临淄区蜂山学校 教师专业技术职务任职资格推荐方案

临蜂发[2021]10号文件

 

为做好我校教师专业技术职务任职资格的推荐工作，根据省人力资源和社会保障厅、省教育厅《关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》和临淄区《关于全区教师职称竞争推荐工作的指导意见》，结合我校实际，特制定此方案。

一、组织领导

学校成立职称竞争推荐领导小组，负责本单位职称竞争推荐方案的拟定和组织领导。领导小组下设由专家和一线教师组成的推荐委员会（5人以上），负责对参加竞争推荐的人员进行综合评价并提出推荐意见。推荐委员会和竞争推荐领导小组成员实行回避制度。

二、推荐办法

1、学校竞争推荐领导小组根据有关规定，并结合本校实际，制定《教师职称竞争推荐方案》。学校（单位）要征求全体教职工对《教师职称竞争推荐方案》的意见，并组织召开全体教职工大会进行表决，同意的人数须达到全体教职工总人数的2/3以上，表决结果要现场公布，表决通过后报区人社局和区教育局备案后组织实施。

2、个人申报。由教师个人根据条件向学校推荐委员会提出书面申报，并提交相关的材料。

3、学校推荐委员会办公室对申请人员的情况进行审核，向推荐委员会提出审核报告。

4、民主测评。对符合条件的人员从德、能、勤、绩四个方面进行由职工代表进行民主测评，测评结果作为推荐的依据之一。

5、学校中层正职以上校干测评。

6、业务条件（F1和F2）权重分解为：F1×40%+F2×20%+F3×20%+F4×10%+F5×10%+F6（F1、F2内容不变，F3最近三年年度考核成绩平均值，F4为职工代表测评成绩，F5为中层以上校干测评成绩，F6为评上高一级专业技术职务未聘人员加分，自取得高一级专业技术职务起（年减年），每年加1.5分）。

7、学校推荐委委员会根据政治条件和权重分解后的业务条件进行排序，提出推荐意见，进行公示。

8、公示无异议后，推荐委员会办公室组织上报。

9、经学校推荐上报人员,因故未能通过职称评审或弹性岗位，第二年无资格再参加职称评审或弹性岗位推荐，从第三年开始才有资格继续参与职称评审或竞争弹性岗位。

三、基本条件

（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。

（二）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。

（三）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。

（四）掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。

（五）具备《教师法》规定的相应的教师资格，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

（六）符合国家和省规定的继续教育等要求。

四、业务条件

包括基本条件和分值条件两方面。

基本条件即学历、任职条件，业绩能力水平，计算机应用能力、教师资格、考核情况等其他必要条件。

分值条件即硬件分值（F1）条件和软件分值（F2）条件。硬件分值条件，即学历、教育教学工作年限；软件分值条件，即教育教学业绩、教科研成果、表彰奖励、论文专著等。二者均量化为分值，硬件分值占推荐总分值的90%，软件分值占10%。符合基本条件且硬件分值等于、大于90同时软件分值等于、大于10，或者虽软件分值不足10但硬件分值等于、大于105的专业技术人员可以申报。

 

（一）正高级教师任职资格条件

基本条件

1．教书育人业绩卓著

（1）长期工作在教育教学第一线，积极履行育人职责，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。

（2）承担班主任、辅导员等工作5年以上，工作中能够准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生的全面发展。

（3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。

2．教学业务精湛

（1）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。

（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。

（3）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。

（4）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍高于教育质量要求。

（5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。

（6）在县（市、区）或更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。

3．教研能力突出

（1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥示范和引领作用。

（2）任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文。

 4．示范引领作用显著

  （1）在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。

（2）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。

（3）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。

5、城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作的经历。

6、任现职以来年度考核结果均为合格以上。

7、具有公开课教学。

8、兼职人员提供《事业单位专业技术岗位兼职审批表》。

 

分值条件

1、硬件分值（F1）条件（小数点后四舍五入，取整数分值）即学历、专业工作年限。

应具有高等教育大学本科及以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位从事教学工作5年以上。

（1）取得博士学位后，从事本专业工作满7年。

（2）取得硕士学位或双学士学位或研究生班毕业后从事本专业工作满13年。

（3）大学本科毕业后，从事本专业工作满15年。

（4）大学专科毕业后，从事本专业工作满22年。

（5）中专毕业后，从事本专业工作满28年。

硬件分值（F1）计算公式如下：

第一学历实际专业年限        第二学历实际专业年限

F1= （┈┈┈┈┈┈┈┈┈ + ┈┈┈┈┈┈┈┈┈＋…）×90                   

第一学历规定年限    第二学历规定年限

即：将第一学历、第二学历等规定的专业工作年限分别作为分母，把取得第一、第二…学历后实际从事的专业工作年限分别作为分子，其分值之和乘以90即为该专业技术人员的硬件分值。

