临淄区闻韶小学2024年度工作总结

临淄区闻韶小学位于齐国故都临淄，是一所具有30多年历史的学校。学校占地面积22.5亩，共26个班级，在校学生1229名，在校教职工62名，学校各类教学设施齐全。近年来，学校着力打造校园文化特色，依托齐文化本土资源，将传统文化与学校特色文化深度融合，用文化熏陶人、教育人。学校深挖“闻韶”中“礼乐”文化内涵，探寻“文化立校”，确立了“崇尚礼乐·善美立身”的核心办学思想，努力打造“礼乐校园”；推动“课程强校”，以“礼乐教育”为基石，构建起了集学校课程、家庭课程、社会课程为内容的“礼乐文化课程体系”，卓有成效地提高了学生的核心素养，为培养新时代的齐国人打下了坚实的基础；坚持“德育兴校”，以“家校社携手共育”为工作主线，充分发挥“五老”志愿者的教育作用，构建起了“家校社携手共育”体系。通过持之以恒的努力，闻韶小学的办学特色得到社会各界的认可与好评，初步实现了学校、家庭、社会的教育一体化。现将学校2024年度整体工作情况总结如下：

 一、党建工作

（一）加强思想政治引领，确保正确政治方向

1.持续强化理论学习。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把学习习近平总书记重要讲话和指示批示精神作为党支部会议第一议题。不断引导全体党员提高政治站位。通过深入学习宣传贯彻二十届三中全会精神，教育引导广大党员深刻领悟“两个确立”“两个维护”的决定性意义，牢牢把握《决定》要求，自觉用全会精神统一思想、统一意志、统一行动，形成奋发向前、勇毅前行的精神风貌，更好激发实干担当作风，为高质量发展贡献智慧和力量；引导党员将学习成果转化为推动工作的强大动力和实际成效。以学习成果推动工作创新和发展，以工作成效检验学习效果。探索党团队一体化教育“队员讲解社会主义核心价值观”等活动。巩固拓展党史学习教育成果，推动建立常态化长效化制度机制，深化“四史”教育，深入推进党的历史和创新理论进教材、进课堂、进头脑。落实党组织书记讲党课制度、理论中心组学习制度、领导干部双重组织生活制度。充分用好红色资源初心地图、红色教育基地等线上线下资源，组织党员干部赓续红色血脉、传承红色基因。

2.持续守牢意识形态阵地。坚持党对意识形态工作的绝对领导，完善意识形态风险隐患排查机制，确保各类意识形态阵地可管可控。强化思政课一体化建设，发挥思政教师关键作用，提升思政课质量。持续抓好防范师生参与非法宗教活动、防范党团员信教等工作，杜绝宗教势力利用学校资源传播宗教。落实学校课堂教学管理办法，严格执行报告会、研讨会、讲座论坛等“一会一报”制，加强校内社团组织、读书会、学术沙龙、对外文化交流活动和网络阵地管控，坚决防范错误思想对学校的侵蚀。

3.开展学习型党支部创建活动。不断健全和完善党员集体学习制度，完善党员集中学习与自学相结合的学习制度，建立健全学习评价制度，从严治学。加强对时事政治、形势政策教育、党的基本知识、教育理论、优秀党员教师先进事迹的学习，不断丰富党员的学习内容，鼓励和支持各党小组开展多样、各具特色的学习教育活动，不断增强建设学习型党支部的吸引力和凝聚力

4.抓好全体教职工的学习。以加强师德师风建设为重点，围绕教师队伍的作风建设、教师的素质、二十届三中全会精神、习近平总书记关于教育的重要讲话以及教育法律法规等主要内容，加强教师思想政治教育和师德规范教育，树立为人师表、爱生敬业的师德形象。

（二）强化基层党组织建设，提升党建工作品质

1.深化党支部标准化建设。充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，严格党的组织生活制度，认真落实《中共临淄区委教育工作委员会党支部标准化建设指导意见》，从组织建设、组织生活、阵地建设等方面推进党支部标准化建设。加强对党员的教育、管理和监督，进一步规范“三会一课”、主题党日、组织生活会、民主生活会等组织生活。持续强化“灯塔党建在线”平台、“学习强国”平台的管理维护和日常学用，充分发挥学用典型示范带动作用。

2.从严做好党员管理工作。始终把政治标准放在首位，合理制定党员发展计划，规范党员发展流程，抓好入党积极分子和发展对象过程性培养。落实“双优培养”机制，把优秀教学管理骨干培养成党员，把优秀党员教师培养成教学管理骨干，推动优秀党员与骨干教师双培养。健全完善党员量化积分管理制度，将党员积分作为党员评先树优的重要依据。依托山东党员网络学院，加强党员教育，提升党员理论素养。积极开展党员“双报到”、志愿服务活动。严格系统内党员信息管理，做好党内统计工作。在疫情防控、教育教学等各个方面，党员教师发挥了模范带头作用。

