2023年临淄区太公小学教学工作计划

2023年学校教学工作将坚持立德树人导向，继续以”新基础教育”实验为中心，以各级教育主管部门要求为指导，以进一步全面提升学校办学质量、教学质量为目标，立足实际，同心同德，真抓实干，持续抓好教学常规、课堂教学研究、学生素养和教学质量提升等重点工作，在传承与发展中实现教学工作新突破，促进学校各项工作科学、内涵、高质量发展。

一、主要工作任务和目标

1.以课堂为主阵地，继续探索“新基础教育”理论与实践的结合。抓实教学常规，扎实开展“双线”校本教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，将学习型小组的运用、教师个人的专业发展进一步落实到位。

2.优化校本研修机制,通过“专家指导”“1+4生态圈研讨”、“专题研讨”等各种活动，营造积极向上的教研氛围，引领全体教师向“学习型”、“研究型”、“专家型”转化，打造具有“友贤”特色的科研型教师团队，为学校的发展提供优质的师资队伍。

3.加快4+1课程改革步伐。以社团活动（课后服务）课程化为目标，用”新基础教育”理念指导活动，推进社团活动向纵深处发展。加强日常管理，辅导教师精选课程内容且体现梯度、认真备课、精心实施、严格考核，进一步修订社团活动校本教材。

4.充分发挥新基础基地校的示范引领作用，本学期我们将继续以语、数、英、综合学科课例研讨在载体，总结研究成果。让老师们明确每一个学段的教学目标及核心任务，明确各学科的育人价值，让学生在新基础教育的春风里主动、健康地发展。

   5.完善“双减”政策下的师生评价制度，进一步建立完善促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。

二、问题剖析：

学校实施”新基础教育”试验已经六年，六年来，学校始终把培养主动、健康积极发展的时代新人作为课堂教学的目标，在课堂教学中积极倡导“开放互动-聚焦生成-点拨提升”的教学方式，除语文、数学、英语学科部分教师取得了一定成绩外，综合学科与“精、特、美”的课堂还有些差距。

1.语数外的学科研究领域虽然有了精特美的课例，但还是“盆景”没有形成“风景”。因为疫情原因没有了专家的当面指导，少了理论层面的引领，对课的研讨不够深入。

2.各科教师全员、全面、日常参与研究，学科教学研究缺乏专题和主题，理论向实践的转化能力不强，课堂教学日常整体变革还有很大发展空间。学科组责任人较多关注教学研究，对教师团队建设关注不多。

3.教师课题研究的意识淡薄，个别老师教育科研能力差。要实现教学第一线的教师由“经验型”向“科研型”的转变，就要培养和提高教师的教科研能力。
   4.课堂中缺乏精彩。在听课过程中，我们都能够看到作为教师为了追求表面的流畅，当提出问题后，从内心深处总是期望回答问题的学生少出错不出错，能直奔主题，节省时间，最好当学生对课堂上所提出的问题回答不上来或者有困难时，作为教师显得就不沉稳了，甚至有些急躁，不愿意继续等待或催促或换人，有的甚至自问自答，学生没有自己的体验感受，课堂精彩无从谈起。

三、主要工作措施

（一）抓好管理与细节，进一步夯实教学常规

不以规矩，不成方圆。扎实的教学常规是学校教学质量的重要保障。遵循教育部“五项管理”“双减”政策及省市相关规定，学校将继续加强常规管理，促进常规教学有效率、有质量。重点抓好以下两方面：

1.坚持做好已经形成规范的教学常规

经过近几年的努力，学校已有多项常规落实较好，新学期，这些常规要做好坚持与推进。主要包括以下四项常规：

（1）学科备课常规。

（2）语数英作业布置与批改常规。

（3）数学验算纸的运用。

（4）教学质量检测常规。

以上常规的要求是什么，具体怎么做，全体教师要不折不扣执行学校已有要求。

2.进一步夯实有待改进和提升的三项常规

（1）上课常规：

课堂教学是教学质量提升的主阵地。课堂教学的质量基本等于学习的质量。所有教师要抓紧抓好课堂，真正让40分钟有效果、提质量。

①提前2分钟候课，上足40分钟。每节课上课前二分钟，所有教师带好教案，到达教室，准备多媒体，组织、安抚学生，做好充分准备。特别强调，上午第三节课，要组织学生尽快安静，按时上课。音乐、体育、微机等学科带队，要在上课前结束。

