临淄区齐都花园小学三年自主发展规划

    第一部分　学校发展基础分析

一、学校基本情况

临淄区齐都花园小学于2003年9月建成并投入使用，学校占地39.6亩，现有在校学生2349人，51个教学班，113名在职教职工。

第一个学校三年发展规划期间，学校在区教育和体育局的正确领导下，全面落实省、市、区教育规划纲要，以打造“幸福花园”为工作总体要求，以“幸福教育”为特色，以制度管理为抓手，全面推进教育现代化进程，积极推行创新教育，全面提升教育教学质量，师生素质得到了全面发展，为师生生命铺就了幸福底色。

二、学校办学成绩和优势

幸福党建工作取得新突破：我校高度重视党建工作，全面学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神以及习近平总书记系列重要讲话精神，以推进“两学一做”学习教育常态化制度化为主线，扎实落实“大学习、大调研、大改进”工作，广泛开展“幸福花园 党员领创”特色党建品牌和创先争优活动，积极创建“五好”党组织，实现了思想建设常态化、组织建设规范化、作风建设系列化、廉政建设多样化，为创办师生幸福共同成长的幸福校园提供了强有力的组织保障。我校突出全面加强从严治党，落实党风廉政建设责任制、责任追究制和“一岗双责”，认真落实八项规定，深入开展党风廉政警示教育，努力营造了风清气正的幸福教育生态。学校党支部被区委表彰为“三星级党组织”，被教体局评为时代先锋基层党组织。2022年至今，齐都花园小学党支部“精美花园 党员领创”党建品牌，被评为临淄区“优秀党建品牌”；刘金路被评为时代先锋党务工作者；贾斌被评为时代先锋共产党员。

幸福德育工作取得新突破：学校先后荣获临淄区“德育工作先进单位”、淄博市“三线三好”德育品牌学校、“淄博市依法治校先进单位”、“淄博市少先队工作红旗单位”、“山东省红十字工作模范校”、“山东省消防安全教育示范校”、“山东省示范家长学校”、“全国和谐德育先进实验校”等荣誉称号。 2022年至今，先后荣获区科技创新先进单位、区劳动教育示范校、区全环境育人规范校、区养成教育示范校、区“红领巾奖章”少先队集体二星章、市“红领巾奖章”少先队集体三星章、市禁毒教育先进集体、市智慧校园、市文明校园、山东省青少年航天航空优秀组织单位、全国红领巾中队，闫娜娜、朱云超、谢正玲、王丽华、史艳美等十几名班主任被评为山东省优秀指导教师，齐海霞、牟婷、朱云秀、史艳美、王秀花等先后荣获淄博市班级管理工作突出个人、崔秀玲老师入选临淄区第一批名班主任工程建设。

幸福教学工作取得新突破：学校幸福课堂建设借助新基础教育试验跟进学校的东风，教学模式实现了新的突破，打破了“以教师为中心”的教学格局，最大限度地给学生让出了学习时空。学生由“要我学”变“我要学”，彰显了学生的主动性和自我发展的积极性，每个孩子都成为思考和学习的主人，达成了教育公平和均衡，学校民主进程也得到很好的推进。我校幸福课堂的建构，丰富了幸福课堂的内涵；形成了幸福课堂的流程；确定了幸福课堂评价标准；形成了小学各学科幸福课堂模式，促进了学校管理特色的变化。2022年至今，在淄博市第十一届中小学读书节活动中，荣获优秀组织奖；在临淄区第五届中华经典诵读大赛中，荣获优秀组织奖。杨小娜、刘爱等12名教师被评为临淄区第四批骨干教师；在2023年一师一优课评选中，路明凤等老师的8节优课被评为区特等奖，孙志平等老师的5节优课评为区一等奖，陈振国老师1节优课评为二等奖，路明凤、徐杰英、张振、曹琼文老师的4节优课被评为市级优课。在2023年淄博市体育教师基本功比赛中，张振老师获综合一等奖，教学展示一等奖，体育技能一等奖。2023年，我校有市新立项课题1个，在研课题2个，“新基础教育”课题顺利结题；区新立项课题5个，顺利结题2个。教务处报送的《聚焦“六好”建设，为生命健康成长铺就亮丽底色》在淄博市教育信息技术应用全环境育人案例评选活动中，被评为市级典型案例。《基于监测数据的小学生几何直观核心素养提升策略研究》在2022年省级义务教育质量监测结果运用优秀案例评选中立项。刘金路校长被评选淄博市义务教育质量评价监测专家。

幸福艺体科技工作取得新突破：学校将艺术教育坚持课内与课外相结合、普及与提高相结合、群体提高与个体特长发挥相结合的原则，强化了艺术老师上好常规课，提高了课堂教学质量。并通过开展系列活动，提高了学生审美素质，放飞自己的艺术梦想。学校多次在市区中小学百灵艺术节比赛中荣获一等奖。合唱荣获淄博市二等奖、器乐荣获淄博市一等奖并参加全省展播，男女篮球队连续多年获得市区比赛前四名，

平安校园建设工作取得新突破：学校认真执行市区教育部门有关安全工作的重要指示，始终把学校安全工作摆在各项工作的首要位置，牢固树立“预防为主，安全第一”的思想，坚持“谁主管，谁负责”的原则，强化安全防范工作。学校安全工作责任制落实到位，消除了不安全隐患，确保了全校师生的人身安全，保证了广大师生安定有序地学习、工作和生活。多年来，学校没有发生重大安全事故和师生违法乱纪的现象，学校及周边治安秩序良好，师生的安全防范意识、民主法治观念显著增强，师生家长对学校的治安的满意程度不断提高，为学生的健康成长创造了一个平安和谐的学习生活环境。先后获得省、市平安校园称号。2022年至今，获淄博市第一批网络安全宣传教育基地。路明凤老师获得山东省教育厅“同心防溺水”安全宣传教育防溺水主题优质课三等奖，李宜霖、宋优璇、薄文卿等同学的作品获得省级一二三等奖， 2023年“国家安全主题宣传教育优质课”评选中于淼老师获得二等奖，徐杰英、 刘爱、孙立娟、王勇等老师获得三等奖。

三、学校发展面临的主要问题

取得成绩的同时，我们也清醒地看到，学校工作还存在以下不足之处，制约了幸福教育的开展：

幸福教育体系还不够系统，“幸福教育”研究还不够深入，工作不够细化，各项目还没有形成详尽的便于操作的体系，内容大而空，学校特色还不够明显。

幸福教师培养还不够理想，学校教师培养还没有形成科科有名师，群山有峰的良好局面。

幸福文化还没有形成体系，精神文化、物质文化、课堂文化还有待加强。

幸福管理还存在短板。部分功能教室面积不达标，个别功能教室管理人员管理松散、混乱，责任心不强。

第二部分　学校发展理念与目标

一、学校办学理念

临淄区齐都花园小学多年来，以“幸福像花儿一样”为核心价值，努力打造“幸福花园”教育品牌，以“承生命之重，耀幸福之光。培成长沃土，助满园芬芳。”为办学宗旨，努力形成“缤纷世界 绽放梦想”的校风，“欣欣向荣 蒸蒸日上”的学风，“播撒阳光 雨露芬芳”的教风，“幸福生活 快乐成长”的校训等，以此来统领学校工作，统一教师的思想，引领学校一步一步向前发展，促使师生幸福成长。

办学宗旨：承生命之重，耀幸福之光。培成长沃土，助满园芬芳。释义：提升学生生命的质量，让生命闪耀幸福之光。夯实学生成长的沃土，期待学生的满园芬芳。

育人目标：培养道德高尚、知识渊博、志趣高雅、勇于创新的幸福的人。释义：提高师生道德水平，增长师生知识储备，引领师生志趣方向，提升师生创新能力。

发展愿景：听到学生成长的声音，嗅到教师进步的气息，触到家长放心的脉搏，感到社会满意的姿态。释义：让学生成长，让教师进步，让家长放心，让社会满意。

校风：缤纷世界 绽放梦想。释义：大千世界花缤纷，多元个性最迷人，鲜花有梦待绽放，绽放梦想即成长。

学风：欣欣向荣 蒸蒸日上。释义：花欣欣以向荣，木蒸蒸而日上，学广博以丰盈，德卓越而高尚。

教风：播撒阳光 雨露芬芳。释义：爱心就是温暖阳光，美德正如雨露馨香，生命因阳光而灿烂，鲜花因雨露而芬芳。

校训：幸福生活 快乐成长。释义：花儿朵朵竟茁壮，幸福生活乐无疆，怒放生命成传奇，师生快乐共生长。

二、学校三年发展目标：

（一）文化建设

以“幸福文化”为依托，加强精神文化、制度文化、课程文化、物质文化建设，达到办学理念先进、管理机制完善、校园环境优美、课程体系完备、师生和谐发展的目标，形成良好的校园文化网络，实现以环境育人，以文化育人，推动学校快速优质发展，努力打造“幸福花园”。

（二）幸福德育

坚持立德树人根本任务，三位一体，五育并举，全面提升学生核心素养，系好人生第一粒扣子。建立以“立德树人”为核心的现代化德育体系，创建“三全”育人模式，打造学校、家庭、社区的多层次教育交流平台，及时、全面、多样化呈现学生品行情况综合性多元评价，实现德育活动主题化、课程化和现代化，德育内容活动化、系列化、品牌化、个性化，营造合力育人良好氛围，形成学生发展公约。

（三）教学工作

全面落实国家课程、地方课程，逐步建立具有齐都花园小学特色的福娃课程体系;以推进新基础教育实验为抓手，以“构建幸福课堂、师生幸福成长”为核心，对学校课堂教学改革、教育科研、教学研究、教师培训等工作进行一体化设计，形成“四位一体”的大教学观，全面促进师生健康发展；全面落实5年读书工程，营造“多读书、好读书、读好书”的良好风尚，提高全校师生及家长的综合素质和文化品位。

（四）教师发展

进一步完善教师培训和评价机制，激发教师的自我发展和成长意识，引领教师走专业发展之路，培养一批市区级骨干教师，打造部分市区名师。

（五）学生发展

培养全面发展，博学多才，品行高雅的幸福少年；塑造善于创新，勤于实践，勇于进取的幸福学生。

(六)智慧校园

借助虚拟现实技术，物联网，人工智能等先进的信息化技术和工具，构建网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，大力推进智慧校园建设，推进教育技术与教学融合创新。利用云计算、大数据、智能测评系统，提高教师教学质量及效率，促进优质智慧资源的建设、应用和共享，实现从教育专用资源的开发、应用和服务向大资源的开发、应用和服务转变；从提升信息技术应用能力向提升师生信息素养转变，实现学习方式和教育模式的变革与创新，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高核心素养的创新型人才。