3.强化党务工作干部队伍。加强党务工作干部队伍培养，组织党务工作者认真参加集中培训轮训，通过以干代训、实地观摩、交流研讨等形式，不断提升其理论水平和工作效能。

4.加大党建品牌创建力度。牢固树立品质提升意识，围绕落实立德树人根本任务，着力打造“家校社”党建联盟齐育人品牌，以学校党建为引领，开展“党建+育人”、“党旗+队旗”、“党建+共建”等系列活动，整合党员家长、党员教师、党员社区工作者力量，盘活家庭、社会资源，以高质量党建引领学校工作高质量发展。学校党小组与级部联合共建的红色网格，党小组与备课组（教研组、年级组）一体化建设，把党建工作与教育教学工作同谋划、同部署，推动党建工作与业务融合双提升。实施“双优培养”工程，充分发挥党员干部的先锋模范作用。严格党员发展程序，加大在优秀骨干教师中发展党员力度。

5.做好党务公开和党建宣传。坚持党支部“三重一大”等重大事项决策制度，继续做好党内事务公开。坚持民主集中制，发挥党组织和广大党员的积极性创造性，落实重大决策、重要工作征询党员意见机制，切实保障党员的知情权、参与权、选择权和监督权。充分利用闻韶小学微信公众号、临淄云、“灯塔党建在线”等宣传平台，多渠道、多方式向社会宣传学校党建工作，引导正确的舆论导向，营造良好教育发展环境。

（三）强化干部队伍建设，培养高素质校干队伍

1.加强青年教师培养培训。落实青年教师培养培训机制。采取专家辅导、课题引领、挂职交流、跟岗锻炼等方式，不断提升青年教师的综合能力。

2.强化干部日常监督考核。实施每月积分管理，根据党员表现推先树优。强化党风廉政建设、意识形态及党政议事规则工作落实。严格执行上级有关领导干外出请假、婚丧嫁娶等制度。

3.加强入党积极分子培养工作。加强对优秀青年教师进行培养，对入党申请人及时安排培养人加强引导和培养，培养联系人定期对入党积极分子进行考察，与其交心谈心，帮助入党积极分子提高思想政治素质、教育教学水平。

（四）强化党风廉政建设，推动全面从严治党向纵深发展

1.压紧压实管党治党政治责任。严格落实《闻韶小学党支部全面从严治党主体责任清单》，充分发挥党组织从严治党主体责任、党组织书记第一责任人责任、班子其他成员“一岗双责”责任。扎实开展从严治党专题会、警示教育会、廉政谈话、会前说纪、廉政风险点排查等常规动作，教育引导党员干部坚定理想信念，夯实廉政根基。认真落实“三重一大”集体决策事项。

2.持续强化正风肃纪。聚焦“庸懒散慢拖瞒”和“作风六弊”问题，加大对学校“中梗阻”问题治理力度，制定首问责任制办法，严肃问责不落实、慢落实、假落实等行为。巩固落实中央八项规定及其实施细则精神，坚决纠治“四风”顽瘴痼疾。靶向纠治形式主义、官僚主义问题，推动为基层减负走深走实。加强对有偿补课、教辅资料购买等漠视侵害群众利益问题的监督检查，没有出现违规违纪行为，确保了学校教育风清气正。

3.加强党员队伍的廉政警示教育工作。全面落实主体责任，书记第一责任人职责，落实班子成员一岗双责，全面履行党风廉政建设领导职责。自觉把党风廉政与教育教学管理列入工作整体规划，同谋划、同部署、同落实，定期专题研究部署党风廉政建设工作，签订党风廉政建设责任书。积极开展“廉政文化进校园”教育活动，扎实开展党风廉政建设教育活动，组织丰富多彩的反腐倡廉宣传教育活动，营造浓郁的校园廉政文化氛围，带动全体教职工爱岗敬业、廉洁从教。

（五）落实责任机制，提升党建工作水平

1.落实党建工作责任制。党支部书记负总责，切实履行“第一责任人”职责，支部副书记和支委成员按照“一岗双责”要求，各负其责，强化督促检查。形成责任明确、领导有力、运转有序、保障到位的党建工作长效机制。

2.健全党建工作考核机制。坚持党要管党、从严治党的方针。结合学校教育工作实际，紧紧围绕增强党组织的战斗力和凝聚力，进一步明确学校党支部抓党建工作的具体责任，增强学校党支部抓党建工作意识，健全学校领导班子党建工作第一责任人述职和考评制度。要把党的建设摆上重要的议事议程，深化党建工作调查研究，确保党的建设各项工作落到实处。

