临淄区玄龄小学学校23年上半年工作总结

临淄区玄龄小学2022年上半年工作总结

学校踔厉奋发、勇毅前行，扬帆开启新五年规划，取得了一系列丰硕的成果，一个个闪光的印记，熠熠生辉。

一、坚持党建引领  创新学校治理

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》的出台实施为契机，以深入学习贯彻党的二十大精神为抓手，以党建工作和中心工作一体推进、融合落地为目标，不断创新学校治理，切实提升育人水平。

大力推动学校党建质量提升，不断筑牢学校党建工作的“根”与“魂”，全面发挥党的领导核心和政治核心作用；探索学校科学治理模式，转变工作作风，实施治理体系变革，打造形成以党政服务中心为核心、以学校运维中心、教师服务中心、学生发展中心、科研开发中心为支柱的“一核四心”新的治理模型；利用“灯塔--党建在线”、“学习强国”、各种线上视频直播学习等平台，严格落实“三会一课”制度，规范开展主题党日活动、组织生活会、民主生活会，紧抓班子与党员队伍建设，不断提升党员理论素养，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；按照“党为核心、团为抓手、队为主体”的原则，将党、团、队三位一体发展作为一贯坚持的工作理念，在加强社会主义核心价值观教育和思想政治教育上不断健全体制机制，创新工作方法，形成党团队相互配合、相互促进的共建共兴新局面。

二、开展青橙行动  落实强师计划

强教必先强师，强师才能强教。高质量教师队伍建设是高质量教育发展的中坚力量，也是先决条件。玄龄小学以提高教育教学质量为中心，以培养全面发展的小君子为目标，以生生课堂为主渠道，积极落实“双减”政策，进一步“深化研训一体、牢筑强师之基”“卓越骨干先行、打通名师路径”“树标立范引领、订制青橙手册”“重构动态评价、激活成长引擎”多途径、多渠道、多形式地提高教师思想道德素养和专业素养，锻造了一支爱岗敬业、人格高尚、潜心教育的奋进的君子教师队伍。

努力提高教师的政治素养和师德修养，内化于心，外化于行；秉承“学校工作科研化”的思维，聚焦教育教学热点问题，通过“相约周三”生生课堂研究、“思齐争鸣”德育沙龙、大学科半日研修等多维度、多举措实施校本化教学教研；成立“青橙”俱乐部，从成长规划制定、优化教学研究、提升管理能力、青年沙龙、技能比武、三师工程等多维度、多策略为青年教师提供全员、全方位、全过程的服务与指导；搭建“君子勋章——贤相勋章——玄龄年度成就勋章——玄龄终身成就勋章”的教师梯级过程评价表彰体系，激发教师争先创优的积极性和主动性，通过及时表彰、累计叠加等方式关注教师工作过程，及时发现并肯定教师工作的亮点，以量变促其质变，促进教师专业成长。

三、坚守立德树人  打造品牌德育

育人先育德。德育之于教育，具有基础性、前置性、先决性，是人生的第一粒扣子。玄龄小学聚焦“立德树人”根本任务，深耕厚植，提质塑品，稳中求进，不断内涵践行“根植君子之质，成就人人精彩”理念，不断完善全环境育人工作体系，不断夯实五大习惯养成机制，借助临淄区小学心理健康研究共同体深化学校德育品牌建设，以心理健康教育、家庭教育、劳动实践教育为突破口，全面推进学校德育工作。

开展“新时代好少年”学习宣传活动；完善少年君子德育体系，拓宽德育渠道、丰富德育内容、创新德育形式，组织道德模范学习宣传；加强学生行为规范养成教育，落实《中小学生守则》；结合学校德育品牌建设，全面开展心理健康教育，关注学生心理健康，定期组织开展“阳光成长”心理健康团辅活动；扎实德育渗透，构建了全方位、立体化的全员育人网络。将立德树人目标融入各学科教学之中，涵养品行，滋养习惯，多维助力；创新性组织开展入学礼、升学礼等丰富多彩的新时代文明实践活动；开齐开足传统文化教育课程，开展红色经典佳作、戏曲、书法、非遗刻纸等传统文化传承活动；定期举办校园文化节、艺术节、科技节、体育运动会等活动；加强生态环保教育，组织“小手拉大手，共护淄博蓝”“垃圾分类进校园”等实践教育活动；建立网络文明传播志愿者队伍，积极参与网络文明传播活动。健全家校社协同育人工作机制，认真宣传贯彻《家庭教育促进法》，通过家庭教育培训和实践，提升家长育子水平；畅通家校“双线”沟通渠道，常态开展“齐心共育”大家访。

四、传承传统文化  建设书香校园

为切实推进“十二年读书工程”落地开花，学校从“把学校建在图书馆上”到“让学生站立在书上”进行转变，从“勤读书、好读书、读好书”到“勤读书、活用书、用活书”进行提升，有效组织多彩阅读活动，在校园内营造良好阅读氛围。

