淄博市临淄区淄江中学数学学科组工作计划

一、指导思想

认真学习贯彻学校工作要点，在校教导处工作计划的指导下，继续加强本组数学课堂教学的改革，扎实有效地上好组内研究课，本着"以学生发展为本"的原则，教师在课堂上变教为诱、变教为导、变教为思、变教为悟，充分挖掘教材中与学生生活紧密联系的部分，培养学生的分析能力和计算能力，促进数学教学质量的提高，让不同的人学习不同的数学，让不同的学生有不同的发展。

二、工作目标

1.继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

2.在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

3.规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

4.加强优质课评比，挖掘骨干教员。

5.加强精品课评比，挖掘骨干教员。

三、具体措施

1.开学初期，全组成员一起讨论制定教研组的计划，统一安排教学进度和教研计划，学期结束时对本学期的工作进行全面地回顾和总结，写好教研组小结。定时、定点、定内容召开教研组会议，每次小组会议定好中心发言人，记录人，组内各成员踊跃发言，认真记录。

2.开展集体备课（对备课进行合理分工，每位教师每单元都有备课内容。和组内教师一起充分利用电脑备课的优势，加大集体备课的力度，使网上资源为我们所用），小组讨论，说课、上课、评课等形式各样的活动，提高教研活动水平。学习新课程标准，寻找有关新课程的名家教学录像等进行学习交流。

3.为配合学校对教研组的培训工作，本年级组认真准备组内研究课。做到"人人参与、人人思考、人人发言、人人受益"。同时，通过研究课活动的开展，可以更好地团结组内老师，进一步加强老师之间的合作意识。

4.以促进教师不断提高为宗旨，以教师自评为重点，强调教师对自己教学行为及时进行诊断和反思（如对教材的理解、教学资源的挖掘、课堂上学生是否积极主动学习、获得并掌握了什么、教学心得等等）写质量较高的教后反思。

5.理论与实践相结合。以数学素养大赛和数学课例作为突破口，采取理论研究和课例实践相结合的方式，充分利用学校教研组专题教研时间，群策群力共同出谋划策深入到疏解学生学习数学焦虑的研究中来。

（1）量身制作，建立资源库

针对学生自身特点，数学学习能力与数学基础知识掌握欠佳情况，建立淄江中学数学资源库，包括鲁教版初中数学例题资源库、鲁教版初中数学定义描述资源库、鲁教版课本初中数学定理描述与推导资源库、初中数学运算资源库、数学文化资源库。

（2）以身作则，教师先行

①数学文化引领，创新教学方式

在新课标的背景下，教师借用“互联网+”课堂教学模式，采用多种形式的数学教学方式，教师平时及时关注数学文化，学习包彦禹老师的“看电影，学数学”系列电影，从中汲取数学文化，并在课堂中补充数学文化，再通过学校活动时机提供数学文化类节目，让数学文化常伴学生左右，帮助学生克服畏难心理，让学生在数学文化的浸润下，提升对数学的好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。

教师教学中融入数学文化、数学阅读、信息技术与数学实践，营造民主、和谐、平等的学习环境，注重学生在数学课堂上的参与性和合作性，进而让学生们从数学中发现真理之美，欣赏数学之美，从而提升我校初中部学生的数学素养。

确立以学生主动参与数学活动为中心的发展观，强调数学课堂不仅仅教授数学知识，还应注重培养学生感受数学的历史、文化与发展，让数学为学生的成长提供服务。

②用好半日研，加强教师队伍建设

教师的专业素养是带动优质数学课的基本保障。教师对数学专业知识技能和数学发展史有深刻的理解和体验，才能感染和带动学生对数学的喜爱，进而激发学生对数学的兴趣。平时学习数学文化史、大单元教学、项目式学习、新旧课标对比研究，研究“双减”背景下的作业设计，重视公开课。利用半日研开展评课与学习交流活动。吐故纳新，走出去引进来。充分利用市区以及学校的学习培训机会，把新的理念和新的思想引入进来，并积极实践到课例中去，反复打磨研究，吸纳其精华。

（3）常态实施，实践促进成效

将数学素养大赛活动、艺术节活动中数学类节目等活动常态化，抓实各种数学实践活动，推动我校数学教育的发展。常态化举办数学运算能力素养大赛活动、数学例题、定理基础素养大赛活动、数学讲题素养大赛活动等，开展多元化评价方式，让不同层次的学生都能通过自身努力获取成功，对素养活动结果及时进行鼓励和表彰，以活动促学，以活动促教，通过实践促进学生素养提升。

（4）课题引领，深化科研能力  

成功的经验告诉我们，采用课题引领的方式，沿着问题研究——主题研究——专题研究——课题研究的途径，是切实提高数学教师的教学研究水平和专业化水平的有效途径。充分发挥数学教师的专业指导引领作用，是实现提高我校初中部学生的数学素养这个目标的最有效方法。

上述策略虽句句不提如何疏解学生数学焦虑，但是却句句都指向缓解焦虑的方法与措施。相信在文化的浸润下，我们淄江中学数学组老师都能和颜悦色，走进学生，亲近学生，鼓励学生，做好学生的良师益友，让人人学到有价值的数学，学生不良的数学学习焦虑得到有效疏解。

四、工作配档表

周次	主题	负责人	参与人员	备注
1	集体备课	戴佳珉	备课组全体
2	新学期工作展望	戴佳珉	备课组全体
3	直角三角形边角关系	毕鹏飞	备课组全体
4	因式分解	梅玉珍	备课组全体
5	集体备课	戴佳珉	备课组全体
6	整式乘法 平方差公式	杨平旭 李鹏程	备课组全体
7	一元二次方程的应用 一元二次方程的应用	梅玉珍 李燕	备课组全体
8	集体备课、教研	戴佳珉	备课组全体
9	集体备课	戴佳珉	备课组全体
10	集体备课、教研	戴佳珉	备课组全体
11	期中考试
12	集体备课、教研	戴佳珉	备课组全体
13	集体备课	戴佳珉	备课组全体
14	集体备课	戴佳珉	备课组全体
15	集体备课	戴佳珉	备课组全体
16	一元一次不等式	胡海洋	备课组全体
17	集体备课	戴佳珉	备课组全体
18	集体备课	戴佳珉	备课组全体
19	集体备课	戴佳珉	备课组全体
20	期末复习
21	期末复习