（2022年1月—2026年12月）临淄区晏婴小学第三轮五年自主发展规划

智慧办学  科学规划 课程育人

 

 

——临淄区晏婴小学第三轮五年自主发展规划

（2022年1月—2026年12月）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一部分

学校发展基础剖析

一、背景分析

临淄区晏婴小学2010年7月建成投入使用，占地面积31545平方米，教学楼建筑面积10120平方米，办公楼建筑面积5230平方米，学校现有54个教学班，124教职工。学校先后曾获“教育部中小学足球特色学校”，“山东省规范化学校”、“山东省中小学课程实验基地”、“山东省绿色学校”、“山东省科普教育示范学校”、“山东省教师发展示范基地”、“山东省中小学星级食堂”、“山东省篮球传统项目学校”，“山东省全环境育人规范化学校”、“淄博市首批中小学劳动教育示范学校”，“淄博市传统文化教育示范学校”，“淄博市平安和谐校园”、“淄博市首批科普教育示范学校”、“淄博市艺术教育特色学校”、“淄博市数字化校园”等称号，是一所省内有着较高声誉的现代化学校。

学校现有设备齐全的科学实验室，音乐、美术、书法、形体、计算机等多种功能教室20余个。体育设施齐全，室内多功能体育馆和室外塑胶操场构成完整的体育锻炼场所。教室内形成计算机、实物展示台、广播、实物投影"四网"；校园网络千兆网。2021年12月新增添班级电子班牌、校园监控系统、电子门禁等设备，即将建设校园无线网络全覆盖。学校课程实践中心包含了创客室、体检室、安全逃生及文明交通、生活自理学习等场所，红色文化阵地被评为“基层党建示范点”。

临淄区晏婴小学有着雄厚的优质教育资源和教学力量，目前共有教职工126 人。本科及以上学历人数100%。教师中有市级学科带头人2人，市级教学能手4人，市级骨干教师12人，另有临淄区名师、区学科带头人、区教学能手、区教学新秀等42人。高级教师12人，一级教师76人。目前，学校现有54个班级，在校学生人数近2447人。

二、发展优势

临淄区晏婴小学历经11年的发展，第一轮规划注重突出校本课程建设，《快乐星期三 快乐满校园》被山东教育、人民教育等报刊报道。第二轮规划以课程整合为重点，基础教育课程、中国教育报等介绍了学校做法。第三轮五年发展规划的全面实施，学校各项工作特别是五大品牌工作显示出强劲的发展力，呈现出良好的发展优势：

1.实施了智慧教育。学校紧紧围绕“让每个孩子选择最适合的课程”的办学理念，以晏婴“智慧”为启发；以学校课程构建引领学校工作，促进学校管理、教师发展、学校特色、课程文化的有效开展。学校相继获得多项全国、省、市级荣誉，与省内外、区域内多所学校结成共同体学校，在管理、教学、德育、科研、师资、后勤等工作中“智慧文化”内涵日益丰厚。  

2.开展了智慧德育。以“智慧银行·自主管理”被评为淄博市德育品牌为契机，从构建智慧银行实施体系为研究方向，规范了学生行为，提升了学生的文明素养，更好地为学生成长服务。注重养成学生良好的学习习惯、课堂礼仪，将文明礼仪训练纳入日常活动，提升文明礼仪教育的实效，提升了全校学生的文明素养。

以文明校园建设为抓手，培养文明学生、文明教师，创建文明班级。每月对各班进行全面考核、审定，评选出当月的“文明班级”进行表彰，并颁发文明班级示范牌。每班根据学生加分币的六维评价，定期评选“文明少年”，形成争先创优人人文明的良好氛围。

3.构建了“齐贤课程”。学校严格落实国家课程方案和山东省的实施意见，开齐、开足课时。同时，大力推进课程整合工作。学校聘请山东省教科院研究员张斌博士作为课程整合教师的常年指导专家，为教师提供“订单式”的指导培训。经过基于课程标准的课堂教学设计、学期纲要设计、学科课程规划，逐步实施了学科内整合、多学科整合、跨学科整合和超学科整合。《人民教育》、《中国教育报》等报刊先后介绍学校课程整合经验做法,晏婴小学课程整合团队多次受邀到国家教育行政学院、广东、浙江、广西、济南、青岛、潍坊、德州等地介绍课程整合经验做法，有来自全国各地的百余所学校的校长、教师到校参观学习，并先后两次举行了省级和国家级的课程建设现场会，课程建设的推进，带动了学校发展和教师发展，课程整合成为学校课改的一大特色。

山东省2016、2019年度课程整合研讨暨晏婴小学现场观摩会成功举办，将晏婴小学的做法向全省做了有效推广。课程整合团队受国家教育行政学院的邀请举办课程整合专题交流活动，受到高度评价。教育部主办的全国高品质学校建设与课程改革现场研讨会在我校召开。