②严格执行课程表。课程表是学校课程方案的集中体现。所有教师要严格执行学校总课程表，按照课表提前候课，认真上课，不随意增减课时，不随便缺课、换课。教师请假，一天之内由教研组安排代课，一天以上教导处统一安排。班主任是班级课程监管的第一责任人，如遇教师缺课，要及时联系教师，并通知教导处。坚决杜绝班级没有教师、学生自习的情况。

③落实“五有”课堂标准。上学年，学校提出互动式启贤课堂基本评价标准：有秩序、有过程、有方法、有温度、有发展。这五个标准既相互独立，又互相推进。之前，我们对这五个方面有了一定的思考、探索，取得一定成效，但是离我们的理想和目标还相差很远。随着教研和教学，要进一步思考和落实这五个标准，让课堂有吸引力、有张力、有活力，让全体学生喜欢课堂，热爱学习，实现全面发展和提升。强调三点：一是加强秩序建构。上学期因网课时间较长，开学两周内，各学科教师要八仙过海，尽快建立课堂新秩序，让全体学生具备预习、听讲、交流、读书、写字、作业等基本样态，上课时都跟着进程走，都在积极学习。二是加强习惯培养。要借助各种时机，有意识地培养学生会倾听、会表达、会整理、会书写、爱思考、爱阅读六大习惯，让上中下各类学生做到在学、会学，学懂、学会、学通，切实在课堂上实现最大的发展与提升。三是加强课型应用与构建。依据我们研究的课型各学科各内容教学特点，依据课型基本教学流程，我们要在学习、应用的基础上，构建学校校本化的常态课教学课型。

④用好先进的多媒体设备平台。上好淄博市交互平台课，利用平台的交互性培养和发展师生的思维能力。实现了人机互动，为培养师生思维能力提供了极大便利。强调二点：一是尽快掌握方法。学校将在第一周组织集体培训。所有教师要在第一周掌握使用方法，遇到问题教研组内要互相学习。第一周结束，学校将组织使用情况检查与调研。二是做好设备保护。如何保护新设备，各位教师要严格执行教务处提出的保护要求，中午、晚上下班后，确保人走机灭。遇到问题，及时报告、维修，尽量不耽误正常教学。

2.家庭作业布置与批改常规

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”意见）。《意见》明确，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。现在，家庭作业成为全社会关注的焦点、热点问题。所有教师要进一步提高认识，明确政策要求，用心落实学校家庭作业布置与批改的六点要求：

（1）精选作业内容。采取“教研组共性作业”+“班级个性化作业”的方式，精选内容。内容既要注重夯实基础，又要注重提升能力、科学拓展，要有含金量。要善于分类布置作业，促进各类学生发展。基于正规作业内容较多的情况，各学科要敢于把正规作业作为家庭作业布置，并努力保证和提升学生作业质量。抄写类作业，最多两遍。工作日期间不布置大习作。语文、英语学科要背诵、复述故事、阅读作为常规作业布置，不计算在书面作业内，写在作业记录本上。数学也要布置学生动手操作类作业。

（2）严控作业时间。各班开学两天内，建好家庭作业记录本。每天放学前，学生认真做好记录，包括时间、学科、内容。一二年级语数可以布置15分钟背诵、讲述、操作等口头或手头作业，不布置书面作业；但是可以在课后服务时间安排适当的书面巩固练习。三、四、五年级书面作业，语数学科各不超30分钟，合计平均不超1小时。

