临淄区管仲小学三年发展规划

根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《学校德育工作规程》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》、《山东省中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》、《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《临淄区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《临淄区中小学发展性督导评估方案（试行）》等文件精神，在深入学习刘学军局长在全区教育工作会议上讲话的基础上，立足管仲小学实际，着眼未来教育发展，制定本三年规划。

第一部分    学校发展基础分析

一、优势与机遇

管仲小学现有在职教师52名，其中具有高级职称者5人（占9.61%），中级职称者24人（占46.15%），初级职称者22人（占42.30%），未定级者1人（占1.7%）。学校专任教师学历达标率100%，其中，研究生毕业2人（占3.8%），本科毕业48人（占92.85%），专科毕业1，中专毕业1人。淄博市名校长1人，临淄区名师1人，教学能手5人。学校有20个教学班，学生800余名。

管仲小学地处临淄城区南部，所在区域归辛店街道管辖。临淄区素有尊师重教的传统，区委、区政府、教体局关心支持学校发展，辛店街道党工委、办事处以及临淄区交警支队、临淄区中医院、辛店派出所等诸多村居、单位也给与了大力支持。

随着区委、区政府南部新城政策的实施，金岭镇将整体搬迁至学校周围区域，学生数量和班额会大幅增加，这为学校的发展带来了良好机遇。

二、困难与挑战

1、生源构成多元。本区内生源，占学生总数量的二分之一，既有来自城区的学生，也有来自于周边村居的学生。外来务工人员子女占学生总数量的二分之一。外来务工人员子女村存在流动性大的特点，生源极不稳定。学生家长大多数务农、务工、做小生意，有些没时间照顾孩子，家庭教育缺位。随着金岭镇整体搬迁，未来将会增加大量回民学生，这对办学提出了更高的要求。

2、教师队伍建设任务艰巨。生源构成的多元化、流动性，“新基础教育”改革的推进，智慧校园建设的实施，对教师的专业素养提出了更高的要求。采取有效措施，培养适应学校发展的校干队伍、班主任队伍和教师队伍，上升为推动学校发展的着力点和突破口。

 

第二部分  学校发展理念与目标

一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系和党的教育方针为指导，以科学发展观为统领，深入实施质量立校战略和人才强校战略，坚持以人为本，遵循教育规律，以实施素质教育为主题，立足管仲小学实际，着眼未来教育发展，大力提升办学水平。

二、学校办学理念

秉承“树木树人 至善至美”办学宗旨，坚持“和而不同，向阳而生”为核心的“和生文化”办学理念，培育七彩教师，培养阳光少年，让生命之花自然绽放。

1、顺天致性，和生树人。坚持以学生为主体，以教师为主导，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

2、美其所美，成人之美。以学校课程和社团建设为平台，发展学生的个性特长。设立艺术节、体育节、科技节、读书节，为学生搭建特长展示的平台。建立学生成长星级评价体系，激励学生向善向美。

3、和而不同，内和外美。和谐，但又不千篇一律。内在重“和”，外在塑“美”，追求和美统一。促进师生在与外部世界和谐的基础上，各有其美，美其所美。

　　三、学校三年发展目标

2020年度目标：

以“新基础教育”实验为突破口，通过“青年教师达标课”、“寻找好课堂”等系列活动，稳步推进“新基础教育”实验。

在学校管理层面，到2020年，入学机会公平得到切实保障，确保我校辖区内进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，困难家庭学生资助体系更加健全。

2021年度目标：

“新基础教育”实验取得一定成效，出现一批“新基础教育”实验骨干教师，在语文、数学、英语等课堂呈现明显的“新基础教育”理念支撑下的优质课、公开课。在学校管理层面，进一步发挥我校“精细化”管理的优势，在教学、德育、后勤管理等反面呈现规范、有序的良好生态。

2022年度目标：

以“新基础教育”实验为引领，夯实基础，优先发展，德育、教学工作实现高水平发展，在临淄区率先建成教育现代化学校，通过教师教育工作建成学习型学校，把管仲小学打造成为规范化、数字化、特色化、现代化学校。

 

第三部分　学校自主发展项目目标

一、文化建设

《管子·五行》说：“人与天调，然后天地之美生。” “调者”，即“协调”“和谐”“和”。《管子·内业》说：“和乃生，不和不生”。“和”明确表示万物由和而生；和可以生万物。因此，和并不是目的，生物才是目的；和的价就在于能生物，能生生不已，能生万物。

