临淄区遄台小学教学管理制度

为了全面实施素质教育，进一步规范学校的教学工作，维护良好的教学秩序，结合我校教学工作实际，制定本制度。

内容与分值：

总分100

计划总结(10)

备课(集体备课10、课时备课10）

上课（20）

作业（20）

听课（10）

教学质量验收及质量分析(10)

校本课程开发与开设(10)

一、教学工作计划、总结(10):

教学工作计划内容一般包括:教学目标、教学对象、教学内容等情况的分析;完成教学目标所采取的措施;教学活动、教学进度安排;教改实验和课题研究计划等。

(一)学校教学计划由业务校长在广泛征求意见的基础上制定，经校委会审定后，于开学前传达到各任课教师。

(二)学校教研组教学研究计划由教研组长制定。经教师讨论后，于开学后一周内交教导处审定执行。

(三)年级学科备课组计划由备课组长制定。同年级同学科2人以上(含2人)，要制定本年级学科备课组计划。

(四)个人教学计划由各任课教师制定。任课教师的教学计划要面向实际，注重实效，操作性要强。

校长负责检查学校教学工作计划的落实情况，业务校长和教导主任负责检查教研组、备课组计划的落实情况，教研组长、备课组长负责检查任课教师教学计划的落实情况。

每学期结束前一个月，教师要以年级学科组为单位根据教学内容制定复习计划，以便于科学规划好复习内容，提高复习质量。

在每学期结束的最后一周，学校、教研组、年级学科组、以及个人要写出本学期教学工作总结，以便改进、提升各项计划、总结都属于教学常规范畴。

以上各类材料电子稿设计规范:

题目居中，小二号黑体字;第二行题目右下角署名，四号宋体;正文一级标题黑体四号，二级标题宋体小四号，正文内容五号宋体。行间距固定行距24磅，页面设置页边距一律为2厘米。装订时左侧双钉装订。

二、备课(20)

(一)集体备课(10)

1.集体备课的组织

(1)集体备课时间:

单周二上午一二节：音乐、品德；

单周二下午一二节：语文

单周三上午一二节：体育、科学：

单周三下午一二节：数学；

单周四上午一二节：美术、信息技术。

单周四下午一二节：英语、

(2)集体备课地点：年级组办公室

(3)集体备课人员及组织形式：各年级分为语、数、英、艺体备课组和综合组，以主要任课教师为主。由集体备课组长负责主持。

(4)集体备课数量：各年级2人以上备课组单周一次，每次一个单元。

(5)集体备课检查上交材料：教研组活动记录：年级组集体备课记录。

2.集体备课检查标准

 (1)教师集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。

 (2)分工明确。备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排次活动前要通知教师做好准备，每次活动备课组长都做到“四定、一有”即：定中心发言人、定时间、定内容、定地点，有材料。

(3)组织严密。中心发言人根据自己对教材和学科改革的方向，撰写出本次集体备课的发言。每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充，个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解。

(二) 教师备课（10）

个人备课要求：

(1)坚持凡上课必有备课，要形成课时教案。教案采取电子备课，备课的形式按照新基础教育模板，要突出实效性。

(2) 地方课程、校本课程以及多位老师兼任的学科，可以共用一份教案。

个人备课评价原则：

(1)教研组长负责教师单元备课、课时教案、年级学科备课的日常检查工作，实行每周一年级学科组长检查签字认定、得分、反馈制度。

(2)学校教务处负责每月一检查，检查结果计入教师考核。

备课要求:

1.每单元都要按照新基础教育备课模板完成（9）

2.备课内容必须体现德育渗透目标、二次备课、课后反思、分层作业、先周备课。（每一项0.2）

监控机制：

由教务处和教研组长、级部主任根据各备课组备课时间和形式采取现场查看、座谈了解、材料核实等方式监控落实情况。

手写备课

青年教师参加工作不足5年的提供手写教案。教案格式要求与电子教案一致。

三、上课(10)

(一)上课常规检查标准质

1.课前教师必须于上课铃前2分钟到教室门口候课。注重对学生学习常规的养成教育，培养学生良好的学习习惯。

2.课上维持好正常的课堂教学秩序，要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要严格要求每一个学生，注重学生正确的读写姿势、课堂常规等良好学习习惯的培养，注重学生思维方法、解题思路等方面的训练。要指导学生做好课堂作业。树立现代课堂教学理念，做到体现学科特点和课堂改革相结合的目标，以生为本，体现学生自主学习、合作探究学习，将学习的主动权还给学生。

3.要注意研究信息技术与学科课程的整合模式，恰当运用先进的教学手段，提高课堂教学效益。

4.下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息

(二)评价方式

由每日值班领导或教务处人员抽查反馈并列入教学常规考核。

四、作业的设置与批改(20)

 (一)作业设置要求

 1.根据课程标准的要求和学科课堂改革的方向，凡应设置作业的学科定要设置作业。可以设置口头作业、作业本作业、实践操作性作业、配套练习册作业等。

 2.要科学设置作业，加强学生作业管理，把握好作业设置的质、量、度，坚决禁止机械重复性作业。要有分层作业，学生根据个人情况完成必写作业和选写作业。要探索研究社会实践性作业、研究性学习作业、学科预习性作业、学科反思总结性作业等作业形式的设置与评价，通过作业设置，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习.对作业形式有创新的教师酌情提高得分。

