临淄区淄江中学2025年度工作总结

现将临淄区淄江中学2025年度整体工作情况总结如下：

一、党建工作

2025年，我校党总支坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大及二十届历次全会精神，紧密围绕“立德树人”根本任务，以巩固拓展“时代先锋基层党组织”成果为抓手，持续推动党建工作与教育教学中心工作同频共振、深度融合。本年度，我们以更高标准、更实举措全面提升党建质量，党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到进一步彰显，为学校事业高质量发展提供了坚强的政治保证和组织保障。

（一）强化政治引领，把稳高质量发展“方向盘”

学校党总支坚决扛起全面从严治党主体责任，将党的领导贯穿办学治校全过程。一是深化理论武装。严格执行“第一议题”制度，通过党总支理论学习中心组引领学、专题培训系统学、“三会一课”常态学、线上线下结合学等方式，深入学习习近平总书记相关讲话和重要论述，全年组织党员集中学习12次，班子成员带头讲授专题党课4次，推动理论学习走深走实、入脑入心。二是健全领导机制。完善党总支会议、党政联席会议事规则，全年召开党总支会议研究重大事项20余项，确保民主集中制有效落实，领导班子科学决策、团结协作能力持续增强。三是压实廉政责任。召开全面从严治党专题会议2次，分层开展廉政谈话30余人次，组织警示教育2场，筑牢拒腐防变思想防线，营造风清气正的政治生态。

（二）严抓意识形态，筑牢思想“防护墙”

学校高度重视意识形态工作，将其融入基层党建核心。通过召开专题会议、开展主题教育、举办讲座论坛等，加强党员群众思想引领与舆论导向。同时，严密监控网络舆情，规范师生网络言行，定期排查、研判并妥善处理意识形态风险。全年召开意识形态专题会2次，舆情排查与研判会各4次。

（三）筑牢思想根基，激发立德树人“内驱力”

始终将思想建设作为基础性工程，凝聚奋进共识。一是聚焦主题深化学习。围绕年度重大主题，组织开展系列专题研讨、报告会、知识竞赛等活动6场，引导党员教师深刻把握新时代新征程的使命任务，撰写高质量学习心得与理论文章近20篇。二是守牢意识形态阵地。定期召开意识形态专题研判会4次，常态化排查风险点，加强对课堂、讲座、网络等各类阵地的管理，严密防范和有效化解风险。

（四）夯实组织基础，锻造担当作为“先锋队”

以提升组织力为重点，推动基层党组织全面进步、全面过硬。一是优化党员队伍结构。深入实施“双培养”工程，实现党建与业务“双提升”。二是擦亮党建品牌底色。深化“七彩七型”阳光党建品牌内涵，拓展“3+1”服务模式外延，通过“支部建在年级组、党小组设在备课组”，推动党建工作下沉到教育教学一线。全年开展“党员示范课”、“结对帮扶”等特色活动10余次。三是实施强师赋能工程。持续推进师德铸魂、校本研修、青蓝共进、人文关怀“四大工程”，依托名师工作室、党员先锋岗，搭建成长平台。

（五）聚焦融合互促，书写事业发展“新篇章”

坚持围绕中心抓党建，抓好党建促发展。推动党建工作与德育工作、课程改革、校园文化、师德建设深度融合，设立“党员责任区”“党员攻坚项目”，在“双减”提质、五育并举、安全教育等重点工作中，党组织和党员始终冲锋在前。党建工作的扎实成效，有效转化为学校治理效能提升和育人质量提高的强大动力，师生满意度和社会美誉度持续提升。

二、职责履行情况

学校弘扬以“向阳而生 追光不止”校训为核心，以“为党育人 为国育才”为办学宗旨，以“建高质量、有特色、现代化的阳光学校”为发展目标，以“民主科学 育人育己”的校风、“教学相长 向上向善”的教风、“自主合作 求是求真”的学风为文化支撑的精神谱系。实践中，学校以“阳光德育”启智润心，以“阳光课程”夯基固本，以智慧高效的“阳光课堂”为主渠道，不断深化“阳光教育”体系内涵，为全体师生注入了强大的精神动力与清晰的价值航标，形成了凝心聚力、共育英才的良好局面。

