临淄区稷下小学2020-2022年自主发展规划

        第一部分   学校发展基础分析

一、学校基本情况

学校始建于1993年，占地面积18128平方米，建筑面积9955平方米。现有38个教学班，101名教职工，1708名学生。

学校始终以“办人民满意的教育”为目标，按照“优质、均衡、

发展”的要求，大力实施文化办学，走文化兴校之路，形成了富有特色的“养心文化”。

     近三年，学校大力改善办学条件，先后投资350万元，所有教

室配备了希沃电视教学一体机，建设IPAD教学专用教室10个，新建信息录播室，更新了学生电脑和课桌椅，新建了篮球场，对图书室及启智楼内外墙进行了整修改造，教学设施设备进一步完善，学校整体面貌和办学条件有了大幅度提升。

近三年，学校大力加强教师队伍建设，教师发展呈现出可喜的局面，目前学校有齐鲁名师1人，淄博市名师1人，临淄区名师1人，临淄区名师建设工程人选2人，省市区级以上教学能手32人。

学校软硬件设施完备，发展势头强劲，具备推进现代信息化建设、创建现代化智慧校园的条件。

二、学校办学成绩和优势

学校是临淄区窗口学校，各项工作均走在全区前列。自建校以来，学校先后获得过全国百所德育名校、全国优秀家长学校、全国创造教育先进单位、全国新课程师资培训工作先进单位、省规范化学校、省首批教学示范校、省首批素质教育示范学校、省教改实验先进单位、省少先队工作规范化学校、省校本培训先进单位、省未成年人思想道德建设先进单位、省网络研修先进单位等几十项荣誉。

学校生源充足、素质高，教师教风优良，师德高尚，教师队伍形成了敬业奉献、团结进取的良好风气，在当地具有一定的知名度。

三、学校发展面临的主要问题

第一、教学功能用房不足。学生数量多，学生生均体育运动场馆面积、生均教学及辅助用房面积不足，音美功能室单间面积不足，不利于校本特色课程的开展；

第二、教师平均年龄偏大，教师结构性缺编。

 

第二部分   学校发展理念与目标

 

一、办学理念

稷下小学承古训、开新篇，始终以文化建设为立足点、突破点和发展点。以“文化立校，养心立人”为办学宗旨，走文化兴校之路，以“礼教稷下”、“育心课堂”为主要实施途径，深入推进“养心教育”促进师生的全面发展，形成了以“养心教育”为核心价值的稷下文化，凝炼出“德识兼备，可行天下”的学校精神,逐步形成了“知书达礼，诚信处世”的校风，锻造出“以心育心，教学相长”的教风。

二、学校三年发展目标

 学校三年发展的总目标：培养师德优良、教育教学特色鲜明、熟练应用现代信息技术手段的创新型教师，培养全面发展，富有个性、具有鲜明稷下文化特征的时代少年。

2020年年度目标：创客教室和劳技教室装配到位，将现代化智慧校园设施装配到位。

2021年年度目标：深入推进智慧化校园建设，用智能信息化统领学校各项工作。

2022年年度目标：构建高效的智慧化校园工作运行机制，全面建设智能化校园。

 

 

 

 

 

第三部分  学校自主发展项目目标

 

一、文化建设

1. 责任部门：  办公室 教导处 政教处 总务处

2．三年总目标：打造文化稷下，深化养心特色

3. 阶段目标及举措：

精神文化

2020年：在学校文化全面提升的基础上，进一步完善“养心”文化建设体系，依托学校文化手册和《学校视觉形象识别系统手册》在教师、学生、家长中做好解读和认同。

2021年：深入推进养心校园文化建设，让养心教育校园文化根植于师生内心深处，使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后内化成行为。

2022年：学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、养心文化底蕴丰富、办学特色鲜明、人民满意的文化特色学校。 