二、职责履行情况

（一）五育并举，全面发展，深耕德育润心田

1.完善“三全育人”机制，强化德育核心效能

（1）健全德育队伍建设,增强德育力量

学校成立了以“书记—校长—副校长—德育处—班主任—红领巾监督岗—学生干部”的德育管理机制，进行分层管理，分级落实，齐抓共管，形成“双线管理”模式，确保德育工作的系统性和连贯性；定期举行班主任例会、工作经验交流会等，成立青年班主任成长营，采用“帮、扶、带”方式，提高班主任队伍工作能力；健全全员育人德育导师制度，每位教师负责指导一定数量学生，定期与学生进行交流，关注他们的思想动态和行为表现，及时给予指导和帮助。2024年，朱静、郭新秀两位老师获得淄博市班级管理先进个人；朱静老师获得淄博市班主任技能大赛二等奖；郭新秀老师获得临淄区德育干部论坛一等奖，临淄区少先队辅导员技能大赛三等奖。

（2）完善大队委队伍，规范学生自主管理

为了加强系列常规教育，学校在学期初通过各班推荐和竞聘演讲，成立了新一届大队委，负责大型集会、文明礼仪、环境卫生等常规活动的巡查，及时发现问题并整改，引导学生加强自主教育和自主管理。注重学生日常行为规范养成，通过常规教育和监督，培养学生自律意识。

2.夯实德育常规管理，奠定德育坚实基础

（1）抓好养成教育，以常规促成长

为加强常规教育，学校层面设置红领巾监督岗，编写了《家校共育小学生文明礼仪成长手册》《劳动任务清单》，引导学生自主管理，挖掘学生潜能，促进习惯养成。以红领巾广播、国旗下讲话等为载体，大力进行文明礼仪、环境卫生、法治、安全、节俭等文明养成教育，进一步提升学生综合素养；各班级制定了切实可行的班级德育工作计划，确定了不同学段的德育内容和要求，实行“一人一岗”责任制，做到及时检查学生的行为习惯,发现问题及时处理。

（2）关注个体成长，形成“四帮一”合力

为真正落实转化后进生的措施，学校积极开展“四帮一”教育活动。通过班主任、任课教师、全员育人导师、组长与学困生沟通，共同制定个别教育计划，四级帮扶人员定期与帮教学生谈心、交流、帮助学生查缺补漏，用自己的学识和人格魅力感化帮教学生。

3.丰富德育活动载体，促使德育教育枝繁叶茂

（1）开展少先队活动，思想引领有方向

本学期，学校积极参与团市委组织的“红领巾爱祖国”庆祝建队75周年献词大赛，并取得好成绩；承办了临淄区“红领巾爱祖国”主题队日活动，少先队员们更加深刻地认识到祖国的伟大和繁荣，爱国情怀得到了进一步升华；在共青团省委、共青团市委组织的“山青之星”“青春向党”各项活动中，我校队员积极参与，喜获佳绩。王方源等获得山东省“山青之星”漫画类二等奖；韩宝儿等获得山东省“山青之星”语言类二等奖；陈姝心等群舞《上春山》获得淄博市“青春向党”二等奖；王子涵等三人获得淄博市“青春向党” 故事大王比赛二等奖。韩宝儿被评为淄博市优秀少先队员。

（2）主题活动促成长，班级文化显特色

学校持续开展形式多样的主题活动，如习惯教育养成月主题教育活动中开展了“开学第一课”“入学教育”“勤俭节约”等活动，帮助学生扣好人生的第一粒扣子；爱国主义教育月通过组织观看爱国电影、举办红色故事分享会、开展红色教育基地参观等活动，学生们深刻体会到了爱国主义的伟大情怀，增强了民族自豪感和责任感；节日主题教育分别开展了“心怀皓月 不忘恩师”“九九重阳节，浓浓敬老情”“快乐国庆，安全出行”“我们的节日--蛇舞新年 喜迎元旦”等活动，学生们近距离感受到了传统文化的魅力，增强了文化自信和传承意识。还开展了绿书签活动、普法课堂、消防安全、冬季安全、远离非法集资等主题宣传活动。主题活动通过听、说、读、写、演、画、展等形式开展，不仅丰富了班会课的内容，更成为学生“成人”的主阵地。王墨青等排练的国家安全情景剧《红包陷阱》获得山东省国家安全情景剧二等奖的好成绩；同时，我们构建了主题升旗仪式体系，通过“小切口、大德育”的育人模式，培养学生的爱国主义情操，促进学生全面素质提高。此外，学校深入挖掘中华民族传统节日文化内涵，组织开展了“我们的节日”主题活动，让学生在庆祝节日的同时，感受传统文化的魅力。

