临淄区晏婴小学教学管理制度

全面实施素质教育，进一步规范学校的教学工作，维护良好的教学秩序，在《临淄区中小学教学常规实施细则》基础上，结合我校教学工作实际制定本细则。、

一、教学工作计划、总结

教学工作计划内容一般包括：教学目标、教学对象、教学内容等情况的分析；完成教学目标所采取的措施；教学活动、教学进度安排；教改实验和课题研究计划等。

（一）学校教学计划由业务校长在广泛征求意见的基础上制定，经校委会审定后，于开学前传达到各任课教师。

（二）学校教研组教学研究计划由教研组长制定。经教师讨论后，于开学后一周内交教导处审定执行。

（三）年级学科备课组计划由备课组长制定。同年级同学科2人以上（含2人），要制定本年级学科备课组计划。

（四）个人教学计划由各任课教师制定。任课教师的教学计划要面向实际，注重实效，操作性要强。

校长负责检查学校教学工作计划的落实情况，业务校长和教导主任负责检查教研组、备课组计划的落实情况，教研组长、备课组长负责检查任课教师教学计划的落实情况。

在每学期结束的最后一周，学校、教研组、年级学科组、以及个人要写出本学期教学工作总结，以便改进、提升。各项计划、总结都属于教学常规范畴。

 二、备课

（一）集体备课（磨课）研究

1.集体备课（磨课）的组织

（1）各年级分为语、数、英、艺体备课组和综合组，以主要任课教师为主，兼课教师不参加兼课科目集体备课（磨课）。备课组为单位，由教研组长、备课组长负责主持。

（2）集体备课（磨课）检查上交材料：

教研组活动记录；年级组集体备课（磨课）材料，年级组学科资源库。

2.集体备课（磨课）检查标准.

（1）教师集体备课（磨课）时不迟到、早退，不无故缺席。

（2）分工明确。备课组长负责组织本组的集体备课（磨课）活动，统筹安排，每学期开学后备课组制定出切实可行的集体备课（磨课）计划并做好分工，每次活动前要通知教师做好准备。每次活动备课组长都做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有材料。

（3）组织严密。中心发言人根据自己对教材和学科改革的方向，撰写出本次集体备课（磨课）的讲稿，要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法（每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充）。个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。同备课组教师备课要在集体备课（磨课）的基础上，根据各人教学风格特点和教学对象备出教案，并能够体现集体智慧和个人风格。

（4）材料上交及时，资源库建设充实。

（5）组织本组成员干好备课室卫生值日。

3.集体备课（磨课）研究的实施程序。

第一阶段：确立主题    

各备课组成员按照教研组安排，可以组织观摩教师授课，也可以组织理论学习，学科知识构建讨论等，其中同一备课组研究教材必须作为必有内容。

第二阶段：

（一）说课：集体备课（磨课）开始首先由做课教师说课，简单介绍授课内容的整体构思、教学的目标、重点和突破难点的方法等。重点说自己对课的反思与重建。

（二）评课：同级部同学科教师主评。其它级部教师点评。评课时重点说出不足与自己的看法，共同构建智慧激趣课堂。

第三阶段：

各备课组由备课组长组织先周备课。由各中心发言人与本组成员交流教材的达成目标、重点、难点及知识结构，其他备课组成员补充。可适时安排学校同学科知识结构大讨论或名师课堂视频欣赏观摩。

4.集体备课（磨课）评价

（1）集体备课（磨课）研究纳入教学常规管理。

（2）校长室、教务处负责对集体备课（磨课）的督导，并及时反馈。

（3）每学期末进行优秀集体备课（磨课）组的评选。

（4）不组织、不参与集体备课（磨课）研讨不得分。

（二）教师个人备课

1. 个人备课要求

（1）个体备课应包括单元备课与课时备课。坚持凡上课必有备课，要形成课时教案（包括新授课、复习课、讲评课、实验课、阅读课、书法课、作文课、活动课等教案）。备课的形式可灵活多样，要突出实效性。