具体举措：

（1）建立健全养心发展规划，深入提炼“养心”理念与教育教学的关系，加大宣传力度。

（2）“养心文化”引领学校各项工作，围绕养心理念，在教育教学活动中落实养心教育内涵。

（3）将家校联系常态化，家长进校合作育人，养心文化促进提升家庭教育效果，家校合力进一步加强，群众满意度持续提升。

制度文化

2020年：进一步理顺学校管理制度，数量内容力求完备。

2021年：动态提炼和改进管理制度，进一步完善。

2022年：建构符合现代学校管理理念的、富有实效的规章制度。

具体举措：

加强制度文化建设：

（1）完善各种制度，遵循适时修订、民主决策的原则，构建具有公约形式的各种制度，为学校管理提供制度保障。

（2）形成实用高效的制度汇编及制度落实流程；实现有章可循，有制度可依，提升学校办学规范和创新发展。

课程文化

2020年:完善 “养心”课程实施计划，积极组织开展渗透学校课程文化的校园活动。积极开发体现学校文化核心理念的校本课程。

2021年:积极推进“养心课程”实施，做好课程文化渗透，充分调动教师参与课程改革的积极性。

2022年 :积极推进“养心课程”实施，教师教学理念先进，获得相应的学校课程文化成果。

具体举措：

（1）加强课程文化建设，构建具有稷下文化特征的养心教育课程体系。除了国家课程和地方课程之外，校本课程学生人人有课选，教师人人有课上。课程内容丰富，满足学生不同需要，促进学生个性成长。

（2）完善 “养心”课程实施计划，积极组织开展渗透学校课程文化的校园活动。

（3）加大课程文化渗透力度，发挥各级课程的文化功能。积极研发体现校园文化核心理念的校本课程，发挥课程育人的功能。

 

物质文化

2020年: 加大投入，提炼养心文化，使校园环境文化建设再升级。

2021年  :持续投资，使环境建设、绿化和文化建设有机融合。

2022年  :优化人文环境和文化设施，全方位提升养心文化品位。

具体举措：

优化赋有学校文化特征的标志物、文化墙、宣传栏、宣传牌等人文景观和文化设施，打造高品位的体现学校养心文化的班级文化、办公文化、走廊文化等。

二、德育工作

1.责任部门：政教处

2.三年总目标：培养有礼有序好少年

3.阶段目标及举措：

2020年: 初步构建家校社全员、全过程、全方位育人的德育工作体系。以家长学校规范化、品牌化、专业化建设为突破口，完善家校共育校本课程体系，推进“互联网+家校共育”，开展家庭教育特色活动，形成“家校社专业协作共生体”，不断提升“三全”育人实效。发挥德育课程一体化评价引领作用。

2021年: 依托家校社全员、全过程、全方位育人的德育工作体系。以家长学校规范化、品牌化、专业化建设为突破口，进一步完善家校共育校本课程体系，推进“互联网+家校共育”，固化家庭教育特色活动，形成“家校社专业协作共生体”。进一步发挥德育课程一体化的评价引领作用。

2022年: 大力推进“互联网+家校共育”德育工作体系。落实学校规范化、品牌化、专业化、智慧化，利用家校共育模式，推进“互联网+家校共育”，利用家庭教育特色活动，提升“三全”育人实效。德育课程一体化的评价引领作用进一步增强。

具体举措：

（1）明确德育目标，加强学生行为习惯培养，构建“养心”德育课程体系，加强学生日常管理，形成良好行为习惯。

（2）强化亲情日记的撰写工作，畅通流通环节，整理亲情日记汇编成册，打造学校的家庭教育品牌并推向社区，提升我校家庭教育品牌知名度。

（3）不断完善三级家长委员会制度建设，遴选优秀教师和家长组建稷下小学家长学校讲师团，做好家庭教育讲师团的培训工作。

（4）完善入学礼、拜师礼形式；丰富感恩礼内容，增加劳动教育等内容；创新谢师礼方式，做好稷下四礼，丰富四礼内容，体现仪式教育内涵，增强教育效果。

（5）加强班主任培养，选派骨干班主任外出学习、交流和培训。做好各级优秀班主任评选工作。

（6）保证节日六季参与率，加强节日宣传，开展节日文化教育。根据节日不同的特点，设置多种多样的活动，让学生参与其中。结合班级优化大师的评价功能，保证实践活动效果。

下一步打算：

1.充分发挥讲师团的育人功能，办好家长学校，做好家长培训。

2.除班级优化大师、钉钉、微信外，充分发挥电子班牌的作用，进一步发挥“互联网+”的协同育人功能，促使学生素养提升，为培养有礼有序好少年而不断努力。

三、教学工作

1．责任部门：教导处

2．三年总目标：依托“新基础”教育，打造现代信息化育心课堂

3．阶段目标及举措：

教学方式

2020年：继续推进新基础教育实验，教师课堂教学理念和实践符合新课标、新基础教育实验理论要求，有利于学生核心素养的培养。

2021年：全体教师课堂教学理念和实践符合新课标、新基础教育实验理论要求。

2022年：全体教师熟练掌握新基础教育课堂教学理念要求，应用于教学实践。

具体举措：

（1）组织教师每学期进行一次公开课比武或展示活动。

（2）每年举办一次青年教师课堂教学大比武活动，积极发现、打造典型教师，发挥榜样引领作用。

 