（3）加强作业完成指导。教师运用课堂和课后服务时间，加强学生作业指导和辅导，培养学生自主学习和管理时间能力，指导学生在校内至少完成两科书面作业。学生课后服务期间，教师要关注学生作业情况，发现问题及时辅导；对于需要帮助的学生更要及时帮扶，杜绝学生把作业中的问题带回家。

（4）加强作业批改。学生所有作业，教师要全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。正规作业类家庭作业批改时，要按照正规作业的批改要求批改。其它类作业只打对错。作业反馈要讲求针对性、时效性，可以集体讲评，可以个别讲解。对于学习困难的学生要耐心辅导帮扶。

（5）严禁触碰六条红线。严禁超量布置作业，严禁布置重复性、惩罚性作业，严禁给家长布置作业，严禁使用微信、QQ群布置作业，严禁让家长批改、打印作业，严禁要求家长教学错题、难题。对于触碰红线、引发不良影响的教师，学校将严肃约谈，作业一项考核为全校最低分。

3.课后服务常规

课后服务由教师分工负责。全体教师要明确职责和要求，认真做好三项常规的组织与管理。

① 时间：下午放学后。

② 内容：学生作业+面上指导+个别指导。

③ 管理：

责任教师要把课后服务当成练习课来上，保证秩序和质量。学生30——40分钟自由作业之后，根据情况进行相应的指导，可以进行面上指导，也可以个别指导。要保证学生在校内完成大部分家庭作业。课后服务结束时，要了解学生作业完成情况，对作业剩余量过大的学生进行适当删减。杜绝学生作业、教师看手机的现象。

为促进各项常规落实，教导处将打破以往大一统的思路，采用集中与分散、全面与局部相结合的方式，加强过程管理，所有工作做到有布置有检查，有检查有反馈。期末，所有过程性管理成绩将折算计入考核。

（二）通过“双线”并行开展新基础教育课堂研讨展示活动。

本学期我们将继续以“新基础教育”课堂新问题来推进常规教研活动。通过“双线”并行活动来提升教研组研究活动的实效性。通过多样化的研修形式，进一步明确启贤课堂的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。探讨学生学习方式和教师教学方式的转变，努力追求减负增效、轻负高效的优质教学。开展“新基础教育”精特美启贤课堂教学活动，要求人人参与。

教师素养直接决定课堂教学质量。整个学期，教导处将继续开展推门听评课活动，并借助教研活动加强课堂打磨，助力教师在各级各类比赛、活动中取得优秀成绩。4、5月份，学校将组织全员课堂教学展示活动。活动分两步进行：1.备课组骨干展示课。各学科优秀教师，按照学科特点，打磨展示课，为大家展示课堂教学，努力呈现学校提出的“五有”课堂标准，把课堂变成有序的课堂、思维的课堂、探究的课堂、发展的课堂，呈现教师良好的专业素养，呈现班级习惯培养的优秀成果。2.全员展示课。各教研组分头组织全员上课、听评课活动，做出教师课堂教学评价。评价成绩计入教师考核。

（三）以“新基础教育”课例群体研修的方式，提升教师的课程实施力。

本学期我们将充分发挥“新基础教育”试验骨干教师、市区骨干教师的示范引领作用，以开展课例群体研修的方式，来推动学校“新基础教育”实验的推进和发展。

1.以“问题研究”为中心，深入一线，收集、遴选切实需解决的问题归并整理为有价值的研究主题。让新基础实验骨干教师和市区骨干教师组成团队来克难攻坚。

2.根据研究主题，重心下移校本自觉分学科组形成研究共同体，并将任务分解、责任分担：说课、上课、评课将“新基础教育”理论与实践对接，做理性分析研究。各教研组梳理总结各学科“新基础教育”研究的成果。

