标题: | 淄博市临淄区太公小学2023年美育教育实施方案 | ||
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索引号: | 11370305MB285697X1/2023-None | 文号: | |
发文日期: | 2023-02-06 | 发布机构: | 临淄区教育和体育局 |
一、指导思想
深入贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高学生的审美能力和人文素养,同时认真贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《淄博市教育局关于加强中小学美育的指导意见》《淄博市中小学美育工作重点项目》等文件精神,我校在统筹全校教育教学活动的基础上,本着“以美育人、以美化人、以美培元”的原则,成立学校美育工作领导小组,坚持“以美养德、以美启智、以美健体”的“大美育观”,面向全体教师、全体学生,在学校生活的方方面面,积极开展美育教育。
二、总体思路
学校秉承“立太公志 做现代人”的办学理念,以“尚贤”为核心价值,创建以“贤文化”为主题的校园文化。以美育为特色,以打造校园文化为切入点,坚持“以环境美育为基础,以艺术教育为重点,以自我教育为途径”的基本思路,以全面提高学生素质为着眼点,以学科特色课程的实施和社团活动为亮点,以丰富多彩的美育活动为载体,通过自我管理和自我教育使学牛确立自己美的追求,建立自己美的品质。
三、基本情况
传承姜太公遗风、充满现代化元素的临淄区太公小学,于2013年8月建成并投入使用,“太公”之名来源于齐国的开国国君姜太公,故学校确定办学理念为“立太公志,做现代人”。《六韬·文韬》中《上贤》、《举贤》两篇,集中表现了姜太公的重贤、上贤、选贤、举贤的圣贤治国论及其思想内容。所谓“上贤”,就是尊重、崇尚有道德、有才能的人。尚贤通上贤,含义有三:其一谓推崇有德才的人,上贤即尊重德才兼备的人;其二谓德才超著的人,《荀子,正论》“上贤禄天下,次贤禄一国,下贤禄田邑”;其三谓德才超人。学校以“贤”字作为所有工作的核心,提出以“尚贤”为核心价值,凝炼以“尚贤教育”为特征的文化体系,努力打造尚贤精神文化、视觉文化、课程文化、行为文化、教师文化。
四、领导小组
为更好的保证美育工作的顺利实施,特成立以校长为组长的领导小组,指导美育工作的开展。
组长:路 栋
副组长:李洪涛
组员:于莹莹 徐霞 孙效花 王召猛 隋鑫 赵辉 郑晓敏
五、具体措施
(一)打造“尚贤”核心文化,擘画美的愿景
学校领导层面继续以“尚贤”为核心价值,打造“尚贤”教育品牌。建校以来,秉承“立太公志,做现代人”的办学理念,学校逐渐形成以“为社会育贤人,为未来储英才”为办学宗旨,以“明德齐贤”为校训,以“见贤思齐”为校风,以“以贤为友”为教风,以“学贤若渴”为学风,以“尚贤”为核心价值观的学校文化建设体系。
为实现学校美育工作良好发展,一方面,我们将继续整体擘画学校发展前景,积极开展顶层设计,以“致力于学生发展,实施未来化教育,打造具有国际视野的现代化学校”为发展愿景,将学生美育工作纳入学校长期发展目标。另一方面,根据上级及学校工作安排,设置专门的美育工作领导小组,从校园物质文化建设、学校课程体系建设、校园评价体系建设等不同角度,开展多样化的美育教育,以便学生能传承文明,启迪智慧,引领成长,塑造未来,努力向着培养具有可持续发展潜质的现代“贤”人的目标奋进。
(二)打造“尚贤”视觉文化,营造美的环境
学校的文化要通过表象展现其内涵,因此学校文化要看得见、摸得着,就要通过物质文化表现出来。
1.树立形象识别系统标志,展现尚贤教育的精粹。凝练学校校徽标志和校园吉祥物,在学校显眼位置进行展示,并利用入学礼、主题班会、家长会等时机,对校徽、校园吉祥物及含义进行展示和说明。太公小学的校徽是古齐字的变体,让我们明白这是文化之源,同时变体的古齐字也是太公小学中“太公”二字的首字母;古齐字的外延是一个 “人”字,二者合一显示我们的办学理念,立太公志,做现代人;红、蓝、黄做为基色,寓意培养多才多艺的学生。校园吉祥物以校树和校花为基调,成为孩子的形象,让每个孩子都有榜样。
