淄博市临淄区闻韶小学三年规划（2022-2024）

第一部分  学校发展基础分析

为深入学习贯彻全国、全省教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实教育现代化2035和五年实施方案，坚持稳中求进总基调，理清办学思路，明确办学方向，不断提升办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，并为教师生涯规划的制定提供可资借鉴的依据，引导达成学校发展的共同愿景，使师生、校园充满生机与活力，按照教育和体育局新时期教育指导思想和发展目标，特制定三年发展规划。

一、学校基本情况

学校占地22.5亩，共26个班级，在校学生1229名，在校教职工62名；专任教师61人（其中高级教师8人，一级48人，二级2人，试用期3人），学历全部达标。学校各类教学用房和教辅用房(包括：普通教室、多功能教室、教师办公室、仪器室、实验室、图书室、教师学生阅览室、计算机室、卫生室、食堂、厕所等)齐全。

二、学校办学成绩和优势

1. 班子建设方面：学校有着一支良好的领导队伍。班子成员能团结协作、勇于开拓、职责分明、各负其责，分管工作做到有条不紊；中层队伍各司其职、乐于奉献。

2. 师资队伍方面：学校十分重视师资队伍建设，积极组织骨干教师参加省市区各级培训，引导教师学习新理念、新方法。学校大力实施新基础教育实验，围绕学科教学，打造典型课例、培养骨干教师。坚持每周开展磨课、研讨课活动。成立了王静名师工作室、张兵优秀班主任工作室、青年教师成长论坛，健全了教科研考核评价管理制度。教师整体素质有了极大提高，特别是部分青年教师在实际工作中不断成长，已成为区级、市级教学骨干力量，有力推进学校教育教学工作的全面开展。

3. 教学管理方面：学校教学管理工作已步入规范化、制度化，从课程开设、课堂教学、业务考核、班主任评价等，通过一系列完善的管理制度，学校都可进行系统化、规范化、制度化的管理与考核，并且每学年都根据在工作中出现的新问题，进行合理的、人性化的修改、完善，为学校教育教学管理提供了保障。

4. 校本教研方面：校本教研建立了以教导处、级部、学科备课组为网络的教科研组织，各项活动制度健全。在备课管理中，严格集体备课的管理制度，对集体备课工作进行了探索，取得较好的成效；在课堂教学研讨上，学校注重开展以提高课堂教学效益为目标的教学研究，注重活动过程，引导教师提高课堂教学水平，各项活动开展已步入常态化。

5. 学生管理方面：我校的学生管理工作在规范管理中已取得不少成绩。为完善落实德育体系建设，建立了《闻韶小学德育体系构建评价表》《闻韶小学学生成长手册》《闻韶小学学生综合素质评价手册》等评价体系。丰富的评价内容和形式，全方位对学生的成长进行督促和指导，学生良好的学习习惯、卫生习惯和行为习惯逐步形成。

6.学校办学条件：学校合理有效使用教育经费，科学编制学校发展规划，实施分时段重点项目配备，更好地为教育教学服务。近年来，投入20万元对学校旧停车场改造为羽毛球场地，投入40万元对教学楼前后广场进行了翻新，投入10万元对学校三楼连廊实施文化提升，投入4万元对学校校门外广场进行了翻新。学校集思广益，利用楼梯间空间，打造流动书吧，提高了学校图书使用率，同时学校教学及辅助用房面积提高560余平放米。无论是课间，还是阅览课，流动书吧成了学生们欢乐的海洋。

三、学校发展面临的问题

1. 管理制度虽经完善，精细程度有待加深

从快速发展的教育事业来看，我校的精细程度有待进一步加强。安全、德育、教学、教师队伍等方面，虽有一些新的尝试和探索，但多体现在常规管理的层面，缺乏创新和一整套长效的运作机制。

2. 师资培养虽有推进，整体实力有待加强

部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是新教育思想与教育行为的落差使课程目标难以高效达成。青年教师个人的教育教学特色不够明显，个人专长不够突出，“模仿型”“教学型”教师多，“科研型”“专家型”教师少；班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异，对学校实现整体式跨越有一定影响。教师结构不尽合理和稳定，中老年教师比例大，师资的老年化和不稳定性，对学校积极、全面、深入的推行教育改革带来较大的难度。

3. 校园氛围虽已形成，社会合力有待加强

近年来，学校无论是在硬件还是在软件上，都有了极大改善，随着校园文化、全员育人和家长委员会建设的推进，师生对校园的归属感、荣誉感、自豪感明显增强。但面对日趋复杂的社会环境和家庭教育存在的问题，导致学生教育问题日益复杂，如何解决类似问题，成为摆在学校、教师、家庭面前的一道难题。

4. 教师履行职责总体好，但还存在职业倦怠

在教师成长过程中还存在着职业倦怠、不求上进、学习和发展提高的意识不强，满足现状；部分教师的“责任”意识还需进一步内化，自觉精神有待进一步提高，这些“隐形”的问题也影响着整体工作。

5. 学校软件年年更新，硬件设施制约发展

我校始建于1986年9月，校舍小而老旧，且处于居民生活区中，四周没有拓展的空间，生均教学及辅助用房面积与优质均衡区要求存在一定差距，使之学校功能室远远不够，处于“一室多用”的状态，影响着诸多兴趣小组和地方课活动的正常开展。