一是创建优美物质环境，确保学生健康发展。加大经费投入，科学规划校园整体布局；重视人文建设，提高校园文化品位。人人参与，构建各具特色的班级文化。

二是重视制度文化建设，营造和谐教学氛围。根据实际情况不断完善学校各项规章制度，做到学校各项工作有"法"可依，有章可循，形成规范，保证了学校整体工作的正常运行。对不同的具体工作过程，也努力使制度和目标管理相结合，优化各工作环节。

三是打造优质课程文化，引导学生健康发展。大力开发校本课程资源。在校本课程中渗透学校“和”文化，指引学生健康全面发展。重点做好生命教育课程的开设，在生命教育课程中突出对话、互动、活动、实践、体验、探索等学习方式，创设引导学生参与的教学情境，达到了品德教育入脑、入心的良好效果。

四是积淀师生文化底蕴，创建和谐校园文化。营造宽松和谐的工作环境，优化教师文化；以“共识”为核心，建设教师的观念文化，以分享为核心，建设教师的合作文化；重视师德建设，规范教师文化；重视社团组织建设，使学生校园生活缤纷绚丽；开展各种课内外活动，搭建学生个性发展平台。

2020年目标：以创建“和”文化为主要内容的物质文化入手，从校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等方面彰显学校“和”文化氛围，让阳光的气息弥漫在校园的每一个角落。

2021年目标：全力打造“书香校园、绿色校园、文明校园、人文校园”，使校园文化成为实施素质教育的有效载体。

2022年目标：校园文化“制度建设有创新、校园活动有特色、教育教学有成效”，形成我校成熟稳定的办学理念，积极向上的校园精神，优美的育人环境。

二、德育工作

坚持德育为首，打造“和润”德育。基于学校“和文化”的办学理念和特色发展，将德育与学科教学有机整合，深入开展“和润德育”主题系列活动，实现学生德育思想的提升。成立“和润德育”科研课题组，提升教师实施“和生德育”的科研素养，继续开发并实施“和润德育”体系下“孝德教育”德育校本课程，基本达到德育活动课程化的要求。

2020年目标：基于学校“和文化”的办学理念和特色发展，构建“和润德育”体系框架，建设体现学生成长和学校特色发展方向的专题校园文化，彰显办学特色，努力营造“和润德育”文化氛围。将德育与学科教学有机整合，深入开展“和生教育”主题系列活动，打造学校“和润德育”品牌，以小岗位建设、班级组织建设、班级文化环境建设、主题班会的设计和开展为抓手，促进班级与班级之间的协调均衡发展，使学生发展具有校本特色，并富有独创性，塑造管仲小学学生懂礼仪、乐自主、有爱心、能合作的整体风貌。

2021年目标：成立“和润德育”科研课题组，提升教师实施“和润德育”的科研素养，继续开发并“和润德育”体系下“孝德教育”德育校本课程，基本达到德育活动课程化的要求。

2022年目标：“和润德育”体系基本构建完成，探索和改革“和润”班级建设，使班主任群体普遍具有鲜明、坚定的学生立场，对于班集体整体建设的研究意识、创新热情、策划能力显著增强；力争培养市级优秀班主任1名。

三、教学工作

2020年开始，学校以“新基础教育”理念为统领着力推进课堂教学，加大课程体系整合，打造符合教育规律和学生身心发展规律的“和美课堂”教学；强化教学常规管理，加大常规工作实效性，增强课堂教学效益，引领教育创新发展。

2020年目标：着力推进“新基础教育”实验，加大课程体系整合，突出校本课程建设，提高学生核心素养；以“新基础教育”理念为统领，深入分析不同年级、不同学科的特点，打造符合教育规律和学生身心发展规律的“和美课堂”教学；实施12年读书工程，培养良好读书习惯，提升师生人文素养；强化教学常规管理，增强课堂教学效益；提升科研品质，引领教育创新发展。

2021年目标：深入推进课程改革，细化课程体系整合，以区域特色为主突出校本课程建设，大力提高学生核心素养；以“新基础教育”理念为统领，着力发挥学生自主、合作、探究的积极性，深入分析不同年级、不同学科的特点，打造富有教师个性的符合教育规律和学生身心发展规律的“和美课堂”教学；深入实施12年读书工程，努力培养师生及家长的良好读书习惯，大力提升师生人文素养；强化教学常规管理，加大常规工作实效性，增强课堂教学效益；提升科研品质，提高教师研究自觉性，发挥科研的实效性，引领教育创新发展。