为加强班级阵地文化建设，学校鼓励各班级在墙壁、走廊等空间张贴校园文化主题内容标牌，让每一面墙壁都说话，每个角落都育人。这些标牌不仅陶冶了学生情操，美化了学生心灵，还启迪了学生智慧，让学校成为了一本立体的教科书。

（3）艺术体育齐发展，校园文化绽光彩

在艺术教育方面，学校的情景剧社团、合唱团、齐瓦当艺术坊、书法等艺术团体在各类比赛中屡获佳绩，充分展示了学校艺术教育的丰硕成果。同时，学校还开展了线上作品征集活动，激发学生对美术的兴趣，提高他们的艺术修养和审美情趣。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还为他们提供了展示自我、锻炼能力的平台。我校合唱作品《一荤一素》《FALALALA》获得淄博市第二十六届“百灵”艺术节二等奖；韩宝儿同学被选拔主持山东省“花漾少年”儿童节晚会，她演唱的京剧《我爱你中国》成功入选临淄区2025年少儿春晚；袁海硕的书法作品获得山东省中小学生艺术展演活动一等奖。

在体育教育方面，学校积极贯彻落实全环境“立德树人”的根本任务，树立“健康第一”的育人理念。2024年10月19日至20日，学校成功召开了第六届体育节暨2024年秋季田径运动会，旨在构建“五育并举”的校园育人环境。这些体育活动不仅增强了学生的体质，还培养了他们的团队合作精神和竞技意识，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。在临淄区中小学生冬季长跑比赛中，我校获得团体总分第二名的好成绩。

4.加强心理健康教育，筑牢心理健康防线

本学期，我们围绕“关爱心灵，健康成长”的主题，开展了一系列心理健康教育与服务活动，旨在提升学生的心理素质，营造积极向上的校园氛围。

（1）坚持课程育人，适时个案辅导

进一步完善了心理健康教育课程体系，将心理健康教育纳入学校必修课程，确保每位学生都能接受到系统的心理健康知识教育。同时，我们还开设了心理健康选修课和专题讲座，满足不同层次学生的需求。学校心理咨询室全年开放，由专业心理咨询师为学生提供一对一咨询和团体辅导服务。通过面对面交流、电话咨询、网络咨询等多种方式，提供24小时心理健康关爱服务，帮助学生解决心理困扰，提升自我认知和应对能力。

（2）建立干预机制，筑牢心理防线

建立了完善的心理危机干预机制，对可能出现心理危机的学生进行及时识别和干预。同时，加强与家长的沟通合作，共同为学生的心理健康保驾护航。组织一系列心理健康宣传活动，如心理健康月、心理剧表演、心理知识竞赛等，通过寓教于乐的方式，普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识。在2024年11月临淄区教育和体育局组织的心理健康教育优质资源评选结果中，我校赵红亮、贾程程两位老师提报的《用爱浇灌 温情育人》心理健康育人案例荣获优秀奖。

5.优化德育评价机制，激活德育内生动力

本学期，我们结合山东省中小学生综合素质评价信息管理系统、五育评价系统，通过“一表、一网、一单”的形式对学生的行为习惯养成、主题教育活动和劳动教育进行量化评价，激发学生的主动性。

（1）多元化评价主体：改变单一由教师评价的模式，纳入学生自评、互评以及家长评价等。例如在品德表现上，学生先自我评价对诚实、友善等品德的践行情况，同学之间再相互评价在集体活动中的合作、互助表现，家长则对孩子在家中的品德行为如孝顺、责任感等方面进行评价，从而使评价更加全面客观。

（2）过程性与终结性结合：除了学期末终结性评价方式外，增加对学生日常德育行为的过程性记录与评价。比如教师、大队委成员和班级干部通过观察学生在课堂讨论、校园活动、社会实践中的道德表现，记录其点滴进步和成长，定期反馈给学生，让学生清晰看到自己在德育方面的发展轨迹，及时调整和改进。例如：我们结合学校主题教育评选出“善美少年、学雷锋标兵、技能小大人、劳动小明星、拾金不昧好少年”；结合传统文化节日，定期评定“尊老爱老好少年、文化传承之星、最美实践员”等。

（3）个性化激励措施：根据学生的不同特点和兴趣爱好，设立多样化的德育激励奖项。对于热爱艺术的学生，设立“德艺双馨奖”；对于擅长体育的学生，设置“体育道德风尚奖”等，激发学生在自身擅长领域中积极展现良好品德，提升自我认同感和成就感，从而主动追求更高的道德标准。