第二部分：学校发展理念与目标

一、学校办学理念

闻韶小学将在区教育和体育局领导下，“坚定‘一条主线’，强化‘一个引领’，夯实‘一个落脚点’，推进‘一个理念’，擦亮‘一个特色’，突出‘五育并举’”的工作思路，以“弘扬优秀礼乐文化 拓宽三育携手路径 进师生和谐发展”为办学目标，奉行“崇尚礼乐 善美立身”的核心理念，遵循“尽善尽美”的校训，提升学校品位，努力办好人民满意的教育。

　　二、学校三年发展目标

2022年度目标：学校文化立校建设元年，整合社会学校家庭资源，挖掘“礼乐”文化内涵，建设“礼乐”课程体系，立师德与强师能并举完善教师队伍，以推进素质教育为核心，促进学生德智体美劳全面发展。

2023年度目标：学校文化立校奋进之年，进一步挖掘“礼乐”文化内涵，学校精神文化、课程文化、课堂文化、物质文化有机融合，文化育人深入师生，教师师德师能不断提升，推进学生德智体美劳全面发展，学校社会满意度不断提升。

2024年度目标：学校文化立校收官之年，学校“礼乐”文化品牌基本成熟，学校精神文化、课程文化、课堂文化、物质文化融合发展，文化育人润物无声，教师师德师能建设蔚然成风，学生德智体美劳全面发展，学校美誉度再生新台阶。

第三部分：学校自主发展项目目标

一、学校文化建设

总体目标：确立学校“礼乐”教育文化体系，各项活动开展以学校“礼乐”教育文化建设为引领，并能渗透到学校工作的方方面面；学校文化建设工作形成物化成果，在学校的各项工作中有较强的影响力。

（一）精神文化建设

1．三年发展目标：

（1）不断提升“礼乐”教育文化建设，形成学校文化特色。

（2）完善学校VI视觉形象设计，形成学校礼乐文化体系，并使礼乐文化理念深入学校工作的方方面面。

（3）形成学校齐风韶韵才艺展示特色。

2．工作推进措施：

（1）围绕学校“礼乐”文化发展理念形成独具特色的校园文化，建立完善VI视觉形象设计体系和校徽、校歌、校名标准字的设计，完善校风、校训、教风、教训、校花、校树等内容，形成完整的校园文化体系。

（2）围绕礼乐教育理念，学校完善固化教育专栏，班级有动态教育专栏，不断丰富完善古诗词文化墙、德育宣传教育专栏、学生作品展示等展示区。

（3）以齐风韶韵学生才艺展示为抓手，全面促进学生成长成才。

（二）制度文化建设

1．三年发展目标：

（1）继续完善各项规章制度，发挥好育人职能的制度保证。

（2）学校形成系统的组织形态及规章制度，切实保证育人职能的全面开展。

（3）倡导科学管理、民主管理、自主管理，体现以人为本精神，从而形成统一意志，又使个人心情舒畅的生动活泼的制度环境。

2．工作推进措施：

（1）丰富、完善各项规章制度，规范师生各项校内外活动。逐步形成适合时代发展的现代管理制度。

（2）重要制度先宣传再执行、执行过程有监督、执行情况有公示、执行结果有考核。

（3）各项制度操作性强，信服度高，威慑力大，能够提高师生校园生活质量和幸福指数。

（三）课程文化建设

1．三年发展目标：

通过对国家课程的深度挖掘和学校课程的自主建设，着眼学生个性、多元、全面、可持续发展，系统开发满足学生需求、落实立德树人培养目标的“礼乐”课程体系，建设以家校社共育为背景的礼乐课程体系。做好课程文化渗透，发挥课程的文化功能，探索并形成体现学校文化的校本课程体系，突出环境育人功能；渗透学校课程文化的校园文化活动机制健全，学生自主管理的学校文化阵地和社团活动体系完善。开发落实家庭课程和社会课程的实施。

2．工作推进措施：

（1）做好课程文化渗透，发挥课程的文化功能，探索并形成体现学校文化的校本课程体系，突出环境育人功能。

（2）在教学过程中积极渗透学科文化、德育文化，提升学科核心素养。

（3）在礼仪、写字、阅读、节假日课程等校本课程中渗透传统文化；在音、体、美、科技等社团活动中，提升艺术科技素养。

（4）举办校本课程学科展示节，充分体现学校文化精神，形成2～3科特色品牌。

（5）组织爱的日记写作、社区家长学校培训以及富有齐文化特色的研学旅行、“队旗飘扬在社区”课程。

（四）物质文化建设

1．三年发展目标：

（1）完善物质文化设施，改善物质文化环境，做到让每一面墙会说话。

（2）发挥师生的能动性，打造高品位的体现学校发和教育的班级文化、办公文化、餐厅文化、走廊文化等。

（3）更新学校大门，整体提升学校形象。

2．工作推进措施：

（1）学校的规划布局合理，各项设施设备等体现学校“礼乐”理念特点。

（2）学校建筑设计、整体布局、建筑风格独具特色，体现学校文化内涵。

（3）改善师生学习办公环境，发挥师生的能动性，打造高品位的体现学校文化的班级、办公、餐厅、走廊文化等。

二、德育工作

总体目标：不断完善学校理情相德的道德教育体系，健全德育工作制度和机构建设，加强德育队伍建设，提高德育队伍的专业水平、育人能力、培养教师的德育研究意识和责任意识。通过家庭教育课程，大力推进家校共育工程；将理情相德的道德教育作为学生道德品质和行为习惯的发展目标，通过进一步深化德育课程建设、丰富德育途径和方法、完善德育评价体系，提高德育实效，为学生的幸福人生奠基。

