临淄区金茵小学2024年工作计划

2024年学校工作指导思想：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和二十届二中全会精神，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，扎实践行各级教育和体育工作会议精神，遵循教育规律，教育常识，以“党建引领、文化铸魂、师资强基、课堂创新、习惯养成”为发展思路，实施“1354”工程，培养德智体美劳全面健康发展的金茵少年，努力创办人民满意的教育。

一、坚持党建统领，实现办学品质新发展

1.全面从严治党

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持和加强党对学校工作的全面领导，实施党建引领工程。坚持党的思想政治建设常态化、组织建设规范化、作风建设系列化、从严治党全面化。

2.深化党建品牌

牢固树立品质提升意识，常态化推动“品质提升年”活动。  深化“红船引领铭初心，行稳致远担使命”党建品牌建设，让党建工作与教育教学“同频共振”，充分发挥党员干部先锋模范作用。围绕学校文化、课程、德育、课堂以及特色体系建设，广泛开展牢记初心铸梦想、忠于初心明责任、守住初心保本色、怀有热心提素质、奉献爱心争先锋、助力同心创特色等主题活动。引导全体党员争做“六个先锋”，以品牌党员的先锋模范作用引领校风、教风和学风，提升学校和悦教育品牌。

3.筑牢意识形态

强化意识形态工作主体责任，推动意识形态工作责任落实到位。重视意识形态网络安全，牢牢掌控网络意识形态主动权。定期摸排校园政治安全及稳定情况，对一些易引发敏感舆情的苗头性倾向性问题，做到早发现、早处置。加强校园管理，查处和防范校园传教活动。加强对课堂教学和各类思想阵地的管理，牢牢把握意识形态阵地，持续发挥思想政治课主渠道、主阵地作用。加强各类专题教育教材和读本进校园管理，把好教材政治关、科学关、适宜关。

二、聚焦培根铸魂，构建全环境育人新生态。

4.问题导向，规划五大场域全环境育人

针对学生的文明礼仪习惯、遵纪守规意识、劳动卫生素养等方面存在的问题，学校将进一步规划德育工作重点难点，深入实施全环境立德树人，整合资源力量，构建学校教育“主导场域”、家庭教育“融合场域”、心理健康“能量场域”、网络育人“平台场域”、社会联动“实践场域”,统筹推进学校、家庭、社会、网络、心理五大场域协同育人体系，推动全员育人导师制落地落实，培养学生良好习惯，深度践行教风校风。班级层面要针对班级管理问题，制定适合本班实情的班级规划，加强良好班风学风建设。班集体建设规划要思路清晰，体现班级文化引领、养成教育（含学生自主管理）评价、德育活动设计、家校合力共育、班级管理成效等。采取日查周评月表彰考核评价机制抓好过程管理，学期末做好班主任工作述职，扎实落实全环境育人。

5.完善体系，推进“六爱三雅”德育品牌建设

落实《中小学德育工作指南》《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，完善“六爱三雅”德育目标体系、课程体系和评价体系，通过“毕业生画像”，让学生明晰一名合格小学生和新时代好少年的标准。形成德育工作规程，细化德育课程，加强细节管理，注重精雕细刻，塑造学生良好品行和健康人格。

6.劳动育人，培养学生“六爱”美德

探索劳动教育新路径，突出以劳树德，挖掘学科教学中劳动教育资源，提升学生劳动技能，涵养劳动精神。坚持“六爱”育心，德育与劳动教育深度融合。明确学生劳动教育的目的，一是为了自立自理，二是为了服务他人。根据教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》,完善劳动课程体系，发挥劳动教育美德育人作用。完善劳动任务清单和评价标准（制修订下学期清单），把必修课、选修课和拓展课程结合起来。以“五育”云平台整体推进学校劳动、家庭劳动和社会劳动实施，评选劳动先进班级和个人。通过“五育”云平台“劳动分享”活动写实，进一步推进每周家务劳动常态化，保证每周时长2-3小时。五一劳动节，组织一次劳动技能大比武。把学校劳动教育评价呈现在“五育”评价中。把劳动教育评价结果作为一年级新生入队的条件和新时代好少年评选条件之一。把卫生素养纳入劳动教育课程。把“乱扔垃圾”作为卫生工作难点，强化“首遇负责制”，引导师生从“扔下去”，到“看得见”，再到“捡起来”，最终实现“保持得住”。