2.四区四院一路版块,实现校园四区的分明。
根据学生生活和学习需要,打造动静分离、富于“尚贤”文化特色的校园分区。
(1)配备专项资金、专业场地,不断完善“四院”功能区建设,为学生阅读、思考、创新提供诗意栖息地。
尚贤书院——读书小憩之地。开放、绿色、古朴的尚贤书院,是崇尚读书的太公小学人的心灵栖息地。学生在课余及周末时间自由出入书吧进行阅读,在尚贤书院,绿色的大树、形态各异的书架、展台不仅为孩子们提供了喜欢的作品,也为孩子们提供了更为自由、宽松的阅读、交流、展示平台。
视觉空间——艺术浸润之地。笔墨、色彩、陶泥、布条,纸壳……最平常的材质却打造了最为绚丽的视觉空间。这里是色彩的集会,是涂鸦的集合,同学们尽情发挥自己的想象,用自己的双手丰富着每一寸空间。在这里,任何一名爱好美术的学生都可以施展自己的才华,利用自己的独门绝技为校园文化增砖添瓦。
创新学院——科技创新之地。以创新、蓝色、自由为代表的创新学院,融合了古今中外的科技发展史,铸起太公小学人的科技梦。创新学院以物联中心、数字体验中心、科学创新实验室为主,涵盖了3D打印、动漫创作、机器人竞技、探究实验、航模、船模、车模、建模等科技因素,为学生提供了丰富的实践机会与环境,让学生的想象有了飞翔的翅膀。
访贤苑——文化源头之地。“访贤苑”的建设源于故事文王访贤,如果说周文王求贤若渴是为了天下的安宁,那么成为具有高尚情操、良好学习能力和实践能力的现代化人才,也应成为小学生的一种自觉追求。因此,我们打造“访贤苑”这一物质文化景观,就是为了激发学生“学贤若渴”的自觉性,建设“访贤苑”,喻义太公小学的学子成为能读书、知学、践礼,会审美、有志趣的现代“贤”人。
(2)以传统文化为指导,划分动静分区,为学生提供学习、生活、娱乐、竞技充满美感的适宜场所,使生活有乐趣,竞技有激情,学习有韵味。
学校努力打造安静舒适的学习区,静谧优雅的休息区,温馨整洁的生活区,功能齐全的运动区。学习区内的楼层文化,突出博大精深的齐文化;班级图书角、班级展台、板报宣传弘扬中国优秀的传统文化,太公学子们畅游在传统文化的海洋,汲取着中国优秀传统文化的精华。运动区亦能感受到校园文化的魅力。矗立于操场一端,有代表齐国历史古迹的“天齐渊”,操场围墙有师生亲手绘制的古长城,运动场四周点缀的“尚贤”文化小品,让师生可以在运动之余坐下来细细品味校园文化的魅力,文化反映的内涵更激励着广大师生以更饱满的热情参与到体育竞技。
(3)充分利用成长之路,以入学礼、毕业礼等活动为契机,引导学生重走成长之路,传承经典文化,提升书法审美能力,增强人生审美意趣。
成长之路是太公学子们上学、放学的必经之路,高山流水、志在四方、管鲍之交、一鸣惊人、荀子劝学、观器论道、凿壁偷光等寓意深刻的成语典故,寄寓了对太公学子们的美好期望。
高山流水——高山流水觅知音,意指我们学校优美的育人环境与孩子的成长相辅相成。
志在四方——对应立太公志,引导学生要从小树立远大的理想与志向。
荀子劝学——对应师生关系,老师们循循善诱,鼓励孩子努力学习。
凿壁偷光——意指师生要抓住点滴机会,提升自己。
观器论道——提醒孩子们求学路上切不可自满,所谓“谦受益满招损”是也。
管鲍之交——意指教会孩子与人相处,朋友之间要彼此信任。
一鸣惊人——达到以上的条件,学有所获,必有所成。
漫步太公小学校园,“尚贤”文化渗透于每一个角落,“四院”“四区”“一路”融合为一个有机的整体,浸润着每一名太公小学人的心灵深处。
(三)打造“探贤”课程文化,化育美的心灵
进一步完善学校课程体系,根据学校实际情况、教师自身综合素养以及学生的学习需求,不断完善课程超市的基本内容、提高课程的稳定性和美育功能。