（一）全员育人工作

1．三年发展目标

（1）完善全员育人工作机制，任课教师人人参与全员育人，将全员育人纳入绩效考核。

（2）学生卫生习惯、文明礼仪、读写姿势明显提升。

（3）实现学校全员育人工作的全员化、科学化、制度化。

2．工作推进措施：

（1）落实全员育人导师制，每学期按照《闻韶小学特殊项目检测办法》抽测一次育人成绩，并纳入考核；。

（2）教师签订“一岗双责”责任制目标，明确岗位职责 。

（3）研究课听评课，关注课堂秩序和学生读写姿势，完善全员育人工作及评价制度。

（二）完善家庭教育体系

1．三年发展目标

（1）完善班级教育委员会、家长委员会等机构，充分发挥家庭教育的作用。

（2）加强教师培训，着力打造教师家庭教育名师队伍，全面提升教师家庭教育指导能力。

（3）加强家长培训，通过建立多种家校沟通渠道促进家校沟通，努力提升家长对学校家庭教育满意度，力争达到90%。

（4）全面促进家校社携手共育，落实好家长进课堂、研学实践活动及队旗飘扬进社区活动，使携手共育更上一个新台阶。

2．工作推进措施：

（1）完善组织建设。逐步建立完善家长委员会组织建设。加强家长委员会培训，明确职责和权益。

（2）加强教师和家长培训。通过建立学校家庭教育名师队伍带动整体教师家庭教育能力的提升；强化家长家庭教育的引导和培养，通过全员培训、班级培训、家庭教育活页培训等多种形式提升家教水平。着力通过“家有学童”家庭教育交流活动努力提升家庭教育理念。

（3）积极组织家长培训，有针对性的进行培训，提高培训的实效性。搭建好校级、班级等家校沟通平台，培育、引导正能量，规范化发布教育政策、学校动态，推送家庭教育知识，提升家长的育儿水平。

（4）深入推进亲子日记的书写，评优活动。组织编订学校亲子日记读本。

（5）全面促进家校社携手共育，落实好家长进课堂、研学实践活动及队旗飘扬进社区活动，

（6）以“孝行周末”活动为载体，评选 “孝行少年”“孝行班级”，宣传事迹材料，营造家庭教育氛围。通过系列主题孝行活动全面促进亲子和谐、家庭和谐。

（三）拓宽德育方法途径

1．三年发展目标：

（1）继续完善各项德育制度，理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。

（2）营造氛围，深入研究，初显成效，逐步形成特色，取得成绩。

（3）进一步深化方法途径，形成学校德育工作特色。

2．工作推进措施：

（1）制定《小学各学段学生文明素养养成教育研究》方案。

（2）制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

（3）制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。（5分）

（4）关注德育体验教育，通过“红领巾监督员”等途径，让学生自主管理，

主动发展。

（5）进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与

学校德育工作的管理。

（四）深化德育品牌建设

1．三年发展目标

（1）学校要不断优化社区、学校、家庭的三结合育人环境，继续做好队旗飘扬进社区活动教育，打造德育教育品牌。

（2）2023年进一步提升，保持淄博市德育特色品牌。

（3）德育品牌在市级以上报刊宣传。

2．工作推进措施：

（1）2022年，在工作中边实践边完善德育品牌的四同网络体系。

（2）2023年，加强德育品牌的宣传。

（3）2024年，形成德育课程物化成果和电子成果。

（五）提升德育工作的实效

1．三年发展目标：

（1）让校园充满人文气息、艺术气息。

（2）学校保持优良校风、学风，各班形成优良班风，学生养成良好的道德品质和行为习惯。

（3）围绕礼乐文化，创建人文德育 丰富德育内涵 提升德育实效

2．工作推进措施：

（1）学生精神风貌积极向上、、学生行为习惯达标率不低于80%，说话文明，学生文明上网、学风良好，无违法犯罪现象，好人好事典型不断涌现，牢记社会主义核心价值观，知晓率达到100%，遵守《中小学生守则》，注重行为习惯养成，将行为习惯内化为文明素养。

（2）开展主题教育活动形成课程体系，评选“孝行少年”、“闻韶小明星”“拾金不昧好少年”等先进典型、弘扬优秀事迹，形成良好的校风，提升学生文明素养。

（3）开展“争做诚信学生，创建和谐校园”系列活动。编制《诚信学生标准》，编印《诚信小故事》引导教育学生，开展“校园文化艺术节”、“十佳少年评选”、“诚信学生标兵评选”。

三、教学工作

总体目标：围绕学校的办学宗旨从持续学习所必需的态度、兴趣、习惯入手，引导学生会学习，善思考，有个性，求发展；从个性品质上将学生培养成有爱心，懂礼仪，会合作，勤实践的合格小学生；以“新基础教育”理念为统领，强化教师专业发展，打造“德艺双馨”的师资队伍，真正实现学生学习方式和教师课堂角色的转变，让课堂焕发出生命的活力。