（七）学校特色

加强学校“幸福教育”研究，逐步形成学校幸福教育特色，建构起幸福文化、幸福德育、幸福课堂、幸福班级、幸福教师、幸福学生等管理及评价体系，让幸福教育扎根校园，影响社会，形成特色。

（八）优质均衡

努力促进优质均衡，全面提升办学质量，通过三年的努力，使我校优质均衡创建各项目标达成率达到国家优质均衡标准。

（九）幸福党建

把“幸福花园，党员领创”党建品牌特色活动细化为红色领航、金色先锋等“七彩党建”，提高党组织的凝聚力、战斗力和创造力，引导全体党员立足岗位，敬业奉献，不断提高育人质量，推动学校教育教学事业科学发展，为创建“幸福花园”贡献力量。

2023年度目标：

（一）文化建设

进一步加强精神文化建设，形成学校主题文化框架。建立 “幸福”课程框架，开齐开全国家课程、地方课程、校本课程，开展好周三“福娃课程”。完善学校硬件配套设施，做到配备齐全；美化校园环境，营造花草葱荣、绿树成荫、赏心悦目的校园环境。

（二）幸福德育

探索建立以“立德树人”为核心的现代化德育体系，扎实开展好全员育人、家庭教育、养成教育、心理健康教育等工作，通过开展丰富多彩的活动，引领学生思想道德教育入脑、入心、入行。完成心理健康活动室建设，完成“齐文化+”实践活动自主发展课题中期评估，初步形成新时代齐都花园小学德育体系，活动育人工作在省、市、区取得初步成果。

（三）教学工作

全面落实国家课程、地方课程，开展好具有齐都花园小学特色的校本课程体系研究;深入推进“新基础教育”实验，引领教师在教学中关注学生自主发展和成长，对学校课堂教学改革、教育科研、教学研究、教师培训等工作进行符合新基础教育理念的设计研究，逐步形成“四位一体”的大教学观，全面促进师生自我觉醒与自我成长；开展好校园读书节系列活动，做好书香家庭评选，营造“多读书、好读书、读好书”的良好氛围，培养师生及家长读书习惯。

（四）教师发展

进一步完善教师培训和评价机制，激发教师积极参加教师培训和自我学习，积极培养市、区级骨干型教师，打造六名以上区级教育教学类名师，组织评选教师个人教育教学成果。

（五）学生发展

在教育教学中重视五育并举，培养良好学习习惯，提高学习质量；学科素养检测或期末学科测试中，合格率达85%以上。

（六）智慧校园

校园网络接入教育城域网，教师配有台式、便携式或平板式计算机，师机比不低于1比1；建有连接网络的物联监控系统，能有效监控校园环境，配备满足各学科教学需要的数字化教学资源和虚拟实验资源并定期更新。

（七）学校特色

重新梳理“幸福教育”特色办学的思路，继续坚定以幸福教育为特色办学的信心，加大宣传力度，让幸福教育理念浸润师生思想。

（八）优质均衡

补短板，促提升，针对学校优质均衡创建工作中的短板制定措施补充完善，使学校优质均衡短板不短，优点更优。

（九）幸福党建

充分利用我校幸福文化资源，根据我校创建“幸福花园”的总体目标，确立我校“幸福花园，党员领创” 党建品牌特色活动。

2024年度目标：

（一）文化建设

师生理解和熟知学校“幸福”文化，班级文化建设初步与学校文化融合。不断改进学校管理制度，力求民主管理，自主自理。建立 “幸福”课程框架，开齐开全国家课程、地方课程、校本课程，开展好周三“福娃课程”,课程开设达到20门以上。完善学校环境建设，打造显性文化，做到绿化和文化相结合，提升学校物质环境的文化味。

（二）幸福德育

进一步加强以“立德树人”为核心的新时代齐都花园小学德育体系研究，深入推进全员育人、家庭教育、养成教育、心理健康教育等工作，“齐文化+”实践活动自主发展与中华传统文化活动开展情况取得区、市优秀成果；立足学生文明和劳动习惯教育，扎实开展好三位一体、五育并举育人工作，让85%以上学生彬彬有礼、家务劳动达标。

（三）教学工作

进一步规范国家课程、地方课程开设，逐步形成具有齐都花园小学特色的福娃课程体系;深入推进“新基础教育”实验，课堂教学改革、教育科研、教学研究、教师培训等工作取得一定效果，通过教育、教学及活动的开展，引领教师与学生自主发展和成长，全面促进师生自我觉醒与自我成长；在各级各类读书类系列比赛活动中获奖，学校书香校园工作取得一定成果；教师、学生及家长“多读书、好读书、读好书”氛围更加浓厚，书香家庭、书香班级评选常态化。

（四）教师发展

进一步丰富和加强教师培训工作，通过教师考核评价激励教师参加培训和自我学习，积极培养市、区级骨干型教师，打造八名以上区级教育教学类名师，教师个人教育教学经验形成物化成果。

（五）学生发展

在教育教学中重视五育并举，加强学生日常学习习惯监督和检查，引领形成良好习惯；学科素养检测或期末学科测试中，合格率达88%以上。

（六）智慧校园

在公共服务区域（图书馆、活动室、行政楼等）配备为师生提供信息化服务的公用终端； 教室配备交互式智慧教学系统（能够支持学校课堂教学的录制和直播），学科教师能够利用互联网和市区县智慧云平台开展资源共享。

（七）学校特色

完善幸福德育、幸福课堂、幸福阅读体系，表彰幸福教师，幸福学生。幸福教育在学校社区形成一定影响。

（八）优质均衡

在补短板促提升的基础上，加强日常管理与使用，发挥最大效能，提升优质均衡内涵发展。

（九）幸福党建

着力从理论书籍读一读等“十个一”活动，开展“幸福花园，党员领创”党建品牌特色活动，为创建“幸福花园”添彩。

2025年度目标：

（一）文化建设

将幸福文化渗透至校园各项活动中，日常开展渗透“幸福”理念的各种精神文化活动；设计并组织好校园文化艺术展示活动。建构符合现代学校管理理念的、富有实效的规章制度。建立 “幸福”课程框架，开齐开全国家课程、地方课程、校本课程，开展好周三“福娃课程”，课程开设达到25门以上，并积极参与市区对于开发校本课程的资源评选。进一步优化人文环境和文化设施，争取让每一面墙壁都会说话，全方位提升学校的文化品味。

（二）幸福德育

进一步巩固以“立德树人”为核心的新时代齐都花园小学德育体系研究，形成具有学校特色的德育体系；德育干部队伍建设、家庭教育工作、学校文化建设、学科育人以及研学旅行实践活动等取得显著效果，培养出一批优秀教师、优秀学生，90%以上学生自觉养成彬彬有礼、善学多思、劳动实践的习惯。

（三）教学工作

全面落实国家课程、地方课程，形成具有齐都花园小学特色的校本课程体系;“新基础教育”理念融入师生心中，“构建幸福课堂、师生幸福成长”核心工作取得一定成效，学校课堂教学改革、教育科研、教学研究、教师培训等工作形成“四位一体”大教学观，师生得到健康发展；12年读书工程取得一定成果，读书活动在区内具有一定影响，全校师生及家长的综合素质和文化素养得到提升。

（四）教师发展

形成具有学校特色的教师培训和评价机制，教师专业化发展和自我发展取得明显效果，有十名以上教师获得区级教育教学类名师、优秀教师、学科带头人、骨干教师优秀青年教师等称号，3名教师取得市级骨干教师称号，结集出版个人教育教学成果。

（五）学生发展

培养全面发展，博学多才，品行高雅的幸福少年；塑造善于创新，勤于实践，勇于进取的幸福学生；学科素养检测或期末学科测试中，合格率达92%以上；艺、体、科技等学生参加的各级各类比赛获得优异成绩。

（六）智慧校园

配备融入市、区智慧云平台的智能输入、输出设备；建有面向学生科技教育和创新能力培养的创客教育、虚拟现实（增强现实）实验室，能够面向全体学生开展创客与创新实践活动。

（七）学校特色

完善学校幸福教育体系，使幸福文化建设、幸福德育管理、幸福课堂建设、幸福阅读、幸福党建体系建设更加完善，更具特色，办学质量不断提升，社会满意度不断提升。

（八）优质均衡

学校各方面从高质量配备到高效能使用，从管理机制到学校文化，从师生风貌到师生素质都能达到优质均衡标准，学生享受更加优质的教育。

（九）幸福党建

把“幸福花园，党员领创”党建品牌特色活动细化为理论书籍读一读、党员身份亮一亮等“十个一”，提高党组织的凝聚力、战斗力和创造力，引导全体党员立足岗位，敬业奉献，不断提高育人质量。

第三部分　学校自主发展项目目标

一、  幸福文化  

（一）  幸福文化总体目标：

提炼学校文化内涵，形成独具特色的“幸福教育”文化体系；建

设“绿化、美化、文化”一体的教育环境，全面落实学校的办学思想和办学理念；正确引导师生的思想意识形态，形成良好的校园文化网络，实现以环境育人，以文化育人，努力打造“幸福花园”。

1.精神文化：将幸福文化渗透至校园各项活动之中，日常开展渗透“幸福”理念的各种精神文化活动；设计并组织好校园文化艺术展示活动。  

2.制度文化：建构符合现代学校管理理念的、富有实效的规章制度。  

3.课程文化：学校“幸福课程”建设体现学校“幸福花园”文化特色，积极进行“幸福课程”的课堂教学研讨活动，校本课程系列化，研发体现校园文化核心理念的的校本课程。积极开展各类活动，共同创建学校幸福课程文化体系。

4.物质文化：进一步优化人文环境和文化设施，争取让每一面墙壁都会说话，全方位提升学校的文化品味。

（二）逐年目标达成标志

2023年

1.精神文化：完善学校幸福文化框架。

2.制度文化：进一步完善学校管理制度，使学校各项工作有章可循，依法治教，依法治校。

3.课程文化：建立 “幸福”课程框架，开齐开全国家课程、地方课程、校本课程，开展好周三福娃课程课程。

4.物质文化：完善学校硬件配套设施，做到配备齐全；美化校园环境，营造花草葱荣、绿树成荫、赏心悦目的校园环境。

2024年

1.精神文化：师生理解和熟知学校“幸福”文化，班级文化建设初步与学校文化融合。

2.制度文化：不断改进学校管理制度，力求民主管理，自主自理。

3.课程文化：完善 “幸福”课程框架，开齐开全国家课程、地方课程、校本课程，开展好周三下午自主开发校本课程,课程开设达到20门以上。

4.物质文化：完善学校场地建设，打造显性文化，做到绿化和文化相结合，提升学校物质环境的文化味。

2025年

1.精神文化：将幸福文化渗透至校园各项活动中，日常开展渗透“幸福”理念的各种精神文化活动；设计并组织好校园文化艺术展示活动。

2.制度文化：建构符合现代学校管理理念的、富有实效的规章制度。

3.课程文化：建立 “幸福”课程框架，开齐开全国家课程、地方课程、校本课程，开展好周三下午自主开发校本课程，课程开设达到25门以上，并积极参与市区对于开发校本课程的资源评选。