借助中国传统节日助力学生对传统文化的理解，让传统文化浸润童心、让文化自信薪火相传；因地制宜建设君子文化校园，持续做好《玄龄生长--诗词印记》的征集与编撰；开办惊蛰诗社和儿童诗写作社团，学生的优秀诗词作品征集成册，形成了《玄龄生长--蒙童诗文》；学科阅读有声有色，语文教师立足快乐阅读吧，同学生一起进行整本书阅读，数学教师分年级指导学生进行数学绘本的创作，美术老师把诗词文化、节气知识与美术学科融合，进行相关作品的创作；严格落实“周、月、季”读书计划，语文教师晨诵时间进行每周一诗指导，周末开展班级诗词大检查，每月一刊、每季一书则利用《快乐阅读手册》与美术学科整合，进行配画创作；创新做好读书节和诗词大赛两大特色活动，国学小名士和中华经典诵读两项重要的诗词赛事，让小君子们以诗会友、以诗论道，假期读书行、成语故事我来说等活动的开展，营造出浓厚的读书氛围，让读书工程落地生花；开展家庭共读一本书、评选“书香家庭”等活动，全方位助力家庭阅读氛围的建设引导；定期分享经典书籍到社区，与学习型家庭成员沟通学习经验与体会，实现家庭与社区互动学习。

五、教学科研一体  坚持质量第一

适合的课程，成就学生精彩的成长；丰富多彩的课堂，是学生成长的载体；扎实的课题研究，是学校教学工作的理论和行动基础。基于对课程、课堂、课题的深刻认识，我们以课程为抓手，以课题为依托，以课堂教学为主渠道，构建协同育人大格局，着力打造体系化“君子教育”课程，构建有生机、有生长、有生命的课堂样态，引领君子师生以原生态的生命状态，关注并尊重每一个生命个体，让不同的个体在不同的层次上得到不同的发展，在课堂上师生共同经历一段段美好的生命历程。

在课程建设方面，将校本化的“君子课程”进一步完善提升，初步构建了融君子品格与核心素养于一体的“君子课程体系”。打破学科课程的围墙，开设极富弹性的学校课程，让师生双向选择，进行走班教学。学生自我推荐，教师现场考查，双向选择让每一名学生都选到了心仪的课程，也让教师招募到了更多志同道合的“小伙伴”。

在质量评价方面，逐步把为生生课堂“把关”“质检”的多元评价引入了“深水区”。在教育科研方面，“教以导人，研以修己”。学校坚持科研导向，提升教育质量，进一步推进育人方式的变革，持续深化教科研工作，助力学校高质量全方位发展。通过打造教育“研究场”，让科研成为学校教育发展的“领跑者”，多次开展专项培训，让教师们对教科研、对课题研究有了进一步的认识，为更好地提升我校教师的业务水平和教育教学能力奠定了切实可行的基础；积极组织课题申报，加大课题参与面，引导教师做小而精、真正来源课堂又服务于课堂的课题研究。

六、应需尽需自主  多维课后服务

学校进一步秉承“需托尽托、阳光自愿”的基本原则，在原有基础上进一步优化“六结合”课后服务模式，不断探索课后服务新范式，完善服务体系和评价体系，课程内容在原有“文化课+兴趣课”的基础上，进一步融合“君子课程”“科技教育”“五老进校园”等为依托的拓展类课程，形成对接学生多样化需求的课后服务课程体系；课程实施上更加弹性灵活，逐步探索分层走班；统整校内校外优势资源，开办食堂和午休室，统筹开展营养午餐供餐和餐后托管服务，为在校午休同学提供健康营养的午餐和舒适温暖的午休环境；多维度、多策略激发教师积极性，保证课后服务质量的不断提升。

玄龄小学秉承“先有父母心、再做餐饮人”的理念；用心做好每一道饭菜，全心全意为师生服务。学校餐厅统筹协调机制健全，部门责任明确、到位；监管责任落实到位，能及时发现纠正日常管理、经营中的问题。学校成立了第二届膳食委员会，专项监督、参与管理学校餐厅的运营、餐费价格、饭菜质量等工作；学校管理责任运转正常，认真执行食堂经费管理、饭菜质量监督、食品安全等管理制度。严格落实“4D”管理。餐厅员工努力做到工作整理到位、责任到位、培训到位、落实到位，各项工作讲规范。学校食堂财务管理规范，按规定独立核算。学生收费规范，教职工与学生同菜同价或足额缴纳餐费。学校饭菜质量、口味进一步提升，受到了就餐师生的一致认可。学校购置午休床垫，彻底解决学生的午休问题。餐厅硬件、软件设施进一步优化提升，调整专门消毒间、切配间、洗刷间，配餐间增配消设施等，完善制度建设，餐饮设施应用流程规范。

七、弘扬科学精神  矢志创新教育

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，将激发青少年好奇心、想象力，增强科学兴趣和创新意识作为素质教育重要内容，把弘扬科学精神贯穿于教育全过程。

