淄博市临淄区福山小学教学管理制度

为了全面落实素质教育，促进师生共同成长，引领学校教学工作健康持续发展，规范教师的教学行为，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，制订本制度。

（一）教学计划

教学计划，是预先拟订的教学工作的内容、步骤和方法，是对教学工作的总体谋划。只有制定好计划，教学工作才能有“章”可循，才能有效避免盲目性、随意性。计划齐全。包括教研组计划、学科教学计划、兴趣小组（社团）活动计划等。

教学计划具体要求：

1、所有任课必须有计划，同一年级不同任课的教师可以使用一个计划，封面上写2个人的名字。

2、为提升管理，所有计划及上交的材料都得使用学校统一的封面；教学计划最后必须有学期教学进度表；教学计划及上交材料的页面设置要合理，字体控制在小四号，尽量节约用纸，必须正反面打印，进度表尽量整理在一张纸上，提升美观度。

3、教学计划的内容必须严格按照学期教学内容细致分析；注意体现不同年级、不同学科、不同内容，要丢弃模板(网上)，严禁再机械套用模板，必须认真对待教学计划的制定，要实实在在。

4、教学计划应包括以下内容：（1）学生班级基本情况分析；（2）教材（教学内容）分析；（3）教学目标（包括德育渗透目标）；（4）教学重点、教学难点；（5）为完成教学目标所采取的教学措施或方法；（6）教学进度表等。教师如果认真按这几方面去写，最起码对学生、教材、学段教学目标有所了解，才能教好课。如果教师能按教学目标及学情认真备好每一节课，教学质量必有提高，学生的能力也会有所提高。

（二）备课

1.个体备课。个体备课应包括单元备课与课时备课。单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。课时备课，课时教案的形式可灵活多样，教龄不满五年的教师手写教案。课时备课应做到目标明确；注重双基落实；体现启发式、互动式、探究式教学；做好教学反思与总结。

2.集体备课。集体备课要求做到：“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”，即统一教学目标，统一重、难点，统一作业内容，统一教学进度。

具体要求：

1、只要有上课就必须有备课。所有任课教师、所有科目都要有备课，杜绝“无备课”现象。

2、备课中的具体内容根据要求填写，该有的必须要有，没有的就扣分。

3、为了提升学校印象和学校管理，我们统一的封面必须要加上，里面的采用教研室下发的统一备课模版进行。

4、备课一定要全。不要少这个缺那个的。比如：3——5年级语文一定要有作文备课，有讲评，有下水文。另外根据教材内容要有新授课、练习课、复习课、试卷讲评课等课型。

5、五年以内青年教师必须采用手写备课，其他教师可以采用电子备课，也可继续手写备课。

6、确保每一次公开课与自己的备课内容一致。

7、做到先周备课，课后及时反思总结经验。教研组监督，学校定期并随时检查。

（三）课堂教学（教育教学行为，每周都巡视）

具体要求：

1. 按时上课和下课，不得无故迟到、早退。

2. 不得无故空堂。

3. 上课期间不准随意接打手机。

4. 不得随意调课换课。

5. 不得随意合堂，确有必要必须报告教务处。

6. 教学组织有序，不出现乱班现象。

7. 杜绝出现严重教学事故。

（四）作业

作业的数量按《临淄区中小学教学常规实施细则（修订稿）》执行：一、二年级用铅笔书写，三、四、五年级用钢笔或圆珠笔书写。课堂作业均使用学校统一印制的作业本，家庭作业布置符合区教体局有关文件规定，不布置惩罚性作业、机械重复性作业，提倡分层布置作业，并按时填写作业监控记录。

语文：1—5年级均设语文作业，基本篇目1课1次作业。一、二年级用铅笔书写，三、四、五年级用钢笔或圆珠笔书写。作文：二年级下学期设写话本，铅笔书写，写话每学期不少于10次；三、四、五年级设大小作文本，钢笔或圆珠笔书写，每学期大、小作文分别不少于8次。1-5年级均系统设置阅读档案。

数学：每周不少于2次书面作业。一年级上学期设田字格演草本，一年级下学期设横格小演草本，铅笔书写；二年级作业本铅笔书写；三、四、五年级的作业用钢笔或圆珠笔书写。

英语：三年级第二学期开始设书面作业，三、四年级每单元2次、五年级每单元3次。

美术：各年级均设图画本，作业可分为绘画作业、手工作业（手工作业记入作业量），每课1次作业。

科学实验报告单：完善齐全即可。

作业具体要求：

1、有作业就必须有批改，有记录。用好我们统一印制的《作业批改记录》。

2、各科课堂作业要全批全改；批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字；不得累批、隔批、漏批、错批。

3、学生改错务必统一写在作业本指定位置，教师一定要有复批。

4.提倡分层布置作业、创新性作业、自选作业等，如错题积累等。

5.积极组织读书活动，语文教师及时认真完善学生阅读档案（读书笔记、阅读星级评价表、读书卡、阅读明星榜、借阅记录等），指导所教班级的整本书阅读。古诗吟诵，语文老师和班主任共同负责。

6.作业监控记录纳入考核，每周五下午放学前交，晚交的扣分。

（五）教学学科素养评价

具体要求：

1.教学学科素养评价要跟上区教研室制定的进度，不得拖拉或扎堆检测；

2.年级和学科统一检测内容，检测分析记录统一使用学校封面模板和内容模板，单元名称写完整；

3.试卷批阅要认真，对号美观有针对性，尽量以小题为单位；

4.一律采用等级，试卷杜绝出现分数；

5.改错必须做出复批，直至改对；

6.试卷分析和讲评工作一定要讲实效（要有讲评课），提升认真度；

7.测试卷的装订一定要整齐、有序，人数不能少，装订封面使用学校统一印刷的A3大纸，如果封面不如试卷大，就靠左居中装订，如果封面大就适当裁剪，注意美观和统一。

（六）听评课

1、听课要积极认真，把听课当成自己最好的学习提升的机会，学校活动因特殊情况听课不够的，可以搜集自己学科的名师、经典课堂进行课堂学习，避免“补听课本”的无用功才好。

2、听课记录一律使用学校印刷的新本：每页听课记录里面的内容必须要填写，如讲课人、时间等，“评议”一栏也要做好“过程评价”。这就要求老师们必须认真听课，详细记录听课内容，边听边做出及时的评价，记录下自己的第一感受。课堂结束，再根据自己的这些过程性评价，总结出对整堂课和教师的整体评价。

3、不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；校长和负责教学的中层及以上干部每学期听评课30节以上。