课程建设

2020年：开齐开全国家、地方课程，构建符合学生个性发展需要的校本课程体系。

2021年：开齐开全国家、地方课程，“校本课程”形成学校的特色和特有品牌。

2022年：开齐开全国家、地方课程，“校本课程”初步形成有影响力的成果

具体举措：

（1）学校设置相应课程、教师开发特色课程，采取双向选择的形式，构建富有学校特色的校本课程体系。

（2）每学期举行课程成果展示，定期展示汇报学生学习成果。

（3）加大各级课程的管控和监督力度，将课程实施落实到位。

新基础教育实验

2020年：全面学习新基础教育实验理念，加强理论培训和学习。

2021年：深入学习新基础教育实验理念，进一步加强理论培训和学习，积极参加各种学习交流活动，提高教师理论层次，努力深化课堂教学改革。

2022年：全面学习新基础教育实验理念，加强理论培训和学习，开展各种学习交流活动，提高教师理论层次。不断深化课堂教学改革，促进学校工作全面转型。

具体举措：

（1）全面开展新基础教育实验相关理论的学习，抓好校本教研。

（2）定期举行课堂教学大比武活动，努力培养骨干教师。

读书工程

2020年，建设教师学生读书档案，经常举行读书展示及读书竞赛活动，创设浓厚氛围。

2021年：进一步优化校园各种读书活动，使其和书香家庭创建有机结合。有序推进“读书明星”、“书香班级”“书香家庭”的评选。

2022年：以学校的特色阅读为突破口，打造具有养心特色的阅读文化品牌。

具体举措：

（1）科学安排阅读时间。充分用好每周一节的阅读课以及每周2节校本课程时间组织学生读书。

（2）根据上级读书活动的要求，定期开展丰富多彩的读书活动。

（3）定期开展“读书明星”、“书香班级”和“书香家庭”评选，培植阅读典型。

教学研究

2020年,引导老师积极参与校级、区级、市级和省级课题研究。

2021年,规范各级各类课题的过程性研究，切实将研究成果进行转化。

2022年, 继续深入规范各级各类课题的过程性研究，加强成果的应用转化。

具体举措：

（1）鼓励教师结合课堂教学改革，积极主动开展小课题研究，不断提升研究水平与教育教学创新能力。

（2）规范各级课题研究管理，做好课题的立项申请、过程管理、结题鉴定等工作，各级课题根据要求顺利结题，做好课题成果的应用转化。

教学效果

2020年,课堂注重学生良好学习习惯的培养，培养学生的学习主动性；教学成绩位居全区中上游。

2021年,学生的学习主动性强，兴趣高。教学成绩位力争全区中上游。

2022年  ,学生上课参与率高，主动学习意识强，通过团队合作、自主探究等，充分展示自己的学习成果。教学成绩位力争全区上游。学生学科素养浓厚。

具体举措：

（1）利用教师培训、公开课展示提高教师教学水平。

（2）加强教学质量的评价与过程性管理。

评价制度

2020年：进一步优化教师、学生评价考核制度。根据区下发的《临淄区义务教育段学生综合素质评价细则（试行）》制订本校的素质教育评价细则。

2021年  ：进一步完善教师优化师生评价细则，探索构建基于信息化的评价平台。

2022年  ：用好师生的多元评价体系，促进教育教学质量的提高。

具体举措：

（1）修订《教职工综合考评细则》，丰富教学工作考核项目，加大考核结果运用力度，以此作为评先树优、职称晋升的主要依据。

（2）利用《稷下小学学生综合素质评价方案》，对学生进行全方位考核。

四、教师发展

1.责任部门：教导处  政教处

2.三年总目标：实施梯队管理，打造现代化教师队伍。

3.阶段目标及举措：

师资培训

2020年:用新技术、新理念武装教师。人人熟知新基础教育等现代教育理念，掌握现代教学媒体新技术。

2021年:教师初步能运用现代教育理念和现代信息技术应用于课堂教学实践。熟练掌握现代教学媒体新技术。

2022年:教师能熟练运用基础教育等现代教育理念和现代信息技术应用于课堂教学实践。熟练运用现代化教学媒体新技术。

具体举措：

（1）定期开展校本培训。

（2）定期组织教师外出培训、研修活动。

（3）重视青年教师的培养发展。

（4）定期开展现代课堂教学展示活动。

强化师德建设

2020年：健全师德领导机制，建立长效机制及师德建设规章制度，加强师德日常管理和考核，做到师德建设有章可循；完善师德考核和监督机制，做到科学化和规范化。