2、软件分值（F2）条件

任高级教师专业技术职务以来，所取得的教育教学业绩、教科研成果、表彰奖励、论文专著等，按以下标准计算分值：

（1）主讲优质课获奖的，证书必须为教育行政部门或教学研究部门验印并有正式文件公布，获国家相应部门一等奖的一项计4分，国家相应部门二等奖或省相应部门一等奖的一项计2分，省相应部门二等奖或市相应部门一等奖的一项计1分，市相应部门二等奖或区县相应部门一等奖的计0.5分（同一内容优质课获不同级别奖励的，只计最高级别分值）。

主讲观摩课、公开课水平较高且有相应教科研部门证书，国家级的计3分、省级的计2分、市级的计1分，区级计0.5分（不同级别、同一内容的观摩课、公开课只计最高级别分值）。

执教多媒体课、录像课等获奖的，国家级一等奖的主讲人计4分，国家级二等奖或省级一等奖的主讲人计3分，省级二等奖或市级一等奖的主讲人计2分，市级二等奖或区县级一等奖的主讲人计1分，其他参与人员不计分。

（2）参加自制教具、课件评选获奖的，必须持有教育行政部门或业务主管部门颁发的获奖证书。国家教育行政部门一等奖的计3分、国家级教育行政部门二等奖或省级教育行政部门一等奖的计2分、省级教育行政部门二等奖或市级教育行政部门一等奖的计1分。

（3）任现职以来从事班主任工作每累计满5年计2分，最多计4分。

（4）受综合表彰的，国家或省级的一项计7分，市级的计4分，区级的计2分；受单项表彰，必须是与教育教学有关且证书为教育行政部门或党委政府部门验印，其中国家级的一项计4分，省级的一项计3分，市级的计2分，区级的计1分（相同称号、不同级别多次表彰的，只按最高级别计分）。

（5）在教育类正式报刊（不含论文集、刊物的增刊）上发表1500字以上论文，国家级教育行政机构主办、主管的刊物上发表的第一作者计4分、第二作者2分、其他作者不计分，省级教育行政机构主办、主管的刊物上发表的第一作者计2分、第二作者1分、其他作者不计分，在相应层次的报纸上发表符合要求论文的，第一作者分值折半计算、其他作者不计分；正式出版一本教育教学专著（不含各类教辅材料、论文合集）计6分，属合著的，第一主编计3分，其他撰稿人（人均撰写2万字以上的）可计1分。论文论著分值最高计6分。

（6）按规定程序要求，年终考核为优秀的，上年度加2分，其他年度加1分，但总分最高记5分。

 

（二）高级教师任职资格条件

基本条件

1．教书育人业绩显著

（1）长期工作在教育教学第一线，积极履行育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。

（2）承担班主任、辅导员等工作5年以上，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重并关注学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。

（3）与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。

2．教学业务精通

（1）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。

（2）备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。

（3）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。

（4）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平高于教育质量要求。

（5）根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。

（6）在本校或更大范围内有较高知名度，为学校教育教学骨干。

3．教研能力较强

（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果；在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。

（2）任现职以来出版过或在公开出版发行的刊物上发表过与任教学科相关的具有较高水平的教育教学研究著作或论文。或具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。

4．指导培养教师成效明显

具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。

5、城镇中小学教师应有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作的经历。

6、任现职以来年度考核结果均为合格以上。

7、取得国民教育本科及以上学历，其中按后续学历申报者，取得后续学历时间必须满3年，且后续学历专业与从事的专业相同或相近。

8、参加继续教育学习，任现职以来继续教育学分每年不低于20分，以本年取得继续教育合格证书为准。

9、晋升高级教师职称说课评价情况符合要求。

10、兼职人员提供《事业单位专业技术岗位兼职审批表》。

 

分值条件

1、硬件分值（F1）条件（小数点后四舍五入，取整数分值）即学历、专业工作年限。

（1）取得博士学位后，从事本专业工作满2年。

（2）具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历，在一级教师岗位从事教学工作5年以上

（3）具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在教学一线从事教学工作15年以上，并在一级教师岗位从事教学工作5年以上。