（4）德育实践项目驱动：设计丰富的德育实践项目，如社区志愿服务、环保公益活动等，让学生在实践中自主探索和解决道德问题，感受到自身品德行为对社会的积极影响，增强其道德责任感和使命感，进而从内心深处激发参与德育活动的热情和动力，实现德育由外在要求向内驱动力的转变。

（二）教学革新，提质增效，育人质量步新阶

1.抓实教学常规，提升“强课提质”行动质效

规范课程落实。严格执行课程计划，落实新课程方案，开齐课程，开足课时，全面落实教育部“双减”政策、有效推进“五项管理”，规范教学行为。以提高学生的核心素养为目标，将校本课程与国家课程、地方课程相融合，持续开发与实施闻韶“礼乐”课程体系，加强“课后服务”课程超市建设，彰显学校课程特色。

夯实教学常规。坚持以校为本，明确教学常规管理具体要求，落实教学中心地位，强化教学精细化管理，聚焦高效课堂，强课提质，提升教学研究品质，提升课堂教学效率，全面提升教学质量；教学常规坚持“五个一”模式，即一周一次超周备课、一周一次学科半日教研、一月一次课堂教学主题教研、一月一次教学常规自查与检查、一月一次校本培训。实施“三管齐下”策略，一是坚持周抽查不动摇；二是坚持常规月查不动摇；三是坚持思想引领不动摇。

严格作业管理。抓好学生作业的规范管理，统筹管理作业，落实《闻韶小学作业三级熔断机制》《闻韶小学学生作业研究制度》等相关制度，建立作业设计审核制度和公示制度，将作业布置纳入学校教研工作体系，针对学生的实际情况分层布置作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实提高作业质量；设立了“作业监察员”，做好作业的日常监督检查。加强过程性和终结性的质量检测分析，做到发现问题、分析问题，解决问题，及时调整教育教学的有效措施，提升学校的教育质量，提高学生的学科素养。

在“全市2023年国家和省级义务教育质量监测结果运用优秀案例”评选中，我校案例获淄博市一等奖；在淄博市组织的乐考测评案例评选中，我校的科学乐考案例获淄博市优秀案例；在临淄区义务教育段作业设计优秀案例评选中我校的语文、数学作业设计获特等奖，英语、道法设计获一等奖、科学设计获二等奖。

2.抓好融合，推进“新基础教育”走实走深

在新课程方案、新课程标准、新媒体技术“三新”背景下，学校“新基础教育”实践研究强化融合，推进校本化实施，以点带面突破式发展，提升教师业务水平，发展学生核心素养。

抓好融合，以“和”力促“活”力。以“新基础教育”理念为指导，结合学校自身实际、学科特点以及学生发展需求，梳理问题、深化研究、实践创新。将“新基础”教育教学与教育科研深度融合，由市、区级骨干、名师、学科带头人、教学能手等组成学科研究团队，有针对性地开展相关理论学习，组织开展系列化专题研究，提升研究品质，锤炼教师教育教学的“新基本功”，打造“互动生成”课堂教学模式；将“新基础教育”与新课标下的大单元教学设计与实施深度融合，扎实研读课程标准，有序推动课堂实践，引领教师不断学习、研究、实践、反思、重建，积极打造典型课例，典型课型，典型班级，提高课堂教学水平；将“新基础教育”与“家校社”协同共育深度融合，将家长、社区资源融入学校教育教学活动，融通校内校外教育场，以“和”力促“活”力，提升育人价值。

多元评价，以“评”促教促学。打造教师成长共同体，聚焦内外驱动，深化教师评价。创新教师评价激励机制，围绕“新基础教育”对教师评价进行调整，创新教研机制和教学评价机制，以“新基础教育”与“核心素养导向下的教学评一致性”融合为主题，从教师理论学习到学科组梯队建设，有针对性地探索“课前-课中-课后”评价的高效和统一，真正做到以评促教，以评促学，不断激发提升师生内生力，打造共生共长的生命新场域，为实现师生“成事成人”而不断努力。

在淄博市大单元优课评选中，我校语文团队录制的大单元优课获得临淄区特等奖，淄博市优课；在临淄区优质课评选中，我校朱媛媛、张凤、王桂玲、赵红亮、王洁均取得一二等奖的优异成绩；王静和刘清洁执教的区公开课获得好评。    

3.构建研训一体化体系，助推教师专业成长

学校根据教研室的统筹部署，落实教育科研和教师培训，着力构建“研训一体化”体系，将教科研与教师培训有机融合，整体推进、资源共享、开放互助，共同促进教师专业发展。搭建了以校长为组长，教务主任和教科室主任为主要负责人，以教研组为主要单位，全体教师参与研究的管理网络；建立了基于“问题驱动、真实研究、专业引领、合作互动、人人进阶”的研训机制，科学设计研训内容，创新研训模式，提高研训质量。

