临淄区康平小学2024年教学计划

新的一年康平小学以贯彻五大行动为主体，打造“和洽康平”为目标，结合2024年临淄区教育和体育工作会议精神,高举起“质量第一”这面大旗，以课堂为主阵地，以教育科研为抓手，以教研活动为载体，以教师培训为支撑,着力进行课堂教学有效性研究，深化课程改革，积极构建书香校园,促进学生主体发展，教师主动发展。努力开创新局面，力争使我校教学质量再上一个新台阶。

一、开展“强师行动”，打造“和洽教师”

（一）抓好教师队伍建设，铸造“名师品牌”

我们要抓好教师队伍建设，开展“三个一”活动正面鼓励“推一把”、针对难点“拉一把”、关键时刻“陪一程”），完善名师培养工作室制度，带动教师专业化发展，逐渐形成教学新秀、骨干教师、名师三大梯队培养体系，形成“名师效应”，铸造“名师品牌”。 充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、引领、服务、示范与辐射作用，增强学校教研团队的凝聚力，加强学习型、研究型教师队伍建设，促进我校教师专业成长，为学校教研力量的培养及优秀青年骨干教师的成长搭建平台，提升我校教师知名度和影响力。

（二）强化教师培训，提高教师专业素养

面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高。根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果，打造“和洽教师”队伍。

1.整体性培训：由学校层面组织为主，针对教育教学工作中的重点问题、难点问题、焦点问题、共性问题，以提高教师教学科研理论素养为目标。采取聘请校外专家、校内优秀教师、部门负责人等方式，以专题报告讲座、课程学习、教育教学论坛等方法提升教师的理论素质。

 2.群体性培训：以教研组为依托，将培训工作与日常教学工作紧密结合，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。

3.个体性培训：包括骨干教师、青年教师培训等，以个人自主学习、老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行。

4.专题培训：组织教师开展心理健康教育、健康知识教育、信息技术及教育科研等专题培训。

（三）做好课题研究，提高教科研水平

2024年要实现教育科研工作的“三个新突破”。立项课题在研究的深度和实效性上有新的突破；在研究过程的管理上有新的突破；研究成果在理论和实践层面的信度上有新的突破。以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，使学校教科研工作再上新台阶。

1.教科研坚持两个立足点：立足课堂，立足师生发展、学校发展。积极跟进“新基础教育”试验，坚持“以人为本”的教育理念，遵循学生认知和身心发展规律，结合学科特点，着力构建培养学生自主、合作、探究能力的现代信息化生态课堂，高度关注学生课堂生命状态。通过深化课堂教学改革提升学校办学水平，形成课改文化，促进教学质量和学生素质的提高。

2.抓好学校的课题研究，充分调动教师参与各级课题研究的积极性，努力指导并规范教师的课题研究工作。把深化课题研究作为提高学校教育教学质量的突破口。在研究过程中重视强化课题研究与课堂教学的有机结合。加强对立项课题的管理，把课题研究与课堂教学改革结合起来，让课题研究真正为教学服务。

3．认真组织进行校级小课题研究。做好区级教学研究课题的结题工作。及时组织课题组，结合课改实践，整理有关资料，争取圆满结题。

4.积极申报区级以上课题。积极申报区级以上课题，鼓励教师个人申报区级小课题。

二、开展“提质行动”，打造“和洽课堂”

（一）继续推进“新基础教育”试验，持续打造具有康平特色的“六进式”四主课堂

1．新基础教育试验是学校本年度的重点工作，学校成立新基础教育试验领导小组，全面负责新基础教育试验。在此基础上每个学科推举一名试验负责人为学校领导小组成员。在全员参与试验的基础上，确立各学科重点试验人员，加强对这些教师的培养，争取机会多安排他们参与核心试验校及联系学校活动；给予更多的学习和展示机会，进行锻炼和提高。

2.在区新基础教育试验的基础上，采用“导、疑、究、展、评、测”的课堂模式，打造具有康平特色的“六进式”四主课堂。课堂体现以学生为主体，以教师为主导，学生积极主动参与学习，师生建立民主平等的师生关系，创设“和谐、融洽”的教学氛围。

3．继续发挥好“课改研讨日”作用，组织主题“同课异构”教研活动。每次活动确立一个与新基础理念相关的研讨主题，老师们根据主题准备公开课，依据主题进行评课交流，进行有针对性的探讨。

4．完善校级“周周研讨”机制。加强日常听课、巡课，发挥好课堂教学评价指导作用。不定时深入课堂听课评课，发现问题及时解决。充分发挥评价在促进新基础教育试验中的引领和指导作用。

（二）创新 “三级教研”制度，采用“1+N+1”模式，助力教师专业成长

为了更好地提高课堂教学水平，提高教师教研能力，学校创新性的采用“三级教研”制度，即“每日微教研”、“每周小教研”、“每月大教研”。三级教研互相融合、相辅相成，进一步助力教师专业成长。