7.养成教育，提升学生“三雅”品行

坚持“三雅”导行，深化学生行为习惯。以“首遇负责制”为抓手，践行“涵养习惯 滋养品行”理念，持续夯实文明礼仪、学习、卫生、生活、健体等五大习惯的养成教育。以“三雅”德育（语言文雅、行为儒雅、情趣高雅）为目标，分低、中、高年级完善达成目标和实施措施。进一步完善“五育”云平台评价体系，充分利用全员育人即时徽章评价系统，加强学生日常行为习惯的培养和评价。完善行为习惯养成教育长效机制，深化“日检查、周评比、月表彰”多维度、立体化奖励评比机制。每月组织评选行为习惯养成教育先进班级（文明示范班）、先进个人（文明标兵），发挥先进示范带动作用。

8.团队建设，活动课程历练成长

加强少先队建设。常态化规范开展争章活动，制定统一的“红领巾奖章”活动细则。把“红领巾奖章”和“五育”评价星章有机结合，形成电子争章手册。六一节系列活动，二至五年级组织颁发“一星章”颁奖仪式，评选结果作为区级“二星章”评定推荐的主要依据；一年级新生分批入队，主要依据电子争章结果。

深化德育课程建设。创新少先队课程：规范落实分批入队，加强队前教育、队中培养阶梯式成长激励体系，充分发挥少先队立德树人作用。规范仪式课程：根据学生年龄特点，策划好入学仪式、开学典礼、毕业典礼，升旗仪式，用仪式涵养品行。围绕“扣好人生第一粒扣子”“我们的节日”“传承红色基因”、中华优秀传统文化传承、学雷锋志愿服务、“新时代好少年”等主题教育活动，创新节日课程：根据节日和学生特点，构建统一主题不同要求的课程体系，提高春节、元宵节、端午节、七夕节、重阳节等传统节日课程的育人实效性。完善综合实践活动课程：将综合实践活动课程与劳动课程进行有效整合。开展研学旅行基地和优秀课程评选。

优化阵地建设，提高教育成效。一是改革升旗仪式，大力渗透学校文化、国家意志和社会主义核心价值观教育。二是改革红领巾广播站，使其成为好人好事的播种机和展示台。

9.家校共育，重视学生心理健康

2023年，我校“齐心‘心育’，为幸福人生奠基”被评为临淄区德育品牌。2024年，不断深化齐心“心育”德育品牌，健全学校、家庭、社会协同育人机制，完善健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系。开展“阳光少年社”心理社团活动，用好心理咨询室、学生健康筛查与管理云平台，一生一档。开全开齐心理健康课，每月两课时。开展教师学生“减负排雷行动”,深化全员育人导师制，提高教师心理健康教育服务指导能力，切实优化立德树人心育环境。

坚持“教育一个孩子，带动一个家庭，推动整个社会”教育理念和“以优化家庭教育提高学生心理健康水平”工作思路，加大《家庭教育促进法》 宣传普及力度，切实推动家校社协同育人内涵发展。根据教体局“中小学家长学校建设指导标准”，健全家校社协同育人机制，加强家庭教育队伍建设，积极组织参加临淄区家长优质课例评选。深化“好爸好妈”家长课程建设，组织“必修+选修”“线上+线下”家庭教育培训和实践，用好淄博市“齐家共成长”每周家庭教育课程，切实带动家庭教育同心向好。通过“学而分享”“学习型家庭评选”等活动，培养智慧型父母，为学生健康成长营造良好的家庭环境，提高社会满意度，争创临淄区优秀家长学校。

继续开展全覆盖的“大家访”活动，做精纵深智慧父母讲堂工作，开展好师德师风监督、法制六校长进校园等活动，聚力打造家校社和谐育人生态圈。

10.“五育”评价，融通规则依法育人

把学生综合素质评价和“五育”云平台评价系统结合，优化结果评价，强化过程评价，探索学生校外实践行为评价新模式。

鉴于家长比以往复杂，学生比以前难管。我们不断深化依法治校力度，科学落实学生惩戒条例，让学生成长为“有教养”的人。我校将根据学生日常行为规范和“毕业生画像”，让家委会参与修订完善《金茵小学学生惩戒条例》。通过家长会、班会宣讲，统一教育思想，让学生日常行为有规可遵，让教师管教学生有法可依，让家校携手育人有章可循。推行“德育无边界 首遇负责制”的全员育人长效落实机制；把学生“五育”评价与学生惩戒规则有机整合，让“校信”平台成为家长了解孩子成长的高速路，形成更及时、更高效的家校共育信息网络。