3.布置作业要目的明确，做到每题都有具体要求和达成目标。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技能技巧。布置作业要精心筛选，难易符合学生实际，体现分层次作业特点。作业内容符合课程标准和教材要求，能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。

 (二)课外作业量的规定

1.小学一、二年级不留书面家庭作业，三至五年级除语文、数学其他学科不留书面家庭作业。语文、数学书面家庭作业作业每天总计不超过60分钟。语文、数学各不超过30分钟，语文、数学课外作业可以与书面作业相结合，提倡布置探究性、实践性的家庭作业.老师要结合新基础教育课堂教学改革，科学的设置作业，

2.学校建立作业监控制度并严格落实。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。作业当天没有课程的科目不能安排家庭书面作业。年级学科组长、级部主任要严格控制学生的作业总量，并负责进行审核把关，

 (三)作业的批改要求

1.作业批改要全批全改，布置一次，批阅一次，做到一小题一批，不得累批、隔批、漏批错批。小学一、二年级的作业要当堂批阅，提倡面批。

2.作业批改要认真，提倡除作文外作业采用“等级+鼓励性评语”，书写要规范，严禁潦草和写错别字。批改符号规范，评语符合学生作业实际，具有鼓励性，指导性。作文批改要有眉批和总评，总评语要有优点和建议或希望，语言亲切，恰当、感染力强具有指导性，且书写规范，无不规范汉字。教师批阅等级和评语要写在规定的位置，等级用英文大写字母ABCD+书写分（5  3  2）表示。作文写在题目右上角；其它作业写在右下角。注明批改日期。

3.学生作业错题必须改错，教师要复批。作业完成情况，可在教案反思栏目予以评点，评点反馈要及时。

4.严禁学生和家长代批作业。

5.做好作业讲评和归因分析。认真组织讲评，对错误集中的作业要集中订正，力争把作业中反馈的问题全部解决。对学生在作业中共性问题、个性问题有具体详细的分析，有对问题出现原因的简析。对作业反馈出来的问题的处理意见和措施要合理，针对性强，方法恰当，切实可行。教师对学生的作业要有准确的等级评定，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出改正意见。

6.由教务处组织语文、数学、英语、科学、美术相关学科教师制定作业布置检查标准，每月组织检查人员进行月查。音乐、体育、信息技术等实践性科目检查每周辅导记录(每周不少于三次)。没有书面作业的科目本项不得分。对学生书写质量好的作业要酌情提高得分。

五、教师听评课制度(10)

(一)教师听课标准和要求:

每位教师每学期听课不少于16节、教师听课以听同学科或相近学科教师的课为主，听课后填写出“评议表”（一个优点、一个不足、一个建议），并参加评课研讨。凡不写评课材料或不参加评课的，不计入考核。

(二)教师听课评价

教务处每月组织相关人员检查汇总反馈。对参与听评课次数多的教师要酌情提高得分。

六、教学质量验收及质量分析(10)

(一)教学质量验收

1.教学质量验收的方式

教学质量验收的方式包括三至五年级期末检测以及学科技能测试等。学科技能测试和期末检测由学校组织验收。

 2.教学质量验收的要求

期末诊断检测。学校或级部认真组织期末诊断检测要严肃考风考纪，以考风正教风，正学风。

(二)质量分折

1.各班级不允许以任何方式公布学生的考试成绩、按考试成绩给学生排名次等。质量检测一律推行无分数等级评价。

2.教学质量分析一般分三个层次，即学科、级部、学校。学科的质量分析，由任课教师或备课组长负责，要形成质量分析的相关表格和书面材料;级部的质量分析由级部备课组长、级部主任组织实施;学校的质量分析由分管校长或教导主任组织实施。

3.教学质量分析主要指标一般包括基本状况(平均分、学科等级分布率，以及试卷每个板块乃至每道题的得失分率等)存在问题及原因分析、补救措施等。阶段、期末要有详细的质量分析，单元检测应有学生等级统计及简明的小结。

(三)质量验收评价标准

要采用ABCD等级评价采用对错号评阅。每个小题要打对错号。学生错题在试卷上用另外颜色的笔改正。教师进行二次批阅。学生书写认真、工整与否将作为重要检查指标之一，试卷装订成册，装订整齐不得缺少学生试卷。

 (四)评价方式

学校组织教师对学科质量分析进行检查，内容列入学校月查范围。

七、校本课程的研发与实施(10)

(一)总体要求

学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。学校要求教师人人积极参与学校“六艺”校本课程的研发与实施，并不断完善、改进、提高。

（二)评价

1.教材开发(3分)

教师要依照“六艺”校本课程实施方案，积极开发适合学生的校本课程教材，学校根据开发教材质量，分等级考核得分。

2.实施纲要(2分)

开学初制定具体的校本课程实施纲要，有计划的开展校本课程，根据质量分等级得分。

3.备课(2分)

建立专门的学校课程备课本,每周两节,列入月查

4.活动记录全(3分)

按要求认真填写校本课程记录，每月进行常规检查。

(三)评价

学校教务处负责每周活动过程的检查,对开设情况、活动情况进行评价。每学期组织一次终结性展示评价。