（2）由于学科不同，在课堂教学改革方面提出的改革要求与措施不同，所以要求教师备课要体现本学科课堂改革的方向与特点，各学科备课要求与得分标准由教研组长研讨制定后执行。

（3）备课时要有课件意识，课件使用率不低于70%。为进一步推广普及我校电子白板的使用，学校倡导使用白板课件。

2. 个人备课评价

（1）备课分层检查办法

①免检备课

根据教师实际，将整合教师分为两个层面，第一层面的整合教师（即部分骨干教师）全部放开，教学常规全部免检；第二层面的整合教师，适当放开和严格要求相结合，只备课免检。对参与课程整合的教师，按哪一类进行评价，由教师自主申请，课程整合委员会研究、平衡决定。

月查办法：备课免检，该项计最高分

②电子打印备课

参加工作五年以上的教师。

月查办法：参与月查，根据备课质量和二次修改备课程度得分。

备课要求：

1、由备课组长根据人数和教学内容将主备人做好具体的安排。

2、主备人要在集体备课前将电子教案下发到本组教师手中，副备人要提前熟悉教案。

3、切实落实好集体备课研讨（先由主备人阐述，再有副备人提出修改意见以期到达教学目标、重点、难点、训练点统一）。

4、主备人要将本节课所需要的课件制好以备上课所用。

③手写备课

教师范围：青年教师（参加工作5年内）。

月查办法：按照我校教学常规——备课检查办法进行检查。重点查实有课型是否齐全，备课环节是否齐全，课后反思是否及时到位，德育渗透是否落实，板书设计是否体现，课件应用是否与内容联系，课堂练习是否筛选等。

各学科组在备课检查时要对体现新基础教育课堂特色明显的教师备课酌情提高分数。

三、上课

1.课前

教师必须于上课铃前2分钟到教室门口候课。注重对学生学习常规的养成教育，培养学生良好的学习习惯。

2.课上

维持好正常的课堂教学秩序，要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要严格要求每一个学生，注重学生正确的读写姿势、课堂常规等良好学习习惯的培养，注重学生思维方法、解题思路等方面的训练。要指导学生做好课堂作业。树立现代课堂教学理念，做到体现学科特点和课堂改革相结合的目标，以生为本，体现学生自主学习、合作、探究学习，将学习的主动权还给学生。

3.要注意研究信息技术与学科课程的整合模式，恰当运用先进的教学手段，提高课堂教学效益。

4.下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。

四、作业的设置与批改

(一)作业的设置批改要求

1.根据课程标准的要求和学科课堂改革的方向，凡应设置作业的学科一定要设置作业。可以设置口头作业、作业本作业、实践操作性作业、配套练习册作业等。要科学分层设置作业，加强学生作业管理，把握好作业设置的质、量、度，坚决禁止机械重复性作业。要探索研究社会实践性作业、研究性学习作业、学科预习性作业、学科反思总结性作业等作业形式的设置与评价，通过作业设置，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。对作业形式有创新的教师酌情提高得分。

2.课外作业数量的规定

小学一、二年级不留书面课外作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过45分钟。语文、数学各不超过20分钟。语文、数学课外作业可以与书面作业相结合，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。老师要结合课堂教学改革，科学设置作业，学校建立作业监控制度并严格落实。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。作业当天没有课程的科目不能安排家庭书面作业。年级学科组长、级部主任要严格控制学生的作业总量，并负责进行审核把关。

3.作业的批改

（1）作业批改要全批全改，布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。小学一、二年级的作业要当堂批阅，提倡面批。

（2）教师批改要认真，提倡写鼓励性评语。书写要规范，严禁潦草和写错别字。

（3）学生作业错题必须改错重做，教师要复批。作业完成情况，可在教案“反思与重建”栏目予以评点。评点反馈要及时。

（4）教师对学生的作业要按照A\B\C\D准确地进行评定等级，注明批改日期。

（5）严禁学生和家长代批作业。

（6）做好作业讲评，教师对学生的作业要有准确的评定等级，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出改正意见。