（一）队伍赋能：专业成长，筑牢教育根基

1.“青蓝工程”助力新教师稳步成长，青年教师“站稳讲台”能力明显增强

针对青年教师“经验不足”的问题，我们开展“一对一” 结对模式，从“教学能力、班级管理、师德修养”三个维度开展“全周期培养”。制定“三定三查”制度，定目标、定任务、定考核，查过程、查质量、查效果，保障“青蓝工程”实效。

2.推进“名师孵化”，激活骨干教师“引领效能”

为破解骨干教师“精力分散、辐射不足”的问题，我们积极对接区的“三航工程”和“名师培育工程”，为有潜力的教师制定“一人一策”的成长方案，通过“减负清单”减少其非教学事务，保障其有充足时间进行深度学习、课题研究和示范引领。12月，学校举行“齐禾”名师工作室成立仪式，朱莎莎、戴佳珉等名师工作室揭牌。朱莎莎、朱红梅被评为淄博市名师。       

3.骨干教师示范引领作用得到更好发挥，初步形成“以点带面、共同进步”的教研氛围；

变革专家指导与成果辐射模式。主动与区教研室对接，争取专家支持，将指导重点从“打磨表演课”转向“诊断常态课”。实施“分层卷入式”校本研修。在校内推行“三级课堂”分层攻坚计划：骨干教师开放“靶向课”示范引领；青年教师攻坚“结构化课堂”夯实基础；全体教师每学期至少打磨一节“生命拔节精品课”。同时，升级“青蓝工程”帮扶任务，师徒结对必须围绕“新基础”理念开展“共同备课---听课观察---研讨反思---课堂重建”的四步循环教研，让理念在备课组落地。1项市课题、2项区课题顺利结题，5项区课题立项。在市优秀作业设计比赛中，获一等奖1项；在区优秀教学设计中，获特等奖4项、一等奖4项，二等奖2项。

4.“四定三案”集体备课制度，备课质量显著提升

坚持以“新基础教育”理念为引领，以课堂教学质量提升为核心，以教师专业发展为重点，全面落实区级”五定六备四统一”工作要求，采取主备人说课，其他成员合力磨课的形式，在初案的基础上形成备课组同进度、同课件、同作业、重难点突破有效的“共案”，“共案”形成后，个人再根据本班学情形成个案。通过制度化建设、流程化规范、常态化督导、科学化评价，将集体备课打造成为教师专业成长的孵化器、教学质量提升的推进器、学校内涵发展的加速器。

一年来，教师专业素养不断提升。朱红梅获评市教学能手；郝文晓、李王丽、吴琼、燕翠翠、马宏森、贾明慧等6位老师获评区教学能手；纪筱筱、李达、季建光、许太花、顾晓凤、朱鑫钰等6位老师获评区教坛新秀；在区基本功比赛中，孙姗姗等6位老师获一等奖；在淄博市教学基本功比赛中，韦文丽老师获小学语文特等奖第一名，王学武老师获中学物理特等奖第二名，戴佳珉老师获中学数学一等奖，左宁老师获中学英语一等奖，姜立霞老师获小学数学二等奖；在区优质课比赛中，石鹏程、姚淑玉获一等奖，乔蒙蒙等8位老师获二等奖，李玉荣等2位老师获三等奖；梅玉珍、李丹的课例老师获评市基础教育精品课，同时李丹的课例被推选参评省基础教育精品课；李玉娇老师在思想政治理论课教学比赛获特等奖；5位老师执教市公开课，16位老师执教区公开课。 