1.通过双向选择,丰富课程超市的基本内容。以“老师提供课程内容初步选择学生、学生选择老师”双向同时进行,构建学生感兴趣的课程内容体系。
2.完善课程结业测试和课程期末评优系统,进一步筛选符合学生兴趣爱好的社团课程。
学校的课程主要分为三大类七个模块。三类指:呈贤课程——即为基础性课程(即国家、地方课程的校本化实施);探贤课程——学科拓展课程(主要是针对学科知识以为的拓展类课程);扬贤课程——学校增润课程(主要指学生才艺类课程,学校的四季四礼课程)。七大模块指:人文素养、科学素养、生活技能、身心素养、艺术修养、信息素养、学科拓展等七个模块,每个模块根据家长及学生的自主选择,现在有65个学生选择课程在运行。
重点做好科学与信息素养课程:包括3D创意设计打印,模拟机器人、机器人、太阳能车、生活中的生物学实验、电脑作品、数学思维与心理等科目。人文与艺术修养课程:包括阅读与写作、现代文明礼仪课程,包括交往课程、行为课程、扎染课程、合唱、舞蹈、书法、泥塑、科学幻想画、经典影片欣赏、英语视听说、朗诵等科目。身心素养课程:包括足球与网球,篮球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操等,推进轮滑、独轮车为系列的特色课程建设。
兴趣是最好的老师,因此学校从培养学生兴趣入手来提升学生的基本素养。结合学校的办学理念,提出构建了让课程浸润学生心灵的课程观,让每一个孩子在学校找到自己的兴趣爱好的活动观。从自选超市得到启示,建设课程超市。让孩子们在课程超市里自主选择、自由徜徉、快乐成长,在课程超市中学会认知、学会选择、学会做事、学会合作、学会生存。
(四)打造“亲贤”行为文化,涵养美的习惯
四季四礼是学校努力打造的主题活动。四季——阅读季,体育季,科技季,艺术季,四礼——入学礼,入队礼,感恩礼,毕业礼。四季:(阅读季,体育季,科技季,艺术季)春,艺术氛围满校园;夏,探秘科技;秋,诗意阅读与师生相伴;冬,奏响运动主旋律。四礼:(入学礼,入队礼,感恩礼,毕业礼)入学礼——走进校园,快乐成长;入队礼——责任在肩,队旗飘扬;感恩礼——拥抱生活,感恩师长;毕业礼——留下印迹,放飞梦想。要持续推进四季四礼活动实施,强化学生行为。
1.充分运用社会实践、研学旅行等实践类活动,加强学生与现实生活的联系,引导学生发现生活中的美。
2.充分利用各种节日等重要时间节点,开展传统节日教育、感恩礼、入学礼、毕业礼实践活动,引导学生发现传统文化之美,发现人性之美。
3.充分发挥班级特色和年级特点,推荐采用自主管理、特色活动、多元评价、德育课程形式,加强学生的体验教育。重点做好学生礼仪、学习、卫生方面的德育课程建设,通过数字故事,专题体验等形式加以落实。
4.充分利用党的二十大等契机,设计精品大型的体验活动,让学生在活动中得到教育,有所收获。
(五)打造“友贤”教师文化,争做美的代言
美的教育来自美的教师。因此,在全校范围内积极开展美育代言人活动。
1.每学期开展“八个一活动”:说一口标准的普通话,写一手漂亮的硬笔字,做一个优秀的教学课件,编写一份精品教案,执教一节研讨课,研读一本现代教育理论专著,撰写一篇教学案例,进行一次教育教学经验介绍。
2.不断推进教师培养体系建设。学校要继续围绕一个中心——教师发展中心,实施两项工程——青蓝工程、名贤工程。建设三个梯队——专家型实验教师,梯队骨干教师,普通任课教师。利用共同体建设、思辩讲坛、异地培训、尚贤读书等四大举措,不断强化责任意识,服务意识,打造太公形象。
3.出台教师形象标准。让教师树立五个意识:强调教师教学工作的——规范意识、育人意识、质量意识、归因意识、服务意识。积极营造面带微笑进学校,充满激情上讲台的文化环境。通过以上诸多措施,引导教师自觉提升个人教育教学水平,提升美育能力。
(六)打造“兴贤”评价文化,传递美的能量
1.完善《贤德少年评价护照》使用办法,让学生美好行为习惯随时随地发生。以护照的使用为依据,在班级、级部、学校三个层面中评选贤德少年。