三、强化队伍建设，聚力师资品质新提升

11.加强师德师风建设

持续深化“爱与责任”主题教育，组织教师学习党的教育方针政策和习近平教育思想，夯实思想理论基础。组织教师学习教育法律法规，开展师德征文、承诺践诺活动、“树身边典型 学身边榜样”活动，组织师德报告会，加大身边典型宣传力度。强化师德师风过程性评价，抓实抓细师德师风日常考核。健全师德师风预警、月查月报制度，治理有偿补课；落实领导下沉包靠制，引导教师坚定初心使命，坚定理想信念，厚植爱国情怀，涵养高尚师德，践行十项准则，规范教育行为，勇担育人使命，当好“四个引路人”，争做“四有”好老师。

12.提升德育队伍素养

强化“齐韵”德育品牌建设。落实好《中小学德育工作指南》，借助临淄区“齐心”德育节，组织全环境立德树人素养大赛，加强队伍建设。新的社会形势下，班主任需要具备更高的管理艺术和应对能力。一是成果推广。借助德育队伍技能大比武的成果和资源，以点带面，带动整个德育队伍持续成长。二是教研落实。坚持月半日教研制度，以问题为导向，立足学生和家长实际，提高心理健康、安全教育等综合活动实施，在解决难题中学习成长。借助“新基础教育”试验推广工作，加强综合实践活动案例研究。三是理念转化。把“正面管教”工具转换成管理班级的生产力，切实让班主任感受到管理班级的成就感。

13.重点培养青年教师

青年教师是学校发展的生力军，学校将成立青年教师成长共同体，把参加工作不满10年和年龄不足35周岁的教师作为共同体成员重点培养，每月组织一次青年教师成长论坛，通过专家讲座、教材解读、课堂研讨、读书交流、成长分享等形式引领青年教师成长。给青年教师提供更多参加培训和学习的机会，让青年教师走出去开阔视野，丰富思想，提升能力。在科室设立管理岗位的后备职务，让青年教师到科室挂职锻炼，为学校中层干部注入新鲜血液。建立健全激励机制，根据上级有关评比细则，制定青年教师专项考核公约，引领青年教师强师德、提师能、大练教学基本功，不断提升教书育人水平，每年度组织优秀青年教师评选。

14.定向培养骨干教师

根据区教体局教学评优和教师教师发展计分办法，加强对骨干教师定向培养，创造条件鼓励骨干教师积极参与各级各类比赛，发挥名师工作室引领作用，依靠学科组的团队教研，助推骨干教师勇创佳绩。特别是在论文写作、课题研究、课堂比赛、教学评优等方面，要特别注重搭建发展平台、加强专业指导、创造发展机遇，着力打造乐学善研、业务精湛、德能双馨的骨干教师队伍。

15.精准开展校本培训

基于教育教学中存在的问题，每月最后一周组织一次校本培训。培训内容要接地气，培训模式要重参与，培训效果要见实效。建立教师成长档案，指导教师制定符合个人实际的专业发展规划，不断促进教师专业发展。

四、深化课堂改革，打造教学研究新样态

16.打造日常“高效”课堂

在“双新”课堂教学理念和“新基础教育”理念引领下，以数字化手段为抓手，推动智慧课堂和“互动生成式”课堂的有机融合；落实《山东省中小学课堂基本要求》，持续推进“双新达标课堂”活动；改进教学方法，积极开展主题化、项目式学习，推进跨学科、大单元教学，把课堂教学改革作为提升教学质量的关键，加强对日常课堂教学的研究，学科组每周至少组织一次随堂听课活动，每月组织一次针对质量提升的课堂研讨活动，加强对教材的研读，把对目标的研究和评价作为课堂研究的重点，下大力气改造“无效”“ 低效”的课堂。

