临淄区淄江中学自主发展规划 （2024-2027学年）

根据国家省市区教育工作会议精神以及区教体局的一系列重要部署，未来三年我校教育发展的指导思想是：全面贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，以立德树人为根本任务，以提高质量为根本要求，以文化筑基为根本思路，以深化改革为根本动力，以党的领导和依法治教为坚强保障。为建高质量、有特色、现代化的阳光学校，在广泛征求教职员工意见的基础上，制定临淄区淄江中学2024—2027年三年自主发展规划。

第一部分  学校发展基础分析

一、学校整体情况

1.学校硬件。临淄区淄江中学成立于2017年9月，是一所九年一贯制学校。学校位于临淄区安平路5号，地处临淄城区东部规划新城，紧靠临淄人民的母亲河——淄河。处于临淄区城建与文化发展的重点地带。学校是临淄区教体局响应各级党委政府“东扩”战略而进行的教育资源配套建设项目，同时也是2016年全省解决大班额项目工程，市区两级重点民生工程。学校作为临淄东部教育的焦点，倍受政府与社会的关注，未来发展前景广阔。学校占地106亩，建筑总面积45000平方米，设计72个班级，可容纳学生3600余名，学校建设共投资约2.5亿，配备先进，功能齐全。目前我校共有9个级部，61个教学班，188名教师，2876名学生，最大班额不超过55人，学校规模处于急剧扩张期。未来三年内，预计教师将超过200名，学生超过3000名。学校无论从硬件、软件还是规模、管理上，都正向高标准看齐。

2.学校文化。淄江中学南依牛山，东临淄河，处于临淄城建发展的重点地带和齐文化文旅融合的核心区域之中，未来数年，区重点文化项目稷下学宫、齐国古城将相继建成，与学校比邻而立。传承与创新齐文化，淄江中学扎根“文化立校·阳光育人”办学理念，立足九年一贯学制特点，打通三条“阳光教育”生长脉络，共同指向“阳光少年”的培养。淄江中学的办学宗旨是“为党育人 为国育才”，校训是“向阳而生 追光不止”，校风是“民主科学 育己育人”，教风是“教学相长 向上向善”，学风是“自主合作 求是求真”。为实现“办有温度、有力量、有品位、有故事”的阳光教育，淄江中学正紧跟新时代步伐，一步一个脚印，向更加美好的明天稳步迈进！

二、存在主要问题

（一）制度建设。淄江中学是新建学校，一系列工作的开展都受到了一定的制约和局限。各项人事制度、管理制度有待于进一步规范和完善。很多制度处于试行阶段，需要进一步地试运行和调控。

（二）教师发展。对教师的专业化成长尤其是九年一贯制背景下的专业发展应予以更多关注，应加强学科教研和教学评价机制创新。

（三）学生管理。生源城乡结合，管理需要智慧。学校约有七分之一的生源来自城乡结合部的农村。城区学生与农村学生的成长背景存在差异。要求我们的教育必须做精做细，对不同条件的孩子做到精准施教，推动教育公平。同时要以包容的姿态容纳不同特点的学生，打造开放多元的学生文化。

（四）家校共育。就家长职业来看，学生群体中公职人员家庭所占比例相对较低，个体家庭所占比例相对较高。相应地忙于工作而无法关注孩子教育的现象也随之增多，需要学校在家校合育模式上进行大量的探索和创新性的探究。

（五）文化建设。随着学校招生数额的逐年增长，学校最终将达到72个班级的规模，大校管理更加需要文化引领，打造更加完善的校园文化体系以引领未来学校的发展方向，是一个重大的课题。

（六）一贯制探索。学校将进行一贯制实验学校建设，要做到真正的一贯融通，仍要从制度建设、教学研究、德育管理、后勤保障等多方面进行许多探索，并需要获得上级部门的政策支持。