为培养小君子的创造能力，增强科学创新精神，激发小君子爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，玄龄小学在“传承贤相文化，培养少年君子”的办学思想的引领下，秉承“像科学家研究科学一样学习科学”的科技教育思路，立足于师生的长足发展，以省创新课题《创新素养导向的小学段主题式课程资源开发与应用》为依托，从主题式、大概念、情境性等科技教学策略入手，突破学科壁垒，注重科学学科与其他学科、与学生生活的有机融合，进一步形成完善的科技教育路径，推动校园科技文化活动的全面开展，不断提升小君子的科技文化素养。

八、强化体育美育  丰盈学生素质

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作；美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。

学校坚持特色发展，传承非遗文化，分别引入淄博市非遗临淄查拳、多层刻纸进入校园，为体育、美育工作添加了巨大动能。艺体团队深挖线上教学方法与策略，开展主题教研、主题课等，利用多项举措保障了线上教学高质量开展。学校体育团队深入探索开展了主题式、沉浸式线上课堂与体育作业教学模式。学校艺术团队结合居家特点，充分利用居家环境开展多种样式美育教学活动。其中音乐团队调整线上教学方式与内容，充分发挥多媒体作用，运用视频、音频、课件等教学辅助手段提高课堂的趣味性。用音乐律动或者是声势律动，激起学生对音乐的学习兴趣。结合课上教学内容开展了音乐作品创编活动，通过微视频作品互动激发了同学们学习兴趣。音乐组老师把激发学生的学习兴趣贯穿于线上教学过程的始终，真正使学生感受美、体现美。美术团队根据学生学段不同、兴趣不同的特点，精心设计教学内容并进行线上指导，针对每堂课的学习任务提出明确的教学目标，在作品的表现方法，用笔用色，构思构图等方面给予指导，鼓励同学们发挥想象创新能力，大胆创作美术作品。实现线上交流线下实践的新模式，让线上美术课堂呈现别样的色彩。

九、劳动邂逅文化  意义已是斐然

劳动教育已被正式写入党的教育方针，为充分发挥劳动教育的树德、增智、强体、育美的综合育人价值，依据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的明确要求，我校深入开展了系列劳动教育实践。

学校尝试在劳动教育中融合齐文化的璀璨，让学生传承古人的智慧，每年一度的商业初体验之劳动教育课程，让每一位参与其中的学生都乐此不疲；出校门去特定的场所劳动研学，这一“行走的劳动课程”让劳动教育更深入、更广泛，更具有劳动的原汁原味。在齐文化传承中进行劳动教育，将劳动教育与齐文化的传承结合在一起，是玄龄小学劳动课程最典型的特点。种植教育与诗教的巧妙结合，“触露不掐葵，日中不剪韭”让学生了解到万物有时令，更明白做事情要找准时机的道理；“久种春蔬早不生，园中汲水乱瓶罂”的惋惜，“草盛豆苗稀”的调侃，“麦花雪白菜花稀”的美丽，“汗滴禾下土”的辛苦，“稻花香里说丰年”的欣喜，劳动教育中渗透中华优秀传统文化教育，可以更好培养学生的审美情趣和劳动情感。“周末我当家”“小小劳动者”等活动系列化、常态化的开展，使学生养成主动劳动的良好习惯。开展社会服务活动纳入劳动教育体系，植树节、学雷锋纪念日……特殊的节日或时间节点，在他人赞许的目光中体验劳动的社会价值。

十、筑牢安全底线  保障正常运转

玄龄小学始终秉承“安全重于泰山”的宗旨，按照“以人为本，防范严密，控制有力，全面设防”的要求，对安全工作进行持续投入，及时消除各类安全隐患，确保学校安全运行。

落实教学育人常态化，安全教育“全覆盖”。学校开设安全课程，将安全课程纳入课程表。开展“1530”安全教育，实现了安全教育常态化。充分发挥安全“六校长”作用，定期邀请“六校长”到校进行安全知识宣讲和安全知识教育课，协助学校进行安全培训和疏散演练，组织安全专家到校进行隐患排查。建立安全“六校长”工作长效机制，不断总结经验，为学校发展保驾护航。校车管理严格落实领导带车制度，做到“六定两点一佩戴”。由3名教师志愿者专门负责乘车学生的管理，确保校车运行安全。

十一、占据思想高地  讲好玄龄故事

玄龄小学充分依托学校宣传阵地，加大宣传推介力度，围绕学校工作重点，唱响主旋律，聚焦五育融合、质量第一、队伍建设、学校管理、党的建设等内容，开拓创新，多形式、多层面开展宣传工作，创造良好舆论环境。

坚持“人人都是宣传员”，讲好玄龄故事，为教育质量提升持续赋能，为教师向更高层次发展搭建平台。加强和各个媒介、宣传媒体的联系，积极争取媒体对学校宣传工作的支持、指导。对学校重点工作进行宣传，推出一批有思想、有温度、有品质的好作品。把丰富多彩的校园文化及时向社会宣传，向社会展现学校良好形象，多家主流媒体相继报道转发。着力加强多元媒体建设，提高宣传报道的覆盖范围。在传播手段方面努力寻求新的突破，加大对新媒体的研究与应用，建立人人、时时、处处宣传的自媒体环境，进一步重视网络宣传和文明传播，打造一个传播形态多样、覆盖面积广泛、具有较大影响力的融媒体矩阵。