临淄区溡水实验学校2022年教科研工作总结

教师，是教育事业发展的基础，是教育质量提升的关键。为锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质教师队伍，临淄区溡水实验学校立足实际，扎实开展教师教科研工作，提高教师师德修养及学科素养，培养专业发展型教师，积极探讨学分制管理评价体系，不断创新校本培训模式，努力造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型的新型教师队伍，为学校教育持续、健康、协调、快速发展奠定了坚实基础。

一、以“创新模式”为抓手，提升教师教研品质

学校依托临淄区学科培训、校内校本培训，积极创新培训模式，通过线上线下相结合、集中分层相结合、必修选修相结合的模式，开展教师培训。完善教师培训考核机制，提高培训针对性和实效性。组织教师学科素养比赛活动和教学能手评选活动。

二、以“梯队建设”为主线，提升教师教研品质

学校扎实开展“青蓝工程”，通过师徒结对、经验介绍、共同磨课等形式进行教育教学的传帮带行动，推动青年教师一年入门、三年成熟、五年成为学科骨干，让年轻教师尽快成长，完善学校教师队伍梯队建设。

三、以“新基础教育”为引领，提升教师教研品质

学校按照“准确定位、整体推进、重点突破、全面提升”的思路，在新基础教育理念的指导下实施课堂教学改革。积极优化学校领导与管理价值理念、组织架构和制度系统，把课堂作为核心，以日常学科教研为路径，通过“抓理念深入学习”、“树榜样激励达标”、“重落实整体优化” 三个阶段，努力促进教育的转型与变革，促进师生的生命成长。

四、以“读书富脑”为支点，提升教师教研品质

学校教务处积极带领全体教师学习《新基础教育研究手册》、各学科纲要等教育理论书籍，定期举办教师论坛，提高教师的业务素质；组织教师到先进学校和外地学习，引导教师利用网络进行交流学习，鼓励教师积极参与各种培训，开阔教师的视野，提升教师自身专业水平。

五、以“教育科研”为切口，提升教师教研品质

学校充分认识到教育科研是提高教师能力的有效途径。为此，学校深入开展小课题研究工作，完善小课题研究制度，倡导教师搞好小课题研究，以期解决教育教学中的实际问题，并将课题研究纳入教师考核，促进教师成长。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在教师教研方面，溡水实验学校将继续积累经验、升华实践、凝练智慧，推动学校教师队伍整体水平的提高，高效助力教育优质均衡发展。