（三）校本教研：“双线”并进、研学一体

本学期教导处继续以“双线”并进、研学一体为主线，开展校本教研，不断丰富教研活动的内容和方式，确保每一次教研真实有效，逐渐提高教研质量。

1．加强对校本教研活动的研究，把校本培训融入校本教研，通过“双线”并进把集体备课、研讨课、一课多磨、一课重组、课例展示、诊断反思、1+4生态圈、课题研究等与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以校本教研促进教师专业成长，形成借新基础教育课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。

2．深化课题研究。以省、市级立项课题、小课题研究为抓手，以新基础教育实验教学改革过程中遇到的较复杂或有价值的问题或内容为研究对象，结合一些公开课、研讨课、推进课、以及校本研修进行有效研讨，群策群力，探寻教学对策，逐步解决问题。

3．加强集体备课的研究。根据学段特点、教学内容等确立专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，关注集体备课的流程管理：个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐。

4．抓实课堂教学，确保实效性。行政人员、教研组长要加强推门听课力度，改进教学中的“教学设计结构化、学科育人价值挖掘”等问题，及时反馈，及时交流，及时解决，促进全体教师教学水平的普遍提高。

 (四)夯实基础、减负增效，加强启贤课堂建设

以着力加强研究新基础教育“启贤课堂”为突破口，通过学科做好教与学关系的研究，使学生立场和学科育人价值得到进一步提升。以新基础教育精品课展示活动为契机，做好新基础教育研讨课总结活动提升教师能力。通过开展“一课多磨”、“一课重组”、“1+4生态圈”、“级部赛课”“校际交流”等形式，加强课堂学生参与学习交流的诊断和教师有效问题的诊断。

学科建设：夯实基础，凸显特色

语文学科：语文学习是一种经验的积累，要重视写字、阅读与习作训练，做好语文单元结构教学、整本书阅读教学、小古文教学、吟诵课程、班级共读课程等。突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展。（①继续开展好写字教学。充分利用写字课时间，着力抓好一二年级的铅笔字和三至五年级的钢笔字教学。本学期，语文教师指导书写要讲究方法、指导到位、科学训练。各科教师在指导学生作业时，要共同关注学生写字姿势，养成良好书写习惯，让孩子做到动笔即练字。学校定期开展写字比赛，并利用班级文化墙展示激励。②读书：依托《十二年读书工程提升学生素养》市级教育创新项目立项，实施“全科阅读”，推动读书、研学、观影等有机整合。开展“诗意诵读”系列活动，让儿童阶梯阅读、教师的专业阅读、家庭的亲子共读，成为学校最亮丽的一道风景线。每班开设一节读书交流课，每天早晨课前统一背诵古诗。班本展示活动形式可以是书香学生风采秀、诗情画意的读写绘；精美的阅读卡展示；读书笔记交流；校级美文诵读；诗歌朗诵会；课本剧表演；手抄报设计等真正提高学生的阅读能力。

数学学科：数学教学重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，努力提高40分钟课堂效率。要加强学生口算训练，每节数学课首先进行口算练习，用好配套练习册；着重抓好学生数学思维训练，学期末开展数学学科素养闯关。提高学生综合运用知识的能力，特别是培养学生分析错题的能力。

英语学科：要注意培养学生对英语学习的兴趣，加大口语训练力度，全面提升孩子英语素养。英语课前唱英语歌曲，课堂内加强学生听力训练；期末以班级为单位进行英语汇报展示交流或口语抽测活动，围绕学期所学，展示“听说读写唱”的综合素质。

科学学科：科学教师要进一步增强质量意识，抓实日常。除了课堂的训练,重视课前的检查与下课前的强化训练。同时要辅导好学生,做好“科技小论文、小发明”的日常辅导。要重视实验的开出率,在仪器保管、使用上要专人负责,要认真填写好开出登记表。

心理健康教育：根据《中小学心理健康指导纲要》和淄博市教育局《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的实施意见》精神，进一步加强全区小学心理健康教育工作，着力解决心理健康教育工作的薄弱环节，突出工作重点，培养学生健全的人格和良好的心理品质，促进学生健康成长。