2.严格星币评价使用权和使用期限,按时兑换积分券、星币、徽章、奖牌,完善“券、币、徽、牌”四级兴贤评价体系。
学校按照《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的相关要求,结合学校和学生的实际,提出构建了以《贤德少年评价护照》和,形成“星际分布”,即卫生之星、守纪之星、公德之星、学习之星、勤俭之星、才艺之星等十星内容,每项内容包含详细而全面的评价标准,引导学生注重“全面+特长”发展。
兴贤评价贯穿于整个学校课程的评价之中,充分实现全科、全员、全程、全域的评价。由专人负责购置、保管兑换台礼品,并以每周二下午课外活动时间为专用兑换时间,引导学生将美的行为习惯外化为一枚枚星币、徽章,甚至礼品,让每一名学生在评价与奖励的过程中都能收获属于自己的肯定,并让孩子在激励中不断自主成长、挑战成功。
兴贤评价,让评价从形式到内容都有了质的变化,在太公小学催生了众多“追星一族”。有的学生热衷阅读,目标是“乐学星”,有的学生喜欢运动,目标是“健体星”……学生们充分发挥自己的特长,为争做“贤德少年”而不断努力。同样,每个班级都有自己的贤德少年,既是班级的宝藏,也是其他同学学习、追逐的榜样。正是这些评价让孩子张扬了个性,激发了兴趣,促进了学生的快速发展,为学生提供了快乐成长的沃土。
叶澜教授说:“用创造学校新生活的理念开展日常教育活动,使师生成为学校生活的主动创造者。教育的意义,不只是在未来,它就在当下创造生命成长的、丰富的各项学校生活中,在操场、在课堂,在黑板、在墙上,处处、时时,都可看到生命的灵光闪动,都能听到生命拔节成长的声响。”浓郁的育人氛围、优美的育人环境,体现一个学校的文化积淀和底蕴,需长期的积淀和生成,非一朝一夕之功。我们会不断完善实施方案,力争打造出具有我校特色的“贤”主题校园文化,让学校真正成为师生的“生命共同体”。让学生在美丽的环境和人文气息下中获得心灵的舒展和轻松,感受到环境与人的和谐与联系,从而由心底涌出热爱自然、热爱生命的情感。
附:活动安排表:
时间 |
月主题活动 |
主要德育活动 |
责任处室 |
责任领导 |
2月 |
传统文化教育 |
1.开学典礼暨习惯养成月启动仪式 |
德育处 |
于莹莹 |
2.春节、元宵节等材料的收集、展评 |
德育处 |
李洪涛 |
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3.二十大宣讲活动 |
办公室 |
路国超 |
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4.科技创新大赛相关材料收集整理 |
德育处 |
于莹莹 |
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3月 |
学雷锋教育 |
1.全国中小学生安全教育日系列活动 |
德育处 |
王召猛 |
2.学雷锋月主题活动 |
德育处 |
王召猛 |
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3.植树节活动 |
德育处 |
隋鑫 |
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4.三八妇女节活动 |
德育处 |
徐霞 |
||
5.全国中小学生安全教育日安全教育活动 |
德育处 |
王召猛 |
||
6.开展劳动教育 |
德育处 |
于莹莹 |
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4月 |
革命传统 |
1.清明祭英烈系列活动 |
德育处 |
李洪涛 |
2.珍爱地球 人与自然和谐共生活动 |
德育处 |
李洪涛 |
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3.班级文化评选 |
德育处 |
孙效花 |