4.物质文化：进一步优化人文环境和文化设施，争取让每一面墙壁都会说话，全方位提升学校的文化品味。

（三）实施措施

1.精神文化：

（1）多方征求意见，完善学校幸福文化框架；

（2）师生理解和熟知学校“幸福”文化，班级文化建设初步与学校文化融合；

（3）日常教育教学工作中开展渗透“幸福”理念的各种精神文化活动；

（4）设计并组织好校园文化艺术展示活动。

2.制度文化：

（1）根据学校工作实际，遵循依法治教、依法治校的原则，不断完善学校管理制度；

（2）把握力求民主管理、自主管理与严格管理相结合；

（3）要宽严有度，既要讲制度，又要讲人性，努力创建“幸福花园”。

3.课程文化：

（1）建立 “幸福”课程框架，开齐开全国家课程、地方课程、校本课程；

（2）完善并推进“幸福”课程实施，积极进行“幸福课程”课堂教学研讨活动。

（3）开展好福娃课程，教师积极研发校本课程，学校择优进行上报参评。

（4）积极开展好课程的展示活动，共同营造幸福课程文化体系。

4.物质文化：

（1）完善学校硬件配套设施，做到配备齐全；

（2）营造花草葱荣、绿树成荫、赏心悦目的校园环境；

（3）打造学校显性文化，做到绿化和文化相结合，提升学校物质环境的文化味。

二、幸福德育

（一）幸福德育总体目标：

1.全员育人工作:

全员育人导师制运作基本规范，学生成长档案、谈心汇报制度、家校联系制度、分析会诊制度和考核评价制度得到进一步完善；核心价值观、中小学生守则、班级文化等工作效果突出；班级教育委员会、三级家长委员会、家长学校和“教书育人，一岗双责”制度得到全面落实；学科育人工作取得市、区级优秀成果。

2．家庭教育：

普及家庭教育，实现家校共育，促进学生身心健康成长。提升家长教育素养，促进家庭内部和谐，改善家庭教育功能，最大程度地发挥家庭教育主阵地的作用。推动教师家庭教育专题培训，提高教师心理学素养和家庭教育技能，促进教师心灵和专业成长。“家长学校”“家长大讲堂”等工作形成学校特色，家庭教育课程形成德育校本物化成果。

3．德育课程一体化：

结合各级要求及学校特色，探索德育课程一体化建设，扎实开展好主题教育活动，做到大型活动全员参与，自主设计分层活动，阵地活动正常化，各类活动序列化，主题教育工作扎实高效，实现整体性和个体性的不同教育目标，形成活动特色和物化成果。

4．养成教育教育：

依托“综合素质评价”、养成教育达标以及各类模范标兵评选等，建立并完善教师、同学、家长和学生共同参与的多元化评价机制，定性评价与定量评价、过程评价与终结评价得到落实，实现学生道德认知与道德行为的统一。

5．心理健康教育教育：

坚持以学生发展为本的教育理念,面向全体学生,开展心理健康教育；充分开发学生的潜能,全面提高学生的心理素质；既要注重学生的集体心理辅导,又要做好学生的个别心理咨询工作。正确认识并处理好心育与德育的关系,努力提高心理健康教育工作的质量,为增强德育工作的针对性和实效性营造良好的心理氛围。

6．“齐文化+”实践活动：

通过开展丰富多彩的“齐文化+”研学旅行活动，促使学生通过研学旅行实践活动在人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等方面能明显突破；在实践中建立和完善配套性的“齐文化+”研学旅行活动学校成熟方案，每年正常开展学校的大型实践活动,积极探索具有临淄区域特色的研学旅行基本理论、基本政策、基本方法和步骤，积极构建“齐文化+”区域研学旅行模式，切实提升学生的综合素养。

7．专家型德育干部培养：

完善德育组织机构和工作制度；优化德育干部、班队干部和班主任聘任工作；班主任学习、交流和培训工作形成常态化；班主任队伍建设得到良好发展，力争培养2-4名全区首席、骨干班主任，推进德育队伍建设；根据国家规定，进一步落实班主任工作量，提高精神、物质奖励等待遇。

8、中华优秀传统文化：

传承中华民族优秀传统文化，弘扬中华传统美德，教育引导学

生形成良好的思想品德和行为习惯，促进中华优秀传统文化教育在学校深入开展，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。

（二）逐年目标达成标志

2023年

1.全员育人工作:

完善全员育人导师制，形成全员育人导师制运作的基本规范，逐步健全学生成长档案、谈心汇报制度、家校联系制度、分析会诊制度和考核评价制度；落实班级教育委员会和教书育人“一岗双责”考核制度；成立三级家长委员会，开展好家长学校学习活动；教师立足课堂做好学科德育渗透工作；学生读写姿势捆绑纳入任课教师教育工作评价。

2.家庭教育:

加强家长委员会建设；办好家长学校，上好课程，加强对家长的教育培训，提升家长的自身素质；做好家访工作，开展好家长大课堂活动；完善学校家庭教育工作机制，创新家庭教育工作方式和方法；家庭教育课程初步形成德育校本物化成果。

3.德育课程一体化：

按照德育体系框架，开展系列主题教育活动，通过活动引领学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。加强队伍建设，建设好少先队大、中、小队集体；加强阵地建设，建好队室、红领巾广播站、中队园地等阵地。重视和加强对学生的实践教育，构建和完善校内外结合的德育实践活动体系，做好实践活动课题研究，初步形成物化成果。

4.养成教育教育：

完善道德认知与道德行为相统一的学生综合素质评价体系，重视学生道德成长过程的客观记录；建立教师、同学、家长和学生共同参与的多元化评价机制，做到定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合；开展好学生“家务劳动”和班级“养成教育”达标活动。

5.心理健康教育：

心理健康教育队伍范围扩大化，形成由专兼职心理教师、德育干部为骨干,班主任为主体,教职工全员参与的专兼职相结合的心理健康教育工作队伍；除了心理老师,还应吸收班主任以及科任老师队伍中对心理健康教育有兴趣、有热情的老师加入到心育队伍中来。上好每月一节心理活动课，健全完善学生心理档案，建设和利用好心理活动室，组织心理活动课评选；根据心理科研课题，开发心理活动课校本课程，初步形成物化成果。

6.“齐文化+”实践活动：

利用清明踏青开展“齐文化+徒步励志”研学旅行活动，引领学生分层次游览齐文化博物院、晏婴公园、齐园、国防教育基地等具有临淄特色的地域性研学旅行活动；利用中秋节开展劳动实践研学旅行活动，培养学生的从小爱劳动的意识和动手实践能力;组织开展好“劳动实践小标兵（小能手）”评选表彰活动，初步形成规范的“齐文化+”研学旅行活动方案。

7.专家型德育干部培养：

重视德育队伍建设，加强班主任的培训与学习，定期召开班主任工作例会，推进班队辅导员名师工作室的建设。鼓励班主任参与德育研究，积极撰写德育案例或论文，拥有先进的育人理念、科学的育人方法。进一步完善班主任工作考评机制，注重过程性评价，增强岗位意识和责任意识。

8、中华优秀传统文化：

弘扬中华传统美德，通过各种活动教育引导学生形成良好的思想品德和行为习惯，利用元旦、春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日，开展传统文化经典知识、故事的普及教育。

2024年

1.全员育人工作:

进一步完善全员育人导师制，形成全员育人意识和工作的基本规范；扎实做好学生成长档案、谈心汇报、家校联系和分析会诊工作；创新开展核心价值观、中小学生守则、班级文化等学习、建设活动；成立班级教育委员会、三级家长委员会，开展好家长学校学习活动；落实学科渗透，读写姿势捆绑纳入任课教师教育工作评价。

2.家庭教育:

发挥家长委员会的职能，促进班级建设工作；通过家长学校，加强对家长的教育培训，提升家长的自身素质；做好家访工作，开展好家长大课堂活动；家庭教育课程初步形成德育校本物化成果。

3.德育课程一体化：

针对活动主题，指导、制定好大型活动和分层活动的方案设计，深化校内外主题实践活动课题研究，形成物化成果；开展每月两节主题班（队）会课，引导学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观；上好每月一节心理活动课，开发心理活动课校本课程，初步形成物化成果；搭建小干部队伍活动舞台，发挥少先队阵地宣传作用。

4.养成教育教育：

进一步完善学生综合素质评价、养成教育达标以及各类标兵评选等工作，建立教师、同学、家长和学生共同参与的多元化评价机制，做到评价激励；学生自觉参加劳动教育和志愿服务活动，承担家务劳动，主动参与“孝行周末”“助人为乐”活动；培养有礼有节学生。

5.心理健康教育教育：

心理健康教育成员培训常规化，要做好心理健康教育工作,切实解决心育队伍成员在心理健康、心理咨询观念、心理学知识等方面的基础问题。学校要充分利用心理健康教育资源,经常性地开展心理健康教育活动,请心理专家来校进行讲座与培训。上好每月一节心理活动课，根据心理科研课题，开发心理活动课校本课程，初步形成物化成果。

6.“齐文化+”实践活动：

在深化推进“齐文化+徒步励志”“齐文化+劳动实践”研学旅行活动的基础上，进一步丰富班队小型研学活动的内容，为不同年龄段学生提供内容丰富、形式多样的研学旅行活动，探索学生自己调查研究、自己制定方案、教师指导实践的分层研学旅行活动模式，形成具有学校特色的研学旅行自主发展成果。

7.专家型德育干部培养：

 建立健全德育组织机构和工作制度；做好德育干部、班队干部和班主任聘任工作；制定班主任培训计划，定期组织班主任学习、交流和培训，加强班主任培养，塑造1-2名能为教师、学生、家长做教育教学培训的骨干、专家型班主任；继续推进班队辅导员名师工作室建设；落实班主任工作量、奖励等待遇，做好班主任考核，调动班主任积极性。

8、中华优秀传统文化：

把中华优秀传统文化教育内容融入到 “中华民族的传统节日或纪念日”等形式多样的活动中，广泛开展以中华优秀传统文化为内容的形式多样的主题教育活动、少先队活动，引导学生认知传统、尊重传统、继承传统、发扬传统，教育学生爱学习，爱劳动，爱祖国，寓教育于丰富多彩的活动之中。

2025年

1.全员育人工作:

