临淄区康平小学2022年工作计划执行、完成情况

2021年，我们以教体局年度工作会议和暑期干部读书会精神为指导，紧紧围绕学校工作目标，求真务实，开拓进取。坚持创新驱动发展，优化教育教学环境，强化师资队伍建设，走内涵式发展之路，推动了各项工作健康快步发展。在全体教师的共同努力下，圆满完成各项工作。我们成功申报了区级文明校园，申报了淄博市红旗党支部，学校工会被评为先进单位。刘佳佳老师荣获临淄区教学能手称号；郭林泰、高丽燕、单颖等11位老师，参加区“一师一优课”全部获奖，其中9人获一等奖，2人获二等奖；李燕、肖向光、许兰宽等老师参加区中小学思想政治理论课“金课”比赛获“金课”课程；张玉新、王玉春等10余位老师的20余篇文章发表在《小学生学习报》《新课堂教学》等国家、省级以上报刊杂志上。

一、完善党建工作机制，提升党建工作质量。

1.强核心。注重发挥学校党支部领导班子的政治核心作用，将党建工作与业务工作同筹划、同部署、同实施，提高领导班子的管理能力和执行力，在具体的党员学习、意识形态建设、教育科研等事项中发挥“领头羊”作用。

2.重程序。进一步明确党政工作职责，完善集体领导、分工合作的工作机制，坚持党管干部、人才以及落实“三重一大”决策制度，对于涉及重大人事、资金、项目等情况，坚持党支部班子集体研究决定，严格贯彻落实民主集中制。

3.深创新。创新党小组设置方式，把党小组建在年级组、学科组上。把党建工作渗透到教学管理、课堂建设和教师专业发展等教育教学全过程，通过开展党员示范课和身边最美教师等活动，为党员教师发挥先锋模范作用搭建平台、提供舞台，充分发挥支部战斗堡垒作用。党建机制的完善，推进学校在区中小学足球联赛、青年教师发展、德育干部比赛等工作有了新突破。单颖老师参加临淄区2021年中小学青年教师教学基本功大赛获三等奖；学校足球队获区足球联赛第3名；法静怡荣获临淄区“优秀青年教师”称号，并在德育干部大比武中获得“启航”德育干部称号。

二、加强师德建设，提高教职工的师德素养

1.开展行之有效的师德教育：利用3月份、9月份“师德教育活动周”、9月份“师德建设活动月”等时机，有计划有步骤地开展了学习教育活动，在充分学习的基础上，组织全体教职工进行了师德自查自纠，每人自查师德方面存在的问题，制定行之有效的整改措施，限期整改。

2.认真组织并实施“爱与责任”主题教育活动，制定“爱与责任”主题活动方案，召开动员大会，先后开展了 “师生结对帮扶”、 “家长学生共同评教”等师德教育实践活动。9月开展了教师师德征文活动，其中张素卉老师的征文先后获临淄区特等奖、淄博市一等奖，高丽燕老师的征文获临淄区一等奖。

3.完善了师德承诺制。年初，学校每名教职工都签订了《规范教学行为承诺书》，寒假、暑假前分别签订了《教职工拒绝有偿家教承诺书》，还分别签订了拒绝升学宴承诺书、拒绝邪教承诺书等。

4.树立身边的师德典型。继续“康平月度人物”评选活动，宣传教职工身边的学习模范，教师节，利用微信平台，宣传了肖向光、王丽、张雨等受区委区政府综合表彰的优秀教育工作者先进事迹。

三、丰富德育活动，促进学生健康成长

1.利用国旗下讲话、政教主任周总结讲话这一德育阵地的作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。

2.实施“月主题”教育，并通过班级活动课、班级黑板报、学生手抄报、学校活动、班级活动设计，分专题对学生进行节日教育、日常行为规范教育、文明礼仪教育、爱国主义教育、责任教育、心理健康等教育。

3.开展了节日教育活动。努力打造节日教育文化。做到了每个重要的节日都有活动，学生在参与活动的同时也受到了良好的教育。

4.强养成教育。学校争创德育示范学校，我们把它作为一个新的激励，使常规教育再向纵深发展。通过值周教师、校值日生等对全校学生行为规范进行按期或不按期的检查，检查的内容涉及两操、课间活动、仪表仪容、文明进出学校、班容班貌、班级卫生、违规违纪等情况。通过常规检查及专项性评比检查，使学生进一步养成良好的行为习惯。

5.学生自我管理促进习惯养成。学生通过“红领巾监督岗”参与常规管理，每天对班级卫生、个人卫生、课间纪律、各种路队等进行检查督促，不仅培养了学生的自我管理能力，而且促进了学生行为习惯的养成。

6.加强体育、美育、科技工作，促进学生健康、全面发展。学校跳绳队取得区第三名的好成绩；学校足球队获区足球联赛第3名；在区运动会上获得第15名，比去年上升3个名次；在区百灵艺术节比赛中：摄影荣获1个一等奖，1个二等奖，1个三等奖；绘画荣获1个一等奖，1个二等奖，1个三等奖；书法获得3个三等奖；器乐、戏剧荣获三等奖，舞蹈荣获二等奖；王玉春老师的美育论文荣获一等奖，王晓静老师的美育论文荣获二等奖。

四、坚持质量第一，提高教育教学质量。

树立“在质量中求生存，在质量中求发展”的理念，坚决走轻负担、高质量的教学改革之路。

1.夯实常规基础。把常规制度内化成教师的自觉意识，加强备课、上课、作业、辅导、检测等教学常规管理，采取常规月查与展评相结合的方式，进行教学常规管理。同时，全面实行推门听课、领导巡课制度，定期邀请教研员到校听课问诊，开展名师讲堂，为提高教学质量保驾护航。

