日月其迈，岁律更新。2023年的钟声已经敲响，新的奋斗征程已经开启，回首2022，学校踔厉奋发、勇毅前行，扬帆开启新五年规划，取得了一系列丰硕的成果，一个个闪光的印记，熠熠生辉。

一、坚持党建引领  创新学校治理

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》的出台实施为契机，以深入学习贯彻党的二十大精神为抓手，以党建工作和中心工作一体推进、融合落地为目标，不断创新学校治理，切实提升育人水平。

大力推动学校党建质量提升，不断筑牢学校党建工作的“根”与“魂”，全面发挥党的领导核心和政治核心作用；探索学校科学治理模式，转变工作作风，实施治理体系变革，打造形成以党政服务中心为核心、以学校运维中心、教师服务中心、学生发展中心、科研开发中心为支柱的“一核四心”新的治理模型；利用“灯塔--党建在线”、“学习强国”、各种线上视频直播学习等平台，严格落实“三会一课”制度，规范开展主题党日活动、组织生活会、民主生活会，紧抓班子与党员队伍建设，不断提升党员理论素养，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；按照“党为核心、团为抓手、队为主体”的原则，将党、团、队三位一体发展作为一贯坚持的工作理念，在加强社会主义核心价值观教育和思想政治教育上不断健全体制机制，创新工作方法，形成党团队相互配合、相互促进的共建共兴新局面。学校被评为2021年度现代学校建设先进单位，学校党支部被评为2021年度时代先锋基层党组织。

2022年学校少先大队荣获淄博市红领巾奖章“三星章”；2022年5月，一人荣获山东省环保小卫士；2022年6月，我校承办临淄区“喜迎二十大 争做好队员”主题队日示范活动；2022年8月，我校谢鑫老师参加临淄区少先队辅导员技能大赛，荣获一等奖；2022年9月，我校代表临淄区参加淄博市少先队员献词大赛荣获二等奖。

二、开展青橙行动  落实强师计划

强教必先强师，强师才能强教。高质量教师队伍建设是高质量教育发展的中坚力量，也是先决条件。玄龄小学以提高教育教学质量为中心，以培养全面发展的小君子为目标，以生生课堂为主渠道，积极落实“双减”政策，进一步“深化研训一体、牢筑强师之基”“卓越骨干先行、打通名师路径”“树标立范引领、订制青橙手册”“重构动态评价、激活成长引擎”多途径、多渠道、多形式地提高教师思想道德素养和专业素养，锻造了一支爱岗敬业、人格高尚、潜心教育的奋进的君子教师队伍。

开展“立师德，塑师表，铸师魂”的系列师德教育活动，将每日“学习强国”学习与师德考核相融合，深入学习党的教育方针政策和相关法律、法规，增强教师的责任感、使命感、荣誉感，提升教师的思想政治素养；以“喜迎二十大，培根铸魂育新人”为主题，开展师德教育系列活动，提升教师的师德修养，找寻教师的发展方向；以“我为学校发展献良策”为主题，进行纳谏梳理，找准问题，精准分析，为学校五年规划的制定找准基石；以丰富多彩的文体活动凝心聚力，以读书交流、基本功比赛引领发展，提升教师的幸福感，努力提高教师的政治素养和师德修养，内化于心，外化于行；秉承“学校工作科研化”的思维，聚焦教育教学热点问题，通过“相约周三”生生课堂研究、“思齐争鸣”德育沙龙、大学科半日研修等多维度、多举措实施校本化教学教研；成立“青橙”俱乐部，从成长规划制定、优化教学研究、提升管理能力、青年沙龙、技能比武、三师工程等多维度、多策略为青年教师提供全员、全方位、全过程的服务与指导；搭建“君子勋章——贤相勋章——玄龄年度成就勋章——玄龄终身成就勋章”的教师梯级过程评价表彰体系，激发教师争先创优的积极性和主动性，通过及时表彰、累计叠加等方式关注教师工作过程，及时发现并肯定教师工作的亮点，以量变促其质变，促进教师专业成长。