（一）加强课程建设

1．三年发展目标

（1）课程设置符合课程改革精神和学生实际；规范三级课程的开设；完善已实施的校本课程。

（2）丰富校本课程创设学生自主选择的内容和探究的空间；加强体育、艺术、书法、科技等课程，开发节假日课程、社区实践活动课程。

（3）加强学科整合，体现学生创新精神和实践能力培养，体现学生个性发展需求；积极开发学校课程，逐步完善学校课程评价体系，发展性课程评价制度健全完善。

2．工作推进措施

（1）以课程建设为依托，落实国家课程，开全地方课程，积极开发校本课程，提高教师的课程意识。

（2）根据学生的需求，不断丰富选修课的内容，不断规范选修课程的形式，完善校本课程体系，真正促进学生个性发展。

（3）在充分考察、讨论、设计、论证的基础上制定我校的课程整合实施方案，主要包括课程理论学习、外出考察、课程整合实验团队的组建和制定初步的实施方案。

（4）建立学校课程建设推进方案，逐步完善学校课程评价体系，促进课程的开发、实施、管理和落实。

（二）推进新基础教育实验

1．三年发展目标

用新基础教育的理念引领学校发展，促进教师成长，让课堂焕发生命的活力。每年度组织青年骨干教师外出学习，组织全体教师执教新基础教育校级研讨课，组织实验教师主题研讨活动，力争在全校全学科推广新基础教育实验。

（1）深入学习新基础教育核心理念，制定新基础教育课堂教学改革推进方案；加强课堂教学案例研究，确立名师、骨干为主的新基础教育实验教师。

（2）组织实验骨干教师外出学习新基础教育；分专题组织新基础教育课堂研讨活动，促进教师专业素养有较大提高。

（3）建构相对完善的语数英新基础教育课堂流程；其他学科全面渗透应用新基础教育推进课堂教学改革全面深化，提高教师专业发展。

2．工作推进措施

（1）启动新基础教育实验，加强课堂教学的培训指导、文化引领、学科内涵发展和课改的实效性；积极打造名师、骨干课堂教学课例，引领青年教师成长。

（2）课堂教学改革抓学生良好习惯的培养，抓学生素质的全面提升。

（3）课堂教学改革深化过程中的问题研究，过程中的科学管理；使研究成为常态。

（4）探索有效的课堂教学评价标准，挖掘新基础教育课堂教学的育人价值。

（5）借助课题研究，促进教学方式的转变。利用原有的科研成果，深化在基础型课程中引入研究性学习，以研究性学习的引入，促进教师的研究性教学的生成，从而从很大程度上促进教师与学生的教与学方式的转变。

（6）加大信息技术与学科教学的整合，积极探索“整合性学习”。

（三）教学方式

以新基础教育理念为指导，以促进每一个人的发展为目标，通过改善教学治理结构，激发教师的内动力，构建适合师生生命成长的教学方式。准确定位师生关系，实现教与学关系的统一。让自主、合作、探究成为学生主要的学习方式。教师成为课堂教学的组织者、引导者与合作者。获市级以上优课8节；执教区级以上公开课或经验介绍5节以上。

1．三年发展目标

（1）用新基础教育理念引领教学方式的转变，思路清晰、目标明确，课堂教学达标率70%，学生学习方式转变达到70%。

（2）教学方式不断完善，课堂教学达标率80%，学生学习方式转变达到80%；打造语文、数学、英语学科团队，推动青年教师的成长。

（3）教学方式转变取得阶段性成果，课堂教学达标率85%，学生学习方式转变达到85%，名师、骨干课堂教学形成个性化教学风格。

2. 工作推进措施

（1）深入学习研究新基础教育教育理论，准确定位师生关系、教学关系；更新教育观，教学观，尊重生命，注重实践，敢于创新，促进成长。

（2）加强对青年教师课堂改革能力的培养，组织青年教师课堂教学磨课研讨活动。

（3）组织 “一师一优课，一课一名师”活动，借助典型案例研讨，促全体教师教与学方式的转变与改进。

（4）分主题开展课堂教学有效性研究和校本教研，主题明确，途径和方法多元。

（5）举办课堂教学开放月活动，扎实开展各种赛课研讨活动、校际交流，以此推动各年级各学科的有效教学。

（四）教学效果

把培养学生养成良好的学习习惯作为教学常规的重点工作，三年中我们确定的良好学习习惯体现在课前、课堂和课后三个方面。课前，狠抓学生常规习惯的养成；课上，培养学生良好的学习习惯；课后，培养学生课内外结合的学习习惯。