4.塑造了智慧教师。实施科研带动，锻造智慧教师。学校紧紧围绕教师综合素质提高，以创新培训模式为突破口，积极实施科研兴校战略，山东省教科院规划课题《基于核心素养的课程整合的实践研究》已顺利结题。积极申请省教学研究课题《校长转型引领下的课程共同体建设研究》，并已成功立项。已先后主持完成28项省、市、区级研究课题，其中省级课题11项，市级课题5项,区级课题20项。《朝向核心素养的课程整合实践与研究》被教育部课程教材中心评选为全国课程改革典型案例。3项成果获淄博市教科研成果一等奖，2项成果获省基础教育省级教学成果奖二等奖。目前，晏婴小学教师出版专著11部，发表核心期刊文章29篇，有山东省教学能手1名，省级兼职教研员1名，山东省教科院专家库专家3名，淄博市名校长1名，淄博市特级教师2名，淄博市名师2名，市级学科带头人2名，市级教学能手4名，市级骨干教师12人，另有临淄区名师、区学科带头人、区教学能手、区教学新秀等34人。

5.建设了智慧社团。学校着力构建具有本校特色的校本课程体系，陆续开发了5大类60余种校本课程，建设了丰富多彩的学生社团。全校学生根据自己的兴趣、爱好，自主选择最喜欢的校本课程，打破了级部和班级的界限，受到学生喜欢。为提升课程质量，学校建设了新时代文明实践基地，创设了课程中心，开设了饮食坊、践行坊、救护坊等十类与学生生活和生存技能息息相关的课程，极大提升了学生的综合能力。课堂教学中特别重视学科核心素养的落实，学生双基扎实，教学质量优异。

第二部分  

学校面临的问题与挑战 

 

一、学校管理工作尚待加强，需进一步提升规章制度的执行力

针对各项工作，学校虽已基本形成了一系列的管理制度，从实际情况来看，一些工作的开展如“文明班级、文明学生评选”虽有方案及具体要求，也有评比指标，各方面有所落实，但氛围尚显不足。同时，学校的一些规章制度尚待完善。学校虽制定了工作目标和计划，但在目标达成度的监控与反馈上还有提升空间，对教师教育教学成果等内容的测评也要进一步优化，相应的激励机制也还有待于进一步改革和完善。另外，从学校后勤现状来看，后勤工作也还需进一步规范管理。因此，学校管理的精细化程度尚要加强，各项制度、岗位职责要进一步细化，要有过程监控的机制和检查评估的机制，以进一步提升规章制度的执行力。 

二、教师队伍发展不均衡，需整体引领发展 

    学校要持续不断发展，师资队伍建设是制胜法宝。目前，学校有市级以上名师骨干22名，区级骨干教师34名。但学科与学科之间的骨干教师拥有量存在不平衡现象，缺乏在市、省、国家内有一定知名度的骨干教师。因此，学校的师资队伍的整体水平与学校的未来发展目标还不相匹配，存在着一定的差距。为此，学校后续需要重视教师专业水平的发展，为教师提供更多的发展机会；还要重视加强多元培训，进一步提高培训的针对性和实效性，形成各学科、各年龄层次合理的骨干教师梯队发展模式，培养一批理念新、师德好、业务强，知名度广的骨干教师，为学校的可持续发展造就一支优秀的德艺双馨教师队伍。 

三、课程结构还需完善，课程体系需要科学架构 

    一所现代化高品质学校，它的课程应当有一个整体的架构。目前，学校应当参照原来的课程方案，根据我们自身的办学理念、发展目标来设计自己的更加完善的课程体系，形成具有自己固有特色、个性的课程结构以及校本课程体系。使课程结构更加完善，课程开发、设置、实施以及评价拥有真正系统科学地架构。

四、学校文化不够彰显，地域文化与学校文化的整合需进一步加强 

    学校文化建设是一所学校不断发展壮大的一个很重要的命题。没有与时俱进、没有优秀传承的文化建设的学校，如同没有灵魂的空壳。临淄区晏婴小学自2010年办学至今，学校的文化建设尚没有形成有影响力的的、可传承的、能充分彰显出自身办学特色的文化个性。学校在优秀传统文化、地域文化与学校文化的整合方面还需进一步加强。 

第三部分

学校未来发展定位

以“十四五”规划的重要思想为指针，以智慧教育为核心，紧紧围绕“让每个孩子选择最适合的课程”的办学理念，传承晏婴智慧思想，实施智慧理想教育，建设数字化智慧校园、构建智慧励志德育、建设智慧大单元教-学-评一体化课堂、塑造智慧儒雅教师、打造智慧七彩社团，形成五大品牌，凝聚各方力量，外塑形象，内聚人心，奋力拼搏，力争一流， 通过五年的发展，把晏婴小学办成“学生喜欢、家长满意、社会认可、质量过硬、特色鲜明”的现代化高品质理想学校。