劳动、综合实践：依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，抓实综合实践活动课程，丰富劳动实践体验途径，强化劳动实践育人功能。

音体美：在严格执行课时计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。音乐组、美术组编印好校本教材，排练好展示节目，普及美术绘画。体育学科狠抓体育常规和“两操”管理，上好体育课和健康教育课。组织开展好阳光体育、课间操、眼保健操、学生运动会、课间和课外体育等活动。班主任与体育教师做好上课交接，安排好体育委员向体育老师汇报班级出勤情况。严格执行上课前集合、清点人数和强调安全，下课前集合、清点人数和强调安全，严禁“放养式”教学，协助体育老师在全校规范两操训练。微机课开展绘画和网上上传作品活动。做强教育特色项目，以课后服务（社团活动）为阵地，开展丰富多彩的活动，培养学生的个性，让学生在活动中，提高能力。

（五）抓好团队与过程，进一步提高教学质量

教学质量是一所学校的生命线。教学质量的提升，需要每一位教师履职尽责，勇于担当，甘于奉献，团结协作。我们学校平行班多，各个班级都好，整个级部、整个学校才会好。新学期，各教研组要同心合力，接续奋斗，进一步提升各学科各级部教学质量。

1.抓好教研组团队建设

（1）教研组长做好带头人。作为教研组的领导者，教研组长要进一步发挥示范、组织、协调、指导、督促等作用，善于调动、团结和凝聚全组教师的力量，营造良好的氛围，把各教研组打造成有向心力强、正能量足的优秀团队。组长要大度，要有容人之量，包容教研组各年龄段、各种性情的教师；不能为教师的一句话、一个眼神而纠结。组长要肯吃苦肯吃亏，工作既要带头干，又要带领和督促大家一起干。不能当甩手掌柜，只动嘴不动手。

（2）所有教师贡献正能量。每位教师都是团队的重要成员。大家都为团队建设和发展出谋划策，贡献力量，团队才会健康发展，教研组才会和谐向上。所有教师要从头开始，为教研组建设贡献正能量。强调两点：①树立担当意识。教研组有许多需要大家共同承担的工作。教研组长要与教师们商定工作分工合作机制。工作分给谁，谁就要愉快接受，不拈轻怕重，不推三阻四，不斤斤计较，不满腹牢骚。不能把教研组工作当成教研组长的工作。分工的时候，组内青年教师要更积极更主动。②树立终结意识。不管谁承担的工作，都要坚持高标准，严要求，切实保证工作的质量。一篇文章也好，一个表格、一项统计也好，都要努力保证合乎要求、提高效率。不能到了组长手里，还要反复修改。

学期末，学校将评选优秀教研组，在教学考核优秀比例上予以倾斜。

2.抓好各学科常态教学

好的教学质量，来源于好的常态教学。

（1）保证常态教学有条不紊。各学科要按照教学计划，遵循教学规律，按部就班备好、上好每一堂课，批改好每一次作业，辅导好每一类学生，努力保证课堂学习、校内学习的质量。各年级教学都要注重面向全体学生，打好习惯基础、知识与能力基础，努力争取班级中不及格学生清零。

（2）做好教学诊断与测查。依据教学进度和各学科教学安排、教学重难点，教导处和教研组要研制分项诊断与期末检测题目，利用优质的诊断及测查试题，组织多种形式的教学测查、诊断，以带动课堂教学改革，帮助大家总结经验，发现问题，及时查漏补缺，促进同步发展。

（六）抓好各类学生辅导与提升

教学质量的高低，决定于全体学生。各个层次的学生尤其是后进生都向前奔跑、向好发展，我们的教学质量才会实现飞跃。

1.抓好优秀学生。各学科教师都要注重在常态教学中，在课堂、作业、检测、课间等时机，关注优秀学生，不断给他们创造机会，启迪他们思维，引导他们树立信心，主动进行更扎实更深入地学习。要借助优秀学生的榜样力量，带动班级其他学生的学习，在班级中营造你追我赶、齐头并进的学习氛围。各班都要建立四人小组，经常开展小组合作学习。小组长要切实发挥作用。