对标区级“双新达标课堂”标杆课，创新性地采用“1+N+1”模式进一步规范课堂。“1+N+1”指的是1次示范课，N节公开课，1次优质课评选，通过该模式的创建，也将进一步锤炼课堂，提高课堂教学质量。

（三）智慧赋能教学改革，助力高效课堂

推进智慧课堂建设。积极用好“交互式在线教学系统”和科大讯飞畅言智慧课堂，提升教师智慧教育的应用能力和水平。学校将通过智慧课堂展示活动、赛课活动、常规督查通报等多种方式加速“智慧校园”建设进程，确保教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体学生，让课堂学习更智能、教学管理更高效。

（四）夯实教学常规管理，多措并举，着力提高教学质量

1．统筹制定学校、教研组（备课组）和教师教学计划；学习新课标，组织教师认真备课、上课。加大教学常规检查力度。除规范常规月查外，采取灵活多样的形式进行教学常规抽查和专项检查。

2.继续坚持和完善上学期行之有效的提高教学质量的措施和做法，对三、四、五年级每月定期进行阶段性学科素养评价，及时召开学校层面的质量分析会。对评价过程中出现的问题及时拿出应对措施，尤其是加强对学困生的帮扶，要建立学困生跟踪帮扶档案。

3.提高课堂教学效率与质量。注重差异化教学，特别是对学习有困难的学生，要加强个别辅导帮扶。进一步提高课后服务水平。推动落实学校课后服务全覆盖，时间安排要与本服务区周边厂矿和企事业单位正常下班时间相衔接，切实解决家长接学生困难问题。

4．深化教学常规管理的规范化，特别要注意学生作业的布置、批改与监控。落实好学校有关的检查、监督机制。落实教导处、级部、任课教师相关责任，实施规范办学责任追究制。

5.精心开发有学校特色的社团活动课程，教师上课做到有备课、有考勤、有记录，学期末将材料汇总教导处，以备上级检查。

6．加强科技师资队伍建设，开展校园科技节，精心组织参加区、市级科技创新等科技竞赛活动，提高学生艺体科技素养。

三、落实“十二年读书工程”，打造“和洽书香”

 深入推进“十二年读书工程”，深化“周月季”读书计划落实，构建全科阅读课程体系，扎实、深入、有效开展读书活动，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴。让每一位教师、每一个孩子养成良好的阅读习惯，积极推进校园文化建设和齐文化进校园工作，推把素质教育工作真正落到实处。

1．开展主题活动，落实评价机制。一是，推动常态阅读，加强督导检查；二是，设立“校园读书季”，汇报读书成果。

2．定期举办各类读书活动。开展校读书交流活动，开展古诗文诵读活动。举办世界读书日活动、校园读书节等系列读书活动。在读书节期间要开展班级读书小明星评比活动、书香家庭系列表彰活动等。

3．让读书融于生活，让读书成为习惯。教师层面：做好读书随笔推荐；坚持举办青年教师读书论坛活动。学生层面：保证读书时间，落实读书定时定点；梯次阅读，全科阅读，各尽其能。开展亲子阅读。

4.开展好齐文化进校园的工作，重点推进齐文化课程建设。开足、上好齐文化课程。通过落实“四个一”和“135推广工程”，推动齐文化在家校社传承、创新、发展，在青少年心中扎根，在校园真正“活起来”。充分利用校本课程时间，把齐文化成语典故、历史名著、齐国故事等经典内容有计划的安排到各个学段，保证时间的同时，又保证内容的梯度落实。校课下积极鼓励学生探寻齐文化，讲述齐国成语故事,各班积极开展“齐国成语故事“我读我创作”活动。

四、减负提质，向规范管理要质量，打造“和洽康平”

要严格落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》要求。立足作业管理、课程管理、教辅管理等重点领域，培育规范办学特色项目。突出“作业管理”根源治理，实施“事前监控、事中监管、事后考核”的作业常态管理机制，在规范常规管理中不断提高教师素质，提升教学质量。

1．充分认识规范办学是一条红线。通过学习相关的文件，让每一位老师知政策、懂政策，并能够按照相关政策要求，指导自己的教育教学及管理行为。利用开学第一周，与教师师德学习活动结合统筹安排，进行认真学习、领会，并落实到教育教学实践中。

2．采取得力措施,加强教学过程性管理。加强教学质量监控，严格学科素养评价；重视后进生辅导和转化；及时进行教学质量过程性调研、指导、督促。重视对学生朗读、写字、英语口语、实验操作、计算机操作、艺体技能等基本技能的训练和培养，对检测结果进行分析、研究，发现问题及时查缺补漏，不断提高学生学科素养。

3. 强化作业管理。严格按照规定控制作业总量，确保难度水平符合学生实际。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。

4．严格按省、市、区文件精神和要求，做好学生毕业、招生及学籍管理等工作，优化毕业典礼，落实好一年级招生政策，进一步提升群众满意度。