其中，王宗宝老师被评为“齐鲁名师”，2人被表彰为“临淄区名师”，1人被表彰为淄博市优秀教师，10人荣获骨干教师。

三、坚守立德树人  打造品牌德育

育人先育德。德育之于教育，具有基础性、前置性、先决性，是人生的第一粒扣子。玄龄小学聚焦“立德树人”根本任务，深耕厚植，提质塑品，稳中求进，不断内涵践行“根植君子之质，成就人人精彩”理念，不断完善全环境育人工作体系，不断夯实五大习惯养成机制，借助临淄区小学心理健康研究共同体深化学校德育品牌建设，以心理健康教育、家庭教育、劳动实践教育为突破口，全面推进学校德育工作。

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实、落细，利用“学习强国”、《道德与法治》等课程，结合传统节日、主题队日等有利契机，组织师生开展形式多样的主题活动；培育践行社会主义核心价值观，在清明、“七一”、“十一”等重要时间节点组织开展“传承红色基因”系列爱国主义教育实践活动；赓续红色血脉，创新红色载体。开展“新时代好少年”学习宣传活动；完善少年君子德育体系，拓宽德育渠道、丰富德育内容、创新德育形式，组织道德模范学习宣传；加强学生行为规范养成教育，落实《中小学生守则》；结合学校德育品牌建设，全面开展心理健康教育，关注学生心理健康，定期组织开展“阳光成长”心理健康团辅活动；扎实德育渗透，构建了全方位、立体化的全员育人网络。将立德树人目标融入各学科教学之中，涵养品行，滋养习惯，多维助力；创新性组织开展入学礼、升学礼等丰富多彩的新时代文明实践活动；开齐开足传统文化教育课程，开展红色经典佳作、戏曲、书法、非遗刻纸等传统文化传承活动；定期举办校园文化节、艺术节、科技节、体育运动会等活动；加强生态环保教育，组织“小手拉大手，共护淄博蓝”“垃圾分类进校园”等实践教育活动；建立网络文明传播志愿者队伍，积极参与网络文明传播活动。健全家校社协同育人工作机制，认真宣传贯彻《家庭教育促进法》，通过家庭教育培训和实践，提升家长育子水平；畅通家校“双线”沟通渠道，常态开展“齐心共育”大家访。

2022年度，学校被评为临淄区养成教育示范校、临淄区全环境育人规范校；2022年7月，在淄博市政协调研专题交流会中就学校心理健康工作做典型发言。《多措并举，玄龄小学构建“大思政课”育人格局》刊发于 《德育报》2022年10月31日第二版名校经验栏目。2022年10月，淄博市家庭教育订单式教研活动在我校举行，三位老师进行了主题为《如何鼓励孩子》的现场说课，得到与会领导的高度评价。崔丽萍、崔国建、谭建霞三位老师的家庭教育课程被评为临淄区家庭教育精品课程。崔丽萍老师和她录制的短视频成功入选淄博市心理健康教育优质资源库。王颖老师被表彰为淄博市班级管理工作表现突出个人。

四、传承传统文化  建设书香校园

为切实推进“十二年读书工程”落地开花，学校从“把学校建在图书馆上”到“让学生站立在书上”进行转变，从“勤读书、好读书、读好书”到“勤读书、活用书、用活书”进行提升，有效组织多彩阅读活动，在校园内营造良好阅读氛围。

借助中国传统节日助力学生对传统文化的理解，让传统文化浸润童心、让文化自信薪火相传；因地制宜建设君子文化校园，持续做好《玄龄生长--诗词印记》的征集与编撰；开办惊蛰诗社和儿童诗写作社团，学生的优秀诗词作品征集成册，形成了《玄龄生长--蒙童诗文》；学科阅读有声有色，语文教师立足快乐阅读吧，同学生一起进行整本书阅读，数学教师分年级指导学生进行数学绘本的创作，美术老师把诗词文化、节气知识与美术学科融合，进行相关作品的创作；严格落实“周、月、季”读书计划，语文教师晨诵时间进行每周一诗指导，周末开展班级诗词大检查，每月一刊、每季一书则利用《快乐阅读手册》与美术学科整合，进行配画创作；创新做好读书节和诗词大赛两大特色活动，国学小名士和中华经典诵读两项重要的诗词赛事，让小君子们以诗会友、以诗论道，假期读书行、成语故事我来说等活动的开展，营造出浓厚的读书氛围，让读书工程落地生花；开展家庭共读一本书、评选“书香家庭”等活动，全方位助力家庭阅读氛围的建设引导；定期分享经典书籍到社区，与学习型家庭成员沟通学习经验与体会，实现家庭与社区互动学习。