（二）教学革新：精研课堂，提升教育质量

1.推动技术与核心教学场景的深度融合

聚焦三大核心教学场景简化应用。明确智慧教育技术的主攻方向，将其聚焦于“学情调研（课前）、课堂互动（课中）、作业反馈（课后）”三个与教学质量密切相关的核心场景。筛选并重点推广操作简便、实效性强的工具平台，避免“为技术而技术”的形式主义。建立案例引领与交流研讨机制。定期征集教师在三大场景中应用技术的优秀案例，建设智慧教学应用案例库，并组织评选“智慧教学之星”。将技术应用的交流与研讨纳入教研组活动，鼓励教师分享在利用技术捕捉学情、促进生成、实现分层等方面的成功经验，让技术真正成为践行“新基础教育”理念、提升课堂效能的“助推器”。

2.聚焦“三环九维”，研磨精品好课

以《三环九维双融合“临淄好课”标准》为根本遵循，聚焦中学生核心素养发展，深化课堂教学变革，构建以“学习旅程”为主线、以“双融合”为支撑的课堂教学新样态，全面提升育人质量。系统构建“三环”学习旅程。以开放式导入激活旧知与学科前概念，创设真实、复杂情境，引发具有探究价值的学科核心问题。核心过程推进融合教师精讲点拨、学生自主、合作、探究。拓展式延伸体现师生共建结构化、系统化学科知识网络设计分层、开放、跨学科或实践类作业。深度融合“双支撑”体系。与“新基础教育”理念深度融合“学生立场”行动落地；与数字化工具有机融合，支持学生开展跨时空的探究与实践，促进学习成果的迁移与应用。同时，学校积极关注教育部《教师生成式人工智能应用指引》，探索AI在教学设计、作业批阅、学习辅助等方面的合规应用。12月4日，全区“临淄好课”启动仪式在我校圆满举行，我校24为老师出示展示课。

3.读书活动：平台拓宽，成果丰硕

读书活动在共享与展示中纵深发展。“读书漂流”持续促进资源流动，构建了班、级、校三级阅读网络。3-5年级的“好书推荐视频”循环展播及“齐国故事我来讲”“推荐一本好书”等校级活动，形成了“自荐-选拔-推荐-展示”的进阶式展示舞台，极大激发了学生的阅读与表达热情。本年度，学生在区级“寒暑假读书行”活动中再创佳绩，共获一等奖16人次、二等奖22人次、三等奖12人次；教师组亦获一等奖4人次等多项荣誉。体现了师生阅读实践的深度与广度。

4.书写教学：课程开发，模式深化

书写教学立足年段特点，围绕“童眼观形、童智习法、童笔养性、童心促评”的教学模式持续探索。通过周半日教研提升教师专业能力，借助巡课机制保障课堂实效，利用多元评价与展示激发学生兴趣。本年度取得突破性进展： 一是课程体系化建设迈出关键一步，成功自主研发并印制了校本教材《经典诵读》与《1-2年级书法指导教程》，为课程的科学化、系统化实施奠定了坚实基础；二是教学研究与影响力不断提升，邢红伟老师先后执教区写字公开课并作专题报告，发挥了良好的示范引领作用；三是阶段性成果集中展示获得认可，十一月份成功举办的“师生书法展”及“好书推荐书写作品展暨好书推荐官评选”活动，集中展现了学生丰厚的读写素养，获得了市督导组的好评。

5.双减落地，优化作业设计

积极响应国家“双减”政策要求，优化作业设计和管理。根据不同年级学生的学习情况和身心发展特点，分层设计作业，控制作业总量和难度，避免重复性、机械性作业，增加探究性、实践性作业。实践“作业提质减量闭环管理”模式，老师在精选作业内容的同时，结合精准教学和课堂教学作业反馈情况，通过设计分层、实践性作业等方式，减轻学生课业负担。加强对作业完成情况的监督和反馈，确保作业的质量和效果。