1．三年发展目标

（1）学生有良好的学习习惯，有生活热情、自信心和进取心，有一定的自学能力、实践能力和独立思考能力。

（2）学生养成良好的学习习惯、独立思考、主动探究、合作交流等习惯，学风浓厚；课堂教学目标达成度高。

（3）学生学习习惯成效显著，学生有较强的自学能力、独立思考能力，课堂教学效率高；学校教学质量纵向发展、横向比较有明显上升。

2.工作推进措施

（1）借助课改理念的学习推动，引领教师既教书又育人，加强学生学习兴趣、学习习惯的培养，通过教学常规的日常检查，督促师生教学行为习惯的转变。

（2）通过新基础教育课堂教学的深入研究，提升课堂教学的效率。

（3）各班通过问卷、访谈、听课等形式调研学生在学习中存在的主要问题及根源，制定相关的培养帮扶计划，落实因材施教。

（4）通过培训会和现场观摩等方式，让教师学有榜样，借助优秀教师的经验促班级管理、班级教学、学困生的转变逐步达成目标。

（5）完善学校教学质量考核办法，考核有度，奖罚分明，多举措提升学校教育教学效果。

（五）评价制度

《闻韶小学教师工作质量评价办法》和《学生综合素质评价方案》每年进行一次修订。既要保持评价办法的连续性和科学性，又要符合教育发展的趋势。

1.三年发展目标

（1）健全与课程改革、课堂教学改革相配套的教师评价机制；初步构建具有学校特点的学生素质发展评价体系。

（2）完善与课程改革、课堂教学改革相配套的评价机制；进一步构建具有学校特点的学生素质发展评价体系。

（3）形成课程改革、课堂教学改革相配套的评价机制；形成具有学校特点的学生素质发展评价体系。

2.工作推进措施

（1）每年对《闻韶小学教师考核方案》、《教学质量考核办法》、《特殊贡献奖励办法》等进行一次修订，并在教代会上通过后实施。根据课改进程的不断深入及时完善《新基础教育课堂教学评价标准》、《学生综合素质评价方案》等。

（2）把教师学期考核成绩作为教师职称分层聘任的重要依据。教师对评价过程和结果的满意率高。

（3）《学生综合素质评价方案》的评价结果作为学生评价的主要内容，学生对评价过程和结果的满意率高。

（六）读书工程

1．三年发展目标

（1）充分整合和利用环境资源，创造书香氛围浓郁的校园环境。通过各类活动的开展,形成蓬勃活跃的的校园氛围。使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

（2）积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,夯实“周月季”读书计划，达到基本读书量。

（3）拓宽阅读交流渠道，积极营造良好的学校、家庭、社区书香环境，通过师生、亲子、老少共读激发学生的阅读兴趣；积极开展特色阅读活动，在活动中发现典型，培养典型。

2．工作推进措施

（1）书香校园与环境课程相结合

书香校园与环境课程相融合,大力提倡读书的风气,重视读书氛围的营造,从而提高学生的人文素养,努力打造学习型校园，做到“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”处处彰显书香特色。

（2）书香校园与学科课程相整合

建设书香校园,不能游离于课堂。让学生给古诗配画,根据阅读书籍的精彩回放,学生创作读书想象画,故事插图,制作小报等;让学生通过书法、画、等来表现自己脑海中文字的画面,谋求一种与众不同的理解,培养学生创新思维和能力,充分彰显阅读的魅力。

（3）书香校园与活动课程相结合

重视开展各类丰富多彩的活动,巩固阅读的效果,提高阅读的兴趣,让孩子们感受到“腹有诗书体自华”人生境界。学校每学期除了举行读书节以外,还结合重大节日,举行读书交流会,让学生交流体会,辩明道理,各班充分利用“综合实践课”开设演讲、故事大王比赛,读书想象画比赛等一系列活动,让每个学生在读书活动中找到自己的位置,得到成功的体验。

（七）教科研水平

在关注学校层面科研水平提升的同时，让每一位教师成为研究者，用小课题引领教师教科研能力和教科研实绩的提升。学校完成一项省级规划课题结题，教师个人或研究团队申报并完成区级以上研究课题三项。

1．三年发展目标

（1）在关注学校层面教科研水平提升的同时，让每一位教师成为研究者，用小课题引领教师教科研能力和教科研实绩的提升。建立健全教科研考核评价、管理制度，人人参与教研活动，组组确立小课题研究。

（2）健全教科研管理模式，提高课题研究的层次性，创造具有推广意义的教科研成果；有较全面可行的教科研考核评价制度、培训制度；教研队伍构成合理，有较强的科研能力。

（3）形成完善的学校教育科研管理模式；教育科研考核评定制度完善，教研队伍强健，构成合理的科研网络系统；教科研课题具有层次性和范围性特点，教科研成果丰厚且形式多样。

2.工作推进措施

（1）通过开设讲座、科研信息发布、聘请专家辅导等，提高教师的科研意识．努力使教育科研能引领学校各项工作的开展。

（2）形成一支以中青年为骨干的科研梯队．积极参与校本研修和对校本课程的开发与研究，普遍提高教师的科研能力。

（3）抓好课题的立项、研究、结题工作，加强过程性管理，确保研究扎实，成果卓有成效。

（4）搭建展示平台，营造科研氛围。积极倡导教师参与课题研究，结合学校整体工作，开展各项业务竞赛和评比活动。

（5）建立教研、科研“两线一体”的科研机制。树立教科研相结合、科研促教研的观念以及教科研的服务意识。

（6）完善科研工作信息化管理网络平台。

（7）建立学科名师工作室和优秀班主任工作室，加强学科课题研究，逐步形成以学科教学为优势的教学特色。

四、教师发展

总体目标：以新基础教育改革为契机，着力打造一支有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有扎实学识的“四有”教师队伍。以师德建设为抓手，以促进教师专业成长为宗旨，加大后备、骨干人才培养力度，学校根据实际情况，通过专业发展的培训及研讨的参与，每个教师实现知识更新、专业道德、专业精神和专业技能的提升，优化课堂教学效率；建设一支结构合理，数量稳定，素质过硬的教师队伍。

（一）师资培训

1．三年发展目标

（1）根据不同层次教师发展需求，创设开放式校本培训新局面，促进教师主动学习、研究和反思，促进教师职业道德和专业水平不断提高，初步建立名师和各层次骨干教师梯队建设培养机制。