2.抓好后进生及特殊学生提升。从期末考试及日常了解看，许多班级都有一部分学习后进生及特殊学生。随着校外学科培训的取缔，这部分学生的学习与发展将带给我们更大的挑战。每一个学生都是一个家庭的希望。所有教师要勇于担当，因材施教，做好后进生转化。重点做好以下工作：①摸清底子，了解根源；②家校协作，形成合力；③对症下药，加强辅导；④结对帮扶，树立信心；⑤长期努力，坚持不懈。

学校将加大平均分、及格率的考核。

（七）进行多元评价制度的改革与探索，进一步全面提升学生素养

在落实“双减政策”的要求下，完善学校教学质量评价及保障体系，依据《临淄区义务教育段学生综合素质评价细则》，出台《太公小学学科检测评价办法》，加强教学质量监控。将每日教学常规的落实与学科素养技能闯关、期末综合检测、学科主题周有机结合。实施教导处、学科教研组协调管理，由级部和教务处负责组织实施。

1.抓好各学科基本能力培养

依据2022版新课标的要求，各学科教学要加强学生学科基本能力培养。语文学科的写字、朗读、复述、阅读、习作，数学学科的口算、计算、解决问题，英语学科的朗读，科学的实验，道法的回答问题，综合实践、劳动的动手制作等，各学科教师要对照考查的内容和标准，在日常教学中夯实学生学科基本能力，引领学生养成良好习惯，科学提高学习成绩。杜绝临时突击。学校将分项目组织测查，计入考核。

2.抓好考查学科教学

科学、道德与法治、综合实践、地方校本、微机等考察学科课时，不得随便挪用，确保开齐课程，开足课时。教学中，全体教师要牢记育人主线，利用各种时机加强学生习惯教育、品德教育，促进学生全面发展。

科学学科要加强实验教学。学期初，学校将尽快梳理实验器材，配齐实验器材。科学教师要按照课程设置，认真上好科学课，做好科学实验，让学生在真实的实验中，明确实验器材、步骤、现象、结论。坚决杜绝平时不上、临时突击的现象。科学实验将纳入期末检测。

3.抓好学生阅读与演讲素养提升

（1）做好阅读引领。学校将利用微信公众号、校会、研讨会等，引领教师进一步转变阅读观念，重视阅读引领，自觉做学生阅读的表率；将利用多种形式，进一步激发学生读书热情，领悟读书方法，促进读书深入，努力让更多的孩子会阅读、爱阅读。

（2）加强阅读指导。语文教学要进一步转变观念, 开拓视野,落实统编教材“三位一体”的编排理念，让课外阅读走进课堂。另外，各教研组要认真落实书香校园工作的要求，开展读书漂流活动、“同读一本书”活动，读书笔记展评活动，提高阅读效果，让学生在阅读中丰厚储备，提高理解力表达力，提升思想素养。杜绝浅阅读、无效阅读。学校将利用微信平台，定期推送阅读经验，发挥互联网平台的优势。

（3）加强自主阅读。要通过各个层面的宣传，进一步提高学生和家长对阅读的认识，引领学生和家长积极投入读书。学生要继续坚持每天读书两个15分钟，每两周读完一本书。三四五年级学生每周要做好一次读书记录。

（4）加强成果展示。各班要自觉行动，开创形式多样的阅读记录，如阅读存折、阅读打卡等，让学生在看得见的进步中积累阅读兴趣；开展丰富多彩的展示活动，如朗读、演讲、讲故事比赛等，让学生有机会展示阅读成果。

