淄博市临淄区太公小学2023年教学活动——--“新基础教育”语文学科活动

3月13日，“新基础教育”语文学科活动在太公小学举行，“生命·实践”教育学研究院孙元涛教授走进太公小学进行了线下专题指导。临淄区教研室副主任尤霞老师，小学语文教研员陈建霞老师，太公小学校长、副校长，语文老师以及“新基础教育”联系校的语文老师们参与了此次活动。

本次活动共分为执教研讨课和评课两个环节。

第一阶段由学校钱霞老师和崔函萌老师执教研讨课。钱老师执教的是三年级下册寓言故事单元«陶罐和铁罐»。钱老师课前用“你画我猜”小游戏活跃课堂气氛，以文中两位主人公的性格特点为线索展开教学，让学生先用默读的方法整体感知，再回归课文自主梳理主人公的性格特点，同时引导学生借助标点、提示语、称呼等指导朗读角色对话，以读促悟，在反复朗读中体会陶罐的谦虚友善、不卑不亢，铁罐的高高在上、狂妄自大，用对比结构进行板书，条理清晰。最后引导学生明白不能只看到别人的短处、自己的长处，要学会取长补短，实现了育人价值。

崔函萌老师执教的是同单元课文«鹿角和鹿腿»，崔老师导入环节承接前面的学习内容，对寓言故事进行了简单的梳理和铺垫。与钱老师不同的是，崔老师运用反推课文内容的办法，先让学生找出全文中揭示道理的句子再让学生用默读的办法找出鹿对自己说的话，让学生体会鹿对角和腿的态度变化，体会鹿心情的起伏。在朗读环节，崔老师善于创设情境，同时引导孩子用关注语气词、标点、联系上下文、关注描写方法的形式体会角色，指导朗读。在拓展延伸的环节，崔老师通过思辩活动，引导学生体会文章主旨。

在接下来的评课环节，孙教授肯定了两位老师课程设计方面共同的优点，对教学核心把握牢固，学生和老师成长明显。之后对教师评价的基本功以及小组合作的有效性进行了指导。老师在课堂上需要不断锤炼“理答”技巧，达到以评促学的效果。小组合作交流的问题应具有难度和思辨性，交流时应以更加有序的方式进行。最后孙教授勉励大家要牢记初心，用联系的观点整合知识体系，在继承和学习中深化理论理解，提高教学本领。

驾言各勇往，实践仍精思。太公小学将借本次专家现场指导的东风，以饱满的热情、严谨的态度，深耕文本，精研教学，勤于实践，奋力谱写更加华美的篇章！