（2）围绕教育教学实际需要，围绕教师实际需求，开展针对性校本培训；做好普通教师的培训，使普通教师培训形成体系；加强骨干教师与区内名师的结对培训，形成骨干教师梯队；关注青年教师的成长，力争在校内执教公开课；积极鼓励、支持教师参加专业进修和学术交流活动，教师参与度和培训效果不断提升。

（3）围绕教育教学实际需要，围绕教师实际需求，创新校本培训；形成名师和各层次骨干教师梯队建设培养机制；鼓励教师参加专业探讨和学术交流活动教师参与度；落实培训效果，提高教师教育教学成果。

2．工作推进措施

（1）加强理论学习和业务培训。通过继续教育、网络研修、校本教研等形式加大教师培训力度，三年后全校教师本科率达60%，合格学历达100%；人人掌握现代教育技术，40岁以下的教师能制作课件，运用多媒体进行教学；每学年校本培训不少于30课时/人，并进行一次理论学习考试。三年中使每一位36周岁以下的教师有一次出市听课或培训的机会。

（2）分层次促进教师专业发展。初职教师、具有一定经验教师、专家型教师阶段。

（3）加强管理与考核。每项培训做到考虑周全，组织有序，过程督查，成效验收，纳入教师考核，完善学校星级评价机制，激活教师发展的内驱力。

（4）加强教师培训的针对性。培训对象全员与分层结合；培训主题坚持贴近实际；培训方式注重灵活有效。

（二）师德建设

1．三年发展目标：

（1）依据师德考核，增强教师爱岗敬业，奉献精神。完善师德制度，加强师德和理想信念教育，开展师德达标活动，进一步规范师德行为，教师职业道德明显提升。

（2）夯实师德考核制度，加强爱与责任教育，落实师德承诺制，进一步规范师德行为，增强教师责任意识和使命感，对违反师德行为实行一票否决制。

（3）开展“树典型、学典型”活动，夯实教师爱岗敬业，奉献精神。完善师德制度，加强师德和理想信念教育，引领教师不断增强使命感，进一步规范师德行为，教师职业道德明显提升。。

2．工作推进措施：

（1）健全师德考核制度，建立师德考核长效机制，层层签订师德承诺书。

（2）加强师德日常管理，落实好四项监督，规范教师行为。

（3）扎实开展“爱与责任”主题教育活动，开展“树典型、学典型”活动，引领教师不断增强使命感。

（4）制定科学合理的师德评价办法，每学期组织一次家长、学生评价教师，严格师德考核管理，结果运用合理。

（三）发展成果

1．三年发展目标

骨干教师提高幅度大，荣获区级以上荣誉称号的教师不少于6人；在青年教师中培养出5名校级骨干教师，在骨干教师中培养2名区级优秀青年教师、骨干教师、学科带头人、教学能手或科研带头人；在区级骨干教师中培养出1-2名区级名师、市级骨干教师、市级教学能手或学科带头人。

2．工作推进措施

（1）积极鼓励教师参加校级、区级及以上优质课、公开课、一师一优课的评选，并对取得成绩的教师给与校内考核加分。

（2）加大教师的阅读，鼓励教师撰写并发表文章，文章发表纳入教师考核。

（3）借助 “一师一优课，一课一名师”评选活动，鼓励各教研组教师积极研讨并制定校内研讨制度，对取得优质课的教师纳入教师的考核。

（4）“引进来”：聘请专家、名师到校讲座、讲课，并积极组织教师参加观摩；“走出去”：组织教师参加外出学习培训，促进教师的成长成才。

（5） 实施多元化评价，完善评价体系，形成促进教师专业化发展的激励机制和保障机制。

（四）完善评价保障

以促进教师的自主发展、激发参与培训的内驱力为核心，构建与分层培训、体验式培训和自主培训相适应的评价体系。实施以学科为主的分层培训，以活动参与为主的体验式培训，以阅读、反思为主的自我培训。实现让每一个的教师收获适合自身发展需求的培训。教师制定个人发展三年规划。每一年学校用于教师培训的经费不少于5%。

1. 三年发展目标

（1）制定与分层培训、体验式培训和自主培训相适应的评价体系；教师制定个人三年发展规划；办公经费的5%用于教师培训工作。

（2）修订相适应的评价体系；构建专业阅读、专业写作、专业发展共同体的教师专业发展评价标准； 教师个人修订年度发展规划；办公经费的6%用于教师培训工作。

（3）完善的教师培训机制，结集《闻韶小学教师个人三年发展规划手册》；办公经费的7%用于教师培训工作。

2．工作推进措施

（1）学校成立教师发展培训评价工作小组，结合《闻韶小学教师星级评价方案》《闻韶小学分级聘任方案》等各项评价考核方案，对教师的发展进行评价。

（2）领导测评由教师发展培训评价领导小组完成，各评价工作小组负责提供每位教师的教师自评、教师互评的结果、数据等，供评价领导小组参考、评分。

五、学生发展

总体目标：扎实推进素质教育，落实学校艺术工作和体育管理项目，按照要求开展好校园艺术节、科技节活动，加强科技教师队伍建设，开展科技教育活动。提高学生实践操作能力和信息技术能力，为提高全民族的素质打下良好的基础。

（一）学科素质

培养学生的良好的学科素养，学生学科合格率达到97%以上；区里组织的写字、阅读、诗词背诵、作文、英语口语等能力检测我校成绩列小学前1/2以上；加强学生良好学习习惯的培养，以观察、思考、表达、阅读、写作和搜集整理资料等六种能力的培养为核心，提升学生的学科核心素养。