学校申请设立孔子学堂，进一步弘扬传承以儒学为代表的民族传统文化。2022年学校被评为淄博市传统文化传承示范校，学校“玄龄诗社”被淄博市教育局评为优秀齐文化社团。“训练层层联想的诗意技巧”活动案例被淄博市教育局评为优秀齐文化活动案例。《中国教师报》以《因一人得名 缘一城而生》为题占用四分之三版面推介我校读书活动经验，《打造“诗意玄龄”特色品牌》在《山东教育报》刊发，并被山东教育新闻网以《诗意校园！淄博这所学校“校如其名”》转载。

五、教学科研一体  坚持质量第一

适合的课程，成就学生精彩的成长；丰富多彩的课堂，是学生成长的载体；扎实的课题研究，是学校教学工作的理论和行动基础。基于对课程、课堂、课题的深刻认识，我们以课程为抓手，以课题为依托，以课堂教学为主渠道，构建协同育人大格局，着力打造体系化“君子教育”课程，构建有生机、有生长、有生命的课堂样态，引领君子师生以原生态的生命状态，关注并尊重每一个生命个体，让不同的个体在不同的层次上得到不同的发展，在课堂上师生共同经历一段段美好的生命历程。

在课程建设方面，将校本化的“君子课程”进一步完善提升，初步构建了融君子品格与核心素养于一体的“君子课程体系”。打破学科课程的围墙，开设极富弹性的学校课程，让师生双向选择，进行走班教学。学生自我推荐，教师现场考查，双向选择让每一名学生都选到了心仪的课程，也让教师招募到了更多志同道合的“小伙伴”。本年度先后与青岛第二实验小学、香港普通话研习社科技创意小学联袂共建，加入齐鲁师范学院的武术联盟校，挂牌淄博市非遗项目——临淄查拳研究会教育基地，淄博市非遗项目——多层剪纸落地教学。2022年4月4日，《山东教育报》以《聚力打造“没有围墙的学校”》为题，报道我校开放办学的探索实践。

在课堂教学方面，坚持“教研先行、课堂为根、评价跟进”的三步走策略，从“相约周三”到“玄龄杯”，再到“多元评价”，打通了“生生课堂”从理念到落地的全链条；本年度最大的变化是充分发挥5套交互式平台作用，在相约周三研究课基础上进一步进行信息化升级，把人人要讲的初赛搬到了“线上”，把生生课堂的评价量表上传到平台，评委也从原来的几个人变成了所有学科、所有人，老师们在听课的过程中随时对相关的积分点进行赋值评价，信息化版本的“生生课堂2.0”让课堂随时可见、随处可见。在临淄区2022年小学优质课评选活动中，推荐9人全部获奖，语文、体育、道德与法治、美术等学科全部名列前茅，5人参加市级评选。

在质量评价方面，逐步把为生生课堂“把关”“质检”的多元评价引入了“深水区”。2022年，随着各学科义务教育新课程标准的发行，玄龄小学常态化运行四年的学科多元评价正式进入“素养化”升级阶段，学校组织了“读课标·画课标·讲课标·用课标”等系列活动，在此基础上进一步精简、优化原有的多元评价结构，在与君子教育进行系统化统整之后，主动构建“学科+德育”“素养+品格”的大学科协同育人评价体系，小君子们在课时即时类评价、单元主题类评价、期末综合类评价等多元策略下涵养关注过程、学会学习的素养，在书面评价、语言表扬评价、非语言类评价等多种方式中孕育批判质疑、健全人格的素养。低年级采用无纸笔测试，用“趣味闯关”的形式，推动学生寓学于乐，真正做到减负、提质、增趣。高年级补充主题特色作业作为评价活动的重要补充，既关注具体知识的学习，又强调学科思维方法的发展，既鼓励实践的参与，更重视创新能力的培养。“打开学科评价的万花筒”被评为2022年临淄区中小学“双减”典型案例！