加强教师队伍建设，积极组织科研培训，根据不同层次教师发展需求，围绕教育教学实际需要，开展针对性研训，组织教师制定职业生涯规划和年度成长计划，指导青年教师制定优化个人专业发展规划，深化名师培养工程，实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传、帮、带作用，通过师徒结对以及组建教研教学共同体，深度协同，共思同长。认真组织好上级安排的各类 “国培”、“省培”、省市区三级网络研修，特别是利用好“教育云平台+资源公共服务平台”研修平台，利用好各级网络资源，积极推动线上线下相结合的混合式研修；积极组织教师参与区学科培训和分层培训。

引领教师围绕教学难点、热点和重点问题，开展课题研究。扎实做好课题申报、开题论证、阶段总结和结题等各环节工作。深化学科组建设，发挥学科团队作用，分主题研究好教学中出现的新问题，让教研从流程规范走向品质提升。聚焦双新课堂，抓好“双新达标课堂”建设活动，科研引领、教研在场、培训支持，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，努力提升教学水平、提高课堂效率。积极组织教师参加区公开课、优质课、一师一优课、青年教师基本功比武等教学比赛活动，以各项比赛活动为契机，加强课堂教学研究，优化课堂教学方式方法，加强学法指导，推动课堂教学改革与创新，提高教师课堂教学水平。

在临淄区教学能手和学科带头人评选中，王静被评为区学科带头人，乔赛被评为区教学能手；王静在淄博市教学能手评选中获得淄博市教学能手称号，刘清洁获得淄博市教学基本功大赛一等奖，董爱芳获得淄博市优秀教师。

4.构建“5+1”全景阅读体系，扎实推进十二年读书工程

学校认真落实《关于实施全区中小学“十二年读书工程”的指导意见》，加强“书香校园”建设，以“把阅读融入生命”为核心理念，探索“5+1”全景阅读体系，打造阅读新生态。打造全域阅读、全程阅读、全员阅读、全科阅读、全媒阅读的五维空间，建立以“评”为主的激励机制。一是打造了全域阅读空间。大力营造浓郁的书香氛围，开放学校图书室、阅览室、走廊设置古诗墙、快乐读书吧，班级设立读书角，创建家庭书房，构建起“学校——班级——家庭”三位一体的读书乐园，努力让学生随处可以阅读。二是构建了全程阅读机制。着力打造阅读周期，每学期设立一个阅读月，每周开设一节阅读课，以“整本书阅读”为着力点，通过“导读课”“推进课”“交流课”，分享心得与讨论观点，激发阅读兴趣，促进精神世界的健康成长；坚持阅读与博览群书并重、阅读与欣赏并重、阅读与应用并重，将齐文化融入阅读课程体系，引领学会生进行阅读实践，弘扬优秀传统文化，培养文化自信。三是提升了全员阅读内涵。家校社协同推进，抓好“三个共读”：生生共读、师生共读、亲子共读等，拓展社区资源，多方联动，开展阅读活动，探索建立学校、家庭、社会三位一体的阅读活动模式，全力营造学校、家庭、社区阅读“场”环境，让书香浸润校园，飘逸家庭，充溢社区，切实保障阅读有效推进。四是融通了全科阅读领域。找到各学科知识关联点，全学科覆盖，全员参与，全学段推进，从课内走向课外，从本学科走向跨学科，把握学科内在联系，实现学科有机整合，扩充阅读内容，扩展阅读领域。五是倡导全媒阅读方式。根据学生的年龄特点，在纸质阅读的基础上，拓宽阅读渠道，搭建多媒阅读平台，构建多元读书网络，使阅读的图、文、声三者兼具，丰富师生阅读方式，增加师生阅读资源和阅读量。

关注多维度评价，以评价促阅读，以活动促阅读，让阅读活动成为学校高质量发展的强大助推力。依托“世界读书日”、学校读书节和“齐风韶韵”艺术节，进行经典诵读展示、征文比赛、课本剧演绎、整本书阅读优秀学生作品展评等活动。定期开展“我是荐书小能手”“我的私人图书馆”“班级图书漂流”等活动，评选“阅读之星”“书香家庭”“书香班级”。组织“经典诵读大赛”“国学小名士”“中华诗词大赛”“我最喜爱的一本书”“齐国成语大赛”“假期读书行”等读书活动，推进书香行动，以活动推动教师和学生读书，促进阅读能力提升。