（5）抓好课前演讲。语文学科，要注重抓好学生课前演讲。每学期开学后，第一周，各班完成演讲排序表，确定班级学生演讲顺序、内容。语文课前演讲，每天组织一次，每次1名学生，每学期所有学生至少登台演讲一次。一二年级演讲内容主要是复述课内、课外故事，演讲时间在1——2分钟；三四五年级演讲内容主要是复述课内课外故事、宣讲红色故事或自选内容，演讲时间为2——3分钟。演讲可根据情况确定是否配备ppt、脱稿。如学生没有专用PPT，教师要在电脑桌面做一张通用的PPT，每次演讲打开。各班要设定演讲主持人一名，要注重从姿态、内容、表达等方面，指导学生不断提升演讲能力。学校将分级部组织演讲比赛，激励学生乐于表达、自信表达，在各级部培养一大批大方自信、博学多才、有见解、会表达的优秀学生。

英语学科，每周2次，每次2名学生。英语课前演讲注重引导学生朗读课内、课外短文，或者就某一个话题进行小型演讲，不断提升学生学习英语、口语表达的兴趣和能力。

各个班级要与家长做好沟通，每个月每个学科推出一名小演讲家、小讲师，录制演讲或宣讲小视频，学校将在微信公众号推送。

 

 

月份活动安排见附表

二月份

1.教学工作部署会（阎素红）

2.发放课本作业本（吴汝民）

3.开展新基础教育理论书籍的学习交流活动。（范翠霞）

4.上交寒假读书征文（崔函萌）

三月份

1.对照学校本学期教学工作计划，修改完善教研组学期计划、备课组计划、个人教学计划。（孙伟）

2.精品课磨课（阎素红）

3.招生工作会（吴汝民）

4.思辩讲坛（范翠霞）

四月份

1.新基础教育研究推进会。（阎素红）

2. 开展世界读书日活动。（崔函萌）

3.教师基本功大赛（范翠霞）

4.常规月查（孙伟）

五月份

1．    学生学科素质闯关（范翠霞）

2．    家长进课堂（阎素红 ）

3．    迎接区督导评估（教务处）

六月份

1.“启贤”思辩论坛（范翠霞）

2.常规月查。（孙伟）

3.进行兼任教师兼教学科过程考核。（阎素红）

4.组织教师认真复习，迎接各学科期末测试。（阎素红 范翠霞）

七月份

1.对专任教师进行综合考核，做好学生的综合素质评价。（范翠霞）

2.组织教师参加暑期培训。（范翠霞）

3.形成备课组研究课的案例，做好过程性材料整理。（阎素红）

八月份：

1、教师备好开学一周的课，教导处检查教师备课。（孙伟）

2、各教师制订各科教学计划，教导处查阅。（孙伟）

3、教研组制订教研活动计划、制定研究课题，并开展研究活动。（孙伟）

4.进行新基础教育启贤课堂专题研讨（阎素红）

九月份:

1．开展新基础教育课堂教学研究活动，结合课例研究，进行校本培训。（范翠霞）

2．教师教学研讨展示活动。（阎素红）

3．按计划各教研组开展教学研究活动。（孙伟）

4．常规月查（孙伟）

十月份

1．学科素养闯关。（范翠霞）

2．开展学校读书节活动。（崔函萌）

3．教师教学常规月查（孙伟）

十一月份

1．新基础教育课堂教学研究活动，结合课例研究，进行校本培训。（范翠霞）

2．教师基本功比赛（范翠霞）

3.送课下乡活动（范翠霞）

4.参加“一师一优课”活动（阎素红）

十二月份

1．新基础教育课堂教学研究活动，结合课例研究，进行校本培训。（范翠霞）

2．开展新基础教育精品课课例研讨活动。（阎素红）

3．教师教学常规月查。（孙伟）

一月份

1．新基础教育课堂教学研究活动。材料收集。（阎素红  范翠霞）

2．制定复习计划、进行期末复习。（孙伟）

二月份：

1．组织期末考试，进行质量分析、学生成绩评定。（阎素红  范翠霞）

2．上交各学科备课，教师听课笔记，教学用书等。（吴汝民）

3.完成教学口教师考核。（范翠霞）