在教育科研方面，“教以导人，研以修己”。学校坚持科研导向，提升教育质量，进一步推进育人方式的变革，持续深化教科研工作，助力学校高质量全方位发展。通过打造教育“研究场”，让科研成为学校教育发展的“领跑者”，多次开展专项培训，让教师们对教科研、对课题研究有了进一步的认识，为更好地提升我校教师的业务水平和教育教学能力奠定了切实可行的基础；积极组织课题申报，加大课题参与面，引导教师做小而精、真正来源课堂又服务于课堂的课题研究。我校申报的《创新素养导向的小学段主题式课程资源开发与应用》顺利通过山东省创新课题立项，省课题《指向思维可视化的小学数学与3D建模的融合研究》进一步优化，两项区级课题顺利结题，学校被评为淄博市创新素养培育实验学校。

六、应需尽需自主  多维课后服务

2022年，学校进一步秉承“需托尽托、阳光自愿”的基本原则，在原有基础上进一步优化“六结合”课后服务模式，不断探索课后服务新范式，完善服务体系和评价体系，积极打造玄龄化课后服务3.0版本：课程内容在原有“文化课+兴趣课”的基础上，进一步融合“君子课程”“科技教育”“五老进校园”等为依托的拓展类课程，形成对接学生多样化需求的课后服务课程体系；课程实施上更加弹性灵活，逐步探索分层走班；统整校内校外优势资源，开办食堂和午休室，统筹开展营养午餐供餐和餐后托管服务，为在校午休同学提供健康营养的午餐和舒适温暖的午休环境；多维度、多策略激发教师积极性，保证课后服务质量的不断提升。

本年度，学校参与课后服务的人数达1038人，97.47%的小君子参与课后服务。玄龄小学将，高品质、高质量实施课后服务，立德树人，深耕厚植，推进课后服务与素质教育的有机融合，多维多举措全力为小君子们德智体美劳健康快乐成长养根护基。

玄龄小学餐厅于2022年2月17日正式运营，秉承“先有父母心、再做餐饮人”的理念；用心做好每一道饭菜，全心全意为师生服务。学校餐厅统筹协调机制健全，部门责任明确、到位；监管责任落实到位，能及时发现纠正日常管理、经营中的问题。学校成立了第二届膳食委员会，专项监督、参与管理学校餐厅的运营、餐费价格、饭菜质量等工作；学校管理责任运转正常，认真执行食堂经费管理、饭菜质量监督、食品安全等管理制度。严格落实“4D”管理。餐厅员工努力做到工作整理到位、责任到位、培训到位、落实到位，各项工作讲规范。学校食堂财务管理规范，按规定独立核算。学生收费规范，教职工与学生同菜同价或足额缴纳餐费。学校饭菜质量、口味进一步提升，受到了就餐师生的一致认可。学校购置午休床垫，彻底解决学生的午休问题。餐厅硬件、软件设施进一步优化提升，调整专门消毒间、切配间、洗刷间，配餐间增配消设施等，完善制度建设，餐饮设施应用流程规范。

一年来，学校餐厅无论管理水平还是服务质量都有了大的提升，也受到了师生、家长及社会的广泛好评与认可。2022年5月，临淄融媒体对我校餐厅做《就选“妈妈牌”》的专题报道；6月份，我校在全区食堂管理现场会上就餐厅管理经验做了典型发言；10月份，临淄区政协副主席刘恩慧率队20余人专门到校参观指导，充分肯定了学校的餐厅管理工作。本年度，我校餐厅也成为临淄区唯一一个营运半年就达到量化”A”级标准的餐厅，被临淄区教体局授予临淄区“星级食堂”“示范食堂”称号，同时推荐申报淄博市“星级食堂”，初审已经顺利通过。