在2024年“国学小名士”比赛中，我校吴梓桐获淄博市一等奖第一名，并被选送参加省赛；在2024“假期读书行”阅读创作比赛活动中，我校有35名同学分获读书征文、思维导图、读书笔记一、二等奖；2024年11月，学校获得淄博市第十一届中华经典诵读优秀组织学校。

5.智慧教育赋能，助力师生高质量发展

在智慧校园建设过程中，学校借助“临淄区人工智能-教育应用示范项目”，提升了学校硬件设备，组织教师进行省市区中小学教师信息技术应用能力2.0提升工程培训，教师的数字化素养有了一定提升。本学期学校将立足校本，依托AI教研平台，实施教师数字素养提升行动，扎实开展教师数字化素养培训，将数字技术应用能力纳入教师考核；推进PBL+STEM跨学科项目研究，加强实践研讨，开展数字技术创新与实践应用，提高教师的数字技术应用能力。

深入探索“智慧教育”实践，坚持让智慧教育赋能教育教学，积极创设平台应用环境，融通“国家中小学智慧教育平台、淄博市智慧教学大数据平台、临淄教育云平台”，强化“交互式”在线教学系统支持下的“三个课堂”常态化应用以及“畅言智慧课堂”的应用考评，加强校际互联，发挥研训实效，整体推进智慧应用，持续提升“智”教“慧”学能力，提升师生数字能力，努力创建智慧校园，促进师生共同发展，实现学校办学新跨越。

加强精品科技社团建设，构建学生科技创新人才培养梯队，以科技评比项目为载体，细化管理，责任到人，促进科技作品的创新；开展学校科技节，通过小发明、小制作比赛、科普讲座、科普知识竞赛、科幻画展、七巧板、小猪赛跑比赛、电子绘画、电脑动画、电脑漫画等形式，把科技活动推向深入；利用节假日组织学生开展寓教于乐的科技实践活动；继续拓展“一对一数字化教学”平台的建设及应用；积极参加区级以上各级各类比赛取得好成绩。

在山东省“国家中小学智慧教育平台”应用优秀典型案例评选中我校案例获省优秀案例;在“临淄区智慧教育典型案例评选”中，我校2名教师撰写的案例获奖；在教育教学信息化交流展示活动中我校2名教师获一等奖，3名教师获二等奖，1名教师获三等奖；在“国家中小学智慧教育平台应用典型案例、中小学数字化教学工具应用优秀课例评选”中，我校1篇学校案例、2篇教师案例获奖，1名教师获数字化教学工具应用优秀课例二等奖。

（三）平安校园，强化安全，多措并举筑防线

1.安全保卫，常抓不懈

不断完善学校安全保卫工作规章制度，建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。学校共需4名保安，保安因各种原因更换人员2次，及时补充够人数；对安保器械进行更换，花费近5000余元新购移动式对讲机2个、新增强光手电筒一个，防爆盾牌等；严格落实八佩戴制度和进入校园引领制度等制度，加大对校园的巡查检查力度，每天5次对校园的各个部位进行巡逻，各种安保设施维护到位，认真做好各种记录；定期开展安保人员安全演练和值班人员应急演练，确保校门口安全。

2.隐患排查，防微杜渐

为确保学校师生安全，将隐患扼杀在萌芽状态，学校制定闻韶小学隐患排查制度，每月至少进行一次安全隐患排查，分工细致，责任到人，高度重视隐患排查工作。每月进行一次校长走流程，及时发现存在的问题，从检查、批示、复核、总结各个程序比较完善。在按时上交方面应进一步提高。存在不足之处是：每次排查的隐患排查表总有不交或晚交的情况，排查不彻底的情况，接下来应该教育全体教师要高度重视隐患排查，对全体教师进行安全教育提高安全意识，确保隐患排查不出任何问题。

3.安全教育，警钟长鸣。

学校每月的第二周周三进行安全演练，包括防踩踏演练、防地震逃生演练、防火逃生演练、防暴力入侵演练等，通过各种演练，使全体师生对突发应急事件能够从容不迫的应对，能够有序安全的撤离；通过安全教育主题班会、国旗下讲话、校园广播、校园网络等多渠道，多形式全方位的使每一名教师、学生，在交通、饮食、消防、踩踏、暴力、防溺水、防滑冰等各方面都提高了安全意识。

三、争先创优情况

（一）齐文化进校园，绽放绚丽之花

本学期，坚持开设《走进齐文化》课程，持续推进齐文化进校园活动走深走实，围绕“135推广工程”，通过亲子共读、家长进课堂、齐地之旅、闻韶学社讲坛等形式引导学生参与齐国成语故事的积累、演讲、展演，激励学生建立文化自信，不断践行中华优秀传统美德，厚植家国情怀。成功举办学校首届齐文化知识竞赛，四年级学生王墨青、刘嘉琛、田晨瑶三名学生历经层层选拔脱颖而出，并在临淄区齐文化知识竞赛中取得全区第四名的好成绩。齐文化书法作品《景公饮酒》获得淄博市百灵艺术节一等奖。我校被评委临淄区齐文化教育示范校。