全员育人导师制运作基本规范，学生成长档案、谈心汇报制度、家校联系制度、分析会诊制度和考核评价制度得到进一步完善；核心价值观、中小学生守则、班级文化等教育、建设工作效果突出；班级教育委员会、三级家长委员会、家长学校和“教书育人，一岗双责”制度得到全面落实；学科育人工作取得市、区级优秀成果。

2.家庭教育:

班级教育委员会、三级家长委员会、家长学校等工作常态化；“家长学校”“家长大讲堂”等工作形成学校特色；家庭教育课程形成德育校本物化成果。

3.德育课程一体化：

结合各级要求及学校特色，扎实开展好主题教育活动，做到大型活动全员参与，自主设计分层活动，阵地活动正常化，各类活动序列化，主题教育工作扎实高效，实现整体性和个体性的不同教育目标，在省、市、区不同渠道得到宣传，形成活动特色和物化成果。少先队工作扎实高效，阵地活动正常化、少先队活动序列化,研究课题顺利结题。

4.养成教育教育：

建立起教师、同学、家长和学生本人共同参与的多元化评价机制，定性评价与定量评价、过程评价与终结评价得到落实相结合；学生德育常规化、生活化，德育落到实处，德育效果在学生身上得以体现。学生为班级、为学校争光添彩形成自觉，不良行为逐渐减少，各类标兵评选形成常态化，获得区级及以上表彰人数不低于学生总数的10%。

5.心理健康教育教育：

心育成员学习终身化，除了参加校内外组织的各种各样的培训,着手成立案例研讨会或青少年发展性问题论坛，提高心育队伍的业务能力。每月一节心理活动课效果好，学生心理档案健全完善，心理活动室得到充分利用；根据心理类科研课题，开发心理活动课校本课程，初步形成物化成果。

6.“齐文化+”实践活动：

通过开展丰富多彩的“齐文化+”徒步励志、劳动实践、自主小型研学旅行活动，切实提升学生的综合素养，引领学生通过研学旅行在人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等素养方面得到明显提升；并通过开展“齐文化+”研学实践活动，形成具有省市范围内的研究成果。

7.专家型德育干部培养：

 完善德育组织机构和工作制度，优化德育干部、班队干部和班主任聘任工作，德育工作实效性强；班主任学习、交流和培训工作形成常态化，培养2-4名骨干、专家型班主任；班队辅导员名师工作室建设有一定成果；根据国家规定，进一步落实班主任工作量，提高精神、物质奖励等待遇。

8.中华优秀传统文化：

利用富有地方人文特色的重大纪念活动、重要历史文化遗迹、博物馆、青少年爱国教育基地等载体，通过形式多样的社会实践活动，进一步加强学生的思想道德教育工作。

（三）实施措施

1.全员育人工作:

（1）完善全员育人导师制，逐步健全学生成长档案、谈心汇报制度、家校联系制度、分析会诊制度和考核评价制度。

（2）抓好班集体建设和班级文化建设，开展好核心价值观、中小学生守则等学习活动。

（3）成立班级教育委员会、三级家长委员会和教书育人“一岗双责”制度。

（4）重视班主任队伍建设，形成合理的培养、培训、激励机制，搞好班主任聘任工作，培养新的全区首席、骨干班主任。

（5）强化学科课程德育功能，落实学科德育渗透。

预期成果：形成全员育人机制；学科德育渗透案例（课例、微课）评选形成学期工作常态，全员育人工作纳入教师综合考评；全员育人工作取得优秀成果，获得区、市级各类媒体宣传或评选获奖。

2.家庭教育:

（1）做好家长委员会换届工作，成立家长委员工作室，进一步发挥家长委员会职能。

（2）办好家长学校，组织好家长、班主任、全体教师等培训工作，提升家长的自身素质。

（3）做好家访工作，开展好“家长大讲堂”等活动。

（4）通过家长学校、开放日活动、校园网等方式，加强与家长的沟通、联系，形成家校教育合力。

预期成果：完善“专家培训”“分层论坛”“学习交流”等家长学校培训机制；建成“家长大讲堂”资源库，实现半数家长为学生执教上课目标；培养2-3名家庭教育专家型班主任，家庭教育工作形成校本化课程；家校联系更加密切，家校合作更加和谐。

3.德育课程一体化：

（1）按照德育体系框架，扎实开展好新时代中国特色社会主义理想信念、公民道德、民族精神、诚信、勤俭节约、法制教育等思想教育活动，以及“我们的节日”“家务劳动”“敬老孝亲”“标兵评选”“红歌传唱”等我的中国梦系列主题教育活动，引导学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。

（2）加强心理健康教育专业知识培训，提高教师业务水平；上好每月一节的心理活动课，完善学生心理档案，建设和利用好心理活动室。

（3）重视和加强学生主题实践教育活动，构建和完善校内外结合的德育实践活动体系。

4.养成教育教育：

（1）完善道德认知与道德行为相统一的学生德育评价体系，建立学生综合素质多元评价档案，重视学生道德成长过程的客观记录。

（2）以养成教育达标以及各类模范标兵评选为载体，建立教师、同学、家长和学生共同参与的多元化评价机制。

（3）做好定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合，实现多元智能评价，引领学生健康成长。

5.心理健康教育教育：（袁媛）

（1）加强专兼职心育工作队伍的建设。

（2）完善心理咨询中心，规范心理咨询室职能。

（3）定期开展心理健康教育专题讲座。

（4）开展心理健康教育科研活动。

（5）完善学生心理危机应激处置预案。

（6）将心理健康教育渗透到学科教学中。

预期成果：心理健康教育要逐步做到系统化、规范化、科学化。开发心理健康教育校本课程，尽快形成我校心理健康教育的特色，以此推进学校的进步与发展。

6.“齐文化+”实践活动：

（1）绘制区域研学旅行基地版图。选择一批安全适宜、主题鲜明、体验丰富的研学旅行基地，鼓励将其作为研学旅行营地，推进城乡资源互动和区域合作，设计适合小学生的研学旅行梯级体系。

（2）打造研学旅行精品课程。立足齐文化资源优势，开展齐文化研学之旅，让优秀的齐文化传统真正“烙”进孩子们心中。组织好红色体验、科技体验、传统文化、生态绿色、现代农业之旅，加强乡土乡情教育，弘扬中华传统美德。创建具有临淄特色的“‘齐文化+’研学旅行实践体验”研学旅行，开发生态之旅、文化之旅、红色之旅、乡村之旅等多种类型的活动课程，深挖研学旅行课程育人价值。

（3）健全研学旅行保障机制。实行问卷制、委托制、备案制、协议制、学分制等多措并举。健全公安、旅游、文化等部门参与的校外教育联席会议制度，统筹协调全区研学旅行事宜，同时充分发挥家长委员会作用，形成常态化、高效率的研学旅行社会化合作模式，真正做到科学规划、规范管理、责任清晰、保障安全。采取多种形式、多种渠道筹措学生研学旅行经费，鼓励企事业等单位通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学旅行。

（4）构建研学旅行评价机制。探索建立各年级研学旅行“一卡通”评价体系，将其作为学生综合素质评价的重要依据；充分发掘延伸研学旅行活动后的思想内涵，因地制宜举办各种类型的展示、评选、观摩活动；强化示范引领作用，建立研学旅行系列评优表彰制度。

7.专家型德育干部培养：

（1）重视德育队伍建设，加强班主任的培训与学习，定期召开班主任工作例会，推进班队辅导员工作室建设。

（2）鼓励班主任参与德育研究，积极撰写德育案例或论文，拥有先进的育人理念、科学的育人方法。

（3）进一步完善班主任工作考评机制，注重过程性评价，增强岗位意识和责任意识。

8.中华优秀传统文化：（

利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日，开展主题道德实践活动。构建国学经典诵读体系，本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的原则，针对学生的年龄特点和认知水平，开展符合学情实际的国学教学内容，组织师生读《三字经》、《论语》、《弟子规》等国学经典，构建诵读体系。

三、幸福教学

（一）幸福教学总体目标：

1.课程建设：

开足开全国家课程和地方课程，建立健全课程监管制度；学校“幸福课程”建设体现学校“幸福花园”文化特色，积极进行“幸福课程”的课堂教学研讨活动，积极开展各类展示活动。校本课程系列化，整理结集。积极参加区、市、省优秀课程资源评选，并获得优异成绩。

2.新基础教育实验：

继续深化新基础教育学习，推进新基础课堂教育教学改革向纵深发展，在“成事”中“成人”，进一步焕发师生的生命活力，促进老师和学生的主动健康发展。

3.五年读书工程：

教师主动阅读专业书刊，阅读学生必读书目、选读书目，自觉提高专业素质。学生养成自觉读书习惯，背诵指定经典诗词，提高核心素养，塑造美好心灵，打好人生底色，创造幸福人生。书香校园建设活动丰富多彩，读书氛围浓厚。

4.教学方式：

依托新基础教育实验，各学科以学校幸福课堂教学理念引领课堂教学改革，围绕各科小课题进行课堂教学研究与推进，落实并提高各学科的学科素养，以打造“幸福课堂”为目标，实现师生幸福成长。

5.教研水平：

教师主动按时参与教研活动，自觉完成教研任务，专业素质大幅提升。大课题规范严谨开展研究，小课题基于教育教学实际百花齐放做研究，很好地服务于教育教学。重点课题结题，有较大影响。

6．教学效果：

学生上课学习兴趣高，学生会自主性、主动性和创造性地学习，通过合作学习，学会互动交流、质疑思考，在掌握基本知识与技能的同时，实现学科育人价值。

7.健全评价制度：

用新基础教育评价理念，健全有利于发挥师生主动性和创造性的多元评价体系，充分发挥评价的导向，促进评价主客体发展的功能，不断提升师生的幸福感，提高教育教学的育人价值。

8.校园足球建设：

学校各部门通力合作，积极宣传，有效组织，掀起足球热潮，3--5年级全面普及校园足球运动；建立校园足球管理体制和人才培养机制，积极参加校园足球竞赛；充分发挥校园足球的育人功能，建成具有特色的青少年校园足球发展体系。

9.阳光体育运动：

坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长，增强学生的身体素质，提高学生的学习效率，培养学生的心理素质和道德素养，引导学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。

10.体育品牌建设：

以学校体育传统项目篮球为依托，打造齐都花园小学篮球体育品牌，通过篮球活动，让学生获得运动快乐，增强学生体质，培养团队意识和拼搏精神，全面提高我校篮球运动水平，带动我校艺体科技工作的全面发展，从而培养一大批特长突出、身心健康、全面发展的社会主义事业接班人。

11.以美育人：

学校艺术教育体现国家《学校艺术教育公国规程》精神和国家艺术课程计划和要求，以艺术教育的全新观念作为学科的基本观念，改革教育方式，使学生在学习音乐基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神；开发自身潜能，促进学生的全面和谐发展。