一、战略定位与发展目标 

（一）学校发展的理性思考 

1、以智治校，培育学校的“智慧”文化。学校的发展，首先是教育思想、教育理念的定位。科学的教育思想和理念一旦确定，就应该坚定不移、专心致志、一以贯之地实施下去。正是基于晏子的智慧思想的理解，我们提出用“智慧”的思想和理念全面领导学校工作、全面推进教育改革、全面评价办学水平。“智慧”的思想和理念既有一个统整和贯彻的过程，又有一个拓展和完善的过程。这两个过程应该在学校发展中加以有机统一。 

 

2、以质立校，夯实学校优质化发展的基础。质量，是学校的生命线。我们所讲的质量，必须着眼于学校的全面办学质量。它包括教学质量、办学条件、师资水平、管理水平、校风校纪和办学特色。而教学质量是其核心。教学改革，必须着眼于教学质量的改善；教学管理，必须有利于教学质量的提高。但我们的质量管理不能搞“唯教学论”甚至“唯分数论”，学校发展必须辨证处理好“学科教学质量”和“全面办学质量”之间的关系。 

3、科研兴校，探索学校的优质化发展的规律。教育科研是学校可持续发展的重大策略。教育科研的核心是培养教师的专业精神、提升教师的专业品质。学校实施要重视教育科研工作，鼓励教师开展课题研究，引导教师养成科研意识，使教师能在研究的状态下工作，在工作的过程中研究。学校要积极争取重大课题的立项研究，通过重大课题的研究带动全校性的教育科研工作，使学校走上一条可持续发展的新路。 

4、名师精校，塑造学校的优质化发展的灵魂。名校要有名师，名师带动名校。名师是学校教育精神的灵魂、是学校教育理念的载体、是学校教育改革的先锋、是学校教育特色的精华。我们要努力探寻多种名师培训机制和载体，使专业培训从被动走向主动、从封闭走向开放、从竞争走向合作，大力营造尊重名师、学习名师、培育名师、激励名师的文化氛围，通过名师来弘扬先进的教育理念、扩大学校的知名度、提升学校的办学品位。 

5、特色强校，建构学校的优质化发展的品牌。办有个性、有特色的学校。 “和”的思想和理念一旦转化为学校自觉的办学实践和行动，并取得相应的成果，它就成了学校的办学特色。特色鲜明，意味着办学理念独树一帜、办学目标与众不同、办学模式另辟蹊径、办学成果独领风骚。学校要努力在办学理念、办学目标、办学模式和办学成果等方面形成自己鲜明的个性特色。 

（二）师生发展的愿景

让每一位师生筑梦晏婴，从这里追梦做最好的自己

（三）学校发展的战略定位 

特色化追求、优质化发展、栋梁式教育。 

1、特色化追求 

    拥有自己的特色是一所学校发展的标志。依据学校的核心经营理念以及所具有的独特的竞争能力和办学优势，我们将“智慧教育”作为发展特色。让“智慧教育”成为学校的代名词，让全校每一个认同并为之不懈奋斗。 

2、优质化发展 

    学校的优质化发展涵盖了学校的各个方面，概括地说，其一，学校要有优美和谐的校园生态环境；其二，学校要有完善的符合创建“智慧”品牌所需的现代教学设施；其三，学校要有独特深邃的办学理念；其四，学校要有务实创新的管理实践；其五，学校要有一支锐意进取的教师队伍；其六，学校要有充满活力的课堂教学；其七，学校要有鲜活高效的德育实践；其八，学校要有“智慧追梦”的校园文化。 

3、栋梁式教育 

    根据教育发展大局、学校特点以及未来的前景，确立了“智慧追梦 做最好的自己”的办学理念。“智慧教育”之所以能成为学校的特色，关键在于学校除了进行关于智慧的教育，深积学生家国情怀以外，还要创新精神、合作能力的培养，让学生享受成长快乐。“智慧教育”不仅关心如何把学生培养成有担当的国家栋梁，更关注让学生如何学会与自然、社会乃至与自身和谐共处，即关注学生的生命质量。 

（四）学校发展目标 

1．创造适合学生发展的学校 

    以“智慧教育”办学理念为指导下的学校，就是要注重促进每个学生全面发展，做到“人格健全，主动发展，全面和谐”，也就是使学生在道德、情感、态度、价值观、智力、体力诸方面获得发展，形成健全的人格、良好的习惯、可持续的学力，享有完整愉悦的人生。 