2022年目标：深入推进“新基础教育”实验，细化课程体系整合，以区域特色为主突出校本课程建设，形成富有特色的校本课程体系，以此大力提高学生核心素养；以“新基础教育”理念为统领，着力发挥学生自主、合作、探究的积极性，深入分析不同年级、不同学科的特点，打造富有教师个性的符合教育规律和学生身心发展规律的“和美课堂”教学，实现课堂师生互动、生生互动、师生向往的舞台；深入实施12年读书工程，努力培养师生及家长的良好读书习惯，形成区域范围内富有良好阅读氛围的环境，以此大力提升师生人文素养；强化教学常规管理，加大常规工作实效性，提高教师自觉性，增强课堂教学效益；提升科研品质，提高教师研究自觉性，发挥科研的实效性，引领教育创新发展。

四、教师发展

本次三年规划，学校力争通过改革教师教育培训模式加强教师专业化发展，强化校本培训，通过三年的努力，建成教师课堂建设团队；强化师德引领、提高责任意识，打造能够胜任教育教学改革的“和生教师”团队。

2020年目标：着力推进课程改革，加大课程体系整合，突出校本课程建设，提高学生核心素养；以“新基础教育”理念为统领，深入分析不同年级、不同学科的特点，打造符合教育规律和学生身心发展规律的“和生课堂”教学；实施12年读书工程，培养良好读书习惯，提升师生人文素养；强化教学常规管理，增强课堂教学效益；提升科研品质，引领教育创新发展。

2021年目标：深入推进课程改革，细化课程体系整合，以区域特色为主突出校本课程建设，大力提高学生核心素养；以“新基础教育”理念为统领，着力发挥学生自主、合作、探究的积极性，深入分析不同年级、不同学科的特点，打造富有教师个性的符合教育规律和学生身心发展规律的“和美课堂”教学；深入实施12年读书工程，努力培养师生及家长的良好读书习惯，大力提升师生人文素养；强化教学常规管理，加大常规工作实效性，增强课堂教学效益；提升科研品质，提高教师研究自觉性，发挥科研的实效性，引领教育创新发展。

2022年目标：积极引导广大教师更新教育观念，明确个人发展目标，提高获取信息、接受和传播新知识、新方法的能力，促进教师队伍的可持续发展。继续开展“名师工程”，努力打造一支教师精英团队，力争培养6-8名区级骨干教师，促成一批中青年骨干教师向科研型方面发展；成立名师工作室，总结名师培养工程经验，做好工作经验推广。

五、学生发展

学校牢固树立“以学生为中心”、“成长比成绩更重要”的学生发展理念，培养学生浓厚的学习兴趣，养成正确的学习方法和良好的学习习惯，不断提高学生的体能和身体心理素质，学生各种素养达标率达到90%，优秀率达到15%；积极组织社团活动，学生参与率达到90%以上。

2020年目标：培养学生浓厚的学习兴趣，养成正确的学习方法和良好的学习习惯，学生学业水平测试的合格率和优秀率符合省、市教育行政部门的相关规定；关注学生身心发展，培养学生关注自身健康的意识，不断提高学生的体能和身体心理素质；构建具有学校特色的美育课程体系，提高艺术教师的授课水平，优化艺术类学校课程，提升学生艺术素质；加强科技教师队伍建设，通过科技活动的开展，提升学生的创新素质和动手能力；建立促进学生全面发展的评价体系，成立学生发展指导中心，完善学生评价制度和申诉制度，实现学生发展评价的多元化。

2021年目标：培养学生浓厚的学习兴趣，养成正确的学习方法和良好的学习习惯；关注学生身心发展，培养学生关注自身健康的意识，不断提高学生的体能和身体心理素质，实现学生体质健康标准“班班达标”；构建具有学校特色的三位一体的美育课程体系，提高艺术教师的授课水平，加强艺术学科的教学研究，优化艺术类学校课程，提升学生艺术素质；加强科技教师队伍建设，组建科技社团并形成特色，通过科技活动的开展，提升学生的创新素质和动手能力；建立促进学生全面发展的评价体系，成立学生发展指导中心，完善学生评价制度和申诉制度，实现学生发展评价的多元化。