2021年：认真落实教师职业道德规范，全面实施整体提高，努力做到群体师德创优。健全完善师德激励机制，着力培养教师的职业精神。

2022年：优化师德建设环境，为教师提高师德素养提供良好条件，形成体现“以人为本、养心怡情”的和谐校园环境。形成全员参与、整体协调的师德建设工作机制，不断拓展师德建设内涵，扩大学校师德建设的社会效应，进一步提高学校的社会声誉。

具体举措：

（1）建立师德建设责任制，建立和完善《稷下小学师德考评制度》，切实做到组织、制度、任务三落实。

（2）组织各种形式的师德培训或师德建设活动。通过自我评价、教师互评、学生评教、家长评教、领导评教对每位教师的师德状况进行综合评定，考核结果装入教师本人业务档案，并作为评价教师工作和教师资格认定、培养培训、职务评聘、评优晋级、岗位聘任等重要依据。全方位加强监督。聘请社区干部、学生家长等社会各界人士作为师德建设活动监督员，设立监督电话和举报信箱，形成立体监督网络。

（3）以人为本，亲情关爱。从关心教师的日常生活入手，帮助教师排忧解难，对困难教师、生病的教师或婚丧嫁娶等特殊教师家庭及时给予组织的关爱和温暖。

（4）关注教师的心理健康，提高教师自身的心理素质及职业幸福感。

五、学生发展

1.责任部门：教导处  政教处

2.总目标：塑造学科素养浓厚，具有鲜明稷下文化特征的活力少年。包括：①书写一手好字。 ②撰写一篇好文章。③练就一副好口才。④学科素养达标。⑤养成爱学习、爱劳动、爱读书的好习惯。

3．阶段目标及举措：

身体素质

2020年  ：小学一、二年级必测项目：50米跑。抽测项目：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1分钟跳绳。小学三、四年级必测项目：50米跑。抽测项目：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。小学五年级必测项目：50米跑。抽测项目：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米×8往返跑。达标率在85%以上。

2021年：小学一、二年级必测项目：50米跑。抽测项目：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1分钟跳绳。小学三、四年级必测项目：50米跑。抽测项目：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。小学五年级必测项目：50米跑。抽测项目：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米×8往返跑。达标率在90%以上。

2022年：小学一、二年级必测项目：50米跑。抽测项目：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1分钟跳绳。小学三、四年级必测项目：50米跑。抽测项目：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。小学五年级必测项目：50米跑。抽测项目：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米×8往返跑。达标率在95%以上。

具体举措：

（1）利用课堂持续开展学生的基础性项目运动。

（2）开展好校园足球普及工作，高年级组建班级球队，初步形成班级联赛机制。

（3）积极组织参加2+2竞技体育比赛，强化田径运动队、足球队、篮球队训练。

（4）继续开发特色阳光大课间，坚定落实每天运动1小时。

（5）加强家校合作共育，引导学生将身体锻炼日常化。

审美素质

2020年：根据区评测标准，声乐、器乐主要考察音准、节奏、完整性，酌情考虑歌曲或乐曲情感的表达与风格的呈现等。其中，声乐演唱选取范围为音乐教材中必唱的声乐作品；器乐演奏乐器任选，演奏内容自选。舞蹈主要考察舞蹈表演的一般要求、方法和所选舞蹈肢体语言的掌握情况等，舞蹈形式和内容由学生自选，要求所选作品积极向上，符合学生身心特点。从绘画、手工制作、书法中选取其中一项进行测评。绘画主要考察点线面的运用、构图的合理性、色彩的协调性及运用绘画语言表现主题和情感等；手工制作重点考察作品完整性、创意性及主题表达是否清晰，酌情考虑技术含量和表现手法等；书法重点考察内容完整性、有无错别字、字形结构、整体布局等。达标率在85%以上。