 

硬件分值（F1）计算公式如下：

第一学历实际专业年限        第二学历实际专业年限

F1= （┈┈┈┈┈┈┈┈┈ + ┈┈┈┈┈┈┈┈┈＋…）×90                   

第一学历规定年限    第二学历规定年限

即：将第一学历、第二学历等规定的专业工作年限分别作为分母，把取得第一、第二…学历后实际从事的专业工作年限分别作为分子，其分值之和乘以90即为该专业技术人员的硬件分值。

2、软件分值（F2）条件

任一级教师专业技术职务以来，所取得的教育教学业绩、教科研成果、表彰奖励、论文专著等，按以下标准计算分值：

（1）主讲优质课获奖的，证书必须为教育行政部门或教学研究部门验印并有正式文件公布，获国家相应部门一等奖的一项计8分，国家相应部门二等奖或省相应部门一等奖的一项计4分，省相应部门二等奖或市相应部门一等奖的一项计2分，市相应部门二等奖或区县相应部门一等奖的计1分（同一内容优质课获不同级别奖励的，只计最高级别分值）。

主讲观摩课、公开课水平较高且有相应教科研部门证书，国家级的计3分、省级的计2分、市级的计1分，区级计0.5分。（不同级别、同一内容的观摩课、公开课只计最高级别分值）。

执教多媒体课、录像课等获奖的，国家级一等奖的主讲人计4分，国家级二等奖或省级一等奖的主讲人计3分，省级二等奖或市级一等奖的主讲人计2分，市级二等奖或区县级一等奖的主讲人计1分，其他参与人员不计分。

（2）参加自制教具、课件评选获奖的，必须持有教育行政部门或业务主管部门颁发的获奖证书。国家教育行政部门一等奖的计3分、国家级教育行政部门二等奖或省级教育行政部门一等奖的计2分、省级教育行政部门二等奖或市级教育行政部门一等奖的计1分。

（3）任现职以来从事班主任工作每累计满3年计2分，最多计4分。

（4）受综合表彰的，国家或省级的一项计10分，市级的计6分，区级的计3分；受单项表彰，必须是与教育教学有关且证书为教育行政部门或党委政府部门验印，其中国家级的一项计8分，省级的一项计5分，市级的计3分，区级的计2分（相同称号、不同级别多次表彰的，只按最高级别计分）。

（5）在教育类正式报刊（不含论文集、刊物的增刊）上发表1500字以上论文，国家级教育行政机构主办、主管的刊物上发表的第一作者计4分、第二作者2分、其他作者不计分，省级教育行政机构主办、主管的刊物上发表的第一作者计2分、第二作者1分、其他作者不计分，在相应层次的报纸上发表符合要求论文的，第一作者分值折半计算、其他作者不计分；正式出版一本教育教学专著（不含各类教辅材料、论文合集）计6分，属合著的，第一主编计3分，其他撰稿人（人均撰写2万字以上的）可计1分。论文论著分值最高计6分。

（6）按规定程序要求，年终考核为优秀的，上年度加2分，其他年度加1分，但总分最高记5分。

 

（三）一级教师任职资格条件

基本条件

1．教书育人业绩突出

（1）积极履行育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。

（2）承担班主任、辅导员等工作3年以上，能够与学生和学生家长进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。

2．教学成绩优良

（1）能够准确把握和使用教材，熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准。

（2）备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。

（3）能够使用现代教育技术开展教育教学活动，较为熟练地使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生良好互动和交流，课堂教学效果良好，完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍达到教育质量要求。

（4）积极协助组织开展学生课外实践活动。

（5）在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和开发。一般应具有讲授县级以上公开课、示范课、优质课的经历。

3．具有一定的研究能力

具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行自我反思和评价。

4、任现职以来年度考核结果均为以上。

5、具有公开课教学。

6、参加继续教育学习，任现职以来继续教育学分每年不低于20分，以本年取得继续教育合格证书为准。

7、兼职人员提供《事业单位专业技术岗位兼职审批表》。

     

 分值条件

    1、硬件分值（F1）条件（小数点后四舍五入，取整数分值）即学历、专业工作年限。

（1）具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作2年以上，坚持在教育教学一线从事教学工作；

（2）具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作4年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作；

（3）具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作5年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作。

硬件分值（F1）计算公式如下：

 