（二）作业的布置批改评价

由教务处每月组织相关人员进行检查。音乐、体育、信息技术等实践性科目检查每周辅导记录。

没有书面作业的科目本项不得分。对学生书写质量好的作业要酌情提高得分。

五、教师听课制度

（一）教师听课达到以下标准和要求：

不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；校长和负责教学的中层及以上干部每学期听评课30节以上。教师听课以听同学科或相近学科教师的课为主，听课后写出“评议”，并参加评课。凡不写评课材料或不参加的评课，不列为“磨课”。

（二）教师听课评价

 由教务处每月组织相关人员检查汇总反馈。对参与磨课次数多的教师要酌情提高得分。

 六、教学质量验收及质量分析

 (一)教学质量验收

1、教学质量验收的方式

教学质量验收的方式包括单元过关反馈、阶段反馈、期末检测以及学科技能测试等。

教学质量验收采用“分级验收”的制度；学科技能测试、阶段检测和期末检测由学校组织验收；单元过关由任课教师或级部负责组织验收；课堂测验由任课教师负责组织验收。

2、教学质量验收的要求

（1）课堂检测。每堂课，有具体可测教学目标的一定要当堂检测，且及时反馈矫正，由任课教师平时落实。

（2）单元过关诊断反馈。每个单元或章节都要进行单元过关诊断反馈，测试时间的长短可根据不同学科的特点和内容确定，要做好单元反馈分析，经单元反馈发现的问题，要查漏补缺进行反馈矫正。

（3）阶段、期末诊断反馈。学校或级部认真组织阶段、期末诊断反馈。要严肃考风考纪，以考风正教风，正学风。

 (二)质量分折

1、各班级不允许以任何方式公布学生的考试成绩、按考试成绩给学生排名次等。质量检测一律推行无分数等级评价。

2、教学质量分析一般分三个层次，即学科、级部、学校。学科的质量分析，由任课教师或备课组长负责，要形成质量分析的相关表格和书面材料；级部的质量分析由级部学科组长、级部主任组织实施；学校的质量分析由分管校长或教导主任组织实施。

3、教学质量分析主要指标一般包括基本状况（平均分、学科等级分布率，以及试卷每个板块乃至每道题的得失分率等）、存在问题及原因分析、补救措施等。阶段、期末要有详细的质量分析，单元检测应有学生等级统计及简明的小结。

（三）质量验收评价标准

1、学校各年级实行统一的单元检测反馈，各学科根据教学进度自行认真组织单元检测，教师对单元检测试卷必须认真批阅。卷面上不能出现分数，结果实行统一的ABCD等级评价。

2、单元反馈后，教师要认真做好试卷分析，检测小结，搞好讲评。

3、讲评完成，要求学生要再按要求纠错。对学生的纠错，教师要认真批改，签署时间；对不能一次改正的要再次辅导直至正确。

4、每次反馈学生书写、教师批阅质量较高。

（四）评价方式

学校组织教师对学科质量分析进行检查，内容列入学校月查范围。

七、校本课程的研发与开设

（一）总体要求

学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。学校要求教师人人参与，积极参与校本课程的开发与教学工作，并不断完善、改进、提高。

（二）评价内容

1、学校课程教材开发   

人人要开发适合学生的学校课程教材，以便于开展活动，根据开发教材质量分等级得分。

2、学校课程实施纲要   

开学初制定具体的学校课程实施纲要，以便于有计划的开展学校课程，根据质量分等级得分。

3、学校课程备课  

建立专门的学校课程备课本，每周一节。

4、活动记录齐全，活动质量好。

（三）评价

学校教务处负责每周活动的检查，对开设情况、活动情况进行月查。