17.开展教学评一体化研究

加强“教-学-评”一体化研究，将“教学”“学习”“评价”统一于“学习目标”。基于课程标准、教材和学生情况确定学习目标，依据学习目标制定评价任务，把评价任务嵌入到教学活动当中。确保目标、评价和教学活动的一致性，采用逆向教学设计，把评价任务的设计前置到教学设计的前面。通过课堂评价信息、课堂理答的收集和研判，溯源一节课的学习目标、评价任务和教学活动设计中的得失，以评促教，以评促学。   

18.组织好集体备课

开展以质量提升为导向的集体备课，主备者根据教学进度提前进行教学设计，于集体备课前至少两天发给参备者，参备者根据要求在独自备课的基础上，对主备者事先提供的备课资源进行认真研究，提出意见和建设性建议，活动结束后，主备者修改后，把重建备课共享给大家，各成员在此基础上根据自己的教学风格、授课实际及本班学情再次进行个性化备课。集体备课要体现“五统一”：即统一教学目标、统一知识结构、统一课时安排、统一作业设置、统一达标内容。备课组内，每学期每人有不少于一次的主备。

五、加强过程监控，实施常规管理新标准

19.加强教学常规管理

建立日常巡课制度，每周至少巡课一次，并做好检查反馈，引领教师做好常态课研究，向常态课要质量。每月组织一次备课、作业、单元练习检查，及时反馈检查中存在的问题，做好二次整改工作。扎扎实实落实教学常规，抓好过程管理，向常规工作要质量。要加强学生写字管理，继续开展好“天天练、周周比、月月评”活动，培养学生端正的学习态度、认真的书写习惯，向良好的书写习惯要质量。

20.做好学生作业研究

作业是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。作业设计要依据课标定目标，明确每次作业的目的是什么，依据主题确定作业结构，使每一个教学目标转化为作业目标，作业内容不能偏离教学目标和作业目标，要做到正确无误，要根据学情确定基础巩固类、能力发展类、拓展提升类、创新实践类等难度不同的作业群，供不同层次学生选择，要运用信息技术手段，加强作业及时评测，真正实现家庭作业的全批全改。

21.抓好日常单元评价

加强中高年级的单元练习，备课组组织好单元练习的检测和分析，重视讲评课质量及学生的二次改错。每班建立学困生档案，语、数、英教师学期初制定好学困生转化方案，加强对后进生思想及学科上的辅导，重点做好全区组织的五年级两次抽测工作，力求教学质量的全面提高。

22.推进学生多元评价改革

依据“新基础教育”理念，完善多元评价内容，明确评价目标，建立以综合素质评价为导向的学科教学评价体系，在学期初组织多元评价方案的研读培训，建立多元评价的流程图和时间表，期末组织学生学科素养多元评价，用评价方式的转变带动教学方式的变革，培养学生的综合素养。

六、抓好课程建设，打造课后服务新范式

23.加强选修课程的开发

尊重学生的兴趣爱好，着眼于学生的全面发展，继续加强课后服务特色课程的开发，重点开发综合实践、劳动教育、科技实践和悦读研学等活动性课程，并充分利用好课后服务时间开展各类社团活动。

24.提升课后服务质量

挖掘家长资源、社区资源和社会资源，建立校内外结合的课后服务师资队伍。拓展课后服务形式，做到“动”“静”结合。前半段做好作业辅导，进行培优补差；后半段时间提供体育、艺术、科技、阅读、综合实践活动、心理健康等各类课程，促进学生的全面发展。

七、推进科教融合，激发教育科研新活力

25.搞好周半日教研活动

加强周半日教研活动的研究，各学科组要筛选课程、教材、教学、评价中的真实问题，在新基础教育理念指导下选择主题，确定教研活动的目标与内容，明晰教研活动的流程和实施策略，制定评估措施，有方案有过程有落实有总结，组织好周半日教研活动。

26.设计好校级教研活动

重视教师问题意识的培养，认真梳理教育教学过程中存在的问题，通过找准问题、解决问题、呈现结果、研究成效反思等步骤，每学期要策划不少于两次的主题教研活动。鼓励教师们结合校本教研和自身教学实际，积极做好校级小课题研究。教师们或个人或团队，带着问题思考和实践，学校加强督促和检查，促进教师们更好地完成教育教学工作。

27.深化童心悦读研究

借助学校读书节，推进童心悦读课程的深入实施，通过晨诵、午读、暮省以及读书节系列活动，提高教师教育教学水平和学生综合素养。组织好学生假期阅读和平时阅读，扎实开展全科阅读、打开一本书的 N 种方式，采用背诗读书月查和学期查相结合的方式，落实周月季读书计划。

