分析。致家长的一封信，告诉家长积极配合学校的测试工作，鼓励学生积极进行锻炼。及时告知家长孩子状况，合力指导。由教务处负责每学期按时组织学生素质测试，测试成绩纳入学生个人档案。

四、富校园体育活动，落实阳光体育运动

1.以课堂为主渠道，大力开展普及性群众体育项目

在保障学生每周上足三节体育与健康课，学习基本体育项目的基础上，体育组着手研讨上好跳绳、啦啦操等项目的教学，编排了副有特色的课间操——绳操。保证每名学生至少熟练掌握三个以上运动项目，在提高学生学习兴趣的基础上，强健体魄，丰富精神。

2.大课间、课外活动丰富多彩

保障学生每天的课间操、眼保健操，两操情况由学生会、政教处负责检查落实。课间操内容有集体项目与分散项目，集体项目有夏秋季活泼动感的绳操、啦啦操，春冬季有整齐划一的跑步。分散项目有跳绳、足球、篮球、乒乓球、踢毽子等。先集体后分散的练习方式，不仅体现了整体，更体现了让学生自由发展的精神。每周组织参加四次以上课外活动，每天下午的课外活动时间，学校按照预先的工作计划安排，实行集体组织为主、分散活动为副灵活结合的办法，由教务处与班主任负责，保障学生课外体育活动的落实与效果，充分利用每天一小时体育活动时间。

学校根据实际情况，开展了每周一节的“第三节大体育课”活动。该活动以级部为单位，固定时间、场地、人员，由级部体育教师预先备课并组织上课，由各班主任或助理班主任参与管理，保证体育课的效果。

3.体育节活动精彩纷呈

学校设有体育节，从每年10月起开始，历时2个月时间，全体师生人人参与。体育节设立的体育项目有：太极拳比赛、拔河比赛、跳绳比赛、篮球比赛、踢毽子比赛、乒乓球比赛、足球比赛、越野长跑比赛等。此外，学校还积极鼓励和提倡因地制宜地开展经常性的以班级为单位的学生体育活动和体育竞赛，保证人人有项目、班班有活动，级部有特色，学校有活力。

4.落实每周一节足球课

每周开设一节足球课，让学生全面了解足球知识，激发热情，积极参加足球运动。每天课间操时间，学生进行足球操、足球基本技术技能训练。课外活动时间，学校开展班级足球联赛等足球节活动。

五、实行体育项目负责制，特色项目体育比赛成绩突出

体育组实行项目负责制，提高个队伍教练员的责任心，学校每年参加各省市级的田径、足球、篮球、轮滑等比赛，收获满满。以下为近三年以来学校取得的各项运动成绩：

2019年，临淄区第二届阳光体育节轮滑比赛团体总分第一名。

2019年，临淄区中小学生篮球赛初中组冠军。

2019年，临淄区中小学生田径运动会初中组第一名。

2019年，淄博市第四届中小学生五人制足球比赛女子冠军。

2019年，淄博市“市长杯”青少年校园足球联赛女子足球队蝉联冠军。

2019年，山东省中小学生体育联赛初中校园足球联赛，女子足球队连续三年荣获山东省初中组冠军。

2019年，临淄区中小学生校园足球联赛男女足冠军。

2019年，临淄区中小学生田径运动会团体总分第一名。

2019年，内蒙举行的全国第二届青年运动会女子五人制足球比赛，获第三名。

2020年，淄博市青少年体育锦标赛轮滑比赛金牌奖牌数第三名。

2020年，淄博市青少年体育锦标赛足球女子甲A第一名，男子甲A第三名，女子乙A第一名，男子乙A第二名。女子乙B第一名男子乙B第三名。

2020年，淄博市青少年体育锦标赛篮球甲组比赛甲A第四名，乙A第三名。

2020年，临淄区中小学生田径运动会团体总分第一名。

2021年，淄博市第十七届中学生运动会暨2021年全市中小学体育联赛，实验中学获得初中学校组田径、轮滑、足球、男子篮球项目团体总分第二名。

2021年，淄博市第十七届中学生运动会篮球比赛市男子亚军。

2021年，临淄区中小学生篮球比赛第一名。

2021年，淄博市第十八届运动会男子足球比赛甲组第三名、乙A组第二名、乙B组第二名。

2021年，淄博市第十八届运动会女子足球比赛甲组、乙A组、乙B组第一名。

2021年，淄博市第十八届运动会篮球比赛男子第三名。

2021年，淄博市第十七届中学生运动会足球比赛男女冠军暨市长杯足球比赛男女冠军。

2021年，淄博市第十七届中学生运动会田径比赛市第三名。

2021年，淄博市第十七届中学生运动会轮滑比赛团体第一名。

2021年，中国中学生足球协会杯初中女子组第四名。

2022年，临淄区中小学生篮球比赛初中组第一名。

2022年，临淄区中小学生轮滑比赛初中组第一名。

2022年，淄博市中学生体育联赛田径比赛市第二名。

2022年，淄博市中学生体育联赛篮球男子比赛市第一名。

六、提高学校体育教师师资配备，保障教学与训练

1.强化师资配备和培训，不断提高体育教师整体业务水平

按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，配备雄厚的体育师资，是学校有效地开展体育教学工作的有力保障。我校现有体育专职教师31名，均为高校体育专业毕业生，学历达标。现有田径教练员5人，足球教练员3人，排球教练员1人，篮球教练员5人，乒乓球教练员3人，健美操教练员1人，武术教练员1人。按《临淄区实验中学岗位聘任方案》每学年实行竞聘上岗。严格执行《临淄区实验中学教职工考核办法》，与其他教师实行同等待遇，同时对体育教师的课外训练纳入教师总体考核，由教务处负责实施。学校积极主动解决体育教师的服装费用，保障体育教师课外体育运动。体育教师的职称评定按《临淄区实验中学职称评定推荐办法》，实行公开、公平的原则。