12.劳动教育：

有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。

（二）逐年目标达成标志

2023年

1.课程建设：

开足开全国家课程、地方课程和校本课程；建立健全课程管理制度；积极进行“幸福课程”的课堂教学研讨活动；开展好学校百灵艺术节（六一节目展演、书画展）、书香校园、体育节、科技节。

2.新基础教育实验：

完善新基础教育教学研究的梯队建设，第一梯队教师达到新基础教育教学的引领和示范的标准；深化教师对新基础教育理念的学习，达到人人运用新基础教育理念进行教学设计并深入开展课堂教学研究。

3.五年读书工程：

教师主动阅读，自觉提高专业素质。学生养成读书习惯，背诵指定经典诗词，提高核心素养。

4.教学方式：

以“新基础教育”实验理念为统领，围绕新基础课堂教学改革中遇到的问题进行攻坚破难，进一步完善“幸福课堂”评价标准，以提高课堂效率为改革核心，改变教学方式，师生课堂学习氛围愉悦。在学校发展共同体内开展课堂交流活动，展示我校课改成果。在各级各类教育信息平台展示学校课改成果。

5.教研水平：

教师按时参与教研活动，完成各项教研任务，专业素质得到较大提升。大小课题规范开展研究，取得较好的科研成果。

6.教学效果：

关注学生的学习兴趣，提高学生自主、合作、探究的能力，培养学生独立学习和合作的能力，进一步提高教育教学成绩。

7.健全评价制度：

进一步健全并完善师生的多元评价体系，促进师生的主动发展。

8.校园足球建设：

全面推广、普及足球运动，3—5年级每周一节足球课；举办校园足球班级联赛；参加临淄区小学生足球联赛，男女足球队一支队伍进入全区前8名。

9.阳光体育运动：

开全、开足体育课，保证一、二年级每周四节体育课，三、四、五年级每周三节体育课；组织好阳光大课间，落实每天运动1小时；举办丰富多彩的阳光体育节。

10.体育品牌建设：

全面推广、普及篮球运动，学校每周三下午小主人俱乐部活动时间，3—5年级对篮球感兴趣的学生可以报名参加篮球俱乐部，由学校篮球老师担任教练，带领学生进行篮球知识、技能的学习，普及提高篮球知识和技能。

11.以美育人：

（1）全面实施艺术教育，培养学生的艺术感受力和表现力。

（2）全员参与艺术素质测评，力争优秀率达到70%。

（3）根据上级指示精神，以学校“福娃俱乐部”为平台，开展各项艺术训练，组织好学生团队活动，确保活动质量，力争成绩达到全区中游水平。

（4）积极参加教育部门组织的各项艺术活动和比赛，力争获得一等奖或区级前8名。

12.劳动教育：

坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“我是爸妈的小帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被等;同时要求学生自己能干的事自己干，如自己穿衣服、自己整理房间，做好个人卫生等。

2024年

1.课程建设：

开足开全国家课程、地方课程和校本课程；建立健全课程管理制度代课调课管理制度；积极进行“幸福课程”的课堂教学研讨活动；开展好学校百灵艺术节（六一节目展演、书画展）、书香校园、体育节、科技节。

2.新基础教育实验：

继续深化新基础教育理论的学习，提高各梯队教师的新基础教育研究的意识和能力，提高各梯队教师的课堂教学水平和教研能力，将本学年教师新基础教育研究物化为书籍。

3.五年读书工程：

教师主动阅读专业书刊，阅读学生必读书目，自觉提高专业素质。学生养成良好读书习惯，背诵指定经典诗词，提高核心素养。部分优秀教师自行开设经典阅读课程，提升学生特殊素质。

4.教学方式：

以“新基础教育”实验理念为统领，继续完善“幸福课堂”的评价标准，促进教师教学理念及方式的转变，优化学生学习方式，较好的实现自主学习、合作探究，提高学习效率。年内结集出版我校课改成果汇编。

5.教研水平：

教师按时参与教研活动，自觉完成教研任务，专业素质明显提升。大课题规范开展研究，小课题放开做研究，取得良好的科研成果，较好地服务于教育教学。

6．教学效果：

学生的学习兴趣高，自主学习能力强，充分发挥学生的个性特长，建立浓厚的学风，不同层次的学生学习能力都能达到预期目标。

7.健全评价制度：

进一步完善师生多元评价体系，促进教师专业发展，提高学生的核心素养。

8.校园足球建设：

建立梯队体系，从三、四年级选拔优秀学生，努力培养，发展特长突出的足球后备人才；培养对足球运动的兴趣爱好，扩大足球人口基数；参加临淄区小学生足球联赛，男女足球队一支队伍进入全区前6名。

9.阳光体育运动：

全面提高学生的身体素质，进一步帮助学生形成锻炼身体的习惯和终身体育意识，增强学生参与未来社会竞争的能力，体验和享受运动过程中的快乐。

10.体育品牌建设：

通过区级、校级比赛激发广大青少年学生参加校园篮球的热情，培养对篮球运动的兴趣爱好，扩大篮球人口基数。学校女篮参加临淄区篮球联赛，进入全区前4名。

11.以美育人：

（1）全面实施艺术教育，充分调动学生的艺术参与积极性。

（2）全员参与艺术素质测评，力争优秀率达到75%。

（3）根据上级指示精神，以学校“福娃俱乐部”为平台，开展各项艺术训练，组织好学生团队活动，确保活动质量，力争成绩达到全区中上游水平。

（4）积极参加教育部门组织的各项艺术活动和比赛，力争获得一等奖或区级前6名。

12.劳动教育：

每个学生在班级内寻找适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养责任感。班班有劳动基地，各班要组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实。

2025年

1.课程建设：

开足开全国家课程、地方课程和校本课程；积极进行“幸福课程”的课堂教学研讨活动；学校百灵艺术节（六一节目展演、书画展）、书香校园、体育节、科技节；校本课程系列化整理结集；积极参加区、市、省优秀课程资源评选，并获得优异成绩。

2.新基础教育实验：

深化学习用新基础教育实验理念继续引领课堂教学改革，实现师生创造性的教学和学习，师生共生共长，实现学科育人价值的目标。

3.五年读书工程：

教师主动阅读专业书刊，阅读学生必读书目、选读书目，自觉提高专业素质。学生养成自觉读书习惯，背诵指定经典诗词，提高核心素养。更多教师学习优秀教师开设经典阅读课程，提升学生特殊素质。

4.教学方式：

继续以“新基础教育”实验理念为统领，各学科继续推进新基础课堂教学向纵深发展，落实各学科的学科核心素养，打造“幸福课堂”，提高师生的幸福指数。年内召开一次全区的幸福课堂展示活动，展示我校课改成果。年内大型报刊宣传报道我校课改成果一次。

5.教研水平：

教师主动按时参与教研活动，自觉完成教研任务，专业素质大幅提升。大课题规范严谨开展研究，小课题基于教育教学实际百花齐放做研究，取得优秀的科研成果，很好地服务于教育教学。重点课题结题，有较大影响。

6．教学效果：

学生主动性、参与率高，主动学习意识强，学生的学习能力进一步提高。学校教学质量评价位于区属小学前六名。

7.健全评价制度：

健全更加科学、更具实效的师生多元评价体系，提升师生的幸福感。

8.校园足球建设：

创建校园足球班级联赛工作体系，继续组织开展3-5年级学生班级足球联赛，为学生提供展示才能的舞台，让学生“动”起来；进一步加强足球队训练工作，逐步提高我校学生足球运动水平，男女足球队进入前8名。

9.阳光体育运动：

深化开展学生的基础性项目运动，让学生掌握2项以上的基本运动技能，实现学生全体发展与特长学生发展同步进行的良好局面，促进学生身体素质全面发展。

10.体育品牌建设：

丰富校园篮球文化，突出篮球育人功能；充分利用多种专项活动展示篮球魅力；进一步加强篮球队训练工作，逐步提高我校学生篮球运动水平，女子篮球队进入全区前2名。

11.以美育人：

（1）全面实施艺术教育，充分调动学生的艺术参与积极性。

（2）全员参与艺术素质测评，力争优秀率达到80%。

（3）根据上级指示精神，以学校“福娃俱乐部”为平台，开展各项艺术训练，组织好学生团队活动，确保活动质量，力争成绩达到全区上游水平。

（4）积极参加教育部门组织的各项艺术活动和比赛，力争获得一等奖或区级前5名。

12.劳动教育：

各班结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。

（三）实施措施

1.课程建设：

（1）开齐开全国家课程、地方课程、校本课程，完善并推进“幸福”课程实施，积极进行“幸福课程”课堂教学研讨活动。

（2）健全校本课程评价体系，印制学校校本课程汇编。积极组织参加区市省的各级校本课程比赛，争取获奖。

（3）开展好学校百灵艺术节（六一节目展演、书画展）、书香校园、体育节、科技节等活动。

2.新基础教育实验：

每学年购进一本新基础教育实验书籍，组织教师学习、交流、研讨，推进教师对新基础教育实验的开展。开展新基础教育实验经验交流活动，组织教师外出参观学习新基础教育实验优秀学校，不断提升教师实践能力。开展研究课、公开课、展示课、各级各类等优质课评选活动，促进教师新基础教育理念落实到课堂教学之中。整理编辑教师新基础课堂教学改革优秀经验物化成果。

3.五年读书工程：

(1)教师阅读要先行。学校出资，每年为每名教师订1份刊物，激励教师阅读，提升心理素质和专业素养。教师与学生共同读书，凡是推荐学生的必读、选读书，教师必须首先阅读，以更好地指导学生阅读。

(2) 学生阅读立常规。每月共读1本书，每周1诗不松懈。坚持每天读书做好读书笔记。学生阅读实行星级评价制度。

(3) 开展好读书活动。根据4月23日世界读书日和9月28日孔子诞辰日等开展读书活动月活动，设计丰富多彩的阅读活动，真正成为学生阅读的盛大庆典。

4.教学方式：

结合各级各类优质课评选、每人一节课改成果展示课、片区展示课、我的课改特色展示等活动，寻找、打造、树立各个层面的新基础课堂教学改革典型，以典型带动课堂教学改革。充分发挥各级骨干作用，通过开放周、片区活动、全区活动等各种形式，推进我校课堂教学改革。组织课堂教学改革经验评选，不断积累课堂教学改革经验成果，重点完善各学科、各学段、各课型的幸福课堂教学新模式，丰富完善我校幸福课堂教学理论，推进新基础实验教学的研究。