6.课后服务，丰富校园生活

注重课后服务的多样化和个性化发展，让校园生活有“知”有“味”。构建“优质+多元”课后服务课程，开设舞蹈、跳绳、篮球、编程等各类社团几十余项，满足学生不同的兴趣需求。培养学生的兴趣特长，提高学生的审美素养和身体素质，多措并举，助力学生全面发展、健康成长。我校案例《从“四点半难题”到“阳光成长圈”》在临淄区2025年中小学课后服务案例评比中获一等奖；在2025年全省学生信息素养提升实践活动中，4位同学获二等奖；在第五届淄博市青少年创意编程与智能设计大赛中，5位同学分别获一、二、三等奖；在2025年淄博市青少年科普创新实验暨作品大赛中， 6位同学分别获一、二、三等奖。学校获评淄博市学生信息素养提升实践活动优秀组织单位。

（三）德育润校：特色发展，营造育人环境

1.坚持立德树人，践行育人使命

学校将德育工作置于首要位置，积极探寻社会主义核心价值观、中华优秀传统文化与德育工作的有机融合途径，举办“入学礼”、教师节、国庆节、重阳节等重大节日主题活动，让学生领略传统文化的独特魅力。学校健全完善了阳光德育体系，德育工作成效显著。

2.加强班主任队伍建设，打造优秀育人群体

通过开展德育周半日教研活动，推动班主任的成长与发展。鉴于我校年轻教师数量较多的实际情况，我们采用传帮带的方式，为年轻教师树立学习的榜样。同时，组建了名班主任工作室，积极举办育人案例论坛和班级管理经验分享活动，并有序开展班主任读书论坛。不同年级的班主任齐聚一堂，深入交流不同年级的教育特点和面临的问题，实现全校班主任教育智慧的交融与共享，进而提升全体班主任的教育素养和专业能力。此外，我校以班主任节为契机，组织德育干部和班主任前往青岛第一中学市南分校，开展深度的交流学习活动。

3.坚持“三自”学生管理，提升学生综合素质

我们持续壮大各级自主管理队伍，逐步丰富德育特色内涵。通过开展特色活动，推进“学生自主管理”，逐步达成“学习自主、品德自育、习惯自觉”的目标，实现学生的自我发展。

4.强化思想引领，守好红色根脉

在新时代中踔厉奋发，勇毅前行谱写新篇。在高涨的学习热情中，全体少先队代表、团员和入团积极分子重温了入队、入团誓词。激发爱党热情，树立报国之志，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

5.丰富活动形式，强化过程育人

学校举办各类活动，丰富学生的课余生活，增强学生的凝聚力和荣誉感。每年学校会举办开学典礼、艺术节、运动会、十佳歌手比赛、劳动周劳动技能展示、民族传统节日活动、重大节日纪念日活动等。学校精心策划、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，用积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

6.多措并举，积极开展心理健康教育

不断优化心理健康教师队伍建设，成立心灵成长活动中心。在“德育课程一体化--心理健康教育”项目研究共同体的带领下，开展面向教师、家长、学生多层面的丰富多彩的心理活动，通过多层次、多渠道推动学校心理健康教育迈上新台阶，让学生拥有更加阳光的心态。

7.营造全环境育人生态，培育新时代尽美少年

淄江中学以全环境育人规范校为依托，秉持“向阳而生、追光逐梦”的办学理念，将全环境育人工作落到实处，取得实效。为更好地促进学生全面发展，我校从实际出发，通过线上、线下等方式将家庭、学校、社会紧密联系在一起，以德智体美劳全环境育人理念为主线，构建具有淄江特色的家校社协同全环境育人机制，为我校学生的发展提供坚实保障。

8.强化行为习惯，铸就美好人生

淄江中学在“阳光教育”理念的引领下，将养成教育作为立德树人的根本任务。以全面提升学生综合素质为目标，持续强化学生行为习惯养成，建立健全培养机制，构建了“品德自育、生活自律、学习自主”的“三自”养成教育管理模式。时刻将养成教育牢记心中、紧抓手中、落实到行动上，努力把学生培养成自信阳光、品行端正、具备较高现代信息素养、拥有国际视野和民族情怀的社会主义建设者和接班人。

9.构建志愿服务体系，夯实实践育人基础

社会是人生最大的“讲堂”，内容丰富且具有重要的教育意义。我校以淄江中学志愿服务中心为活动平台，以关键节日为契机，打造适合学生全面发展的德育平台，助力学生在社会这个大课堂中更好地成长与进步。