三、学校办学优势

1.外部条件分析

（1）地理位置:淄江中学处于临淄区城建与文化发展的重点地带。地理位置优越，交通便利。

（2）社会资源:淄江中学是2016年全省解决大班额项目工程，市区两级重点民生工程，学校作为临淄东部教育的焦点，倍受政府与社会的关注，未来发展前景广阔。学校与周边社区及相关政府部门建立了友好、密切的关系，其中蕴藏着许多有待开发的教育资源。

（3）学生生源:淄江中学目前的生源来自天齐路以东片区。包括淄江花园、瑞泉阳光、金鼎绿城、名仕庄园、奥林匹克、东郡等比较新的生活区，同时约有七分之一的生源来自城乡结合部的农村。近几年，将迎来临淄建设最好的小区和悦府小区的生源。生源质量总体呈现出越来越好的趋势。

2.内部条件分析

（1）领导班子:一是年龄结构合理。淄江中学校委会队伍年龄构成合理，跨越70、80年代，经验与活力兼备。二是成员业务水平过硬。校委会成员构成涵盖教学、行政、政教、总务各部门。三是决策民主科学。重大决策坚持反复论证、比较、鉴别，力求科学化与民主化。四是创新意识较强。深入实际，勇于实践。五是价值观正派。校委会以“人格尊重、制度公平、工作自主、作风务实”为工作原则，为人正气，做事大气，具有很强的责任感、担当意识、奉献精神和大局观念。能够起到较好的领导核心作用。

（2）教师队伍: 学校师资由三部分组成：一是面向全省招聘的优秀教师，二是面向全区初中选拔的优秀教师，三是全国各大师范院校的优秀本科、研究生毕业。教师队伍学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，敬业爱岗精神突出。淄江中学教师队伍优势体现在四方面：一是集结了大批优质教师资源。学校目前拥有教师188人，全部拥有本科以上学历，专任教师持证上岗率达到100%。学校拥有省教学能手2人，市、区骨干教师63人，市名校长1人。二是年龄与职称结构合理。教师年轻化现象明显。良性合理的职称结构为教师们提供了较大的职称晋升与分级聘任的空间，十分有利于激发教师的教育内生力。三是充满了创业激情。学校各项工作处于上升期，没有条框限制，教师自由发挥空间大。同时所有老师都处于同一起跑线，辛苦与机遇并存，有付出就有回报，更加公平的机制，为老师们的工作提供了强大的动力源泉和良好的环境平台。四是充满了奉献精神。经过这几年的磨合，学校形成了低调务实、兢兢业业、甘于奉献的教师文化，为学校的扬帆起航打下了坚实的基础。

（3）制度建设。坚持制度立校。建立了“临淄区淄江中学学校章程”“临淄区淄江中学教职工考核制度”“临淄区淄江中学专业技术职务推荐评审制度”等多项规章制度，各项管理基本做到有章可依。学校正大踏步走在现代学校治理的正确道路上。 

第二部分  学校办学理念与目标任务

一、学校办学理念

办有温度、有力量、有品位、有故事的阳光教育。

二、学校三年发展目标任务

(一)学校三年发展总目标

1.坚持立德树人根本任务，落实区教体局工作部署，以人民满意为根本目标，深化“14532”工作体系，努力创办更加均衡、更加优质、更具特色、更具活力的淄江教育。以全面从严治党为引领，以推进素质教育为核心，以深化教育改革为动力，以提高教师师德师能为重点，以新基础教育实践为抓手，以优质均衡发展为主线，以提高教育质量为着力点，以九年一贯制建设为突破点，以办让人民满意的教育为总目标， 通过三年的努力，力争把学校办成“文化氛围浓郁，教育管理先进、教师队伍优秀，教学质量上乘,家长学生满意”的区优质九年一贯制实验学校。

2.严格落实规范办学要求，切实开足开全课程，持续推进智慧课堂建设，依据“双新”达标课堂教学要求，以“新基础教育”全面实施为契机，学习核心试验学校的成功经验，打造适合各科教学的课堂教学范式。智慧赋能因材施教、减负增效，把课堂还给学生，把班级还给学生，把创造还给学生，把精神发展的主动权还给学生，实现以知识传授为中心向提升人的主动健康发展为中心转变，努力打造高效智慧课堂。