5.教研水平：

(1)每周定期安排研究课，组织教研活动。

(2)加强课题过程管理。大小课题组成员积极参与课题研究，建立课题档案，规范课题管理。

(3)扎实开展小课题研究。全体教师按照自身兴趣特长、根据教学实际、结合学校工作重点，开展小课题研究，让小课题真正地服务于教育教学。

6．教学效果：

以新基础教育理念为引领，注重培养学生的自主、合作、探究能力，借助每学期每人一节研究课活动，提高课堂教学研究水平和课堂教学效果。加强对教师课堂教学的指导和监督，通过课堂巡视，敦促教师规范课堂教学，提高课堂教学水平，实现不同层次学生学习目标的达成。

7.健全评价制度：

（1）做好基础学科的教学质量监控，完善音乐、体育、美术、科学、信息技术、英语口语、学生朗读、学生练字、学生写作、学生计算等学科技能检测的方式方法，促进学生学科素养的全面发展。

（2）探索完善学生多元评价体系，促进学生全面发展。

（3）对学生的主客观评价，实行无分数等级评价。

（4）建立并完善教师的评价考核体系，突出多元，以优代全，促进教师的全面发展，调动教师的工作积极性，提高教师的幸福指数。

8.校园足球建设：

（1）完善校园足球制度建设，成立临淄区齐都花园小学校园足球工作小组。

（2）加强师资队伍建设，组织体育教师共同学习、教研我区的足球教学校本教材，提升我校足球教育教学水平。

（3）加强宣传，营造校园足球氛围，让学生感受到足球文化。

9.阳光体育运动：

（1）落实《临淄区齐都花园小学阳光大课间专项提升行动实施方案》，提升我校阳光体育大课间活动效果，更好发挥校园一小时体育活动对增强学生体质健康的作用。

（2）开展丰富多彩的体育节活动，包括“阳光大课间”跑操比赛、冬季中长跑比赛、全员达标运动会等一系列活动。

（3）开全、开足体育课，保证一、二年级每周四节体育课，三、四、五年级每周三节体育课。

10.体育品牌建设：

（1）加强对校园篮球活动的管理和指导，建立健全规章制度，组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，形成活动的制度化和规范化。

（2）加大篮球专项经费投入，配齐配全篮球教学、训练器材设备，切实保障校园篮球发展，确保专款专用。

（3）在宣传橱窗、黑板报中设置专栏，利用红领巾广播等方法加强篮球运动的宣传，开展校园篮球文化展览，让学生更多的了解篮球运动以及我国篮球运动的历史，感受篮球文化。

11.以美育人：

(1)坚持面向全体学生，实现课程标准规定的教育目标。结合实际情况，积极开拓音乐教育内容，积极探索新的教育手段。

(2)深入研究、学习“新基础教育”理念，加强音乐课程评价改革，在对学生进行音乐技能的掌握和认知水平评价的同时，加强过程性评价，关注学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平。

(3)建立学校的音乐教研队伍，鼓励艺术教师参加校级以及校级以上的课题研究。

(4)突出育人宗旨，面向全体学生，开展健康向上、符合青少年身心特点的音乐活动，对学生进行爱国主义教育。

(5)依托“福娃乐园”平台，开展形式多样的艺术类社团。

(6)积极组织、参加校级以及校级以上的各类艺术活动和比赛，并力争取得好成绩。

12.劳动教育：

（1）组织“爱自家的家务活动和爱自己的自理劳动”。

（2）组织“爱学校的集体劳动”。

（3）组织“爱社会的公益劳动”。

（4）开展“三个一”活动，即“访一名劳动能手”“学一种劳动技术”“写一篇劳动收获体会”，让学生在活动中学本领，做主人。

四、幸福教师

（一）幸福教师总体目标：

1.师资培训：

完善教师培训评价机制，激发教师的自我发展和成长意识，引领教师走专业发展之路，培养一批市区级骨干教师，打造一支市、区级骨干教师队伍，争取推出6-10名市、区级教学新秀、优秀青年教师、教学能手、学科带头人、骨干教师、优秀教师等骨干教师，部分教师个人教育教学优秀经验形成物化成果。

2.评价保障：

教师的校本培训、外出学习、网络研修学分制公开透明，及时准确，严格按照《齐都花园小学教师培训计划》录入学分。学校教师培训模式和机制形成特色，促进教师走专业发展之路。

3.师德建设：

构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，建立师德建设长效运行机制。打造一支德艺双馨、充满责任心和战斗力的高素质教师队伍，实现快乐工作幸福生活的愿景。社会认可、师生幸福，群众满意度高。

4.发展成果：

各级各类骨干教师承担片、区级公开课9节以上，部分教师推出个人教育教学优秀经验物化成果，推出6-10名市、区级教学新秀、优秀青年教师、教学能手、学科带头人、骨干教师、优秀教师等各级各类骨干教师。

（二）逐年目标达成标志

2023年

1.师资培训：

进一步完善《齐都花园小学教师培训方案》，激发教师主动学习的积极性，从观念和理论上引领教师逐步提高自我学习的意愿。建立不同层次教师发展培训计划，重视青年教师的培训与发展，培养各级各类骨干教师2-3人。

2.评价保障：

征求教师、学生、社会等多个层面的意见，出台《齐都花园小学教师培训和网络研修等评价机制》，在学分管理基础上，试行多元化评价，保障教师发展。

3.师德建设：

修订和完善《花园小学教师职业道德考核办法》和《齐都花园小学教职工师德日常考核量化积分标准》，加强师德日常管理和考核，做到师德建设有章可循。深入开展“爱与责任”主题教育、 “最美教师评选”、“温馨办公室”评选等特色活动，形成良好的教风。签订廉洁从教承诺书，坚守教师工作底线。

 4.发展成果：

教师积极参与有关部门组织的各项培训活动，引领教师走专业发展之路；积极参加教育主管部门组织的各项比赛，力争1-3名教师获得优异成绩；培养各级各类骨干教师2-3人。

2024年

1.师资培训：

继续完善《齐都花园小学教师培训方案》，创设开放式校本培训新局面，学校专项资金支持教师参加专业进修和学术交流活动。重视骨干教师、青年教师的外出学习培训，组织参加各种比赛活动并取得优异成绩，培养各级各类骨干教师4-6人。

2.评价保障：

根据学校发展实际，完善《齐都花园小学教师培训和网络研修等评价机制》，注重发展性评价，形成教师自评、互评与学分管理相结合的多元化评价机制，促进教师发展自觉性。

3.师德建设：

师德考核内容具体化、规范化，形成长效机制。师德主题教育活动不断创新，提升教师职业境界。师德建设科学规范，进一步增加教师教书育人的责任感和职业幸福感，实现“零违规、零投诉”。

 4.发展成果：

组织教师积极参加各级各类评选活动，争取获得优异成绩，继续引领教师走专业发展之路，推出教师教育教学类物化成果；鼓励教师积极参加各级各类教育主管部门组织的比赛，力争获得优异成绩；培养各级各类骨干教师4-6人。

2025年

1.师资培训：

齐都花园小学教师教育教学培训活动形成模式，实现校本培训课程的特色化、多元化，打造校内骨干教师团队，校本培训氛围良好。促进教师校际间交流，形成骨干教师的培养梯队，培养各级各类骨干教师7-10人。

2.评价保障：

教师的校本培训、外出学习、网络研修学分制公开透明，学分登记及时准确。学校教师培训模式和机制形成特色，促进教师走专业发展之路。

3.师德建设：

构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，建立师德建设长效运行机制。打造一支德艺双馨、充满责任心和战斗力的高素质教师队伍，实现快乐工作幸福生活的愿景。社会认可、师生幸福，群众满意度高。

4.发展成果：

 鼓励教师发展从学习型向研究型转化，鼓励教师积极参加各级各类教育主管部门组织的比赛，力争获得优异成绩；培养各级各类骨干教师7-10人，有1-3项市、区级教师研究课题立项或结题。

（三）实施措施

1.师资培训：

（1）制定学校骨干教师、青年教师、班主任等培训计划，促进教师不断成长。

（2）积极鼓励、支持教师外出参加专业进修或学术交流活动。

（3）促进教师校际交流，有组织地深入开展名师送课下乡、展示课等活动，出版本校教学论文专辑。

2.评价保障：

（1）制定实行教师培训与教师聘任、职称评审、年度考核、评优树先“四挂钩”制度，促进教师发展。

（2）完善校本培训、网络研修、外出学习等评价制度。学分登记及时、公开、透明。

（3）学校严格执行《中小学教师培训经费使用及管理办法》条例，将教师培训经费列入学校年度预算管理，由预算内财政资金予以全额保障。按照不少于学校年度日常公用经费总额5％的比例，作为教职工教育培训专项资金。

3、发展成果：

（1）完善教师成长考核奖励机制，推动教师不断成长。

（2）鼓励骨干教师发挥自身优势，发挥自己的研究专长，带动普通教师不断进步。

五、幸福学生

（一）幸福学生总体目标：

1.学科素质：

开齐开全课程，学科教育教学过程资料齐全，教育教学效果好；学生学习积极性高，主动学习意识强，学习习惯好，学业水平有明显提高。

2.身体素质：

学生掌握2项以上基础性项目运动技能，实现学生全体发展与特长学生发展同步进行的良好局面；组织好阳光大课间，落实每天运动1小时；通过各种抽测和比赛成绩做为身体素质发展的标尺，达到全区上游水平，并形成学校体育特色项目，取得标志性成果。

3.审美素质：

依据学生全面发展的原则，结合上级意见精神，普及学生乐理知识、演唱水平及美术的绘画能力和手工能力，扎实做好课堂教学工作，实现学生全体发展与特长学生发展同步进行的良好局面；以艺术素质测评和比赛成绩作为艺术素质发展的标尺，达到全区上游水平。

4.科技素质：

(1)全面实施科技教育，实现全体学生科技素养大幅度提升；

(2)通过“小主人俱乐部”的“电子百拼”“奇迹创意”“简易机器人”“七巧板”等社团的活动组织，调动学生参与科技活动的积极性；

(3)通过上级组织的比赛，积极参与，感受竞技带来的挑战性，激发更好的求知、探索欲望；

(4)赛事，争取实现“有组织就参加”“参加就拿成绩”的目标，整体排名力争达到全区中上游水平。

5.实验操作能力：

(1)根据实验操作规程，严格“开齐开全”要求，确保实验教学正常开展；

(2)做好实验教学的过程督导和检测，每学期至少组织一次校级实验抽测，过程规范、效果好； 

(3)组织学生高质量参与上级组织的实验操作能力达标测试，争取全员优秀，为学校争光。

6.信息技术能力：

按照课程设置，开展好信息技术教学普及和学生操作能力测评工作；每年定期组织校内信息技术类比赛，各班参与积极性高；积极参加上级组织的信息技术类比赛，利用学校既有条件争创好成绩。

