溡水实验学校劳动教育工作总结

为深入落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》，全面践行五育融合教育理念，我校继续深耕劳动教育，积极践行五育融合，将劳动与学生的校园生活、家庭生活和社会生活相结合，通过开展形式多样的劳动教育活动，让学生在劳动实践中培养自理自立的能力，磨砺意志、培养品质，秉承着坚持德、智、体、美、劳全面发展的教育宗旨，使学生真正学会生活、学会创造，奠基幸福人生。我校基于学生的年段特征和阶段性教育要求，制定学校劳动教育计划，细化目标任务，采取一系列措施并持之以恒抓好劳动教育工作。

一、强化课程实施，深化以劳育人

陶行知先生说：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”学校劳动课程教育，培养学生劳动意识。依托劳动教育课堂，开展情感教育和劳动技能培养和训练。

学校1-9年级严格按照上级要求，开设劳动课程，并组建一支有着专业素养的劳动教师队伍，教师中有专业劳动教师，也有包含不同学科，可充分发挥自主优势的兼任劳动教师。通过精选一套劳动教材，开学初的教学研讨，结合课堂实际需要，确认整个学期的劳动主题和思路。以《义务教育劳动课程标准》（2022年版）为立足点，依托学校总的习惯培养目标和课程体系，以素养为导向，有效实施劳动教育课程。以劳树德，以劳增智、以劳强体、以劳育美，从而促进学生的全面发展。

搭建劳动教育多元平台，丰富学生技能体验

活动是教育的载体，学校积极开展以劳动主题的丰富多彩的活动，以发挥课堂主阵地力载体，坚持教育与生产劳动相结合，定期组织学生参加社会实践基地活动，努力拓展多维劳动途径，取得一定效果。
    二、以自力劳动科技节为依托，开展丰富劳动实践活动

1.培草药，学种植

在辅导员老师的组织下，学生进行种植、观察、养护等实践活动。通过亲自见证一颗草药种子的成长过程，深入了解中草药的形态特征、生长规律、相关习性以及药用价值等知识。

2.班级科学种植大比拼

在自力溡园中各班土地开展种植活动，利用综合实践课或课后服务时间等，发挥“劳动顾问”作用，按学校党团队一体化劳动育人小组开展种植及劳动体验活动。

3.劳动的甜蜜，从“蔗”里出发

4月初，是种植甘蔗的时节，孩子劳动基地开展种植甘蔗活动，从剥掉甘蔗外皮、挑选生命力旺盛的甘蔗段到如何将甘蔗摆放在泥土里，这里面处处都是学问，孩子们在做中学，收获了不一样的知识。

在以上种植活动中，孩子们深入田地，在老师的带领下，学习劳动农具的使用，学习如何种植，他们了解到不同植物的生长环境不一样，作物的生长还需要悉心的呵护，要定期除草、施肥、捉虫等工作，深切感受到劳动人民的辛苦，更加懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”的道理。

4.劳动实践周之劳动技能达标

各班按劳动周内容进行劳动训练，并在班级中进行线上达标展示。各班评比出3名劳动小能手进行学校的技能达比赛。本次技能大赛围绕学生的日常生活技能展开，根据学生不同年龄段的特点，开展了各整理书包，系鞋带，洗红领巾，剥蒜，削土豆，制作水果拼盘等比赛，寓教于乐的趣味劳动技能竞赛为学生们提供了一个展示身手的舞台。

生活即课堂，处处是教育。溡水实验学校将乘此次比赛的东风，继续完善劳动育人机制，丰富劳动育人内容，使劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念深入人心，让劳动教育焕发蓬勃生机，助力学生全面发展。

5.自力劳动成果展销会

本着“我劳动 我快乐 我体验 我成长”的目的，学生通过把自己在劳动中生产制作的劳动产品进行展销售卖的方式，体会劳动创造的价值，提高了对劳动的认知和热情。学生通过设计售卖方式、计价计量换算、推销展示、买卖交流等活动，体验生活中隐藏的知识，把课本上的知识运用到生活中，提高了数学思维、语言沟通等综合能力。

通过不同的岗位体验（市场质检员、市场物价监管员、市场安保员等）体验不同岗位劳动者的艰辛，懂得尊重劳动者、珍惜劳动成果的道理。

溡水大集”是一个热闹的集市，更是一节生动的课堂。学生在设计海报过程中运用了美术知识，在买卖过程中认识了钱币，学会了换算，在推销中锻炼了语言表达能力……溡水大集上，孩子们卖的是物品，收获的是成长。

三、立劳动志愿服务队，增进实践体验。

学校积极为学生提供劳动体验机会，培育学生自我服务、自我管理的意识和能力，创新成立志愿服务队。如：在学校日常学习生活中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植，在实践中增强环保意识和生态意识；开展新时代校园食堂卫生运动，鼓励学生参与食堂午餐准备工作，让学生参与午餐前到各班分发午餐工作以及午餐后食堂卫生打扫工作等。高年级学生还担任起小小饲养员的服务队，他们每天午餐结束后，将餐厅的剩饭剩菜收集起来，送到自力溡园动物基地去分类饲养动物……这些志愿活动不仅注重了学生生活能力和良好卫生习惯培养，还让学生树立了自立自强的意识。
    四、发挥家长在家庭教育中的主体责任。

旨在鼓励家长和学生共同参与，互相监督，引导，教育，落实学生参与到家庭中力所能及的家务劳动。本学期，我们设立了五一家庭劳动周，孩子们利用劳动节，根据学校下发的劳动清单，进行劳动技能的练习，家长根据孩子们练习情况给与相应的评价，这一活动，督促学生在家养成爱劳动，勤劳动的好习惯，在家庭劳动中感受到父母的辛苦，劳动带来的幸福感，并将家庭劳动持续进行下去，进而培养学生劳动品质，弘扬爱劳动精神。

关注过程评价，夯实劳育目标以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美，德智体美劳全面发展的教育理念不仅是素质教育体系的价值基础，也是健全人性和培养全面发展的人的基础。每一次劳动教育活动，每一天内化积淀，每一项参与体验，都指引着学生在劳动中成长最好的自己，从而让的人生打上亮丽的底色。加强新时代劳动教育，溡水实验学校一直在路上……

对于教育活动而言，评价既是导向，也是保障。所以在劳动教育的推进过程中，无论是课堂教学还是实践活动，我校都制定了一套完整的评价标准，把学生过程性表现评价、学段综合性评价和活动实践效能评价三者有效结合，把劳动教育的最终考核结果纳入到学生的综合评价，并作为学生评优评先的重要参考范畴，实践证明，此举抓手，既提高了学生的积极性又提高了劳动教育的质量，夯实了劳育目标。