太公小学2023年数学教学研究活动

金秋硕果丰，教研正当时。9月20日上午，“新基础教育”数学专家吴亚萍教授莅临太公小学对数学课堂教学进行了指导。区教研室副主任于宪平老师，数学教研员张文超老师、太公小学校长刘中强、副校长崔方强以及“新基础教育”试验校、联系校的全体骨干教师共同参与了此次活动。

本次活动分两个阶段进行。首先由曹永浩老师和崔晓晓老师分别执教了形概念和形计算的研究课。

第一节课，曹老师执教了《认识长方体和正方体》。本节课过程结构清晰，各环节过渡自然流畅。核心过程层层推进，环环相扣。课堂上首先让学生经历由面到体的过程，通过动画演示，学生进一步体验“面动成体”，并进一步了解长方体的面、棱、顶点是怎样来的。然后让学生通过学具和平移的过程观察发现长方体面、棱、顶点的特点，学生在上位概念学习方法的导引下进入正方体特征的学习。

第二节课，崔晓晓老师执教了《表面积》。本节课是在认识了长方体和正方体的基础上的进一步学习。本节课采用长程两段的教学策略，崔老师在“教结构”中，学生通过对三棱柱底面图形的不同分类进行探究从而发现了侧面积与底面图形周长的关系。在“用结构”环节，崔老师让学生自主探究，使每个学生的思维都得以提升。

第二阶段，吴亚萍老师对两位老师的课进行了点评并针对课堂教学的设计思路给出了重建建议。吴老师首先肯定了太公小学数学团队整体积极向上，进一步表扬了太公小学数学老师们研究具有主动性和自觉性。同时也肯定了两位老师的优点：两节关联课的选择，课堂推进中的从容，以及学生在课堂中借助学具经历从上位到下位的认知规律。同时吴老师针对两节课给出了以下建议：第一，课堂中的开放度和感知度有待进一步提升；第二，学具的使用生活化，可以利用严谨的长方体模型；第三：数学课堂中应注重培养学生数学逻辑思维的上位思考。第四，课堂推进过程中教师应及时把握学生学情，及时转化学生思维。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。此次新基础教育专家指导活动，为我们数学教研组研究“形概念”“形计算”教学提供了同生共长的机会。我们一定会把专家的指导运用到自己的课堂中来，为学校数学教育教学工作水平再上新台阶而努力前行！