（二）逐年目标达成标志

2023年

1. 学科素质：

开齐开全课程，全员参与学科素养多元测评，学科素养达标率高，

学业水平检测合格率高。

2.身体素质：

组织参加临淄区2+2+1竞技体育比赛，区中小学生秋季田径运动会进入全区前12名，男女足球队一支队伍进入前8名，冬季越野赛进入区属前6名，篮球比赛进入全区前4名。组织好阳光大课间，落实每天运动1小时。

3.审美素质：

（1）全面实施艺术教育，培养学生的艺术感受力和表现力。

（2）全员参与艺术素质测评，力争优秀率达到70%。

（3）根据上级指示精神，以学校“福娃俱乐部”为平台，开展各项艺术训练，组织好学生团队活动，确保活动质量，力争成绩达到全区中游水平。

（4）积极参加教育部门组织的各项艺术活动和比赛，力争获得一等奖或区级前8名。

4.科技素质：

(1)全面实施科技教育，培养学生普遍的科技意识；

(2)根据上级文件指示精神，做好各项比赛的组织工作，力争实现“有活动就参加”的目标；

(3)根据上级指示精神，结合学校“小主人俱乐部”开展情况，组织好学生科技团队活动，确保活动质量，力争成绩达到全区平均水平。

5.实验操作能力：

(1)确保课程设置安排，认真落实课程的教育教学，并全员完成设置的所有科学实验操作；

(2)精心组织实验操作，上级抽测活动，力争全员优秀。

6.信息技术能力：

按国家要求开全开足好信息技术课程，抓好常规教学，提升学生的信息素养。争取学生信息技能合格率达到60%以上。积极参加上级组织的信息技术类比赛，发挥学校已有条件，积极争创好成绩。多数学生信息技术素养得到提升，积极参加上级组织的信息技术类比赛，在区级比赛获奖，成绩好。

2024年

1.学科素质：

学科核心素养合格率进一步提高，学业水平检测合格率上升幅度大，在全区学业抽测成绩有提高。

2.身体素质：

（1）组织参加临淄区2+2+1竞技体育比赛，区中小学生秋季田径运动会进入全区前10名，男女足球队一支队伍进入前6名，冬季越野赛进入区前10名，篮球比赛进入全区前3名，阳光体育节参赛项目进入全区前3名。

（2）学校田径队、足球队、篮球队正常开展训练，有训练记录。

3.审美素质：

（1）全面实施艺术教育，充分调动学生的艺术参与积极性。

（2）全员参与艺术素质测评，力争优秀率达到75%。

（3）根据上级指示精神，以学校“福娃俱乐部”为平台，开展各项艺术训练，组织好学生团队活动，确保活动质量，力争成绩达到全区中上游水平。

（4）积极参加教育部门组织的各项艺术活动和比赛，力争获得一等奖或区级前6名。

4.科技素质：

(1)全面实施科技教育，提高学生普遍的科技意识，有积极投入科技探索活动的愿望；

(2)根据上级文件指示精神，做好各项比赛的组织工作，确保实现“有活动就参加”的目标，力争成绩；

(3)根据上级指示精神，结合学校“小主人俱乐部”开展情况，组织好学生科技团队活动，确保活动质量，确保成绩达到全区中等水平。

5.实验操作能力：

(1)确保课程设置安排，认真落实课程的教育教学，并全员完成设置的所有科学实验操作；

(2)精心组织实验操作，上级抽测活动，力争全员优秀。

6.信息技术能力：

按国家要求开全开足好信息技术课程，抓好常规教学，提升学生的信息素养。争取学生信息技能合格率达到65%以上。组建信息技术兴趣小组团队，组织学生参与区级信息技术比赛争取获得一等奖。积极参加上级组织的信息技术类比赛，在区级上比赛中，有信息技术类比赛项目获得区一等奖。

2025年

1. 学科素质：

学科素养优秀率及学业水平检测合格率明显提高，在全区学业抽

测成绩明显提高。

2.身体素质：

（1）组织参加临淄区2+2+1竞技体育比赛，区中小学生秋季田径运动会进入全区前9名，男女足球队进入前8名，冬季越野赛进入区前10名，篮球比赛进入全区前2名。

（2）学校体育传统项目发展良好，成绩优异。

3.审美素质：

（1）全面实施艺术教育，充分调动学生的艺术参与积极性。

（2）全员参与艺术素质测评，力争优秀率达到80%。

（3）根据上级指示精神，以学校“福娃俱乐部”为平台，开展各项艺术训练，组织好学生团队活动，确保活动质量，力争成绩达到全区上游水平。

（4）积极参加教育部门组织的各项艺术活动和比赛，力争获得一等奖或区级前5名。

4.科技素质：

(1)全面实施科技教育，提高学生普遍的科技意识，有积极投入科技探索活动的愿望，各班开展科技活动良好；

(2)根据上级文件指示精神，做好各项比赛的组织工作，确保实现“有活动就参加”“有参加就拿成绩”的目标，力争好成绩；

(3)根据上级指示精神，结合学校“小主人俱乐部”开展情况，组织好学生科技团队活动，确保活动质量，确保力争成绩达到全区中等（偏上）水平。

5.实验操作能力：

(1)确保课程设置安排，认真落实课程的教育教学，并全员完成设置的所有科学实验操作；

(2)精心组织实验操作，上级抽测活动，力争全员优秀。

6.信息技术能力：

按国家要求开全开足好信息技术课程，抓好常规教学，提升学生的信息素养。争取学生信息技能合格率达到70%以上。组建信息技术兴趣小组团队，组织学生争取参与市级信息技术类比赛获奖。

（三）实施措施

1.学科素质：

(1)开齐开全文化、艺体、科技等国家、地方、校本所有课程。

(2)采取学科教育教学工作日常巡视督导、月评价和反馈制度。

(3)按照计划定期开展学期学科素养测定评价活动。

2.身体素质：

（1）全面开展学生的基础性项目运动：阳光长跑、足球联赛、乒乓球推挡、立定跳远、50米跑等，学生全员参与基础性项目运动测试或抽测。

（2）开展好俱乐部（社团）及课后训练和辅导，积极参加临淄区2+2+1竞技体育比赛和区、市级篮球比赛。

（3）认真组织阳光大课间和体育节，落实好每天运动1小时规定。

（4）严格按照课程设置要求，开全、开足体育课，保证一、二年级每周四节体育课，三、四、五年级每周三节体育课。

3.审美素质：

（1）以课堂为主阵地，深入扎实的进行课堂教学。学生全员参与各类艺术课程学习和素质测评，各班积极参加每年大型艺术节活动。

（2）做好合唱、器乐、情景剧、绘画、摄影、书法等俱乐部（社团）日常训练、辅导。

（3）积极参加临淄区百灵艺术节及各级教育主管部门组织的各类比赛、演出活动。

预期成果：形成学校艺术节物化成果；集体类艺术比赛项目，进入全区前6名水平，个人项目1等奖达到3人次以上；能代表我区参加市及以上级比赛，成绩进入全区前8名。

4.科技素质：

(1)确保每学期开展好“科技节”，充分利用展板、手抄报、观科技影片等形式，提升学生参与科技探索的意识，培养兴趣，提升科技素养；

(2)利用好寒暑假两个大假期，各班开展好科技小制作、科学幻想画、科技小创新小设想、科技小论文撰写等工作，确保跟上级“科技创新大赛”协同进步，在活动中提升科技素养；

(3)充分利用好“小主人俱乐部”这块阵地，“奇迹创意”“电子百拼”“机器人”“七巧板”等社团积极开展好活动，确保辅导、活动质量，积极参加比赛，力争优秀成绩；

(4)成绩获得。按照“队伍组建→稳定团体→积极参赛→力争成绩→争创佳绩”几步走的战略，积极参加上级组织的各种比赛，成绩稳步提升，争取利用三年的时间，建立好本校的科技辅导教师团队、稳定好科技社团组织、争创科技创新成果优异学校。

5.实验操作能力：

(1)组建好学校科学教师团队，定期教研，每位科学老师都能熟知小学必做实验、抽测实验目录，并能亲手实践实验、熟练操作，给学生以技术保障、树立榜样；

(2)争取学校支持，精心采购低值易耗品，确保课程顺利开展，认真落实实验教学任务和目标，并全员完成设置的所有科学实验操作；

(3)精心组织实验操作，确保上级抽测活动全员优秀。

6.信息技术能力：

（1）定期督导信息技术教育教学过程，开展好信息技术教学普及和学生操作能力测评工作。

（2）组建学校信息技术类俱乐部（社团），落实好日常训练辅导。

（3）积极开展校内信息技术比赛活动和参加各级各类比赛活动。

预期成果：积极参加上级组织的各类信息技术类比赛，利用学校既有条件获得区级及以上一等奖好成绩。

六、智慧校园：

（一）智慧校园建设总体目标：

借助虚拟现实技术，物联网，人工智能等先进的信息化技术和工具，构建网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，大力推进智慧校园建设，推进教育技术与教学融合创新。利用云计算、大数据、智能测评系统，提高教师教学质量及效率，促进优质智慧资源的建设、应用和共享，实现从教育专用资源的开发、应用和服务向大资源的开发、应用和服务转变；从提升信息技术应用能力向提升师生信息素养转变，实现学习方式和教育模式的变革与创新，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高核心素养的创新型人才。

（二）逐年目标达成标志

2023年

1. 校园网络接入教育城域网，教师配有台式、便携式或平板式计算机，师机比不低于1比1。

2. 建有连接网络的物联监控系统，能有效监控校园环境，配备满足各学科教学需要的数字化教学资源和虚拟实验资源并定期更新。

2024年

1. 公共服务区域（图书馆、活动室、行政楼等）配备为师生提供信息化服务的公用终端。

2. 教室配备交互式智慧教学系统（能够支持学校课堂教学的录制和直播。），学科教师能够利用互联网和市区县智慧云平台开展资源共享。

2025年

1. 配备融入市、区智慧云平台的智能输入输出设备。

2. 建有面向学生科技教育和创新能力培养的创客教育、虚拟现实（增强现实）实验室，能够面向全体学生开展创客与创新实践活动。

（三）实施措施

1.成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组，每学期专题研究信息化工作。设有学校首席信息官。每门学科安排1名信息化教研员，负责推进信息技术与本学科教学的融合创新。

2. 信息系统定级，重要系统备案，定期开展网络与信息安全等保测评工作，制定学校智慧校园建设规划并按计划推进实施。建立推进信息技术与教育教学、管理融合创新的激励制度，学校安排不低于生均公用经费的5%，用于信息化资源更新和日常运维。

（四）逐年实施计划

2023年计划

1.增加资金投入，完成硬件投资配备。

2.充分利用电教教材费用及网络平台与教师智慧，加强教学数字化教学资源的配备。.