2.突出理念引领。2021年，为了夯实课堂教学质量，积极向新基础教育实验靠拢，学校专门采购了一批新基础教育实验相关书籍，并积极组织老师们借阅，以新基础教育理念为引领，突出学生主体，把握教师主导，把思维的时间和空间还给学生；坚持问题导学，使学生在对问题的思考中掌握知识，提高思维能力。

3.强化科研立教。从教师教学的实际问题出发，大力开展小课题研究。2021年，完成了区级小课题——《“互动生成式”课堂小组合作学习策略的实践研究》结题工作，并成功申报立项区级课题《基于思维导图提高小学高年级习作课堂效率的研究》。通过主课题研究引领教师开展其它各项课题研究活动。

4．严把教学质量关。认真落实日常教学学科素养评价，关注学生检测结果。评价方式采取读写结合，形式多样，既检测了学生的学习成果，也丰富了学生的知识储备。在每次检测后，教导处都会认真组织开好质量分析会，会上大家把自己的得失都详细的做好总结，学科素养评价及质量分析常态化，切实有效的提升了教育教学质量。

五、建设“书香校园，提升师生人文素养

1.营造浓郁的读书氛围。每位教师坚持读书，除学校推荐的一本必读书目外，教师还可以根据自己的需求自行购书阅读，将读书心得在读书会上交流，思想碰撞、相互启发。老师们还坚持撰写教育教学随笔，记录自己在教学过程中的点滴故事，以此回顾自己的教育生活，反思自己的教育片断，徐媛媛、王玉春、张玉新、肖向光等10余位教师的20余篇文章发表在《快乐学习报》、《散文百家》、《新课程教学》等国家级、省级报刊杂志上。

2.积极组织参与市、区读书节系列活动：假期读书行“我读·我创作”读书征文比赛：王梓源获一等奖；徐童舒获二等奖；牛馨怡、许润泽获三等奖。假期读书行“我读·我创作”思维导图比赛：马滢淇、张耀泽、王芊懿获一等奖。假期读书行“我读·我创作”读书笔记比赛：郭天浩、张耀泽获二等奖；阎怡彤获三等奖。徐媛媛、郎美凤老师参加2021年寒假“假期读书行”征文比赛均获一等奖。

3.梯次阅读，全科阅读，各尽其能。学生坚持读书，每天确保有一定的阅读时间，课内外阅读时间不少于30分钟。阎怡彤、王伟宸、孙相男、张宗昊等20余名学生的文章发表在《少年素质报》、《学生学习报》等省级以上报刊。

六、崇尚优质服务，为教育教学提供保障

学校各部门进一步强化了服务意识，形成了“为教育教学服务，为师生生活服务”的良好氛围，为学校的建设发展给予了保障和支持。

学校总务处做好教师教学用品及学生学习用品的分发工作，为教育教学工作做好有力保障；学校的各项活动，后勤部门均能全力以赴，全力配合，做好后勤保障、服务等工作，保证各类活动正常有序进行；学校的各项维修工作，均能做到及时、高效，并做到随叫随到，为节约学校开支；做好学校的水电暖供应工作，利用了一个暑假的时间，经历了各项挫折，学校暖气改造完成后，第一年试用水暖，通过与热力公司的多次协调与沟通，供暖效果比较理想，保证今年的学校正常供暖，让师生渡过一个温暖的冬天。

学校安全办开展了安全教育、法制教育活动，印制了假期致家长一封信，开展了各种紧急情况疏散演习，举办了法制、安全教育报告会。学生的安全意识明显增强。

卫生室与各部门密切配合，坚持做好疫情防控、学生体检、常见病和慢性病的预防等工作。

存在的问题分析

相对于其它学校，我们在地理位置、人员构成、教育管理等方面，有着相对较多的差异性。21年9月份到学校后，我和学校班子对学校各方面的工作作了相对深入的调研，对学校过去工作的优势和亮点有了深入的了解，同时也发现了一些客观存在的问题，主要表现在：

1.教师队伍方面。一是教师队伍年龄结构老化。全校现有教师47人，平均年龄46岁，50岁以上占22人，师资年龄整体偏大。年龄的老化和知识的固化，也导致了教师在新课程改革面前缺乏热情，很难适应新课改的要求。二是队伍的结构不合理。教师学科结构不够优化，个别学科教师配备还不充分，制约了素质教育的开展。三是青年教师成长慢。学校缺少相对拔尖人才，形不成教师发展的“头雁效应”，长此以往对青年教师发展不利。

2.家校合作方面。学校近40%学生来源于外来务工家庭，受职业、文化、理念等方面的影响，无法很好给予子女相对完善的家庭教育环境，学生大多存在学习基础弱、学习习惯不好、学习态度差等问题，个别学生神出现了心理问题。除此之外，父母与老师沟通交流不够通畅，常常把孩子教育的责任推到老师身上，无疑加重了老师的教育管理难度 。沟通上的出现的隔阂和不畅，从某种意义来说也是一个很大的安全隐患。

3.工作作风方面。主要表现在，校干队伍整体素养不高。缺乏主动学习的意识，心中想得多，行动中实践得少。对工作缺少全盘筹划，工作不够谨慎周密，工作的方式方法不科学。对待工作缺乏精益求精的态度，工作上满足于常态，缺乏开拓和主动精神。

问题就是导向，问题也是努力的方向。下一步，我们将针对存在的问题，拿出针对性的措施，坚持有解思维，努力补齐短板，持续办好健康平安优质的康平教育。