2．创造适合教师发展的管理 

    以教师发展为本，建立互动和谐的人本管理模式，培育一支教育智慧型教师队伍。教师人生事业价值的大小取决于两个因素：个体自主发展的程度和支持性组织环境的优劣；对教师个人而言，组织环境是一个常数，自主发展是自变量，其人生事业价值的大小取决于自主发展的程度；学校促进教师自主发展，关键在于提供优良的支持性组织环境，主要是进行价值引导，帮助教师进行“愿景规划”，创造帮助教师发展的机制和平台，确立发展生命的学校教育取向和以教师发展为本的人本管理策略。 

3．创造适合学校发展的文化 

    学校是生命成长的重要环境，学生、教师和校长都应该在其中获得一种幸福感。它体现在：形成以“智慧教育”为核心的理念，系统建构“智慧教育”思想；制定“智慧教育”实施方案，全面、持续地进行实践探索；全面实施“智慧教育”课程，建构开放性的学校“智慧教育”环境，培育关怀生命的“智慧教育”文化。学生、教师和校长能在这种文化中发展，也就意味着这是一种适合学校发展的文化。 

4.未来学校将在以下各方面取得进展与突破： 

把学校建设成省级书香校园，使人人是读书之人，处处是读书之地，时时是读书之时，家家都有书房，家长爱读书；把学校建设成现代信息化数字校园，从安全管理到后勤管理，从教师管理到学生管理，从教育管理到教学管理等，实现校内校外移动办公便捷化；把学校建设成为省级文明校园，提升师生文明素养，人人讲文明，事事都文明，形成良好的文明氛围；把学校建设成为依托名师工作室成就名师成长的摇篮，培养一大批省、市、区名师和教学能手；把学校建设成可供学生选择的校本课程特色超市，让学生从小播下兴趣的种子，全面而有个性的发展。

管理水平：站稳市区品牌学校的位置； 

办学特色：创建市、省级特色校； 

教学质量：在全区名列前茅； 

师资水平：区级以上骨干教师达到80%。

（五） 主要行动措施：

1、 成立晏婴书社，积极开展读书班级、读书家庭、学生读书明星、教师读书明星、家长读书明星等评选，大力开展读书节精彩纷呈的系列活动，克服困难开辟学生阅读场所，加大购置图书力度，营造良好的读书文化氛围。

2、 整体规划学校信息化数字智慧校园，制定智慧校园方案，加大资金投入实现校园无线覆盖，构建智慧校园管理平台。

3、 按照省级文明校园创建标准，细化分工，落在平时，成立师生志愿者，人人讲文明，小手拉大手，从学校到家庭，从家庭到社会，形成良好的社会文明氛围。

4、 建设三支队伍：一支体现服务、指导、管理、评价为一体的现代校干管理团队，一支德艺双馨、技艺精湛、理论充实的班主任队伍，一支师德高尚、质量优异、理念超前的名师队伍，建设晏婴小学名师工作室，带动教师又好又快发展。

5、 逐步增强四个意识：一是创先争优意识，唯旗是夺，争创一流；二是品牌意识，工作品牌人有我无，人有我优；三是加大创新意识，敢于打破传统思维和工作方式，形成个性品牌；四是研究意识，构建完善晏婴小学六艺课程体系，五育融合，开发课后服务课程，构建基于学生成长需要的“正餐+自助餐”课后服务课程体系。

6、整体规划发展年：按照“教师发展年、高效课堂年、精品课程年、学生发展年，精致管理年”，每年确定一个重点予以全面推进，一年一个台阶，稳步提升。

第四部分

组织保障与实施

一、组织保障

学校成立“五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制定，论证，落实，考评等环节实施。在具体实施中，校长全面负责，校长办起好规划实施的组织协调工作，支部、工会、教导处、德育处、科研处、总务处具体落实规划的实施，做到目标明确，职责分明，责任到人，落实到位，保障规划的顺利进行。

二、后勤保障

通过不同的方法和渠道，保证“五年发展规划”的实施，如：经费安排上，师资队伍建设中，社区工作，后勤服务等方面积极为规划的实施创造有利条件，保证规划的顺利实施。

3、评估保障

根据学校“五年发展规划”，进行分解，制定出每学年度及每学期的工作计划，相关的部门也要配套制定，形成规划落实的时段性、递进性和系列性。同时根据发展规划内容，学校及各部门要制定相应的评估体系，进行考核评估，保证规划的调整与落实。

三、科研保障

学校要科学快速发展，必须按照其内在规律进行，本着严谨的态度，借用科研的力量，为学校的发展张翼助跑。

四、 经费保障

学校将优先考虑围绕五年发展主要目标加大资金投入力度，确保预算资金到位，力争目标的实现。