与教育科研相结合，以省市区各类读书比赛为任务驱动，持续组织好“假期读书行”师生征文比赛、“国学小名士”和市区“读书节”等活动，通过“我读·我创作”、全科阅读等活动形式和阅读方式，促进学校阅读，推动家庭阅读和社会阅读。

28.加强课题研究工作

采取大课题引领、小课题带动战略，积极做好各级课题研究。加强课题研究过程性管理，确保各类层次课题能够按时进行开题研究、中期评估、结题鉴定，确保课题研究原始材料分类存档,确保阶段性研究成果清晰具体。对校级小课题研究，从课堂研究、作业设计、教材分析、学生管理等小问题入手，加强对教学实践的反思和改进。组织参与评选临淄区第三届科研带头人工程人选，充分发挥科研带头人等科研骨干的示范带头作用。

八、深耕五育并举，开创艺体科技新局面

29.强化艺体、科技、信息教育双效管理

一是加强课堂管理，落实课堂教学高效率，提升学生学科素养。

二是充分利用各级各类平台，在活动中提升学科质效。信息科技、科学开展好校园科技节，精准参加上级组织的布谷科技节、青少年科技创新大赛、市奇迹创意、电子制作等科技比赛；艺体学科开展好校园体育节、艺术节，积极在各级各类运动会、足球比赛、百灵艺术节比赛中拔得头筹；壮大艺体、信息、科技教师队伍，激励更多教师参与教学和管理创新，争取优异成绩。

三是不断挖掘学校体育、美育育人功能，实施美育浸润行动，以美育激励学生精神、温润学生心灵。积极组织参加市区“科技布谷节”“科技馆进校园”等活动，开展未来科学家金种子行动计划，推动青少年科学素质提升。

四是全力做好各级各类艺体赛事训练及比赛工作。进一步完善学生梯队建设，科学细化训练方法步骤。修订《艺体教师考评公约》，完善比赛项目管理，科学分配比赛项目，压实比赛责任，力争艺体比赛不漏项，优势项目更优势。

五是深化足球特色，提升和悦足球赛练水平。在“教会、勤练、常赛”上下功夫，做好足球普及与提高工作。完善校内联赛机制，组织好“校长杯”班级赛、足球节联赛等比赛活动。以和悦足球为辐射点，推进体质管理。践行“小足球，大教育”的理念，加强对校园足球精神的提炼，把足球精神融入到学生发展的各个方面。

30.规范实验教学管理

健全完善实验教学评价机制，强化实验室建设与管理、实验教学开展情况和实验教学质量等方面的评价，积极推动将学生实验操作能力表现纳入综合素质评价。重视学生科学素养的培养，按照课程要求组织演示实验和分组实验，用好科学实验室，每学期分组实验的次数不少于4次，填写好实验报告单。

九、坚持依法治校，提升学校管理新效能

31.加强民主管理

依据《临淄区教体系统工会工作计划》及《工会工作考核标准》，加强工会自身建设，引领教师参与学校民主管理，落实教职工代表大会制度，认真落实教代会的各项决议，督促学校各处室、部门对教代会提出的提案予以落实和执行。组织教师积极为学校献计献策，促进学校健康发展。做好校务公开监督，办好校务公开栏，做好公开记录，明确责任人，引导教职员工关注学校的重点、难点、热点问题，畅通教职工交流沟通渠道，协调推进学校和谐发展。

32.加强校园安全稳定工作

坚持“党政同责、一岗双责”和“三管三必须”的安全管理要求，强化校园安全“一把手”负责制，完善安全管理体系，构建齐抓共管的安全工作格局。要开展好“星级平安校园”创建工作，健全安全管理长效机制，强化安全教育培训，常态化落实 1530 安全教育，完善校园安全风险防控体系，定期开展书记（校长）安全“走流程” ，坚持风险防控关口前移、源头治理、标本兼治，全面提升学校应对安全风险能力。要高度重视防范电信诈骗、防范校园欺凌工作，严防涉校涉生极端事件发生。加强信访稳定工作，抓好矛盾源头排查，畅通信访渠道，做好“动态清零”。要抓实各类培训机构、体育健身场馆安全工作，营造安定和谐的教育体育环境。