2022年目标：培养学生浓厚的学习兴趣，养成正确的学习方法和良好的学习习惯，培养学生创新意识和创新思维；关注学生身心发展，培养学生关注自身健康的意识，不断提高学生的体能和身体心理素质，实现学生体质健康标准“班班达标”，形成足球特色和“和生”特色体育课程；构建具有学校特色的三位一体的美育课程体系，提高艺术教师的授课水平，加强艺术学科的教学研究，优化艺术类学校课程，完善艺术校本课程，提升学生艺术素质；加强科技教师队伍建设，组建科技社团并形成特色，通过科技活动的开展，提升学生的创新素质和动手能力；建立促进学生全面发展的评价体系，成立学生发展指导中心，完善学生评价制度和申诉制度，实现学生发展评价的多元化。

六、学校特色：打造“龙娃”特色品牌

龙，既是中华民族的图腾和精神支柱，又是中华民族的象征。龙，是中华民族的象征。龙生九子，56个民族都是龙的传人。我校正在创建淄博市民族团结示范校，龙文化正是民族团结的象征。“望子成龙”是每一位家长的期望，学校教育就是要培养一个个合格的人才，让每一名孩子都发展成为家长心目中的“龙子”、“龙女”。龙，又有降雨润物的责任，龙之润物，是一种大公无私、不论贫富的恩泽。同样，学校教育也要“龙王降雨”一样，惠及每一名学生。

传承“龙娃”精神，就是希望把学生培养成有中国灵魂世界眼光的，既有中华民族优秀传统美德，又有良好现代人格的新一代龙的传人。“龙的传人”这个称谓，传承着中华民族的精神，寄托着炎黄子孙的文化情感，将每一个炎黄子孙紧紧地联系在一起。中国的腾飞更让世人看到了龙的精神、龙的力量！在对这种精神的提炼和培育中，学校还不断为其赋予新的时代内涵，使其充分发挥在建设校园文化中的导向和激励作用，广泛激发师生的爱国、爱校、爱家情感，使其自觉践行社会主义核心价值观，以“扬龙之精神、育龙的传人”的精神鼓舞下，更加踊跃地承担起传承、创新校园特色，打造品牌文化的重任。

2020年目标：学校在设计理念上，处处体现龙的元素，彰显龙的特色，既有传统文化的精致典雅，又有现代气息的明快恢宏。整个校园美观、大气、典雅而具有灵气。在校园环境的设置上，以“龙”为主题进行设计，融合传统文化特色，注重整体的布局和安排，更注重细节的渲染，使校园内每一面墙、每一个角落都能熏陶和感染师生，达到润物无声的效果。

2021年目标：学校在基础建设上进一步体现“龙娃”特色，在研究龙文化的基础上开展龙文化课程开发。通过美术、音乐、诵读等活动，在各年级依次推开“识龙”、“画龙”、“写龙”、“做龙”、“弘扬龙文化”系列活动，并形成初步的校本课程教材。深入挖掘“龙文化”的育人效果，让学生呈现出新时代“龙娃”精神。

2022年目标：深入研究“龙娃”精神在课堂教学中的呈现方式，在语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术、科学等课程方面均体现龙文化。校园文化建设与乡村少年宫社团活动有机结合，在命名、场馆文化设置、活动内容方面体现出“龙文化”色彩，让“龙娃”精神成为学校的一张新名片。

第四部分　学校自主发展保障体系

一、组织保障

1、学校成立以校委会为中心的组织领导机构，全面负责《临淄区管仲小学“和生校园”三年发展规划》的总体目标和阶段目标的落实情况，将此项工作与教师的年度考核、评先树优相结合。

2、实行校长——校委会——年级组（教研组）分工负责的管理体系，明确责任分工，确保各项规划任务落实到位认真抓好本《临淄区管仲小学“和生校园”三年发展规划》的组织实施层层把关，层层落实，做到政令畅通，令行禁止，保障各项工作的顺利开展。

二、制度保障

建立并健全校务公开、民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。《临淄区管仲小学“和生校园”三年发展规划》需经教职工大会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《三年规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

三、物质保障

1、经费保障：加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

四、思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《临淄区管仲小学“和生校园”三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。