2021年：根据区评测标准，声乐、器乐主要考察音准、节奏、完整性，酌情考虑歌曲或乐曲情感的表达与风格的呈现等。其中，声乐演唱选取范围为音乐教材中必唱的声乐作品；器乐演奏乐器任选，演奏内容自选。舞蹈主要考察舞蹈表演的一般要求、方法和所选舞蹈肢体语言的掌握情况等，舞蹈形式和内容由学生自选，要求所选作品积极向上，符合学生身心特点。从绘画、手工制作、书法中选取其中一项进行测评。绘画主要考察点线面的运用、构图的合理性、色彩的协调性及运用绘画语言表现主题和情感等；手工制作重点考察作品完整性、创意性及主题表达是否清晰，酌情考虑技术含量和表现手法等；书法重点考察内容完整性、有无错别字、字形结构、整体布局等。达标率在90%以上。

2022年：根据区评测标准，声乐、器乐主要考察音准、节奏、完整性，酌情考虑歌曲或乐曲情感的表达与风格的呈现等。其中，声乐演唱选取范围为音乐教材中必唱的声乐作品；器乐演奏乐器任选，演奏内容自选。舞蹈主要考察舞蹈表演的一般要求、方法和所选舞蹈肢体语言的掌握情况等，舞蹈形式和内容由学生自选，要求所选作品积极向上，符合学生身心特点。从绘画、手工制作、书法中选取其中一项进行测评。绘画主要考察点线面的运用、构图的合理性、色彩的协调性及运用绘画语言表现主题和情感等；手工制作重点考察作品完整性、创意性及主题表达是否清晰，酌情考虑技术含量和表现手法等；书法重点考察内容完整性、有无错别字、字形结构、整体布局等。达标率在95%以上。

具体举措：

（1）上好音乐、美术课，提高学生审美能力。

（2）开展好艺术社团活动，培养学生兴趣爱好。加强对学生的训练和指导，重点打造舞蹈、合唱和器乐特长教育，进一步提升学生的艺术技能和艺术素养。

（3）丰富校园艺术活动，为学生搭建展示和锻炼的舞台。举办如声乐、器乐、舞蹈、朗诵、绘画、书法、摄影等比赛或展示活动。

（4）组织好学生艺术测评工作，准确科学的对学生进行艺术评价。

（5）积极参加市、区百灵艺术节比赛，力争取得更优异的成绩。

 

 

 

科技素质

2020年:提高师生对科技教育的认识，全面开展科技教育，营造科技教育氛围，保障科技教育活动的开展；成立科技社团，积极参加各级各类科技活动项目，成绩优异。

2021年  :加强科技辅导教师的培训力度，进一步普及科技教育，每年举行科技节活动，增加活动内容和扩大辐射面；争取各种科技类比赛成绩达到全区上游水平，使学生科技素养进一步提升。

2022年:进一步加强科技教育，扩大科技教育活动的覆盖面，实现全体学生科技素养发展；保持各种科技类比赛成绩在全区上游水平，并形成自己的科技特色项目，取得重要成果。