1．三年发展目标

（1）学生学科基础知识扎实，学科素质达标率高；校级学科能力检测及格率95%以上；区级教学质量抽测成绩名列1/2以上。

（2）学生学科基础知识扎实，学科素质达标率高；校级学科能力检测及格率96%以上；区级教学质量抽测成绩至少提升一个名次。

（3）学生学科基础知识扎实，学科素质达标率高；校级学科能力检测及格率97%以上；区级教学质量抽测成绩至少再提升一个名次。

2．工作推进措施

（1）学科素养检测命题主要分任课教师自主命题、教导处分管学科主任组织命题、学校之间组织学科名师骨干命题以及区教研室教研员命题等方式；学科素养检测形式分任课教师组织的单元检测、年级组组织的阶段检测、教导处组织的期末综合测试、学校安排的质量抽测和区教研室组织的学科抽测等。

（2）加强过程性和终结性的质量检测分析，做到分析问题、发现问题，解决问题，及时调整教育教学的有效措施，提升学校的教育质量，提高学生的学科素养。

（3）深化课堂教学改革，提升任课教师的教育教学素质，在不加重学生课业负担的前提下，提高教学效率，提升学生的学科素养。

（4）建立健全与考核学生学科素养有关的评价制度和奖励制度，激发教师的工作热情。

（二）身体素质

1．三年发展目标：

完善体育项目建设，常态化开展各项体育活动。开展好足球课程，搞好校园足球联赛。学生具有良好的健康意识，落实校园足球工作，落实体育管理项目，加强学生体育技能培养，积极参与上级部门组织的各项竞赛活动，在现有成绩基础上逐年提高，运动会进入前8名、男子足球队进入前8名。

2．工作推进措施：

（1）扎实落实阳光体育运动，结合学校实际创新特色体育大课间，确保学生每天锻炼一小时。

（2）通过自身努力并借助外力，在全校师生中普及足球、乒乓球训练。

（3）认真上好每一节体育课，能够有专业的年轻体育老师更好。

（三）审美素质

1．三年发展目标：

（1）结合学校礼乐文化内涵，以齐风韶韵学生才艺展示活动为抓手，认真落实各类各项艺术实践活动，落实检查考核制度。

（2）加大艺术教师培训力度，提高教师的专业素养，促使教师提高课堂效率。

（3）努力提升学生的艺术素养，在2021年学校艺术成绩在全区上游水平，争创市级特色学校。

2．工作推进措施：

（1）继续完善艺术社团建设。丰富艺术社团活动内容及活动形式，搭建展示平台，完善相关管理制度，落实活动效果。

（2）加大艺术教师培训交流，努力提升艺术教师素养。通过公开课、研讨课及课题研究等多种形式加大对教师业务培训，充分调动社会资源加大教师与社会资源的互动和交流，创新学习形式，提升表现技能。

（3）挖掘课堂效能，落实好普及与提高的关系。充分发挥课堂四十分钟教学效能，全面普及艺术知识和素养，引领学生掌握一门艺术技能。

（四）科技素质

1.三年发展目标

提升学生的科技素养，积极参加科技教育活动，科技素质和学校科技竞赛成绩在现有基础上逐年提升。

2.工作推进措施

（1）制定科学、详细、切实可行的实施方案。每学期组织一次校园科技节。

（2）加大科技教师的培训力度。

（3）建立考核、激励机制，激发师生的积极性和创造性。加强科技相关设施、设备的投入和配备。健全各项组织、制度、经费、宣传等保障机制。

（4）积极参加各级科技竞赛，组织部分学生参观区科技馆活动。

（五）实验教学

1.三年发展目标

加强科学实验室的管理，提高分组实验的教学质量，学生的动手操作能力不断加强。学生实验操作能力和学校参与上级比赛成绩在现有基础上逐年提升。

2.工作推进措施

（1）提高实验教师的管理水平和实验能力，实现实验室材料科学、分类、分档管理。

（2）提升实验教学水平和实验效果，培养学生的动手实践能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的科学素养。

（3）对实验室硬件、软件加以优化，力求更加适合科学课程实验教学的高效开展。

（4）加强实验室利用率和课外兴趣小组的建设，积极参加相关比赛，促进学生个性化发展。

（5）加大科学教师的培训力度。积极参加各级各类教研培训活动。

（6）建立考核、激励机制，激发师生的积极性和创造性。健全各项组织、制度、经费、宣传等保障机制。

（六）信息技术

1．三年发展目标

加强信息技术教室的管理，提高信息技术课的教学质量，学生的动手操作能力不断加强。学生计算机操作能力和学校参加上级组织的信息技术比赛成绩在现有基础上逐年提升。

2．工作推进措施

（1）用好临淄教育公共服务平台，做到全员使用。

（2）积极参加上级组织的信息技术相关培训，深化信息技术教研活动。

（3）加强对信息技术选修课程的开发，提高信息技术教师的专业水平。

（4）强化课外兴趣小组的建设，积极参加相关比赛，促进学生个性化发展。

（5）建立考核、激励机制，激发师生的积极性和创造性。健全各项组织、制度、经费、宣传等保障机制。

六、特色发展

总体目标：以“队旗飘扬进社区”活动为抓手，以理情相得的德育教育主题月活动为内容，明确主题与目标，加强家校社共育活动的开展与实施，强化社区小队活动，从认识和实践出发促进学生成长。