（二）家校融合教育 营造高效育人氛围

加强家校联系，是当下教育领域的关键任务，对于孩子的全面发展具有深远意义。我校作为临淄区优秀家校社共建单位，本年度在原有家校社共育合作的基础上进一步突破自我，开展了家校社携手共育模式与策略的新探索：

1.举办家长学校，达成育人共识

为落实家校携手，促进家校双向互动，本学期，我校顺利召开第八届教育议事会，成立新一届家庭教育议事会理事，召开了家长会和关于“历代名门家风”的家庭教育培训会，引导家长进一步转变育人理念，多注重学生的心理健康和习惯养成，方可让孩子走得更高更远。

2.企校联合共建，实现资源共享

我校与齐鲁石化关工委签订共建协议，进一步落实社区企业与学校的合作方向，社区利用企业优势为学校提供较好的师资和校外知识资源，开拓了新的实践研学基地，开阔了学生的视野，提升了学生的动手实践能力和团队协作能力，有效拓宽了家校社育人路径。

3.加强家校联系，凝聚教育合力

我校定期开展校园开放日、家长进课堂、大家访、家长教师座谈等活动，一方面，让家长和教师双方能及时交流孩子的学习状态、心理变化等信息，家校共同商讨制定规则，引导孩子建立良好的心态、专注学习，全面发展。另一方面，家长能深入了解学校的教育理念与教学方法，在家庭辅导中与学校教育保持同频共振，让孩子感受到教育的一致性，减少困惑与迷茫，从而更专注于自身成长，向着德智体美劳全面发展的目标坚实迈进，在充满爱与支持的教育合力下茁壮成长。

（三）加强劳动教育，启智育美润心田

学校以“善美 劳育”为抓手，以“劳动创造美，实践育新人”为宗旨，全面推动劳动教育深入课堂与生活。通过开设劳动课程，学生们不仅学习了基本的劳动技能，如家庭种植、手工制作等，还体验到了劳动的乐趣与价值。积极打造校内、校外劳动实践基地，让学生们在实践中学习，在学习中成长。定期组织的校园清洁日、班级绿化角维护等活动，不仅美化了校园环境，也培养了学生的责任感和团队协作能力。通过家校共育模式，开展“劳动技能解锁”活动，鼓励家长与孩子共同参与家务劳动，通过“家长进学校——劳动技艺学习”等活动，增进了亲子关系，也让学生明白了劳动是生活的一部分。2024年11月“淄博市首届中小学劳动教育实践展示交流论坛优秀交流材料”活动中，我校“‘善美·劳育’赋能学生全面发展”榜上有名。

四、存在问题和整改措施

（一）以“新老融合，传承共进”为工作思路，补齐“教学理念与方法更新滞后”工作短板。学校教师平均年龄50岁，很多教师教学经验丰富，但部分存在教学理念陈旧、方法传统的问题。通过实施“青蓝工程”师徒结对项目，让年轻教师与经验丰富的老教师互相学习。年轻教师向老年教师学习教学经验与课堂管理技巧，老教师向年轻教师学习新的教育技术与教学理念，定期组织交流分享会，促进双方共同成长。设立老年教师专项激励机制，如教学成果特别贡献奖，对在教学、教研等方面表现突出的老年教师给予表彰和奖励。同时，关注他们的身心健康，组织定期体检和健康讲座，为他们提供舒适的工作环境和必要的支持。

（二）在“内部挖潜，提升能力”方面下功夫，提升“学科教学质量”工作质效。学期初根据学科教学大纲和教师的实际情况，制定详细的培训计划，通过线上直播或线下讲座的形式，开展专业培训；充分发挥名师、骨干教师的模范带头作用，分组进行教学实践演练，以小组研讨的方式共同设计教学方案，通过模拟教学相互点评，不断优化教学技能，及时调整教学策略，确保教学质量稳步提升；积极与知名院校建立长期合作关系，每年选派骨干教师和青年教师外出学习，参与教育学术研讨会，拓宽教师的教学视野。确保教学质量稳步提升。

高山之巅，方见大河奔涌，群峰之上，更觉长风浩荡。路虽远，行则将至。新的学年，闻韶小学将仰望星空、脚踏实地，一如既往地秉承着对教育教学工作的热忱，用智慧和汗水书写新的篇章。