第一学历实际专业年限        第二学历实际专业年限

F1= （┈┈┈┈┈┈┈┈┈ + ┈┈┈┈┈┈┈┈┈＋…）×90                   

第一学历规定年限    第二学历规定年限

    即：将第一学历、第二学历等规定的专业工作年限分别作为分母，把取得第一、第二…学历后实际从事的专业工作年限分别作为分子，其分值之和乘以90即为该专业技术人员的硬件分值。

    2、软件分值（F2）条件

    任二级教师专业技术职务以来，所取得的教育教学业绩、教科研成果、表彰奖励、论文专著等，量化为软件分值，可按以下标准计算分值：

    （1）主讲优质课获奖的，证书必须为教育行政部门或教学研究部门验印并有正式文件公布，获国家相应部门一等奖的一项计10分，国家相应部门二等奖或省相应部门一等奖的一项计5分，省相应部门二等奖或市相应部门一等奖的一项计3分，市相应部门二等奖或区县相应部门一等奖的计1分（同一内容优质课获不同级别奖励的，只计最高级别分值）；主讲观摩课、公开课水平较高且有相应教科研部门证书，国家级的计5分、省级的计3分、市级的计2分、区县级的计1分（不同级别、同一内容的观摩课、公开课只计最高级别分值）；执教多媒体课、录像课等获奖的，国家级一等奖的主讲人计5分，国家级二等奖或省级一等奖的主讲人计3分，省级二等奖或市级一等奖的主讲人计2分，市级二等奖或区县级一等奖的主讲人计1分，其他参与人员不计分。

    （2）参加自制教具、课件评选获奖的，必须持有教育行政部门或业务主管部门颁发的获奖证书。国家教育行政部门一等奖的计3分、国家级教育行政部门二等奖或相当省级教育行政部门一等奖的计2分、省级教育行政部门二等奖或相当市级教育行政部门一等奖的计1分。

    （3）任现职以来从事班主任工作每累计满3年计1分，最多计2分。

    （4）受综合表彰的，国家或省级的一项计15分，市级的计8分，区级的计4分；受单项表彰，必须是与教育教学有关且证书为教育行政部门或党委政府部门验印，其中国家级的一项计10分，省级的一项计6分，市级的计4分，区级的计2分（相同称号、不同级别多次表彰的，只按最高级别计分）。

    （5）在教育类正式报刊（不含论文集、刊物的增刊）上发表1500字以上论文，国家级教育行政机构主办、主管的刊物上发表的第一作者计5分、第二作者3分、其他作者不计分，省级教育行政机构主办、主管的刊物上发表的第一作者计2分、第二作者计1分、其他作者不计分；国家级教育行政机构主办、主管的报纸上发表的第一作者计2分、其他作者不计分，省级教育行政机构主办、主管的报纸上发表的第一作者计计1分、其他作者不计分；正式出版一本教育教学专著（不含各类教辅材料、论文合集）计8分，属合著的，第一主编计3分、其他撰稿人（本人撰写2万字以上）均计1分。论文论著分值最高计8分。

    （6）按规定程序要求，年终考核为优秀的，上年度加2分，其他年度加1分，但总分最高记5分。

  （四）二、三级教师

基本条件

1．积极履行全员育人职责，结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，帮助学生进步。

2．协助做好班主任、辅导员等工作，关注学生的全面发展。

3．能正确把握和使用教材，独立掌握所教学科的课程标准，备课认真，课程教学目标准确，课程设计合理。

4．能够规范使用教学语言和运用现代教育技术等教学方法，与学生产生良好互动和交流，作业设计切合授课内容，能够帮助学生掌握学科知识，教学效果较好，能够完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平达到教育质量要求。  

 

二级教师：

具备硕士学位；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；具备高等教育专科毕业学历，并在初中或小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作2年以上；具备中等师范学校毕业学历，并在小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作3年以上。

三级教师：

具备高等教育专科毕业学历在初中、小学（幼儿园）从事教学工作，或者具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，见习1年期满并考核合格。

 

五、本《方案》未涉及到的内容，按上级文件规定执行。

附：

领导小组：

组长：王志同

成员：高科江、丁俊

专家推荐委员会

组长：高科江

成员：伊若彬、聂怀亭、韩照海、王益新

工作小组：

组长：高科江

成员：丁俊、贾永世、朱长梅

 

                                             临淄区蜂山学校

                                             2021年9月15日