七、转战线上教学  强化学习实效

“停课”是对生命与健康的保护，“不停学”是对梦想与未来的追求。疫情原因，2022年实施线上教学已然是学校的不二之选，而随着教育手段的不断更新，线上教学将是今后教学工作的必要手段。

玄龄小学线上教学全面关照每一个孩子的参与感和体验感，以学生为中心，探索学习方式变革的“在线”模式，加强线上课堂的互动性、探究性、实践性。为确保线上课堂更具特色、更重实效、更加优化，学校在开全开齐各学科课程的基础上，精心设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动等不同类型课程；精心设计主题类、探究式、实践类作业，布置分层、弹性和个性化作业，加强跨学科作业的整合，注重学生全面发展；语文、数学、英语、综合等教研组积极进行线上教研活动，促进教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量；学校从教研组、教师、学生全方位约定形成《玄龄小学线上“生生课堂”教学公约》；在线上教学工作中，主动作为，以学科素养评价为抓手，以学情调研为策略，从学科素养、必备品格等维度全方位立体式进行了评估调研，帮助老师时刻关注每一个小君子的学情，多维度评价居家学习过程，确保教学质量的同时，也让线上教学更有温度；结合多元评价，学校评选了“线上学习之星”，充分发挥榜样的带头示范作用，营造良好学习氛围。

八、弘扬科学精神  矢志创新教育

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，将激发青少年好奇心、想象力，增强科学兴趣和创新意识作为素质教育重要内容，把弘扬科学精神贯穿于教育全过程。

为培养小君子的创造能力，增强科学创新精神，激发小君子爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，玄龄小学在“传承贤相文化，培养少年君子”的办学思想的引领下，秉承“像科学家研究科学一样学习科学”的科技教育思路，立足于师生的长足发展，以省创新课题《创新素养导向的小学段主题式课程资源开发与应用》为依托，从主题式、大概念、情境性等科技教学策略入手，突破学科壁垒，注重科学学科与其他学科、与学生生活的有机融合，进一步形成完善的科技教育路径，推动校园科技文化活动的全面开展，不断提升小君子的科技文化素养。

在临淄区首届“未来科学家”科技活动中，我校4名同学作品获得一等奖，临淄区首届“未来科学家”科普知识竞赛优胜者名单共计221名，我校88名同学获奖，我校多名教师获得优秀科技教师，我校在本次活动综合评比中获得临淄区首届“未来科学家”科技活动优秀组织单位；在2022年淄博市青少年“电子制作、奇迹创意”大赛中我校多名学生获奖；于9月份安全、有序地开展了以“喜迎二十大 科普向未来”为主题的第五届校园科技节暨科普活动周活动，围绕开展了“五个一活动”：阅读一本科普读物、参加一项科普体验活动、聆听一场科学科普报告、观看一场科普电影、参与一场创意金点子征集活动、参加一次线上科技竞赛活动。线上科技竞赛活动中51名同学获奖，金点子征集活动中45名同学获奖，4个班级获得优秀组织奖。通过一系列科技活动，对于科技知识的普及、公众意识的增强、科学思想的传播等起到了积极促进作用，也给学生营造了爱党爱国、热爱科学、崇尚创新的良好氛围，激发了学生创新创造的潜能。2022年10月3日，《山东教育报》以《学生个个都是“追星族”》为题报道了我校科技创新教育的开展情况。

九、强化体育美育  丰盈学生素质

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作；美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。

我校艺体教师团队深入贯彻学校年初提出的“提质塑品”工作理念，团队通力协作，明确分工，互相补位，为学校艺体成绩突破奠定了良好基础。学校坚持特色发展，传承非遗文化，分别引入淄博市非遗临淄查拳、多层刻纸进入校园，为体育、美育工作添加了巨大动能。艺体团队深挖线上教学方法与策略，开展主题教研、主题课等，利用多项举措保障了线上教学高质量开展。学校体育团队深入探索开展了主题式、沉浸式线上课堂与体育作业教学模式。通过定期开展线上研讨活动，明确教学任务，统一工作思想，发挥集体创新作用，保障了线上体育教学的科学推进。通过周主题结合当下实际开展了卡塔尔世界杯、居家体能锻炼、居家武术指导等特色主题课堂教学，让体育文化与运动技能得到了更好的推介、传播与学习；通过借助“强基未来”APP教师与学生共同参与体育作业，实现了师生共同沉浸参与的玄龄家庭体育作业模式，为居家运动添加了新活力。

