临淄区齐都花园小学2023-2024学年度教学计划

2024年，临淄区齐都花园小学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，立足学校教学工作实际，优化教学管理，深化教学研究，推进智慧课堂建设，引领教师专业发展，落实教学质量监管机制。

一、落实教学中心地位，打造“精优教学”管理品牌

1.落实教学中心地位。准确研判学校教育教学现状，直面问题，深入剖析问题根源并精准施策，全面加强教学管理工作；树立融通思维、中心意识，引导教师正确处理好教学工作与其他工作的关系，积极探索支持、服务教学一线的有效办法和途径，牢固确立教学工作的中心地位；始终绷紧“质量第一”这根弦，同心协力，聚精会神抓质量、提质量；引导教师把主要经历放在钻研教学、读懂学生、上好课，提高教学质量上来。

2.强化教学精细化管理。健全各项管理制度，全面构建教学质量保障体系，不断提高教学管理水平；深化作业研究与管理，系统研究设计符合学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的基础性作业，鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，科学调控学生作业时间，书面作业教师全批全改；加强考试管理，小学一二年级不组织纸笔考试，其他年级每学期不超过1 次统一考试，科学运用考试结果，切实起到诊断教学的作用。

3.精准实施教育教学。要遵循规律实施教学，小学启蒙阶段，重在培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，中高年级则应重视基本知识、基本技能的教学。深化学科素养评价研究，确立素养、教学、评价的一致性关系，落实基础教育课程核心素养的培养要求，确保全部学生达到国家规定各学科学业质量标准；精准分析学情，坚持因材施教。

二、实施强课提质行动，打造“精实课堂”品牌

1.有效利用平台资源。鼓励教师学习借鉴各级智慧教育平台提供的优质教学案例，优化教学设计，丰富教学内容，切实提高课堂教学效率和质量。学科组每周集体备课时间，轮流分享解读一篇案例。

2.推进课堂教学改革。以“新基础教育”理念为引领，以数字化手段为抓手，推动智慧课堂和“互动生成式”课堂的有机融合；落实《山东省中小学课堂教学基本要求》，推进“双新达标课堂”活动；充分利用“交互式在线教学系统”，推动名师课堂、名校课堂、专递课堂“三个课堂”常态化应用。以赛课推动教师参与课改的积极性。上半年，组织教师“三三六六”精实智慧课堂课例撰写比赛；下半年，组织“三三六六”精实智慧课堂风采大赛。

3.优化作业设计。依托平板、数智作业等智慧教育设备，打造课前、课中、课后全链条作业设计，通过“数据+分析”，精准把握学生学情，提升教师精准授课能力。

三、建强高素质教师队伍，打造“精良教师”品牌

1.加强教师队伍建设。研究出台《学校梯队建设实施培养方案》，通过自主申报、学校认定等程序，将全校教师科学划分为普通教师、达标教师、骨干教师、学科名师、卓越教师五个梯队。明确各梯队教师职责、各梯队培养策略，及申请高一级梯队条件等。

2.加大青年教师培养力度。设立青年教师培养专项资金，培养专项资金不少于教育经费的3%。聘请部分省、市名师、专家为学校青年教师导师，定期听课、评课，长期追踪培养。结合“师徒结对”、“青蓝”工程，帮助优秀青年教师或班主任拜学科教研员、学科名师、或学校优秀教师为师，促使青年教师快速成长。督促青年教师根据自身条件和学科特点，确定一名国家、省名师为人生导师，学习其教育思想、观摩其教学视频、揣摩其教学方法，模仿其课堂教学。

3.促进骨干教师提升。定期选派骨干教师、学科名师外出参加会议、培训、学习。借助科大讯飞平台和力量，选定省内（暂定青岛西海岸新区双语小学）、省外（暂定重庆市谢家湾小学）名校，选派优秀干部和优秀教师蹲校学习或挂职锻炼。

