临淄区玄龄小学劳动教育典型案例

     一、案例背景

中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对新时代的劳动教育提出明确要求。当劳动教育实现常态化、规范化、多样化，劳动育人才可能真正发生。玄龄小学始终坚持立德树人，“教孩子五年，为孩子着想一辈子”的规划理念，把劳动教育纳入小君子培养的全过程，为小君子一生的发展打好底色、形成底蕴。引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。实现让小君子的劳动时间常态化、空间全域化、参与全员化，在常态化劳动教育中提升学生的劳动素养。

二、案例过程

1.家务劳动

在家中，小君子们争当家庭小主人，通过每天必不可少的家务劳动来体验父母的辛劳。例如：低年级从学会使用劳动工具开始，做一些力所能及的家务活，擦桌子、收拾桌面等；高年级从扫地、拖地到物品整理、烘焙都是掌握的必备本领。

每年的“七彩寒假”、“我的暑假我做主”特色品牌实践，都会有劳动专题板块的设计，倡导小君子们在家中持之以恒的从坚持劳动、热爱劳动，养成主动劳动的良好习惯，从而培养小君子们的感恩之心。“周末我当家”“小小劳动家”等活动地开展使得家务劳动充满仪式感和责任感。

2.校内外种植劳动

我们定期借助“小铁村田园综合体”、“忆当年”劳动实践基地，从认识蔬菜、体验农夫，到参观农耕文化长廊及二十四节气墙，走进“农村记忆”，再到体验非物质文化遗产“跑驴”体验农民丰收时节的喜悦。

以“空中农场”为基地，开展校内劳动实践活动。我校现阶段投入使用的空中农场有2个，建设中的中药种植园1个，总面积420平方米。我们的空中农场实践基地实行班级承包制，每班一个固定责任区，最初由学校统一播种，后期班级负责平时的日常浇水和除草及收获。随着劳动课程的逐步深入，慢慢过渡到班级自行播种、自行管理。

3.校内劳动 人人有岗

我们遵循按需设岗、人人有岗的原则，利用班级小岗位、自我周边责任区、各班负责的卫生区以及午间劳动十分钟扎实开展学校劳动教育。为了保证日常生活劳动课程落地，学校一方面充分挖掘校园生活元素，同时在《临淄区中小学校内劳动指南》的指导下，创新性的组织环境美化、教室整理、防疫卫生、垃圾分类等校内主题劳动，让校园日常劳动成为常态。通过这样的形式，唤醒学生的自我意识、劳动意识、服务意识，培养小君子们的责任担当。

4.校本劳动课程

学校按照计划确保每周一节的劳动教育课，任课教师根据实际情况教授学生劳动知识和技能。同时学校专门成立科研团队致力于研发“空中农场”劳动实践种植课程。两项课程相结合，引领小君子通过不同的学科实践走进农场，以体验的形式助推学校劳动课程开发和小君子能力的进一步提升。王颖老师的烘焙劳动课程带领同学们感受烘焙的快乐，锻炼了动手能力。

    5.社会服务劳动

利用周末、学雷锋活动、五一劳动节以及寒暑假等，扎实开展社会劳动。以红领巾假日小队的形式，让队员们深入社区、敬老院等，通过自己的劳动，奉献爱心，体验劳动，并从中受到感恩教育和劳动教育，明白劳动能创造生活中的美。2020年8月，玄龄小学组织的大型实践活动——“劳动美”社会实践走进齐文化博物馆、太公湖等标志景点进行义务劳动，受到了社会的一致好评。

三、案例评价体系

为了激发学生的劳动热情，学校构建了完善的评价体系——从劳动技能、劳动态度、劳动精神、劳动创新等不同角度进行评价，家校携手培养学生良好的劳动习惯。

1.强化过程、多元评价

关注学生成长过程,全面客观记录学生课内外劳动过程和结果，依据劳动教育目标和临淄区中小学生家务劳动清单内容，制定劳动素养评价标准，将学生在家的劳动表现由个人和家长进行共同评价，并且贯穿家务劳动全过程。注重过程性评价与终结性评价相结合；评价内容多维度，评价方式、参与主体多元。

2.科学规范、智慧评价

利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术，改进评价方式手段，定期对学生进行劳动教育问卷调查，及时了解动向，科学规范、智慧评价。

3.强化应用、以评促学

劳动教育指标纳入学生综合素质评价、教育质量综合评价体系，将学校劳动教育结果纳入绩效考核，促进劳动教育目标有效达成。

四、案例成效与启示

劳动教育的扎实开展，让学校看到了学生的明显变化：学生做到了全员参与家校日常生活劳动，学生的自理自立能力明显提升；校内种植劳动的开展，让学生回归自然、回归生活，不再是“五谷不分，四体不勤”；社会服务性劳动让学生懂得关爱他人、关心社会，学生的综合素养明显提升。

正是由于孩子们的身体力行，我校老师参与到临淄区中小学家务劳动研究小组，绘制成劳动画册，被淄博教育、山东教育、中国教育报等教育主流媒体进行劳动教育的标杆宣传。学生家务劳动参与率达到100%。淄博市电视台专题报道了我校劳动教育的典型经验做法；两项课程被评为临淄区劳动教育精品课程；学校被评为“临淄区劳动教育示范校”。

新时代劳动教育有了新的内涵。学校将在提升学生劳动素养的路上不断探索，着眼于人的全面发展，依托我校“一屋不扫何以扫天”家务劳动和空中农场的劳动技术掌握，进一步完善劳动教育内容和针对性的劳动教育措施，关注学生的个体发展差异，强化教师劳动素养和专业知识的学习，促进学生劳动素质的提升和劳动技能的发展，努力通过劳动教育让学生成为和谐发展、有能力、有担当的一代新人！