3.创新性发展项目。              

（1）创建人工智能教育基地，开展丰富多样的教育教学创新实践活动，提升师生信息素养，为学生提供更具个性化、更有创新性的教学实践，锻炼学生的跨学科整合和创新实践能力。

（2）“三化三格”即通过德育队伍的“团队化”“课程化”“制度化”建设，不断打开队伍的“格局”、提升队伍“格调”、强化队伍“格度”。“三化三格”培育路径的设计与实践研究，旨在通过团队化促合作，课程化提技能，通过制度化保稳定，共同推动德育队伍向更高水平的发展。最终实现德育工作的全面升级，为学生的全面发展提供坚实的德育保障。

（3）通过开展星级平安校园建设探索与研究，及时发现并化解学校安全隐患，有效遏制突发事件的发生，推动学校安全管理工作规范化、标准化、智能化、科学化，确保师生生命安全，为师生的健康成长创设一个安全稳定的环境。

(二)2024-2025学年目标任务

1.强化从严治党责任制建设，深化社会主义核心价值观教育；构建完善学校理念文化；培植德育优质品牌，构建“七彩阳光”德育课程体系；建设开发全科阅读课程；完善学校各项教学管理制度；加强教师思想政治和师德师风建设；强化规范办学行为；校本教研活动形成一定特色；加强新基础教育实验的理论学习和实践探索；形成智慧教育发展新思路。

2.学生《国家学生体质健康标准》达到要求；落实艺体科技常规课余训练，开展全员参与的竞赛活动；学生、家长满意度达标；做好优质均衡创建相关工作。

3.创新性发展项目。

目标：1.开设丰富的人工智能课程，人人皆学人工智能，师生信息化意识得到显著提高，信息化氛围浓厚。

2.将重点推进德育队伍的团队化建设。通过组织各类团队合作活动，提高团队成员之间的沟通和协作能力，以期打造一支具有强大凝聚力和战斗力的团队，打开教师格局。

3.基础建设与意识提升。安全设施完善：全面检查和更新校园内的安全设施，确保消防设备、安全出口等都符合标准，能够正常使用；监控系统升级：提升校园监控系统的技术水平，增设高清摄像头，实现校园无死角监控；安全意识教育：开展全校范围内的安全意识教育活动，包括安全知识讲座、安全演练等，提高师生对安全问题的重视程度。

实施路径：1. 结合信息科技教材内容、学科特点和学校实际，积极开设人工智能课程。小学中高年级开展人工智能课，开展普及型教育。从最简单的奇迹创意、电子百拼学起，由易到难，逐步学习编程、创意制造，体验虚拟现实等人工智能设备。初中学生进一步进行编程学习，并进行机器人、3D创意设计等拓展课堂内容，培养学生计算思维能力。利用社团活动时间，对学生进行个性化教育，培养创新人才。

2.通过特色团队化建设，打开队伍格局。确立团队目标，组建特色团队。我们按学段，结对“互助团”，聚力发力；依经验，打造师徒“共进团”，合力共赢；强特色，组建“合作团”，助力飞跃。明确各特色团队的角色职责、建立有效的沟通渠道。

3.夯实基础，强化管理与防范。完善安全管理制度：制定并修订校园安全管理制度，包括校园出入管理、消防安全管理、食品安全管理等方面的规定，确保各项制度科学、合理、有效。加强安全设施建设：对校园内的监控设备、消防设施、报警系统等进行全面检查和升级，确保设施完好、运行正常。开展安全教育培训：定期组织师生进行安全知识培训，包括防火、防盗、防骗等方面的知识，提高师生的安全意识和自我保护能力。建立安全隐患排查机制：定期开展校园安全隐患排查工作，对发现的问题及时整改，消除安全隐患。