4.教师共读。成立教师阅读俱乐部，开展教师共读活动。上半年共读《活在课堂里》一书，下半年共读《做一个成长型教师》（暂定）一书。读书俱乐部负责教师、学生共读书目推荐。每月组织一次读书体会评选，两月组织一次读书交流会，一学期组织一次共读明星评选。优秀文章和共读明星学校微信公众号展播宣传。

5.以赛代练。定期开展各项基本功比赛，以赛代练，促进教师基本功提升。每学期组织三到四次基本功比赛，一年组织六到八次基本功比赛。基本功比赛项目为板书、朗读、演讲、模拟讲课、课件制作、微课制作、答辩、现场写作。月初公布比赛项目，月末组织比赛，比赛成绩纳入考核，未达标教师需半年内提出重新达标申请。上半年，组织教师“三三六六”精实智慧课堂课例撰写比赛。下半年，组织“三三六六”精实智慧课堂风采大赛。

6.补齐短板。针对我校教师现状和学校、教师短板，逐步聘请专家到校讲学、指导。根据需求聘请微课制作、课题研究、论文写作、课程开发、试卷命制、思维导图、心理辅导、班级建设、齐文化研究等专家到校讲座、培训和指导，补足短板，提升教师竞争力，努力打造允公允能精良教师。

7.实施语文教师一书一专家工程。语文教师结合自身特点，自主确定带领学生共读书目。结合共读书目展开研究，形成读书推荐课、读书指导课、读书交流课等典型课例。年末组织三课型评选。

四、夯实教学研究实效，打造“精准教研”品牌

1.提升教育科研品质。发挥立项课题和小课题的引领作用，开展课题研究活动，发挥优秀教育科研成果和教学成果的辐射带动和示范作用，推动学校科研品质提升。

2.建立校本教研专题研讨机制。深入研究“周半日”教研模式，以“聚焦问题—实践研究—反思重建”为规范开展主题教研，强化课例剖析研究。修订学科组教师集体研讨备课制度，提高集体备课质量，建立基于云平台的校本资源库。

五、营造浓厚读书环境，打造“精全阅读”品牌

1.组织“假期读书行”阅读创作比赛。充分利用寒假、暑假阅读黄金期，将阅读活动纳入假期作业，开学后落实班级、年级、校级三级选拔制度，推选优秀作品参加区级评选，对于获奖师生择优进行公众号宣传。

2.开展“读书节”系列活动。世界读书日当天举行读书节启动仪式，上半年开展“学刊用刊”作文大赛、读书人物选树展评、经典诵读展示、“国学小名士”经典诵读等活动，下半年开展我读•我创作、主题读书、辩论赛等活动。

3.打造五全五有的精全阅读品牌。建立“全科阅读”推动团队，构建全学科阅读体系，确立各学科共读书目。教师共读、师生共读、亲子共读，实现全员阅读；各学科开展阅读指导，学校进行教师导读课例征集，推动全科阅读；开展晨诵、午读、晚读，做到全程阅读；充分利用班级图书角、书吧、阅览室，达到全宇阅读；利用微信公众号、数字平台、阅读APP等媒体，实现全媒阅读。

4.开通网上图书馆。针对我校书香校园创建短板，学校有计划地建设网上图书馆，邀请专业团队制作宣传视频，补足短板，提升学校竞争力，努力创建书香校园。

六、加强校本课程建设，打造“精品课程”品牌

1.开齐开全课程。严格落实山东省教育厅下发的课程设置方案，开好国家课程、省级课程、地方课程和校本课程。严格落实课程时间、任课教师，保证课程开设的实效性，对教学计划、教案、教学进度及课程的实施进行教学督查。

2.推动校本课程建设。依托打造“活力校园”的契机，开设多样化的校本课程，整体优化课程结构，丰富现有的课程内容，构建具有学校特色的课程体系，有效地促进学生的全面发展。

3.数字化助力课后服务课程。引入数字化课后服务平台，提供多领域、多主题的多门素养课程，老师根据课程需要，自主调用平台配套课程资源，丰富学校课程资源。