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4.读书节活动 |
教务处 |
李东梅 |
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5月 |
感恩教育 |
1.劳动节主题教育 |
德育处 |
王召猛 |
2.母亲节系列活动 |
德育处 |
徐霞 |
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3.党史竞赛活动 |
办公室 |
路国超 |
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4.心理健康教育 |
德育处 |
徐霞 |
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5.教师基本功比赛 |
教务处 |
李东梅 |
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6.家长进课堂 |
教务处 |
李东梅 |
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6月 |
诚信教育 |
1.入队礼 |
德育处 |
孙效花 |
2.儿童节活动 |
德育处 |
李洪涛 |
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3.“德育月半日”主题活动 |
德育处 |
于莹莹 |
||
4.“话龙舟,忆屈原”活动 |
德育处 |
王召猛 |
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5. “远离毒品,关爱健康”主题教育 |
德育处 |
隋鑫 |
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6. 毕业礼 |
德育处 |
李洪涛 |
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7. “庆七一”主题教育 |
办公室 |
韩荣胜 |
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9月 |
养成教育 |
1.开学典礼暨一年级新生入学礼 |
德育处 |
李洪涛 |
2.大队委竞选 |
德育处 |
孙效花 |
||
3.书画展 |
美术组 |
郑晓敏 |
||
4.教师节感恩礼 |
德育处 |
李洪涛 |
||
5.开通“临淄太公音乐”视频号 ——全面普及 记录成长 搭建舞台 |
音乐组 |
赵辉 |
||
6.新基础教育研讨课 青年教师思辨论坛 |
教务处 |
李东梅 |
||
7.中秋节活动 |
德育处 |
徐霞 |
||
8.烈士纪念日活动 |
德育处 |
王召猛 |
||
9.班级文化展评 |
德育处 |
孙效花 |
||
10.“百师访千家”活动 |
德育处 |
于莹莹 |
||
10月 |
爱国教育 |
1.国庆节系列教育活动 |
德育处 |
李洪涛 |
2.重阳节—尊老敬老 |
德育处 |
徐霞 |
||
3.建队节主题队日活动 |
德育处 |
孙效花 |
||
4.课程有效推进 精品参赛 |
教务处 |
李东梅 |
||
5.诗意诵读活动 |
教务处 |
李东梅 |
||
11月 |
心理健康教育 |
1.“119”消防安全教育 |
德育处 |
王召猛 |
2.体育季—长跑启动仪式 |
体育组 |
马龙 |
||
3.心理健康教育 |
德育处 |
徐霞 |
||
4.抗疫手势舞学习 |
音乐组 |
赵辉 |
||
5. 组织召开学校少代会 |
德育处 |
孙效花 |
||
12月 |
法治教育 |
1.国家宪法日—法治教育 |
德育处 |
王召猛 |
2.期末艺术手册测评工作 |
音乐组 美术组 |
赵辉 郑晓敏 |