学校艺术团队结合居家特点，充分利用居家环境开展多种样式美育教学活动。其中音乐团队调整线上教学方式与内容，充分发挥多媒体作用，运用视频、音频、课件等教学辅助手段提高课堂的趣味性。用音乐律动或者是声势律动，激起学生对音乐的学习兴趣。结合课上教学内容开展了音乐作品创编活动，通过微视频作品互动激发了同学们学习兴趣。音乐组老师把激发学生的学习兴趣贯穿于线上教学过程的始终，真正使学生感受美、体现美。美术团队根据学生学段不同、兴趣不同的特点，精心设计教学内容并进行线上指导，针对每堂课的学习任务提出明确的教学目标，在作品的表现方法，用笔用色，构思构图等方面给予指导，鼓励同学们发挥想象创新能力，大胆创作美术作品。实现线上交流线下实践的新模式，让线上美术课堂呈现别样的色彩。

2022年，是我校体育赛事的破冰之年，全区中小学生田径运动会取得历史突破，斩获总成绩第五名。女子篮球、轮滑均进入全区四强，美育与体育成绩齐头并进，在百灵艺术节中学校多项作品获得区一等奖，一项作品获市一等奖，三项作品获市二等奖，取得优异成绩。

十、劳动邂逅文化  意义已是斐然

劳动教育已被正式写入党的教育方针，为充分发挥劳动教育的树德、增智、强体、育美的综合育人价值，依据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的明确要求，我校深入开展了系列劳动教育实践。

学校尝试在劳动教育中融合齐文化的璀璨，让学生传承古人的智慧，每年一度的商业初体验之劳动教育课程，让每一位参与其中的学生都乐此不疲；出校门去特定的场所劳动研学，这一“行走的劳动课程”让劳动教育更深入、更广泛，更具有劳动的原汁原味。在齐文化传承中进行劳动教育，将劳动教育与齐文化的传承结合在一起，是玄龄小学劳动课程最典型的特点。种植教育与诗教的巧妙结合，“触露不掐葵，日中不剪韭”让学生了解到万物有时令，更明白做事情要找准时机的道理；“久种春蔬早不生，园中汲水乱瓶罂”的惋惜，“草盛豆苗稀”的调侃，“麦花雪白菜花稀”的美丽，“汗滴禾下土”的辛苦，“稻花香里说丰年”的欣喜，劳动教育中渗透中华优秀传统文化教育，可以更好培养学生的审美情趣和劳动情感。“周末我当家”“小小劳动者”等活动系列化、常态化的开展，使学生养成主动劳动的良好习惯。开展社会服务活动纳入劳动教育体系，植树节、学雷锋纪念日……特殊的节日或时间节点，在他人赞许的目光中体验劳动的社会价值。制定了校内劳动清单并配套设计了评价体系，遵循人人有岗、按需设岗的原则，利用班级微岗位、自我周边责任区、班级卫生区等扎实开展劳动教育课程。2022年，学校先后投资3万余元，拓建空中农场，新建中草药园，为开展校内劳动教育提供了更广阔的空间。

2022年8月31日的《中国教师报》，以《从劳动课程到劳动教育》为题，在“五育行动”栏目大篇幅报道了我校劳动教育开展情况。《巧手生“花”“育”你同行》《空中农场 躬耕乐道》两大课程被评为临淄区劳动教育精品课程。

十一、筑牢安全底线  保障正常运转

玄龄小学始终秉承“安全重于泰山”的宗旨，按照“以人为本，防范严密，控制有力，全面设防”的要求，对安全工作进行持续投入，及时消除各类安全隐患，确保学校安全运行。

2022年度，学校对监控系统进行升级扩容，使所有重点部位录像存储达90天以上；在财务室、计算机室等场所安装了报警系统7套，保证了重点部位的安全；升级了“一键报警系统”，一校出现突发状况，周边学校、社区紧急支援，做到了突发情况联防联控；为保证学生人身安全，对3-4层窗户加装了限位器，使窗户开合角度不大于30度，消除了高空坠物隐患；对所有灭火器进行了更换，保证了消防安全；下大力气进行了消防标准化建设，提升了消防工作标准。