10.家校协同育人，助力学生成长

为进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，推动学校教育与家庭教育的协同发展，真正实现家校携手、共同培养孩子健康成长的目标，淄江 中学依据学校的统一部署，按计划稳步推进线上德育活动。与家长携手研究解决德育问题，引导家长树立了良好的家庭教育观念，在较大程度上缓解了学生线上学习的焦虑情绪。

11.抓实劳动教育，助力学生成长

学校号召同学们参与力所能及的劳动，以减轻家长负担，锻炼自身劳动能力。各年级根据学生的年龄特点，通过制定劳动清单的方式给予劳动指导。通过开展劳动教育，引导孩子从事一些力所能及的家务劳动，提高自理能力，掌握更多劳动技能，享受劳动带来的乐趣，树立热爱劳动的意识，养成良好的劳动习惯，助力学生更好地成长与进步。

12.积极推进“法治教育进校园”活动

为贯彻落实团市委关于少年自护教育的工作要求，进一步提升学生的法治观念和自我防护意识，有效预防和减少未成年人违法犯罪，护航少年健康成长，教育引导学生增强自护意识、坚定理想信念、厚植家国情怀，淄江中学组织开展了法治教育进校园活动。让同学们认识到学习法律知识的重要性，进一步增强了青少年的安全自护意识，对预防青少年违法犯罪起到了积极的推动作用。

13.践行生态文明，创建绿色校园

学校积极开展各类生态文明活动，通过举办主题班会、进行国旗下讲话、利用学校宣传栏、LED显示屏以及班级黑板报等多种形式，广泛宣传环境保护的重要意义，增强师生的环保责任感和使命感。在全校师生的共同努力下，学校被评为山东省首批绿色校园。

14.健全资助体系，助力学生发展

我校认真贯彻落实省、市、区资助文件要求，借助主题班会、致家长一封信等渠道做好宣传工作。健全家庭经济困难学生资助体系，确保学生资助工作制度化、规范化开展，认真谋划部署，扎实有序推进。做好家庭经济困难学生认定工作，严格做好资助金的评定发放工作。积极开展诚信教育、感恩教育、励志教育、心理健康教育等资助育人主题活动。

（四）智慧教育：应用为王，擦亮阳光智慧教育品牌

学校深入推进AI工具的巧妙运用，让学习从单向传授到动态共创，重塑课堂互动体验；从被动接受到主动探索，赋能学生自主学习；从孤立执行到人机协同，培养未来核心素养。一是实施全员数字能力达标工程。制定《淄江中学智慧教育“应用提质年”达标项目》，突出“利用人工智能生成互动工具”“生成智能体开展教学”等评价指标，以学期为周期，对教师信息化应用能力进行认证。二是发挥考核激励作用。将教师信息化应用情况和能力提升评价结果记入考核，全面提升教师队伍信息化领导力、胜任力、生成式人工智能应用力、人机协同育人力。

2025年4月，在临淄区智慧教育应用推进会上作《AI激活教师新素养 智能引领教学创新》典型发言，展示了我校教师的人工智能素养和人工智能应用于课堂教学的探索；2025年7月，在淄博市教育评价改革推进会上，学校分享《基于智慧平台过程性数据驱动精准教学的研究》，阐述了我校以ECD理论为框架、以智慧平台为支撑的过程性评价实践。学校获评临淄区人工智能教育种子学校，邰桂莲老师获评人工智能教育种子教师。1项案例获评临淄区2025年度教育数字化典型应用场景案例。学校《数字赋能阳光教育，智慧引领未来创新》亮相山东省教育装备展。