具体举措：

（1）建立健全学校科技教育领导小组，明确职责，建立和完善各项制度，因地制宜，规范组织管理，扩大科技活动规模，由点到面，推动科技活动工作的全面开展。

（2）普及学生的科技知识，培养科技创新能力，积极参加市、区布谷科技节，市区科技创新大赛并取得优异成绩。

（3）成立各种形式的科技社团、科技类特长队并保证正常训练，参加人数进一步增加，形成学校科技特色项目：电子制作和创客教育，并在全区有一定的影响力。

实验操作能力

2020年:开设好实验课程，实验操作能力评价成绩全区前列。

2021年:开设好实验课程，实验操作能力评价成绩进一步提高，在参加区小学生实验课题创新研究活动的基础上选拔进入市赛。

2022年:开设好实验课程，实验操作能力评价成绩在区里名列前茅，在小学生实验课题创新研究活动中取得好成绩。

具体举措：

提高科学教师的业务水平和综合素质，做好实验教学的监督与管理，提高学生实验操作能力，改善实验教学质量，使实验合格率稳步提升。

信息技术操作能力

2020年:开好信息技术学科课程。教师学生积极参加上级组织的信息技术类比赛，成绩优异。

2021年:积极探索开展创客教育。教师学生积极参加上级组织的信息技术类比赛，成绩优异。

2022年:开好信息技术学科课程，创客教育从社团走向课堂，实现创客与教学的完美融合。教师学生积极参加上级组织的信息技术类比赛，成绩优异。

具体举措：

开展好信息技术教学课程，教学质量评价高。使合格率达稳步提升。教师学生积极参加上级组织的信息技术比赛，成绩优异。   

六、学校特色

1.责任部门：办公室 政教处 教导处 总务处

2.三年总目标：打造智慧型校园

     3.年度目标及举措：

2020年：进一步升级改造校园网络环境；积极推进“科技融入教育”研究，开发以“ipad课堂”为代表的自带设备学习课程，提高学生信息素养和创新实践能力；探索教学管理新模式，采用希沃软件开展德育管理工作，大力推进班级优化大师的使用，学生、家长、老师三方都可以即时了解学生的课堂学习、课后习惯等全方位的表现，为学校“养心教育”的开展提供有力保障。

2021年：建设创客教室、人工智能体验室，依托社团活动开展人工智能教育；升级校园安保系统，基本实现与主管部门数据同步，与公安部门互联互通；充分利用学校配备的电视教学一体机，学校依托信息化服务平台，加强对教师信息化素养的培养和引导，确保每一名教师都能有效使用信息化设备，利用资源进行课堂及教研工作；在数据挖掘技术和学习分析技术的支撑下，通过智能学情分析，解决教学过程精准化的问题，使教师能够精准掌握学生个体的学习需求。

2022年：装配部分电子班牌，实现智慧管，通过对智慧教学手段的研究, 提升学校信息化领导力，运用大数据技术实现学校教、学、测、评、管及家校共育的常态化、科学化管理，提升决策水平、治理水平和评价水平；实现智慧学，通过对智慧教学手段的研究，促使学生进行智慧学习；实现智慧教，通过对智慧教学手段的研究，可以更好的探讨促进学生智慧学习的教学方法,包括教法和学法，并让这些方法踏实的应用于我们的课堂教学实践。       

具体举措：

（1）利用互联网、物联网、人工智能等信息技术升级改造校园网络环境，无线网络覆盖教学、办公等区域。

（2）借助区域教育资源公共服务平台、希沃系列软件实现课堂教学云端一体化。

（3）建立网络信息安全体系，配备网络安全设备和网络安全系统。

（4）配备人员出入控制系统，实现现有校园监控系统接入网络，实现网络查看。

（5）借助希沃平台优化教学流程，创新教学研讨模式，构建自主、合作、探究的教与学方式。

（6）在人工智能技术支持下，全面感知和记录学习、成长过程，汇聚“大数据”并进行分析，让科技助力孩子的成长。

（7）借助区域教育资源公共服务平台构建学校校本资源库，建立资源共建共享机制，为教师专业发展提供培训和教科研的数字资源，包括优质视频课堂教学案例、网络培训课程等等。

（8）借助班级优化大师、钉钉、电子班牌、学校微信公众号丰富家庭教育内容体系，利用信息技术手段助力家校共育。

（9）积极创建创客教室，积极开展3D打印、机器人、虚拟现实为基础的新技术在教育教学中应用的探索，让科技走进校园，展现科技的教育魅力，促进智慧校园建设的可持续发展。

 

第四部分  学校自主发展保障体系

（一）组织保障

学校成立以校长为组长，行政校长、业务校长为副组长，学校中层管理人员、级部负责人、教研组长为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施等环节。以深化教育教学改革，全面提升教师素质为重点，进一步加强和改进师德建设、加强师资培训、现代教育技术培训，建设一支适应教育现代化需要、具有良好道德品质、充满活力、富有创新精神的高素质新型教师队伍。

（二）制度保障

进一步完善各项切实可行、行之有效的规章制度，使各项工作有

章可循。提高执行力，加强制度与岗位职责的落实，保障规划顺利实施。制定规划的评估标准，在学校总体规划的基础上，各部门对规划进行目标细化，实行项目负责制，分工到人，责任明确，保证规划落到实处。建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会（全体教师会）。规划一经通过，扎实落实，每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

（三）物质保障

经费保障：积极争取上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

                                    

 

 

  稷下小学

                 二〇二〇年七月十六日