我校体育教研组具有积极探索的科研能力，不断创新，现有《小学运动员核心力量训练基础性研究》、《信息技术环境下体育学科多媒体教学的研究》、《初中武术校本课程开发与实施研究》三篇课题。均一线体育教师，在足球教学以及田径训练中积累了丰富的经验和教学技能，素质优良，普遍热爱学习，善于钻研，为足球课堂教学提供了有力的保障。体育教师均按照学校规定参加体育能力学习和培训，按规定完成继续教育学时和学分，坚持每周一次的集体教研活动，开展形式多样的听评课、小课题研究等活动。全体体育教师在教学工作中善于思索、敢于创新，在课余勤耕不辍，积极撰写教育教学论文和教学心得，所撰写的论文在各级教育教学报刊发表或获奖。

2.完善体育设施设备

近几年，学校建设了400米塑胶体育场地，加强体育器材设施的配置，在资金短缺的情况下，建设了四个标准篮球场地。专门设置了高标准的足球运动场，为学校足球队提供了最好的训练场地。学校现配备900余个足球，每个教室配备一个足球筐，每班配备30个足球，加上学生自备足球，实现了人手一球。球筒、杆、绳梯、球门、地钉等器材数量充足，满足教学与训练需求。学校场地、看台全部粉刷，为了方便足球训练捡球，周边护栏进行了加密。

学校想方设法积极筹集资金，购置常用的体育器材，发动体育教师根据教学实际自制体育活动器具，尽最大努力满足学生体育活动的需求。现已达到原国家教育部颁发的《体育器械设备配备目录》要求，在日常教学工作中加强器材提高使用率。

3．加大体育工作的表彰奖励

学校将足球训练、比赛等工作计入教师工作量，不断完善《体育教师课外辅导考核办法》等奖惩评价制度，建立健全了体育特长队的教育网络体系，加大了以发展潜力、队伍素质、品德表现为内容的评价力度。每年对在各项体育比赛中取得突出成绩的队员、教练员和裁判给予相应的表彰奖励，并在职称评定、评先树优方面倾斜。

4．确保体育专项经费

学校每年的经费预算拨付30多万元的体育专项经费，切实保障体育工作训练的开展。学校为每位运动员购买意外伤害险，严格落实比赛体检制度。

七、不足之处

1.加强管理做到有效落实

多年来我校注重体育常规工作方面的管理并做到有效落实，体育工作得到有效发展，但在体育特色方面还有待加强，所以学校努力寻求一条体育特色之路，找到适合学校实际，适合不同年龄层学生乐于参与的体育项目。下一步我校将继续落实推进“教会、勤练、常赛”为导向的体育教学，力争让每个学生都能够掌握1-2项运动技能，这需要我们在整个学期的教学中深入贯彻大单元教学计划的执行，保证每个级部教学内容的有效衔接性。

2.体育教师的业务水平仍需提高

我校现有95个教学班级，体育教师的个人业务能力决定了学生的体育健康水平。在日常的教研中针对个人教学能力、个人运动专项能力的培养并不是很突出，尤其是在现阶段的新课标执行以及体育中考的任务下，更需要我们对体育教师的业务能力进行长期，有针对性的培养，在课题、公开课、训练能力、执教水平等方面引领教师不断成长。

3.强化学生体质健康测试

《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教学手段，但在每年的测试中，仍然存在着测试环境、测试标准的差异性，下一步我校将继续严格要求，秉承公正、公开、公平的原则，对学生的健康状况进行全面的检查，校医对检查结果进行统计，分析，并发放健康建议书给每位同学。

4.继续加强体育传统项目的优势培养

我校是国家级体育传统项目学校，在日常体育教学的同时，我们十分重视传统项目的课余训练，我校下一步将同周边兄弟学校联手，共同对运动员进行培训，建设区域化项目训练，加大招生力度，经常开展学生的足球、田径、篮球、轮滑等项目的比赛，继续扩大区域影响力，进一步巩固学校实力。

5.加强学校体育硬件配备

学校在体育硬件添置方面还存在资金紧张的困扰，体育器材配备不合格、特别是《学生体质健康标准》测试设备不合格不齐全、体育师资配备不足，今后我们将加大对教学训练器材的购买力度，努力让课堂更加规范化、科学化。

6.进一步塑造学校体育育体和育人的价值追求

学校体育的育人使命不仅是增强体质，更是通过体育运动达到健全人格、锤炼意志的育人目标，在比赛中学会尊重规则、尊重对手、尊重裁判的人格理念，更是要培养学生的集体主义精神、爱国主义精神。这不仅是体教融合的育人目标，也是选拔竞技运动后备人才的必要条件。我们今后将以足球教学训练为导向，充分发挥体育育人的效应。开展以足球趣味游戏、足球体能为主的“学、练、赛”足球教学，帮助学生在足球运动中更好的享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。这既是学校教育的一部分，也是培养竞技体育后备人才的责任。

今后，我校将一如既往地贯彻执行上级教育体育主管部门关于体育工作的各项方针政策，面向全体学生，着眼于未来，着力于素质教育，促使我校体育工作实现新的跨越发展。坚信在上级领导的关注、关心与支持下，在全体师生的共同努力下，我校体育工作一定能迈出更为坚定的步伐，取得更加辉煌的成绩！