(三)2025-2026学年目标任务

1.提升党建品牌质量。强化意识形态和学校管理、日常教育教学的融合。通过新基础教育理念的学习，不断获取知识，在教研组里形成以老带新、以强补弱和强强联合的格局，既发挥整体效益，又加快青年教师的成长，带动教师教学行为的改进和学科教学质量的提高。深入推进智慧校园建设，用智能信息化统领学校各项工作，做好提质增效。学校领导，深入课堂、深入教室，与各级部、各班级会诊把脉，发现课堂、班级良好的一面，及时表扬；发现问题，及时协商解决，促进学校良性发展。

2.进一步补充完善墙体文化；构建成“七彩阳光”德育课程体系；新时代文明实践仪式教育成体系；形成校本家校共育特色课程；充分发挥社区教育、家长学校、家委会等组织的作用，继续优化学校、社会、家庭“三位一体”的立体式育人网络，力求在教育内容和形式上有所突破。

3.创新性发展项目。

目标：1.建立的分学段人工智能课程育人目标框架，依托国家课程、选修课程、社团课程，发挥九年一贯制优势，深入开展跨学段、跨学科的人工智能校本课程与教材开发，构建小初一体化课程体系。

2.将致力于推动课程的开发和优化。通过德育课题化、课程化研究等形式，提升德育队伍的专业性、强化德育课程的育人性。促进师生共发展，提升教师格调。

3.制度完善与风险防控。安全制度建设：建立健全校园安全管理制度，明确各部门的安全职责，形成科学有效的安全管理机制;风险防控体系：建立校园安全风险防控体系，对校园内可能存在的安全隐患进行定期排查和评估，及时采取措施进行防范;安全文化建设：深入推进校园安全文化建设，通过举办安全主题活动、制作安全宣传品等方式，营造浓厚的安全氛围。

实施路径：1.小学从三年级开始开设人工智能课程，内容以智能语音、自然语言处理2个大的方面进行切入，讲解语音合成、语音转写、语音唤醒、机器翻译、语音评测、人机对话等常见应用及其背后的原理。课程设计思路主要方向为体验→新知学习→作品设计→知识迁移完成新作品→人工智能伦理。初中既学习人工智能学科核心知识内容，又结合人工智能核心技术应用，以体验人工智能运用、激发探索兴趣为出发点，使学生在建立兴趣的基础上，运用人工智能相关技术，编写程序，实现对智能设备的设计与控制，提高分析和解决问题的能力、动手实践能力及创新创造能力。

2.通过德育课程化建设，提升队伍格调。首先，进行顶层设计，由学校层面牵头，确立明确的课程目标和框架，使德育课程体系具有清晰的结构和发展方向；其次，引入自主挂牌课程机制，鼓励教师根据学生实际需要，开发具有创新性和针对性的德育课程；最后，注重课程实施过程中的质量监控和评估，确保教学活动能够有效促进学生的全面发展。

3.深化管理，提升应急处理能力。加强校园巡逻和安保力量：增加校园巡逻频次，提高安保人员的素质和数量，确保校园内的安全秩序。完善应急预案：制定并修订校园应急预案，包括火灾、地震、恐怖袭击等突发事件的应对措施，提高学校应急处理能力。开展应急演练：定期组织师生进行应急演练，提高师生在突发事件中的应对能力和自救互救能力。加强与周边社区的合作：与周边社区建立联系，共同维护校园周边的安全环境，防止校外不良因素对校园的影响。

(四)2026-2027学年目标任务

1.立足学校实际，抓紧教育教学根本任务，优化学校教育教学各项管理，构建高效的智慧化校园工作运行机制，全面建设智能化校园。依据“双新”达标课堂教学要求，总结“新基础教育”实验理念，提高课堂效率，打造高效课堂。从课程开发、课堂教学、青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组建设的特点和不足，有针对性地制定新的发展规划。通过走出去、请进来等形式，不断学习先进的教育教学理念和方法。