1．三年发展目标：

（1）学校要不断优化社区、学校、家庭的三结合育人环境，继续做好队旗飘扬进社区活动教育，打造德育教育品牌。

（2）继续将创建学习型家庭活动推入社区，形成学校、家庭、社会教育合力。让队旗飘扬进社区活动成为市级德育特色品牌。

（3）德育效果最优化，打造平安校园、文明校园、德育特色学校。

2．工作推进措施：

2022年度

（1）组织三至五年级学生参加社会调查活动、感恩社会的事、一次环保行动、老少同读一本书等社会实践活动。

（2）围绕培育和践行社会主义核心价值观，每年确定一个阅读主题，老少结对的老人与同学们在家读书后，每周选定半天时间在稷下关工委或社区的晏婴公园交流读书体会，共读书，同欢乐，利用好家长学校定期开展培训工作。

2023年度

（1）充分利用社区资源和革命教育基地等活动场所，开展“我是公民道德宣传员”、“拥军优属、敬老爱幼”、“手拉手结对”、“瞻仰烈士陵园，牢记红色历程”等社会实践活动，大力开展文明礼貌、助人为乐的社会公德教育和艰苦朴素、自力更生的革命传统教育，帮助学生形成良好的道德品质。

（2）结合少年儿童的年龄特点，学校将社会主义核心价值观的教育内涵转化为儿童易接受的图文形式，通过校园广播、社会主义核心价值观专题课、少先队活动课、主题教育活动、班队会、黑板报、宣传展板等形式，多角度、全方位进行宣传教育，让广大少先队员先学习、先领悟、先行动，然后由少先队员带动同学、带动家长、带动社区老人，使社会主义核心价值观教育“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社区”。

（3）每年六一儿童节，举办“牵牵手、共成长”成果展，学生与社区辅导员们一起展示一年来的学习、活动成果，有京剧、舞蹈等艺术类展示，也有现场剪纸、绘画、手工制作等实践类展示，每个参与社区活动的学生都参与其中，享受社区活动带给他们的快乐。同时，学校还会评选社区活动优秀辅导员和优秀学生并进行隆重表彰。

2024年度

（1）老少共读书的读后感结集出版。

（2）《家校社共育》《亲子日记》课程案例集的结集出版。

（3）总结经验，在全校范围内全面实施课程整合。

七、其他工作

学校党建、总务后勤、计财、安全稳定、卫生防疫等工作将按照教育和体育局的相关要求，不折不扣的完成年度工作目标。具体标准参照《临淄区中小学基础性督导评估方案》执行。

第四部分  学校自主发展保障体系

一、组织保障

1. 发动和组织全校教职工认真讨论《闻韶小学三年发展规划》，统一认识，形成合力。

2. 学校成立以校长为组长，支部书记、副校长为副组长，教导主任、政教主任、大队辅导员、工会主席、骨干教师等为成员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

学校发展规划领导小组

组  长：齐玉芝

副组长：王志同、王坤

组  员：孙汉德、李霞、张艳、董爱芳、刘建军、张兵、王全江、祝明艳、王静、孙晔、王桂玲、李兵、朱婷婷、崔晓静

3. 职责分明、责任到人、分工合作。学校“三年发展规划”的制订过程要求各职能部门全员参与，并根据学校规划制定各部门的规划。对规划的各项任务，做到有专人落实、措施落实、完成时间落实。

4. 优化育人环境。不断优化教育资源，硬件设施建设和软件设施建设同步发展；大力建设校园文化，努力使校园环境富有人文气息，推行人性化管理、文化管理，体现以师生发展为本的办学思路。

二、制度保障

1. 规划实施的可行性。保障规划的落实是促进学校管理的关键，小组将明确学校领导和全校教职工在规划实施中的职责，建立反馈、调控机制，整合学校内外可以利用的资源实施规划，并且进行分阶段校内评估。

2. 建立学校评估体系。根据学校发展规划的内容，制订相应的年度实施方案和评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，根据形势的变化和学校实际情况，对三年发展规划可做适当调整，修订规划。

3. 用制度确保规划的制定、修改和落实。每学年的工作计划应当是规划的分计划，二者应力求保持一致。学校领导每学期至少一次研究规划实施情况，保障规划有步骤、高质量地完成。每年结束向全体教职工作述职报告。

三、物质保障

1. 争取上级教育主管部门支持，在自力更生的基础上逐步完善基础设施建设，坚持“实事求是、因地制宜”的原则，避免重复浪费。

2. 合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

四、建立自评调控机制

三年发展规划的实施是一个长期的复杂过程，必须不断地进行监控和调整，才能达到预期目标。

1. 建立自评调控组织。组建规划自评领导小组和工作小组。自评领导小组由校长任组长，主要校级领导全部参与，分工明确，落实职责。

2. 明确规划自评小组主要职责。

（1）对规划进行审议，提出建议或修改意见；

（2）对规划的实施进行监督；

（3）对规划实施过程中出现的各种问题，及时提出质询；

（4）组织、指导规划实施的学期和学年自评与调整。

3. 稳妥实行人事制度和绩效工资改革，完善学校各种管理、考核、评聘制度，形成教职工积极向上的动力，从而激发教职工的工作积极性和创造性，为学校进一步发展提供制度上的保证。