争先创优工作情况

（一）教学质量工作走在前列

6月份中考，学生成绩稳步提升；在11月份的全区期中考试中，各级部和学科成绩进步显著。

（二）学校荣誉实现新突破

先后荣获山东省学校安全工作先进集体、临淄区齐文化教育示范校、临淄区优秀少先队大队等称号。

（三）艺体科技成绩百花齐放

先后获得淄博市棒垒球锦标赛第三名、市第十八届中学生运动会三人制篮球比赛第三名、区篮球联赛第二名、2025年区田径运动会初中组第三名，以及区中小学羽毛球、健美操比赛第一名。在2025临淄区百灵艺术节中，绘画比赛、书法比赛、朗诵比赛、器乐比赛、合唱比赛均荣获一等奖。路依诺同学在淄博市中小学生海洋意识和素养展示活动中荣获“蓝海新星”称号。

存在问题及下步打算

（一）存在问题：

过去一年，学校在持续推进“阳光教育”体系建设的进程中认识到，专业品牌的辐射力与社会辨识度仍有提升空间，“阳光教育”的文化内涵需进一步转化为师生日常可感可知的自觉行为与实践成果。智慧教育的深度应用与学科教学的融合创新有待加强，其赋能教学改革、促进个性发展的潜能尚未完全释放。同时，校园文化活动的系统化、课程化设计需进一步深化，以更有效支撑学生综合素养的全面提升。

（二）下步打算：

展望2026年，淄江中学将继续锚定“建高质量、有特色、现代化的阳光学校”总目标，深化落实“向阳而生 追光不止”的校训精神，聚焦内涵发展，重点推进以下七个方面的工作：

第一，深化党建引领，筑牢思想与行动根基。 在持续拓宽认知、重塑思维的基础上，重点推动党建与教育教学实践的深度融合。通过设立“党员先锋岗”、开展“党建+教研”项目，将理论学习的成果切实转化为攻坚克难、改革创新的实际行动，引领全体教师在育人一线践行初心使命。

第二，浸润文化认同，凝聚共同发展愿景。 在已有文化解读基础上，启动“阳光教育”内涵深化工程，系统梳理并出版校本文化读本。持续开展“寻找身边的光”系列讲述活动，并利用新媒体平台广泛传播，使“民主科学 育人育己”的校风内化于心、外化于行，进一步增强全体师生的归属感与使命感。

第三，强化队伍建设，激发团队专业潜能。充分发挥已建名师工作室的辐射引领作用，实施“名师领航计划”。不仅关注校内“青蓝工程”，更积极搭建跨区域教研联盟，通过“真问题”导向的课题研究、教学竞赛与成果展示，推动教师队伍整体教学技艺与科研能力的“双提升”。

第四，聚焦质量攻坚，实现教学精准跃升。在巩固前期五个关键点的基础上，致力于智慧教育的“深化”与“融合”。重点构建校本化学情大数据分析模型，实现从精准分析到智能预警、个性化资源推送的闭环。深化“阳光课堂”范式研究，推广基于智慧平台的“自主合作 求是求真”学习模式典型课例，让技术真正服务于学生的深度学习与核心素养培育。

第五，升级活动体系，赋能学生全面发展。 对“七彩学科节”等五大品牌活动进行课程化、序列化升级，设计贯穿学年的主题式探究活动链。特别加强科技与人文、艺术与体育的跨领域融合，使每一项活动都成为践行“教学相长 向上向善”教风、“自主合作 求是求真”学风的生动载体，系统化培养学生的创新精神与实践能力。

第六，落实习惯育人，巩固校本课程成果。将与“阳光德育”课程、日常管理评价紧密结合。建立习惯养成跟踪评价与反馈机制，开展“好习惯标兵”评选，让“求是求真”的学风体现在学生日常学习与生活的每一个细节中，夯实终身发展基础。

第七，协同家校社政，构建立体育人网络。将“家校共联体”升级为“家校社政协同育人共同体”。在常态活动基础上，开发系列线上家长课程，设立“家长智库”，并积极链接社区与社会实践资源，形成目标同向、资源互通、合力护航的学生成长支持系统，共同营造良好的“阳光教育”生态。

新的一年，淄江中学全体师生将坚守“为党育人、为国育才”的初心，凝心聚力，锐意进取，不断丰富“阳光教育”的实践内涵，朝着既定的办学目标稳步前行。