2.依托地域传统和特色文化教育资源，形成全校范围内的齐文化探究与研学热潮；形成德育课程一体化精品课程资源库；完善家校共育特色项目建设；深入推进艺体科技，扩大“七彩德育”品牌效应；形成创客教育和信息技术创新与实践成熟体系；形成完善综合实践评价体系；学生、家长满意度接近满分；在九年一贯制规章制度建设、课程资源开发、教师发展、学生德育管理等方面形成高度统一的一体化标准。

3.创新性发展项目。

目标：1.学生学习兴趣浓厚，学校智慧化水平高，开展人工智能应用场景建设，利用人工智能全面服务个性教与学，实现教育教学质量的显著提升。

2. 将着重于制度的建设和完善。通过制定一系列规章制度，强化队伍成员的自我修炼，提升教师格度。

3.巩固提升与星级评定。安全成果巩固：对前两年的安全建设工作进行回顾和总结，巩固已有的安全成果，确保各项安全措施得到有效执行。安全管理创新：鼓励和支持安全管理创新，探索新的安全管理方法和手段，提高校园安全管理的效率和水平。星级评定准备：对照星级平安校园的评定标准，全面梳理学校的安全工作，准备相关材料和证据，迎接省级星级平安校园评定工作。

实施路径：1.进一步推动人工智能教育的发展和应用，在个性化教学、智能辅导、数据分析与决策支持、创新实践等方面打磨和沉淀优秀课例、教学案例、应用范式等。开展丰富多彩的科技节等科创活动，营造良好的人工智能校园氛围；同时积极鼓励学生参与各级人工智能类竞赛活动，提高学生的人工智能创新创作能力。

2.通过制度化建设，强化队伍格度。我们注重评价机制的创新与应用，引入捆绑式、联动式和叠加式评价方法，采取分阶段实施策略。第一阶段，侧重于制度的建立和完善，确保每项措施都有明确的操作指南和监督机制；第二阶段，聚焦于实践操作，通过试点项目来检验制度的可行性和有效性。第三阶段则是成果评估与反馈调整，根据实际效果进行及时的修正和优化。

3.巩固成果，推进安全文化建设。总结前期工作经验：对前两年的工作进行总结，总结经验教训，优化工作流程。持续开展安全教育活动：通过举办安全知识竞赛、安全主题讲座等形式多样的活动，增强师生的安全意识，形成人人关注安全、人人参与安全的良好氛围。加强校园网络安全管理：建立校园网络安全管理制度，加强网络信息的监控和过滤，防止网络不良信息的传播。推进安全文化建设：将安全文化融入校园文化中，通过宣传栏、校园广播、微信公众号等渠道宣传安全知识，营造浓厚的安全文化氛围。

第三部分　学校自主发展保障体系

一、组织保障

成立以书记为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、学科组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

规划领导小组

组  长：孙国栋  

副组长：范学深

组  员：车桂霞 王丽香 段继武 王学武 田东震 朱莎莎

（二）项目工作小组

在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务，落实书记（校长）全面负责规划实施制，分管领导具体分管制，中层部门执行责任制。

办公室：在学校规划领导小组的领导下，协调督促本规划全面落实。

教务处：带领级部和各学科组提升教育质量，探索有效教学的评价机制。负责课题运作，教师的专业化发展。

政教处：完善德育管理机制，建立家庭、学校、社区三位一体的德育管理新模式。

总务处：提供强有力的后勤保障支持。

艺体中心：负责促进学生综合素质的全面提升。

（三）各部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。

二、制度保障

（一）畅通信息渠道，加强监督反馈。

在规划具体实施阶段，学校规划管理领导小组做好规划咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划顺利实施。

（二）测评成效，利益挂钩。

及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立评价标准，对各阶段目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

三、物质保障

（一）经费保障。加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革、文化建设及特色建设等各项工作的顺利开展。

（二）激励机制。完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

    （三）后勤保障。加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序；合理配置资源，有效使用教育设施设备，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障