2024年计划

1.加强公用终端建设的配备投入，如小会议室公用录课设备电脑系统的配备。

2. 逐步提升交互式智慧教学系统的投资配备。

2025年计划

1.加强融入市、区智慧云平台设备配置，达成资源共享。

2.创客教育推广，虚拟现实（增强现实）实验室投资配备。

七、学校特色

（一）学校特色总体目标：

扎实开展学校“幸福教育”研究，通过三年的努力，基本形成学校幸福教育特色，建构起幸福文化、幸福德育、幸福课堂、幸福班级、幸福教师、幸福学生等管理及评价体系，让幸福教育扎根校园，影响社会，形成特色。

（二）逐年目标达成标志

2023年：重新确立“幸福教育”特色办学的思路，制定学校第二个三年发展规划。坚定以幸福教育为特色办学的信心，加大宣传力度，让幸福教育理念浸润师生思想。

2024年：建构幸福德育、幸福课堂、幸福阅读体系，表彰幸福教师，幸福学生。幸福教育在学校社区形成一定影响。

2025年：进一步完善学校幸福教育体系，使幸福文化建设、幸福德育管理、幸福课堂建设、幸福阅读体系建设更加完善，更具特色，办学质量不断提升，社会满意度不断提升。

（三）实施措施

1．深入研究挖觉幸福教育的内涵，加强对教师的培训，让教师的思想扎根幸福教育。

2．制定具体的实施规划和工作措施，落实责任分工，确保特色建设之路畅通。

3．将幸福教育理念与学校的各项工作紧密结合，突出特色

八、优质均衡

（一）优质均衡总体目标：

巩固义务教育基本均衡发展成果，全面提高学校办学质量，将义务教育均衡发展向优质均衡推进，在促进学校工作整体提升的同时，改造学校薄弱环节，加强依法治教力度，进一步规范办学行为，全面提高教师素质和教育质量，创建义务教育优质均衡学校。

（二）逐年目标达成标志

2023年

1.优化资源配置，每百名学生拥有高于规定学历数、骨干教师数、体育艺术专任教师数分别达到优质均衡标准。

2.积极协调减少招生生源，进一步内部挖潜，生均教学辅助用房面积达到每生3.6平方米。

3.生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有网络多媒体教师数达到国家优质均衡标准。

4.教师学时培训、交流轮岗达标，培训经费足额，教师能熟练运用信息化手段组织教学，设备利用率高。

5.课程开全开足，教学秩序规范，学生无过重课业负担，学校章程制定合理，师生知晓率高，学校德育和校园文化建设水平高。

6.功能室配备齐全，管理人员业务知识熟练。

2024年

1.优化资源配置，保证每百名学生拥有高于规定学历数、骨干教师数、体育艺术专任教师数分别超过优质均衡标准。

2.积极协调减少招生生源，进一步内部挖潜，生均教学辅助用房面积进一步提升。

3.生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有网络多媒体教师数达到国家优质均衡标准。

4.教师学时培训、交流轮岗达标，培训经费足额，教师运用信息化手段组织教学更加熟练，设备利用率高。

5.课程开全开足，教学秩序规范，学生无过重课业负担，学校章程制定合理，师生知晓率高，校园文化建设围绕“幸福花园”主题，对部分文化设施更新。

6.功能室配备齐全，及时更换过期设备设施，管理人员业务知识更加熟练。

2025年

1.优化资源配置，保证每百名学生拥有高于规定学历数、骨干教师数、体育艺术专任教师数分别超过优质均衡标准。

2.积极协调减少招生生源，进一步内部挖潜，生均教学辅助用房面积进一步提升。

3.生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有网络多媒体教师数达到国家优质均衡标准。

4.教师学时培训、交流轮岗达标，培训经费足额，教师运用信息化手段组织教学更加熟练，设备利用率高。

5.课程开全开足，教学秩序规范，办学质量高，学生无过重课业负担，学校章程制定合理，师生知晓率高，校园文化建设水平再上一个台阶。

6.功能室配备齐全，管理人员业务知识熟练。

（三）实施措施

1.在教师调动分配时，认真分析学校实际，通过调整调动使学校教师配备在满足学校教育教学需要的前提下，教师学历、学科构成更加合理，注重骨干教师培养，塑造学校名师团队。

2.严格日常教师培训管理，把教师学时培训达标作为教师考核的依据，在安排交流轮岗工作时，既要考虑学校工作实际，又要符合上级轮岗文件要求，做到学校工作与交流轮岗工作两不误。

3.继续修订学校章程，加强日常教学常规管理，加大教师培训力度，严格按照规范化办学要求，开齐开全课程，严格控制学生在校时间和作业布置。

九、幸福党建

（一）幸福党建总体目标：

通过“幸福花园，党员领创”党建品牌特色活动创建，提高党组织的凝聚力、战斗力和创造力，引导全体党员立足岗位，敬业奉献，不断提高育人质量，推动学校教育教学事业科学发展，为创建“幸福花园”贡献力量。

（二）逐年目标达成标志

2023年

充分利用我校幸福文化资源，根据我校创建“幸福花园”的总体目标，确立我校“幸福花园，党员领创” 党建品牌特色活动。

2024年

着力从从幸福管理、幸福德育、幸福教学、幸福服务四个方面开展“幸福花园，党员领创”党建品牌特色活动，为创建“幸福花园”添彩。

2025年

把“幸福花园，党员领创”党建品牌特色活动细化为理论书籍读一读、党员身份亮一亮等“十个一”，提高党组织的凝聚力、战斗力和创造力，引导全体党员立足岗位，敬业奉献，不断提高育人质量。

（三）实施措施

1．严格按照党章的规定，在总结学校党建工作成功经验，继承和发扬党的优良传统的基础上，积极推进学校“幸福花园，党员领创”党建品牌创建活动。

2．紧紧围绕党建工作的中心任务、教育教学中心工作、创建“幸福花园”的学校总体目标，用品牌建设的理念、方法和机制，提升学校党建工作的效能，不断增强学校“幸福花园，党员领创”党建品牌的影响力和生命力。

3．紧密结合学校党建工作的实际，求真务实，遵循规律，讲究方法，扎实推进，不断增强党建工作的实效性和针对性，使“幸福花园，党员领创”党建品牌创建活动与学校各项工作相互促进，协调发展。

（四）逐年实施计划

2023年计划

1.在总结学校党建工作成功经验，继承和发扬党的优良传统的基础上，积极推进学校“幸福花园，党员领创”党建品牌创建活动。

2.将“幸福花园，党员领创” 党建品牌特色活动进一步细化，形成可具操作性的品牌活动。

2024年计划

1.从幸福管理方面入手，让党员干部率先垂范，为创建“幸福花园”护航。

2.从幸福德育方面入手，让党员干部率先垂范，为创建“幸福花园”奠基。

3. 从幸福教学方面入手，让党员干部率先垂范，为创建“幸福花园”加油。

4. 从幸福服务方面入手，让党员干部率先垂范，为创建“幸福花园”添彩。

2025年计划

1.继续从“幸福管理”、“幸福德育”、“幸福教学”、“幸福服务”四个方面入手，使党员率先垂范，促进“幸福花园”创建。

2.将“幸福花园，党员领创” 党建品牌特色活动，细化为“十个一”，增强品牌活动的实效性和可操作性。

第四部分　学校自主发展保障体系

　　一、组织保障

　　（一）学校成立三年规划实施小组，以校长为组长，以办公室、教务处、德育处为主要成员，负责对学校第二个三年规划进行具体规划和实施。

（二）成立学校规划自查小组，以校长为组长，以副校长及办公室主任为成员负责对规划的落实情况进行自查督导，自查督导每学期开展两次，对发现问题及时召集会议并通报整改。

（三）明确职责，建立有效工作程序。定期召开专题会议，讨论办学思路和具体措施，将规划涉及的具体工作落实到科室，做到分工明确，责任到人。

（四）强化管理，完善保障机制充分发挥工会、教代会的作用，让社会、社区、家长参与学校的管理与监督，扎实落实校务公开工作，激励教职工工作的积极性，提升学校依法办学和民主管理的质量和水平。

二、制度保障

（一）建立规划落实机制，使规划的形成、实施、自查整改等成为一个完整的体系，做到规划项目责任明确，具体责任落实到科室同时落实到人。

（二）建立规划考核制度，对规划项目进行量化，并对责任人进行考核。

（三）建立规划重大失误问责制度，对规划项目建立重大失误问责标准，如出现重大失误依照学校制度进行问责。

三、物质保障

（一）将学校规划开展列入学校“三重一大”事项，对规划开支优先保障。根据统筹兼顾、确保重点的原则，在力所能及的范围内逐步加大投入。

（二）争取各界领导及社会人士的支持与资助，努力筹集办学经费，发展学校的现代化建设，使《规划》的实施有基本的物质保障。

四、学校三年规划推进时间与步骤

（一）宣传启动阶段（2023年5月—2023年8月）

1．成立领导小组，统一思想，协调行动，明确幸福教育特色学校建设的前瞻性、重要性、必要性与实效性。制定幸福教育实施第二个三年规划。

2．审核并完善规划，上报教育局审批备案；设计详细实施方案，明确责任，分工负责。

3．深入解读建设幸福教育特色学校的愿景和重要性，突出与实践结合。对全体师生就建设幸福教育特色学校理论知识进行针对性的、分阶段性的同化和融合，集思广益，共创特色校园。 

4．开展舆论宣传，营造良好氛围。充分利用校园橱窗、校园广播、校园网宣传“实施幸福教育，打造特色学校”动态，组织“实施幸福教育，打造特色学校”的系列活动，营造良好的建设环境和氛围。

（二）推进实施阶段（2023年9月—2024年8月）

1．将幸福教育细化分解到具体工作和行动中，发挥党员、校干的先锋带动作用，不断深化教师对幸福教育特色的理解和信任，形成深入研究和实践幸福特色教育的良好氛围。

2．开展教师专业化成长系列培训活动，引导教师感受幸福文化，培养幸福教师。

3．开展构建幸福教育特色校园的实践活动，提高管理者、全体教师和学生在理解中体验，在体验中认同，在认同中共建幸福教育特色。

4．不断征求意见，进行自评自改，不断完善工作和督导方案。

（三）完善提高阶段（2023年9月—2024年8月）

1．及时进行阶段总结和评价。每年进行一次总结，每年组织一次评价各项规划工作的完成情况及实际效果。

2．针对遗漏或不足，根据实际及时调整完善方案，总结经验，弥补不足。

3．学校统一规划，合理组织协调建设过程，解决矛盾和问题，保证预定目标的实现。

（四）总结表彰阶段（2024年9月—2025年12月）

1．总结工作经验，撰写工作报告。

2．编写学校幸福教育特色成果，形成校本成果。

3．评选表彰创建幸福教育特色活动中涌现出的先进个人，发挥典型示范作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

临淄区齐都花园小学

2023年3月10日