落实教学育人常态化，安全教育“全覆盖”。学校开设安全课程，将安全课程纳入课程表。开展“1530”安全教育，实现了安全教育常态化。充分发挥安全“六校长”作用，定期邀请“六校长”到校进行安全知识宣讲和安全知识教育课，协助学校进行安全培训和疏散演练，组织安全专家到校进行隐患排查。建立安全“六校长”工作长效机制，不断总结经验，为学校发展保驾护航。校车管理严格落实领导带车制度，做到“六定两点一佩戴”。由3名教师志愿者专门负责乘车学生的管理，确保校车运行安全。

本学年疫情反反复复，学校全面贯彻落实好各项疫情防控措施，全力确保师生生命安全和身体健康。学校及时修订各项制度方案、精准做好重点人员摸排、配齐配全物资设施配备、规范开展环境通风消杀、严格落实校门封闭管理和因病缺课追踪、全力做好校内核酸检测、规范组织疫情防控实战演练及桌面推演。线下教学期间，教育引导广大教职工、家长切实遵守本地疫情防控要求，及时将疫情防控相关知识通过空中课堂、线上家长会、班级群等途径发送给师生员工和家长，加强卫生防疫知识的宣传教育。

经过不懈努力，学校安全工作取得了良好效果，形成了人人讲安全、人人重视安全的良好氛围。学校先后获得淄博市平安校园、淄博市内部治安保卫成绩突出单位、山东省校园安全工作先进集体等荣誉称号。

十二、占据思想高地  讲好玄龄故事

玄龄小学充分依托学校宣传阵地，加大宣传推介力度，围绕学校工作重点，唱响主旋律，聚焦五育融合、质量第一、队伍建设、学校管理、党的建设等内容，开拓创新，多形式、多层面开展宣传工作，创造良好舆论环境。

坚持“人人都是宣传员”，讲好玄龄故事，为教育质量提升持续赋能，为教师向更高层次发展搭建平台。加强和各个媒介、宣传媒体的联系，积极争取媒体对学校宣传工作的支持、指导。对学校重点工作进行宣传，推出一批有思想、有温度、有品质的好作品。把丰富多彩的校园文化及时向社会宣传，向社会展现学校良好形象，多家主流媒体相继报道转发。着力加强多元媒体建设，提高宣传报道的覆盖范围。在传播手段方面努力寻求新的突破，加大对新媒体的研究与应用，建立人人、时时、处处宣传的自媒体环境，进一步重视网络宣传和文明传播，打造一个传播形态多样、覆盖面积广泛、具有较大影响力的融媒体矩阵。

2022年学习强国平台发表我校2篇新闻报道，分别为“非遗刻纸进校园 传承文化润童心”“别样开学礼 开启新学期”。

2022年以来，学校在多家主流媒体发声，推介学校工作特色经验，创出玄龄品牌。《聚力打造“没有围墙的学校》刊发于 《山东教育报》2022年4月4日第五版基础教育栏目；《打造“诗意玄龄”特色品牌》刊发于 《山东教育报》2022年6月6日第六版基础教育栏目；《让学生在“没有围墙”的学校里追求诗意人生》刊发于 《德育报》2022年6月6日第二版校长讲坛栏目；《因一人得名 缘一城而生》刊发于《中国教师报》2022年6月29日第10版教育家周刊治校方略栏目；《从劳动课程到劳动教育》刊发于《中国教师报》2022年8月31日第4版五育融合周刊五育行动栏目；《学生个个争当“追星族”》 刊发于 《山东教育报》2022年4月4日第五版基础教育栏目；《多措并举，玄龄小学构建“大思政课”育人格局》刊发于 《德育报》2022年10月31日第二版名校经验栏目。